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2009～2010學年第一學期英語教研工作計劃
長塘小學 李富強 一、指導思想 以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。 二、工作目標 創(chuàng)建“和諧、協(xié)作、創(chuàng)新、共享”的教研文化，關注學生的發(fā)展，追求高效率的英語課堂，在實踐中不斷提高教師的教學專業(yè)水平，促進專業(yè)發(fā)展。在本學期英語教學成績要繼續(xù)穩(wěn)步提高，各年級期末自查考核均要達到省一級學校的教學成績要求。 三、工作思路 科組：以校為本，校際聯(lián)動，區(qū)域推進，整體發(fā)展。 教師：個人反思，同伴互助，專業(yè)引領，整體提高。 四、主要工作 1．組織教師深入學習教學理念論和課改理念，了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為自己的教育教學行為。如認真閱讀《英語教師》、《中小學英語教學》、《中小學英語教學研究》等以及多上英語教育教學教研專業(yè)網站，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。 2．把握課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，向課堂40分鐘要質量。為做到一次研討就有一次提高和升華，“在教學中研究，在研究中教學”，不斷提升業(yè)務素質、發(fā)展專業(yè)水平。本學期，我我科組繼續(xù)加強英語課堂教學的研究，切實提高課堂效率,結合我科組申報的鎮(zhèn)級課題<立足課堂觀察，提高課堂教學實效的研究>,采取如下措施：（1）優(yōu)化備課：個人和集體備課的形式。（2）課例研究：組織上不同類型的課加以研究。（3）錄像課堂：每一次上課采取錄像的方式，教師自己觀看和組內互評，輔助提高課堂效率（4）多聽課：積極、多聽校內校外的英語優(yōu)質課。（5）嘗試“同課異構”的課堂教學研究：即讓同一年級的教師采用不同的教學方式上同上一節(jié)課的方式，相互比較，找出差距，實現(xiàn)提高。 3．開展扎實有效的英語教學研討活動，為了避免形式性和盲目性，本學期繼續(xù)設立一個“每周關注”的組內留言本，要求每一個人根據(jù)一周以來自己的所見所聞、感觸感悟、困惑疑難、提議建議等方面寫出來供大家思考，繼續(xù)實行“中心發(fā)言人”制度，每人每個星期輪流一次主持教研活動，從實際出發(fā)提高教研實效。 4．為達到“多了解、多溝通、多交流、多進步”的目的，科組將繼續(xù)充實和完善科組教研博客內容，方便科組老師了解最新、最前言教育教學理論和實踐教學案例。 5．為培養(yǎng)好學生良好的英語書寫習慣。本學期，我科組舉行3-6年級英語書法比賽,激勵學生要努力學好英語。 6．根據(jù)科組老師制定的專業(yè)發(fā)展計劃，幫助科組教師根據(jù)自身的研究主題鮮明的校本教研方案，跟蹤指導，提升科組英語教師的理論素養(yǎng)和實踐改革的綜合能力。 7．教師進行教學反思，培養(yǎng)和提高反思能力對于提高教學質量和教師的專業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。本學期，科組計劃進行讀書交流，每月寫反思等活動，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。 8.實行單元成績跟蹤制,每位教師每個班級及時填寫單元成績記錄手冊,及時找出差距和原因,多交流,達到共同進步的目的. 五、具體工作 周次 活動內容 1 教師認真學習《英語新課程標準》、學習各年級教學目標、備課的有效性研究 2 深入研究鎮(zhèn)級課題,研究復習課題 3 深入研究鎮(zhèn)級課題 4 深入研究鎮(zhèn)級課題, 5 第五周參加在實驗小學舉行鎮(zhèn)英語專題研討活動。 6 舉行3-6年級學生英語書法比賽 7 深入研究鎮(zhèn)級課題, 8 教學工作檢查 9 第九周參加鎮(zhèn)赴澳教師在中心小學舉行的專題講座、示范課。 10 中段自查 11 深入研究鎮(zhèn)級課題 12 深入研究鎮(zhèn)級課題 13 第十三周參加在巷頭小學舉行鎮(zhèn)英語專題研討活動。 14 深入研究鎮(zhèn)級課題 15 深入研究鎮(zhèn)級課題 16 復習課研討 17 教學工作檢查 18 期末復習、各年級整理教學資料，入科組檔案室。【～學年第一學期英語教研工作計劃】相關文章：
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