學(xué)科工作計(jì)劃（通用8篇）
光陰如水，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，為此需要好好地寫一份工作計(jì)劃了。估計(jì)許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編幫大家整理的學(xué)科工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
學(xué)科工作計(jì)劃 1
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是整個(gè)教育的奠基工程。搞好這項(xiàng)工程的關(guān)鍵，就是全面貫徹教育方針，開全課程，開足課時(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。英語、數(shù)學(xué)學(xué)科一直是東灘小學(xué)學(xué)校教學(xué)學(xué)科中的薄弱學(xué)科，近年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)，一是切實(shí)加強(qiáng)英語學(xué)科的教學(xué)建設(shè)。二是提高英語教師師資配備水平。本年度初中心校為我校配備了兩位專職英語教師，壯大了該校教師隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)校英語教學(xué)提供了有力的師資保障。一系列的舉措，為我校英語、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建設(shè)提供了有力保障，老師們在教學(xué)中從不同方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)的積極性，拓展了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生英語交際、數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，促進(jìn)了學(xué)校英語、數(shù)學(xué)教學(xué)的成績有所提升，但與兄弟學(xué)校的英語、數(shù)學(xué)學(xué)科成績還有一定的差距。為了盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，使之良性、高效、持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對薄弱學(xué)科治理力度。
為加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施，現(xiàn)成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：樊永年，全體任課教師。領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師，針對薄弱學(xué)科、薄弱教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題展開深入的分析研討，集思廣益，共同查找出制約英語、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)成績提高的癥結(jié)，在此基礎(chǔ)上定細(xì)提高措施和追趕目標(biāo)，并組織實(shí)施。
二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的集體備課針對英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，加強(qiáng)集體備課是解決這一癥結(jié)是關(guān)鍵。
教師集體備課是集中集體智慧，提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，成立以英語、數(shù)學(xué)學(xué)科為小組的集體備課組，每周進(jìn)行一次集中的個(gè)案研討活動(dòng)，以集體備課為載體，以使用學(xué)案教學(xué)為抓手，實(shí)行定時(shí)集體備課與即時(shí)交流相結(jié)合的備課形式，積極促進(jìn)和幫助教師主動(dòng)進(jìn)行“自備、集體備、補(bǔ)備”的備課模式，繼續(xù)落實(shí)集體備課教導(dǎo)主任備課組長責(zé)任制。搭建平臺集中團(tuán)隊(duì)力量，最終形成能有效指導(dǎo)教學(xué)的統(tǒng)案，并使薄弱學(xué)科教師共享集體智慧。
三、決勝課堂，抓追蹤聽、評課，向課堂要效益。
分析中發(fā)現(xiàn)薄弱學(xué)科的班級主要存在課堂教學(xué)效益差。要想真正提高薄弱學(xué)科的教學(xué)效益，改進(jìn)課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的。這就急切的要求英語、數(shù)學(xué)學(xué)科教師必須切實(shí)提高授課藝術(shù)，用真問題組織課堂教學(xué)，在課堂上要做到先學(xué)后教，精講多練，當(dāng)堂檢測，及時(shí)反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。為了幫助提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平，我校成立了以校長任組長的`聽課、評課領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對英語、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行追蹤聽、評課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽評英語、數(shù)學(xué)課堂4節(jié)課，并以評課的意見，幫助教師進(jìn)行自我改進(jìn)完善。
四、追蹤成績分析，檢測薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。
薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任課同志在抓備課、抓課堂的同時(shí)，還對英語、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行檢測和成績分析。務(wù)必抓好周練、單元過關(guān)和月考工作。每次考試結(jié)束以后，及時(shí)依據(jù)成績，對該學(xué)科的教學(xué)成績，進(jìn)行縱向、橫向分析，在肯定成績的同時(shí)找出存在的問題。這樣循環(huán)下去，薄弱學(xué)科教師對自己的教學(xué)狀況了如指掌，從而積極反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
五、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。
薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是轉(zhuǎn)變英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要途徑。我校英語、數(shù)學(xué)學(xué)科任課教師大多都不是該班班主任，要加強(qiáng)英語、數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量提高，一定要發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用。要求薄弱學(xué)科班主任從以下方面來協(xié)調(diào)：一是開好分析會，讓每一個(gè)學(xué)生找出自己的弱科及造成的原因，如：聽課、練習(xí)、興趣等主面。其次，樹標(biāo)、傳經(jīng)、請導(dǎo)師，讓優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從英語、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
六、發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。
組織骨干教師為薄弱班級、學(xué)科上示范課，發(fā)揮骨干效應(yīng)。一方面安排本校骨干教師到薄弱學(xué)科班級上46節(jié)示范課，另一方面要求薄弱學(xué)科教師，必須到本鎮(zhèn)內(nèi)同年級教學(xué)質(zhì)量名列前茅的教師的課堂中去聽課不少于10節(jié)。此外還要求英語、數(shù)學(xué)教研組組織上好骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自身。
七、以人為本建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的教學(xué)熱情。
我校在教師評價(jià)機(jī)制上，對弱科教師采取鼓勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。使弱科教師工作起來有想頭，干好工作有甜頭。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重關(guān)心幫助英語、數(shù)學(xué)學(xué)科教師，為他們解決工作、生活中的實(shí)際困難，服務(wù)到位，千方百計(jì)為他們營造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點(diǎn)上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護(hù)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)與創(chuàng)新蔚成風(fēng)氣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和積極性，在提高學(xué)科質(zhì)量的同時(shí)，又建設(shè)了一支和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)。
精誠所致，金石為開。有了上述一系列有效舉措的實(shí)施，必將使我校的英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)由“薄”轉(zhuǎn)“強(qiáng)”，促進(jìn)各科教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，促使我校教學(xué)成績穩(wěn)步提升。
學(xué)科工作計(jì)劃 2
康復(fù)科成立于20xx年10月，在今后的.三個(gè)月中，根據(jù)《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理指南》及《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科基本標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我院三乙達(dá)標(biāo)工作要求，從我科實(shí)際情況出發(fā)，擬定工作計(jì)劃如下：
1、成立康復(fù)醫(yī)學(xué)科質(zhì)量與安全管理小組，制定質(zhì)量與安全管理方案及考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行質(zhì)量與安全管理。
2、制定康復(fù)醫(yī)學(xué)科各項(xiàng)規(guī)章制度及各級人員崗位職責(zé)，并按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。
3、按康復(fù)醫(yī)學(xué)科設(shè)置要求，改進(jìn)與完善門診、病房、治療室的規(guī)范布局。
4、制定康復(fù)患者診療流程。
5、制定符合本科室實(shí)際情況的康復(fù)常見病診療指南及常用康復(fù)技術(shù)操作規(guī)范。
6、建立與臨床相關(guān)科室協(xié)作的工作模式，開展臨床早期康復(fù)介入服務(wù)。
7、制定康復(fù)意外緊急處置預(yù)案與流程。
8、定期對全科人員開展三基三嚴(yán)、核心制定、醫(yī)院感染、患者安全目標(biāo)、康復(fù)診療指南、操作規(guī)范等內(nèi)容的培訓(xùn)并組織考核。
9、定期對科室醫(yī)療質(zhì)量與安全工作進(jìn)行自查、評估、分析、反饋、整改。
10、積極參加、準(zhǔn)備我院三級乙等醫(yī)院達(dá)標(biāo)工作。、
學(xué)科工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為理念指導(dǎo)，全面實(shí)施以審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力的藝術(shù)素質(zhì)教育；加強(qiáng)對音樂教育新的探究，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，使音樂教育真正成為落實(shí)素質(zhì)教育的主要途徑之一。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，深化課程改革為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，提升學(xué)科教學(xué)品位為重點(diǎn)，堅(jiān)持積極進(jìn)取改革創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變觀念。進(jìn)一步提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)
1、音樂學(xué)科成績合格率100%，優(yōu)秀率達(dá)60%以上。
2、切實(shí)抓好器樂進(jìn)課堂。
3、抓好教師基本功的訓(xùn)練。
4、訓(xùn)練好合唱隊(duì)準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)的中小學(xué)生的.合唱比賽。
5、積極配合學(xué)校工作，搞好慶“六一”游園、文娛晚會等活動(dòng)。
三、工作重點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、課程與教學(xué)
1、在新學(xué)期里，進(jìn)一步實(shí)施和推廣《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高教師對課改的認(rèn)識，鼓勵(lì)教師積極探索，勇于改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分利用訂閱的《中小學(xué)音樂》等書籍，組織專、兼職音樂教師認(rèn)真討論；組織教師參加市音樂論文比賽，積極參予學(xué)校課題研究，切實(shí)提高寫作水平和教科研能力。
3、抓好每一節(jié)音樂常規(guī)課的教學(xué)：
（1）備教材，教師本人要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，要不斷提高音樂技能，用自己的歌聲，琴聲，語言和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生。
（2）備教法，要善于用生動(dòng)活潑的形式教學(xué)，在教學(xué)中注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，面向全體學(xué)生，注意因材施教，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。并能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。結(jié)合我校的具體實(shí)際，分階段設(shè)立小目標(biāo)。
�。�3）進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)常規(guī)及新的教學(xué)課堂評價(jià)。科學(xué)使用新教材，研究新教法。通過集體備課、評課，相互學(xué)習(xí)，相互提高，帶動(dòng)和促進(jìn)每一位老師的課堂教學(xué)能力，使每一位教師的教學(xué)水平都得到提高。
（二）、師資培訓(xùn)
1、定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論書籍和教學(xué)雜志，開拓視野、不斷提高自身的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合。認(rèn)真參加校級信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實(shí)提高自身運(yùn)用上網(wǎng)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育藝術(shù)類資源的能力，并以自制課件及使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)為階段目標(biāo)。
3、刻苦鉆研教材，多寫教學(xué)后記，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（三）、課（校）外藝術(shù)活動(dòng)
認(rèn)真挑選合唱隊(duì)員，組建校舞蹈隊(duì)，學(xué)校器樂隊(duì)，充分利用一切業(yè)余時(shí)間，克服弱校無好苗子、專職音樂教師少等困難，盡自己的最大努力訓(xùn)練出一支高素質(zhì)的隊(duì)伍參加市、鎮(zhèn)文藝匯演。
學(xué)科工作計(jì)劃 4
論文摘要：
以江蘇大學(xué)為例，探討了高校實(shí)施大學(xué)生研究計(jì)劃的得失。江蘇大學(xué)實(shí)行的大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃主要是針對部分拔尖學(xué)生開展的一項(xiàng)競技活動(dòng)，活動(dòng)的開展有利于在本科生拔尖人才方面的發(fā)掘和培養(yǎng)。但在學(xué)生受益面、課題與本科畢業(yè)論文的結(jié)合度、學(xué)生與實(shí)際科研的結(jié)合度等方面還相對欠缺。
論文關(guān)鍵詞：
理工科本科生；大學(xué)生研究計(jì)劃；教學(xué)改革
從整體而言，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生經(jīng)過3年多的大學(xué)學(xué)習(xí)后，對大學(xué)生課題完成能力的一種綜合考驗(yàn)。多年來，國內(nèi)高校的大量擴(kuò)招，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間較短以及畢業(yè)設(shè)計(jì)處在畢業(yè)前夕的敏感期等多方面因素，促使高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)并不能很好的體現(xiàn)其原初設(shè)立時(shí)的功能。
一、開展大學(xué)生研究計(jì)劃的重要意義
1.高素質(zhì)專門人才尤其是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是當(dāng)下高校的角逐點(diǎn)
進(jìn)入21世紀(jì)，人類在知識技術(shù)領(lǐng)域所取得的巨大進(jìn)步表明：在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，最重要的因素是人類的創(chuàng)造力，是掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。將拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)定位為高教革新的一個(gè)主要方向。
2.教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化及教學(xué)方法改革是未來高校的發(fā)展方向
中國高度集權(quán)的管理模式?jīng)Q定了高等教育的發(fā)展歷程必然具有很強(qiáng)的時(shí)代背景。高校要在未來的教育革新競爭中脫穎而出，需要充分考慮時(shí)代背景的影響。總體而言，中國高校的發(fā)展大體可分為以下幾個(gè)階段：
一是訂單式培訓(xùn)教育階段。建國初期，百廢待興，迫切需要大量的軍工和民用建設(shè)人才。因此，那個(gè)時(shí)期的高等教育更側(cè)重的是直接面向所需工作的訂單式培訓(xùn)教育方式。
二是精英式教育階段。進(jìn)入改革開放以來，國內(nèi)資源的調(diào)配主要以服從經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，且教育投入短期見效慢，導(dǎo)致我國的教育投入一直處于一個(gè)較低水平，甚至于還提出過教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展口號。教育資源的稀缺直接決定了這一階段的高校教育主要以擇優(yōu)選拔的精英教育為主。
三是大眾化教育階段。20世紀(jì)90年代末，中國進(jìn)入就業(yè)適齡人口高峰期。政府為了達(dá)到緩解就業(yè)壓力和保證教育入學(xué)比例不降的雙重目的，提出了高等教育大眾化的口號，強(qiáng)制高校進(jìn)行招生規(guī)模擴(kuò)張。
四是高校教學(xué)硬件和人員膨脹階段。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到了一個(gè)較高水平。之前累積的高等教育弊病也不斷凸顯。一方面，持續(xù)的生源擴(kuò)張，與有限的教育資源形成鮮明對比，從而導(dǎo)致了教育質(zhì)量的下降。另一方面，高峰期學(xué)生畢業(yè)涌入就業(yè)市場，進(jìn)一步加劇了就業(yè)壓力。兩方面因素直接促使公眾對我國高校教育質(zhì)量的質(zhì)疑。增加教育投入，進(jìn)行教育革新的呼聲越來越大。因此，政府通過大學(xué)城建設(shè)，并校和貸款等各種方式鼓勵(lì)高校進(jìn)行教育硬件的擴(kuò)張整合和人員的補(bǔ)充擴(kuò)張。
五是師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量改革階段�？偟膩碚f我國高等教育改革走的是先吸收納入，再消化改革的路線。因此，走過了教育規(guī)模的膨脹期，教育硬件資源和人力資源的'膨脹期后，隨即而來的將是教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教育方式的革新。
就教育方法革新而言，中國高等教育發(fā)展至今，從整個(gè)社會對人才的需求來看，中國作為目前勞動(dòng)密集型代工產(chǎn)品的輸出大國，已經(jīng)不再缺少相應(yīng)的技術(shù)工人。從低附加值的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高附加值的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型將需要更多具有創(chuàng)新能力的人才。幾十年來，我國高校的學(xué)生規(guī)模翻了數(shù)翻，高等教育卻一直處于被動(dòng)應(yīng)付的狀況。西方教育從古希臘開始就一直是人本主義教育占主流。而中國的教育則是把學(xué)習(xí)已有的工業(yè)文明成果作為大學(xué)生培養(yǎng)的首要目標(biāo)。注重知識的傳授，把教學(xué)過程理解為知識的積累過程。對大學(xué)生的評價(jià)立足于掌握知識的多少，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此加強(qiáng)各類高素質(zhì)專門人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅是新形勢下高等學(xué)校的重要任務(wù)，也對高等學(xué)校的改革提出了新的要求。
3.大學(xué)生研究計(jì)劃
大學(xué)生研究計(jì)劃（The Undergraduate Research Opportunities Program，簡稱UROP）是一項(xiàng)對本科生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)的教育改革舉措，其原型首次由美國麻省理工學(xué)院提出。在經(jīng)過近四十年的發(fā)展與變革后，已經(jīng)成為世界諸多知名高校普遍效仿的做法。目前，在MIT學(xué)習(xí)期間，約有80%的學(xué)生至少參加過一項(xiàng)UROP計(jì)劃。Caltech也相應(yīng)設(shè)立了夏季大學(xué)生研究獎(jiǎng)學(xué)金，用于鼓勵(lì)本科生參與科學(xué)研究訓(xùn)練。1998年起，由李政道先生引入該方法，并在我國設(shè)立“莙政中國大學(xué)生見習(xí)進(jìn)修基金（CURE）”，簡稱莙政項(xiàng)目。目前，經(jīng)過多年的教育改革發(fā)展，“UROP”計(jì)劃已被國內(nèi)多數(shù)頂尖高校納入本科生教學(xué)范疇。國內(nèi)包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘭州大學(xué)等名牌大學(xué)也都在積極探索將大學(xué)生研究計(jì)劃全面納入到本科生的日常教學(xué)過程中。
二、將大學(xué)生研究計(jì)劃納入日常的本科生教學(xué)體系的方案探索
1.明確大學(xué)生研究計(jì)劃的具體教學(xué)任務(wù)和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合江蘇大學(xué)具體的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生培養(yǎng)方向，明確和制定大學(xué)生研究計(jì)劃所對應(yīng)的具體教學(xué)任務(wù)和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，從而為大學(xué)生研究計(jì)劃的順利開展提供可操作性的政策參考。通過有計(jì)劃地組織本科學(xué)生，在掌握理論知識和基本技能的基礎(chǔ)上，目的明確地參與教師的科研活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下清楚認(rèn)識什么是科學(xué)研究，掌握基本的科學(xué)研究思路和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。將大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的思想普及并融入到大學(xué)生本科生教育過程中。此外，通過積極推動(dòng)大學(xué)生研究計(jì)劃與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的對接，提升江蘇大學(xué)本科生的畢業(yè)論文水平，提升學(xué)生的科研水平和創(chuàng)新能力。
2.明確大學(xué)生研究計(jì)劃的具體教學(xué)方案、教學(xué)形式
從總體的教學(xué)方向來看，大學(xué)生研究計(jì)劃的科研任務(wù)可以是導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，也可以是指定的旨在培養(yǎng)學(xué)生科研能力的其他任務(wù)。任務(wù)的選擇和教學(xué)過程，必須重視和突出對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而非簡單地完成任務(wù)。一般而言，參加大學(xué)生研究計(jì)劃的學(xué)生在明確任務(wù)后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研活動(dòng)，指導(dǎo)教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的科研工作條件，導(dǎo)師定期與學(xué)生會面，了解學(xué)生的工作進(jìn)展。討論在研究中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生確定下一步的工作任務(wù)。同時(shí)，參加大學(xué)生研究計(jì)劃的學(xué)生應(yīng)積極參加教師課題組的各種活動(dòng)，包括組會，需定期撰寫科研工作進(jìn)展報(bào)告和下一階段的工作計(jì)劃。
3.對參與大學(xué)生研究計(jì)劃的學(xué)生的基本要求
大學(xué)生研究計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，其直接針對的培養(yǎng)對象是學(xué)生。因此，從人才培養(yǎng)的優(yōu)化角度來看，需要認(rèn)真思考以下幾方面的問題：一是大學(xué)生研究計(jì)劃適合于哪個(gè)年級的學(xué)生·因?yàn)槿魏慰蒲杏?jì)劃的開展都需要基于一定的專業(yè)基礎(chǔ)背景。二是大學(xué)生研究計(jì)劃的周期時(shí)間。對學(xué)生參與大學(xué)生研究計(jì)劃的時(shí)間可以有兩種不同的選擇：一種是以學(xué)生的累計(jì)工作時(shí)間為準(zhǔn)，另一種是以固定的時(shí)間周期為主。制定基本要求和大學(xué)生研究計(jì)劃時(shí)間安排的目的是讓學(xué)生在掌握一定理論和工程試驗(yàn)基礎(chǔ)的條件下更好的得到科研鍛煉。
4.江蘇大學(xué)開展大學(xué)生研究計(jì)劃對導(dǎo)師的基本要求
導(dǎo)師的選取是保證大學(xué)生研究計(jì)劃順利進(jìn)行，并達(dá)到對學(xué)生預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要因素。結(jié)合江蘇大學(xué)學(xué)生考研進(jìn)修和企業(yè)就業(yè)兩方面的需求定位，制定相應(yīng)的大學(xué)生研究計(jì)劃的導(dǎo)師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)限定導(dǎo)師每個(gè)學(xué)年所帶的學(xué)生數(shù)量，是保證大學(xué)生研究計(jì)劃順利進(jìn)行的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
5.學(xué)生相應(yīng)學(xué)分與工作量的認(rèn)定和評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法
大學(xué)生研究計(jì)劃是把大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入本科生教育計(jì)劃的一個(gè)重要手段。因此，如何將學(xué)生在大學(xué)生研究計(jì)劃中的表現(xiàn)和最終成果納入學(xué)生教育評價(jià)系統(tǒng)是本課題的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
6.導(dǎo)師相應(yīng)工作量的認(rèn)定辦法
對大學(xué)生研究計(jì)劃指導(dǎo)教師工作量的正確認(rèn)定是對其工作的一種肯定。一個(gè)好的評價(jià)和獎(jiǎng)懲制度可激發(fā)優(yōu)秀導(dǎo)師的工作干勁，使大學(xué)生研究計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)。
7.正確處理大學(xué)生研究計(jì)劃與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)以及大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的協(xié)同關(guān)系
多年來，國內(nèi)高校的大量擴(kuò)招，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間較短以及畢業(yè)設(shè)計(jì)處在畢業(yè)前夕的敏感期等多方面因素，使得高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)并不能很好的體現(xiàn)其原初設(shè)立時(shí)的功能。大學(xué)生研究計(jì)劃的開展，有利于將大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到日常的本科生教育過程中。通過積極推動(dòng)大學(xué)生研究計(jì)劃課題與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的對接，可彌補(bǔ)現(xiàn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的諸多不足，從而提升江蘇大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)，大學(xué)生研究計(jì)劃與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃相輔相成。大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃偏重于對個(gè)別拔尖學(xué)生的發(fā)掘和競技培養(yǎng)，而大學(xué)生研究計(jì)劃則是立足于將基本科學(xué)研究能力納入本科生教學(xué)過程的一項(xiàng)教改試點(diǎn)措施。三者相輔相成，形成全方位深入的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。
學(xué)科工作計(jì)劃 5
音樂是一門情感藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂游戲，是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。因此，本學(xué)期我們音樂學(xué)科組,認(rèn)真貫徹新綱要、新課程，教師的觀念與行為不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)科活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)一幼兒音樂，舞蹈，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡樂世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)科組成員的理論學(xué)習(xí)
2、開展“多多合唱團(tuán)“的培訓(xùn)練習(xí)，嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案
3、通過律動(dòng)、舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈
4、開展農(nóng)村地方特色的音樂研討，如：創(chuàng)編《夸桐岐》。
二、實(shí)施措施：
1、成員在每次學(xué)科活動(dòng)中進(jìn)行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動(dòng)態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)的分享。
2、結(jié)合本園，本土、本班的特點(diǎn)開展音樂活動(dòng)。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力。
3、組織“多多合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。
4、舞蹈興趣教育，是對幼兒進(jìn)行美育的`一種理想方式，舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教 育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng) 作語言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由吳菊艷老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。
三、具體安排九月：
1、制定學(xué)科工作計(jì)劃
2、開展理論學(xué)習(xí)：幼兒園音樂教育活動(dòng)一二談十月
3、幼兒園音樂游戲的教學(xué)探討
4、“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)十一月
5、幼兒園舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討
6、學(xué)科成員音樂課研討展示十二月
7、繼續(xù)加強(qiáng)“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)
8、幼兒園音樂欣賞、打擊樂器的教學(xué)研討元月
9、音樂學(xué)科活動(dòng)階段總結(jié)
10、迎新年家長展示活動(dòng)：幼兒歌舞表演
學(xué)科工作計(jì)劃 6
一、學(xué)生學(xué)情分析：
五年級是小學(xué)生涯的重要階段，是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年級，已是小學(xué)學(xué)習(xí)的頂峰。經(jīng)過前四年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都已經(jīng)具有一定的水平。五年一班共有學(xué)生43人，其中男生20人，女生23人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生的整體水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，全面提高本班的整體成績。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：
本冊教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、多邊形面積的計(jì)算和簡易方程。
1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。
2、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。
4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程、面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題。
5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。
6、會使用計(jì)算器。
三、各單元的目的要求：
第一單元：小數(shù)的乘法和除法。要求學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法（只要掌握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。）；會用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值；會用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)乘、除法并會進(jìn)行驗(yàn)算。
第二單元：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。要求學(xué)生掌握運(yùn)算順序，熟練、正確計(jì)算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，提高解決實(shí)際問題的能力。
第三單元：多邊形面積的計(jì)算。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握每種圖形面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、概括及解決實(shí)際問題的`能力。
第四單元：簡易方程。要求學(xué)生掌握一些簡單的代數(shù)知識，學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長計(jì)算公式等，理解方程的意義，并掌握解方程的方法，正確求方程的解，會驗(yàn)算，學(xué)會解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題，提高分析解決問題的能力。
第五單元：總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)一步理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識的能力和解決實(shí)際問題的能力。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。在教學(xué)中，注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并在合作中促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。
2、充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識。
4、對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生平時(shí)要多加關(guān)注，盡量使他們的基本技能與基礎(chǔ)知識能過關(guān)。給他們更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。并加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同督促他們的進(jìn)步。
5、對于優(yōu)生，要盡可能地拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學(xué)得好，學(xué)得精。
總之，本期我會努力讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握好基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力再上一個(gè)新的臺階！
學(xué)科工作計(jì)劃 7
一、上學(xué)期作小結(jié)
上學(xué)期，本科組完成了《數(shù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)下的合作學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)評價(jià)》的課題研究，全體數(shù)學(xué)教師討論了研究課題實(shí)踐中教訓(xùn)，找原因，總結(jié)教改過程中好經(jīng)驗(yàn)、好方法，與此同時(shí)，廣泛收集各類實(shí)驗(yàn)論文、教案、課例、課件，撰寫“現(xiàn)代啟發(fā)式”教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告，上送華中師大“啟發(fā)式中心”進(jìn)行交流，上送的多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲得啟發(fā)式中心的獎(jiǎng)勵(lì)。但從上學(xué)期期末考試的成績來看，三個(gè)年級成績都不夠理想，平均分、及格率偏低，優(yōu)秀率與特優(yōu)率都較差，與鄰校比較，有一定的距離，所以我們要正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析原因，扎實(shí)開展教學(xué)改革，力爭提高教學(xué)成績。
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級的有關(guān)精神，貫徹執(zhí)行學(xué)�！督虒W(xué)工作補(bǔ)充意見》，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加大教育科研力度，深入開展新教材的教學(xué)研究，以素質(zhì)教育為中心，以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，抓好基礎(chǔ)教育改革的實(shí)驗(yàn)與推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，堅(jiān)持教育技術(shù)與信息技術(shù)的研究與推廣。以教研工作的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展，根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況圍繞不斷提高師資隊(duì)伍水平，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高，創(chuàng)造性地開展工作。
三、具體工作：
1、以科組、備課組為單位，認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)期教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，深入對上學(xué)期的期末考的情況進(jìn)行分析，找出存在問題，認(rèn)真改進(jìn)。
2、徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識，認(rèn)識新課程改革的`重要性，理解新課程改革目標(biāo)和指導(dǎo)思想，進(jìn)一步熟悉新課程的重要內(nèi)容。
3、重點(diǎn)開展課堂教學(xué)中的三個(gè)專題研究——如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景；如何有效地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在此基礎(chǔ)上開展科組內(nèi)集體備課、互聽互評課活動(dòng)。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
4、以學(xué)科教研促課堂教學(xué)改革。抓課題研究，要本著“定課題、抓提高、重過程、看效果”的精神來抓，重點(diǎn)抓好課題實(shí)驗(yàn)的啟動(dòng)。
5、抓好教學(xué)常規(guī)工作。抓好集體備課（人員、課題落實(shí)）、教案、上課（教學(xué)基本功、教學(xué)方法、過程優(yōu)化）、布置作業(yè)、批改作業(yè)（全批全改）各個(gè)環(huán)節(jié)。注重減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，努力提高課堂教學(xué)效率。
6、開展培優(yōu)扶差工作的研究，使學(xué)科培優(yōu)扶差工作能有實(shí)效，不流于形式。
7、把握好機(jī)會，參加各種教研活動(dòng)，多渠道參與教研工作，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成個(gè)性化教學(xué)和特色教學(xué)。
8、初一、初二備課組分析總結(jié)教與學(xué)存在問題和教訓(xùn)，刻苦鉆研教材和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)每節(jié)課的不同任務(wù)、不同目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，想方設(shè)法讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
9、初三級抓好數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的研究，結(jié)合“分層教學(xué)”，加強(qiáng)升中對象生的輔導(dǎo)，力爭提高升中的數(shù)學(xué)成績。
10、抓好“一人一課”，不留于形式，保讓上課的質(zhì)量。
11、加強(qiáng)數(shù)學(xué)提高組的管理，認(rèn)真做好數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，做到“四定”，保證，爭取提高競賽成績。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校接待室
五、活動(dòng)時(shí)間
每周二第四節(jié)
學(xué)科工作計(jì)劃 8
工作目標(biāo)：
加大課程實(shí)施研究力度，提高教師課程執(zhí)行能力；堅(jiān)持評價(jià)引領(lǐng)、項(xiàng)目推進(jìn)、研究改革促發(fā)展的工作思路。探索“項(xiàng)目研修”實(shí)踐方式，提升學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)效能，扎實(shí)開展信息技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)工作。
工作重點(diǎn)：
加大教研組建設(shè)力度，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。
加大校本研訓(xùn)的研究和指導(dǎo)，加強(qiáng)對村完小常規(guī)教學(xué)的監(jiān)督指導(dǎo)。
加大課題研究力度，申報(bào)區(qū)級、市級課題。
做好數(shù)據(jù)中心、校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、建設(shè)、管理相關(guān)工作。
一、配合做好教師發(fā)展中心安排的工作，做好教研活動(dòng)、各級各類競賽。
義務(wù)教育信息技術(shù)課程的開設(shè)與管理。結(jié)合辦學(xué)水平評估工作，繼續(xù)督促初中各學(xué)校按照市教育局的統(tǒng)一要求，根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（試行）及省編教材的內(nèi)容和要求，開齊開足信息技術(shù)課程。
組織組內(nèi)教師參加各級各類信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。
根據(jù)教師發(fā)展中心的安排，組織相關(guān)教師參加相關(guān)研訓(xùn)活動(dòng)。
二、做好研訓(xùn)中心統(tǒng)一安排的.工作
初中、小學(xué)辦學(xué)水平評估工作。結(jié)合評估工作，優(yōu)化評估辦法，促進(jìn)初中信息技術(shù)課程的正常開設(shè)，提高小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)，推進(jìn)義務(wù)教育信息技術(shù)學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目的全面實(shí)施。提升信息技術(shù)學(xué)科組管理能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理效益的提升。
村小工作指導(dǎo)。提高村小的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。
學(xué)科組建設(shè)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、常規(guī)工作、學(xué)科活動(dòng)、示范作用、教學(xué)水平、學(xué)科特色等方面綜合推進(jìn)、評價(jià)。
教師教學(xué)基本能力競賽工作。做好競賽發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備、評價(jià)等各項(xiàng)工作。
三、做好主題研訓(xùn)活動(dòng)
小學(xué)信息技術(shù)主題研訓(xùn)活動(dòng)。
四、項(xiàng)目推進(jìn)
繼續(xù)實(shí)施“義務(wù)教育信息技術(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)”項(xiàng)目。結(jié)合初中、小學(xué)“辦學(xué)水平評估”活動(dòng)，進(jìn)一步修改完善操作方法，覆蓋到包括村完小在內(nèi)的所有學(xué)校，將小學(xué)五六年級下學(xué)期納入評價(jià)。
網(wǎng)站維護(hù)管理：做好“數(shù)據(jù)中心”、“學(xué)校網(wǎng)站”建設(shè)與管理維護(hù)工作，“淳小微信公眾號”的日常管理維護(hù)工作。
五、主要活動(dòng)安排（以實(shí)際通知為準(zhǔn)）
時(shí)間：雙周周三上午
地點(diǎn)：三樓錄播室
參加對象：信息技術(shù)學(xué)科專職老師
第二周
傳達(dá)區(qū)級教研計(jì)劃精神，各年級集體備課。
第四周
學(xué)習(xí)組內(nèi)研訓(xùn)計(jì)劃，新教材解讀，學(xué)生模塊作業(yè)解讀。
第六周
確定組內(nèi)課執(zhí)教內(nèi)容，確定在一個(gè)月內(nèi)完成組內(nèi)課研討。
第八周
組織組內(nèi)教師參加區(qū)級聽課活動(dòng)安排，相互交流。
第十周
交流學(xué)習(xí)組內(nèi)課課堂專題研討。
第十二周
交流學(xué)習(xí)集體備課，撰寫相關(guān)論文，以及準(zhǔn)備區(qū)級課題。
第十四周
學(xué)生社團(tuán)教學(xué)交流學(xué)習(xí)。
第十六周
針對中高年級的課型進(jìn)行集體備課，以及二次復(fù)備。
第十八周
檢查學(xué)生模塊作業(yè)收集情況，準(zhǔn)備期末測試內(nèi)容。
第二十周
學(xué)生模塊作業(yè)整理。
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