大余中學2011屆高三復(fù)習計劃

搶抓機遇　 迎接挑戰(zhàn)　 精雕細琢　 多出人才——大余中學2011屆高三復(fù)習計劃　一、指導思想以新課程理念為指導，以做學生尊敬的老師、辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高學生綜合素質(zhì)；團結(jié)依靠廣大老師，以良好的心態(tài)、過硬的作風、奉獻的精神、精湛的水平，引領(lǐng)高三學生刻苦學習，頑強拼搏，全面發(fā)展，追求卓越，為實現(xiàn)2011年高考目標而努力奮斗。二、工作目標(1)打造一支和諧融洽、團結(jié)奮進、敬業(yè)奉獻、敢闖敢拼、精益求精的高素質(zhì)教師團隊；(2)讓學生富有理想、勇于競爭、樂于學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，建設(shè)優(yōu)良班風，提升創(chuàng)新精神和學習能力。(3)努力實現(xiàn)學校制定的高考目標，縱向比較進步大，學科競賽有特色（提高），自主招生有亮點，清華北大再突破。三、工作措施（一）周密部署，科學安排，加強復(fù)習備考的計劃性進入高三，即意味著面臨高考，為了科學高效的進行備考復(fù)習，我們將高三一年分為基礎(chǔ)復(fù)習、專題講練、模擬沖刺三個各有側(cè)重的階段——即三輪復(fù)習。第一輪（2010.7.1—2011.1.28）：基礎(chǔ)復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一輪復(fù)習老師將帶領(lǐng)同學們重溫高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳播講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復(fù)習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化，側(cè)重點在各個知識點之間的融會貫通。這輪復(fù)習是高三復(fù)習的關(guān)鍵，必須根據(jù)課程標準的要求，立足課本，夯實基礎(chǔ)，重點放在對基礎(chǔ)知識的理解、基本方法和基本技能的掌握上。這階段的復(fù)習要做到“細”“實”“串”“綜”“溫”�！凹殹本褪遣环胚^教材中每一個知識點、每一個結(jié)構(gòu)圖和原理圖及有關(guān)的坐標曲線，即“逐點掃描，不留盲點”；“實”就是復(fù)習過的知識力求弄懂弄通，不留疑點，能熟練運用；“串”和“綜”就是不要局限于教材的順序知識，按照知識的內(nèi)涵把相關(guān)內(nèi)容“串”“綜”在一起，提高綜合素質(zhì)；“溫”就是要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目，同時要與“遺忘”作斗爭，經(jīng)�！盎仡^看”，“小步子、快節(jié)奏、勤回顧、多練習”，做到理解要到位，記憶要牢固。（如果學生某些學科在基礎(chǔ)年級學得不理想，那么這一輪復(fù)習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機。通過全面地復(fù)習教材，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性循環(huán)，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。）　第二輪（2011.2.7—2011.4.30）：專題講練，提升綜合能力二輪復(fù)習以專題復(fù)習為線，以高考考點復(fù)習為面，以知識的整合、能力的形成為目的，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。通過專題講解，使學生理解并掌握本學科思想與方法，提高學科素養(yǎng)與綜合能力，培養(yǎng)獨立的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。本輪復(fù)習不再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)在準確把握知識點之間本質(zhì)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，本著強化完整的知識體系，穩(wěn)定的知識框架，明晰的知識網(wǎng)絡(luò)，科學的思維方式，綜合的學科能力為目的，打破知識和技能的固有壁壘，對知識編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的模塊進行復(fù)習，以利于形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。要使各部分知識有機結(jié)合起來，提高綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力�！〉谌�輪（2011.5.1—2011.6.6）：模擬沖刺，提高應(yīng)試水平三輪復(fù)習即最后的沖刺復(fù)習階段。這一階段要通過模擬，努力找出命題答題的規(guī)律，感悟試題特點，訓練答題技巧，保持審題、糾錯靈感。同時調(diào)好生物鐘，保持平常心，堅定自信心，以最佳的競技狀態(tài)迎接高考的到來。

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