英語345課堂教學研究工作計劃

昌樂育才雙語學校英語教學團隊由15名中青年骨干教師組成，是一支年齡結構全部在20到40歲之間、學歷水平較高、教學經(jīng)驗豐富，教學效果優(yōu)秀的團隊。其中本科8人，�？�7人。市能手2人，縣能手13人，2人獲得市優(yōu)質(zhì)課，13人獲得縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀教師1人，縣優(yōu)秀教師2人，縣優(yōu)秀輔導員2人。

二、英語"345"課堂教學研究現(xiàn)狀及學科特點分析

英語"345"課堂教學研究現(xiàn)狀

濰坊市其他學校已經(jīng)開始了"345"課堂教學的研究，有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗值得我們學習借鑒。

我們學校的特點生源廣，各個學生之間存在一定的英語學習上的差異，隨著年級的升高，學生英語學習方面存在一定的問題，弱科生的隊伍越來越大，如果放任這部分學生自由發(fā)展，只能使他們的英語學習越來越差，我們該如何讓這部分已經(jīng)失去學習興趣的學生重新回到我們的學習團隊中來?我們認為，最好的辦法，就是通過有效的課前預習，讓他們實現(xiàn)知識的有效銜接，重拾學習的信心。

于是，在縣教研室的帶動下，我們學校成立了以校長為組長，以分管學科主任為副組長的推廣"345"高效課堂教學模式領導小組，由學校資源開發(fā)中心制定實施方案，有計劃有步驟地進行實施。首先培訓骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。學校派出多名骨干教師參加上級業(yè)務部門組織的培訓及研討活動，學習課堂教學改革先進經(jīng)驗，提高骨干教師的理論素養(yǎng)，并將所學的知識及時傳達給全體教師，以點帶面，全面提高。同時，學校組織廣大教師認真學習"345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式"有關知識，深刻理解其理論實質(zhì)與核心要素。構建自主互助學習小組，實現(xiàn)學生之間的互幫互助。

英語的學科特點

英語是打開世界的鑰匙，如今英語的學習已成為全民化和終生化的事情。小學階段是英語學習的基礎時期，這一點使師生家長對這一學科格外重視。但是，小學生剛開始接觸英語，我們周圍的語言環(huán)境使得學生英語學習的難度增加。同時學習英語需要學生大膽的跟說，大量的記憶，反復的模仿，大膽的運用，去尋找、學會英語的思維。在小學階段，培養(yǎng)英語的語感很重要，用英語來進行口頭書面的交際也是我們的目標之一，所以大膽張開嘴是學好英語所必需的。小學階段的英語課本的設置與學生的實際生活密切相連，這樣培養(yǎng)學生的興趣和積極的學習態(tài)度就成了學好英語的前提。好多學生從一開始就對英語學習信心不足充滿畏懼，在學習的過程中一直存在抵觸厭惡心理。因此，要在每一個階段的開始給學生信心，從學生的興趣和實際生活入手，加強知識的前后聯(lián)系，利用好音像、多媒體、網(wǎng)絡等教學資源，開展多種形式的教學活動，使學生在放松自然地心態(tài)中學習英語。同時讓學生明白，語言是一個長期的積累的過程，要持之以恒。

三、英語"345"課堂教學研究目標

學生方面：

讓學生學會自主學習，學會通過網(wǎng)絡、錄音機等有效手段預習新課。

老師方面：

解讀"345"課堂教學模式，在有限的時間內(nèi)最大限度的完成好教學任務。使自己的課堂成為最有魅力的，學生最向往的課堂。

四、英語"345"課堂教學研究措施

(一)加強理論學習

為有效實施"345"課堂教學模式，英語組在以校長為組長以分管學科主任為副組長的"345"課堂教學模式領導小組的帶領下，認真學習"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式有關知識，深刻理解其理論實質(zhì)與核心要素。明確"345"教學模式中的"345"是指"三步、四環(huán)節(jié)、五課型"。"三步"是指"課前預習---課內(nèi)探究---課后訓練"三個步驟。"四環(huán)節(jié)"是指課內(nèi)探究的過程中要體現(xiàn)"自主學習---合作探究---精講點撥---有效訓練"四個環(huán)節(jié)。"五課型"是指每個學科結合各自學科的具體特點，設計出五個課型(每個學科的功能和名稱不同)。如：①新知探索課；②習題訓練課；③檢測點評課；④閱讀寫作課；⑤實驗探究課。全體教師正確理解了"345"的具體內(nèi)容和操作方法，科學規(guī)劃課堂教學，為課堂教學實驗的開展做好了鋪墊。

學習了"345"高效課堂教學模式后，我校組織了一次理論測試，全部閉卷考試，通過測試，不合格的老師要參加下一輪的補考，直至理論過關。

(二)大力開展校本教研活動

學校英語組要定期組織教研活動，對"345"課堂教學模式進行研究，深化學習，要正確運用"345"課堂教學模式，做好的第一步是"課前延伸"，就是讓學生真正學會課前預習。要開展好"研討--交流--評改---運用"等一系列的業(yè)務活動。利用教研組活動時間首先展開研討，各抒己見，集思廣益，形成"預習學案"的基本框架。然后，英語組教研組長帶領本教研組教師進行探究，在鼓勵大膽創(chuàng)新、進行充分研討的基礎上，每位英語教師根據(jù)年級的不同和學生的年齡特點寫出"預習學案"。教研組長把全體教師設計撰寫的"預習學案"認真閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀"預習學案"主筆教師在模式研討會上做介紹，讓廣大教師找出自己設計的"預習學案"的不足之處，負責人再進行點評、指導、總結。評改"預習學案"。讓全體教師再一次每人撰寫一個最佳"預習學案"上交，負責人再進行"會診"，不合適的"預習學案"讓教師進行再修改。直至達到完善。打印"預習學案"，發(fā)給學生，讓學生根據(jù)此學案進行課前預習。英語預習學案大致包括六項內(nèi)容：學習目標；自學英語單詞；自學課文中的句子；帶問題聽錄音；讀熟課文；質(zhì)疑。

在課堂教學上實施"四環(huán)節(jié)"流程上。圍繞該問題開展了研討--集體備課---聽評課---反思等系列活動。

恰當布置作業(yè)，做好"課后訓練"

(三)組織聽課、評課

教研組制定計劃，分低中高三個學段，每個學段出一個教師，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體成員參加聽課，進行集體評課，針對這節(jié)示范課出現(xiàn)的問題進行研討，探索課堂教學過程中遇到的困惑，討論改進教學的方法和措施，做好評課記錄，寫出評課意見與聽評課反思。示范課以后，聽評課活動全面鋪開，課任教師每人講一節(jié)高質(zhì)量的"345"課堂教學模式公開課，讓人人在互相交流中創(chuàng)新和提高。并且講課和聽課教師都要寫一次課堂教學反思，記下成功之處和改進方法，對巧妙做法留下感悟。教師要通過記錄和積累課改中的體會、經(jīng)驗和資料，不斷提升自己的理論水平和教學能力。

(四)經(jīng)驗交流

在教學中要不斷總結經(jīng)驗，形成文字，定期發(fā)布到個人博客中，學期末進行整理，寫出總結。每位教師根據(jù)自己的教學實際，以"345"課堂教學模式為主題，找出自己在研究中的問題和困惑，作為自己本學期的小課題，進行認真的研究，借此來不斷提升自己的課堂教學水平。

(五)課堂教學評價

課堂教學評價對課堂教學起著引領的作用，制定英語課堂教學評價

英語課堂教學評價表

序號指標權重標準分值得分

1教學環(huán)節(jié)5課堂教學模式符合自主學習的要求，模塊清晰。5432 2學習目標5學生學習目標明確，問題清楚，在展示交流前能夠充分預習。5432 3導學設計101.導學提綱設計符合目標性(三維)、層次性(基礎知識、重難點、知識拓展)；

2.合作學習問題的設計有討論的價值。10864 4學習時間10每節(jié)課教師講授時間一般不超過15分鐘，學生活動時間不少于30分鐘。10864 5學生活動10學生活動中有獨立思考的時間和空間，有自學或是自主練習的時空。10864 610有一對一和小組合作學習，體現(xiàn)自主學習的主動性和積極性，課堂氣氛活躍。10864 710小組評價能激勵學生參與學習，突出小組學習的評價。10864 810學生自學、討論、質(zhì)疑習慣好。10864 910有足夠時間讓學生矯正、整理、反思、鞏固。10864 10面向全體10面向全體，課堂有層次性，學生課堂參與率高。10864 11課堂檢測10對"雙基"目標能夠當堂監(jiān)測、當堂矯正，課堂達標率高。10864

總評

五、英語"345"課堂研究與推進工作機制

(一)制定方案，分步推進。

學校在充分調(diào)研的基礎上，制定了切實可行的《昌樂育才雙語學校推進"345"課堂教學模式的實施方案》。在方案中明確提出了推進"345"課堂模式的三個步驟：

第一階段：理論學習與研究。

學校教科室組織教師學習"三步四環(huán)節(jié)五課型"課堂教學模式的理論，并做好筆記，認真撰寫學習體會，根據(jù)教學常規(guī)、自身教學業(yè)務能力和水平制訂課堂教學改進行動計劃，剖析自己課堂教學現(xiàn)狀，分析自身課堂教學優(yōu)劣，提出課堂教學改進方向、目標與措施。

第二階段：以點帶面，共同提高。

學校確立示范班級和示范教師，起到以點帶面的示范引領作用，帶動其他教師共同提高課堂教學水平。

第三階段：全面推進，取得成效。

本學期將全面推進"345"課堂教學模式研究，力求教師的每一堂課都能夠上成優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

(二)修訂制度，保障落實

學校修訂完善了《教職工崗位目標考核細則》、《育才雙語學校教研活動考核辦法》、《教學常規(guī)落實細則》、《課堂教學監(jiān)控辦法》，加大對課堂教學的督導評價力度，用制度保障"345"課堂教學的落實。

(三)成立機構，督導推進

我校成立了以校長為組長、以學科分管主任為成員的"345"課堂教學模式研究推進領導小組，以業(yè)務校長為組長、以教研組長為成員的推進"345"課堂教學模式研究指導工作小組，以學科分管主任為組長、以教研組長骨干教師為成員的推門聽課評價小組。這三個小組，相互協(xié)作，調(diào)動全體教師積極參與"345"課堂教學模式研究，并做好過程性指導和評價。

(四)規(guī)范教研，且行且思

1.每周安排一名教師上"345"課堂研究課，本組全體教師參加聽課并打分評價。本組教師聽課后撰寫聽課體會。

2.以備課

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