2010年教學(xué)研究和教育科研工作計(jì)劃

武安市教育局 2010年教學(xué)研究和教育科研工作計(jì)劃 （2010年3月1日）   一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)，充分發(fā)揮教研室“研修、管理、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，當(dāng)好教育局的參謀部和作戰(zhàn)部。加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，為辦好每一所學(xué)校、開(kāi)好每一門(mén)課程、上好每一節(jié)課堂、育好每一個(gè)學(xué)生，盡快實(shí)現(xiàn)我市教育由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，促進(jìn)城鄉(xiāng)教研均衡、快速發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。 二、工作目標(biāo) 認(rèn)真落實(shí)2010年教育干部會(huì)議精神，圍繞教育局本年度教研室承擔(dān)的教育重點(diǎn)工作，明確職責(zé)，抓好落實(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)；創(chuàng)新教研機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)行為；提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)建特色教育，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)一支有一定影響和示范能力的名校、名師、名校長(zhǎng)隊(duì)伍，總結(jié)推廣一批有推廣價(jià)值的教科研成果，努力實(shí)現(xiàn)教育科研制度化，教學(xué)管理精細(xì)化和教學(xué)質(zhì)量高效化。 1、學(xué)前教育研究：尊重兒童身心規(guī)律，張揚(yáng)天賦，加強(qiáng)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，避免小學(xué)教育化傾向，規(guī)范辦園行為。 2、小學(xué)教育研究：全面落實(shí)三級(jí)課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)好課程；提高課堂教學(xué)效率，減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)興趣；開(kāi)展養(yǎng)成教育研究，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；落實(shí)常規(guī)管理，創(chuàng)辦特色學(xué)校，全面提高質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育。 3、初中教育研究：全面落實(shí)好三級(jí)課程計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、方法、模式、落實(shí)學(xué)生主體地位，改革教學(xué)方式，促進(jìn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高效率，減輕負(fù)擔(dān)，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展；保持中考成績(jī)?cè)诤�鄲市的領(lǐng)先地位，為我市高中輸送知識(shí)全面、后勁充足、素質(zhì)綜合的優(yōu)秀人才。 4、普通高中教育研究：抓實(shí)每個(gè)年級(jí)，夯實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理；走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，暢通信息渠道，實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)，提高高中教師隊(duì)伍素質(zhì)；積極穩(wěn)妥開(kāi)展課改，適應(yīng)新課改在課堂教學(xué)和高考命題等方面的需要，凝聚人力、財(cái)力、物力，上下齊抓共管，真正形成合力；力爭(zhēng)2010年高考成績(jī)保持邯鄲領(lǐng)先地位，2011年高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)重大突破，真正實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人上線率在邯鄲各縣市區(qū)的“第一”；積極謀劃2012年高考成績(jī)走出邯鄲，躋身全省先進(jìn)行列。 5、職業(yè)高中教育研究：升學(xué)、就業(yè)兩手抓，兩手都要硬。升學(xué)要在保持全省第一的基礎(chǔ)上向全國(guó)先進(jìn)的職業(yè)學(xué)校看齊；就業(yè)不能滿足于低層次、低素質(zhì)，務(wù)求培養(yǎng)一大批高層次就業(yè)人才。 三、工作措施 （一）加強(qiáng)教研組織建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的教研隊(duì)伍 1、構(gòu)建三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，建立高效研究組織 （1）加強(qiáng)專職教研隊(duì)伍建設(shè)。配齊主要學(xué)科教研員，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教研員專業(yè)化。 （2）加強(qiáng)兼職教研隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，選拔、培養(yǎng)一支兼職教研員隊(duì)伍。 （3）加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦設(shè)置研訓(xùn)室，配備專職研訓(xùn)員；學(xué)校建立教研處或科研處，配備專兼職教研員，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教研隊(duì)伍。 （4）進(jìn)一步健全并完善市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng)機(jī)制，形成三級(jí)研究網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)監(jiān)控，落實(shí)責(zé)任制。 2、深入開(kāi)展學(xué)習(xí)，提高三級(jí)教研隊(duì)伍的整體素質(zhì) （1）學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，掌握新理念、方式和方法。 （2）嚴(yán)格執(zhí)行“123”聽(tīng)課制度，深入教學(xué)實(shí)際，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)我市先進(jìn)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)研究成果，提升研究?jī)r(jià)值。 （3）堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，“走出去”，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教研水平，指導(dǎo)武安教學(xué)實(shí)踐�！罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)”，有針對(duì)性地組織一些專家、學(xué)者進(jìn)行專題報(bào)告；積極組織一線教師進(jìn)行課堂教學(xué)、教育教學(xué)改革的傳經(jīng)送寶活動(dòng)。 3、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，服務(wù)教學(xué)第一線 （1）樹(shù)立教研就是服務(wù)意識(shí)，一切服務(wù)于管理、引領(lǐng)、指導(dǎo)基層教育教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，致力于解決實(shí)際問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)抓教研，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義。 （2）關(guān)注每一所學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)薄弱學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的管理、指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程，提高每一所學(xué)校的教學(xué)、教研水平。 （3）關(guān)注課堂教學(xué)，深入課堂教學(xué)，開(kāi)展說(shuō)講評(píng)活動(dòng)，分析課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，研究解決課堂教學(xué)中的高耗低效問(wèn)題，提高教學(xué)水平。 （二）加強(qiáng)高中教學(xué)管理，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)新突破 4、抓好高三復(fù)習(xí)備考工作，提高復(fù)習(xí)備考質(zhì)量 （1）選聘全國(guó)知名專家、教師對(duì)高三師生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，及時(shí)知道復(fù)習(xí)備考工作。 （2）充分利用原有的北師大附中、東北師大附中等高考資源，積極開(kāi)拓“金太陽(yáng)”等新的高考資源，搜集信息，服務(wù)高考。 （3）認(rèn)真組織省、邯鄲市高考模擬考試以及與邢臺(tái)等兄弟中學(xué)的聯(lián)考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 （4）充分發(fā)揮我市高中學(xué)科中心教研組及學(xué)科帶頭人的作用，從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，因校制宜，在全市開(kāi)展三次有針對(duì)性的研討活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導(dǎo)高效復(fù)習(xí)。 （5）充分發(fā)揮高考獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作用，調(diào)動(dòng)每一所高中學(xué)校、每一個(gè)高中教育干部、教師的積極性，明確目標(biāo)、分解任務(wù)，壓死責(zé)任，確保圓滿完成教育局下達(dá)的高考任務(wù)。 （6）深入學(xué)校，扎根課堂，堅(jiān)持走進(jìn)高三課堂，指導(dǎo)、督促教師上好每一節(jié)，是每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲。 （7）指導(dǎo)學(xué)校充分調(diào)動(dòng)高三學(xué)生自主學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的積極性，為學(xué)生提供生活、心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的方便，確保高三每一名學(xué)生吃好、住好、學(xué)好和考好。 5、全面推進(jìn)普通高中新課改，搶占高中新課改的制高點(diǎn) （1）加強(qiáng)通識(shí)理論和教材培訓(xùn)。組織參加高中新課程改革培訓(xùn)，進(jìn)一步組織教師赴課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)考察。同時(shí)邀請(qǐng)全國(guó)教育專家、課改實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，扎實(shí)開(kāi)展二輪市級(jí)培訓(xùn)。 （2）加強(qiáng)高中課程建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)分認(rèn)定、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等專題的研究，制定相關(guān)的文件，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。 （3）分學(xué)科開(kāi)展課改研討會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課改中的問(wèn)題，提高高中教師的適應(yīng)能力。 （5）加強(qiáng)對(duì)課改后應(yīng)對(duì)高考的研究，加強(qiáng)選修模塊開(kāi)設(shè)和學(xué)生選課的指導(dǎo)，提高教學(xué)效益，為三年后高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)新課改下高考重大突破。 （三）總結(jié)提升義務(wù)教育課改成果，促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展 6、加強(qiáng)課程管理，提高課程執(zhí)行力 （1）加強(qiáng)學(xué)校課程管理，依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從課程課目、課時(shí)、用書(shū)、作息時(shí)間、作業(yè)量、考試考查等方面建立課程管理制度，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 （2）加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐、校本課程的培訓(xùn)和研究，開(kāi)齊開(kāi)好薄弱學(xué)科，提高學(xué)生的綜合能力。幫助學(xué)校實(shí)事求是地分析存在的困難，研究解決問(wèn)題的辦法，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。 （3）加強(qiáng)教學(xué)有效性研究，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。各學(xué)科高效課堂研究小組從教學(xué)目標(biāo)的確立、教材把握、教學(xué)流程、作業(yè)設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、課外實(shí)踐等方面制定本學(xué)科高效課堂實(shí)施方案。 7、抓好教學(xué)評(píng)估，規(guī)范辦學(xué)行為 （1）完善評(píng)估方案，組織好教學(xué)評(píng)估，迎接邯鄲市對(duì)我市的教學(xué)評(píng)估，保持教學(xué)評(píng)估工作在全省的優(yōu)秀榮譽(yù)。 （2）通過(guò)“說(shuō)、講、評(píng)”活動(dòng)，提高教師自身素質(zhì)和駕馭課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 （3）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究等方面的考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)管理管理規(guī)范化和制度化。 8、完善并落實(shí)中考評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建素質(zhì)教育運(yùn)行體系 （1）認(rèn)真落實(shí)中考評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，引導(dǎo)初中各校樹(shù)立全面的質(zhì)量觀念。 （2）通過(guò)請(qǐng)專家講課，下鄉(xiāng)巡回指導(dǎo)，學(xué)科研討活動(dòng)等形式全面提高初中教學(xué)水平，確保中考成績(jī)?cè)诤�鄲市的領(lǐng)先地位。 （四）加強(qiáng)教育科學(xué)研究，促進(jìn)教育科研成果轉(zhuǎn)化 9、認(rèn)真開(kāi)展省基礎(chǔ)教育改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 （1）借助省專家、學(xué)者的優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合武安實(shí)際，提升我市整體辦學(xué)品位，爭(zhēng)創(chuàng)在全省乃至全國(guó)叫得響的武安特色學(xué)校，提升武安教育的整體辦學(xué)實(shí)力。 （2）全面啟動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。以“縣域三級(jí)課程優(yōu)化組合研究”為突破口，全面啟動(dòng)省里確定的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)的管理與培訓(xùn)”等9個(gè)研究項(xiàng)目，出成果，出效益。 10、加強(qiáng)教育科研課題研究 （1）完成“十一五”各級(jí)規(guī)劃課題研究結(jié)題鑒定工作，組織好2009年邯鄲市規(guī)劃課題開(kāi)題工作，提高課題研究質(zhì)量，做好優(yōu)秀研究成果推廣工作，開(kāi)展校際之間，區(qū)域之間交流、學(xué)習(xí)。 （2）發(fā)揮《武安教育》的平臺(tái)作用，并通過(guò)報(bào)告會(huì)、成果展示會(huì)、觀摩課、研討會(huì)、科研課等方式，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，使課題研究與課堂教學(xué)、普及與提高融為一體，形成合力。 （五）全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 11、認(rèn)真做好第一屆名教師、名校長(zhǎng)、名班主任的評(píng)選工作 （1）認(rèn)真制定評(píng)選方案和細(xì)則，嚴(yán)格評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及程序，認(rèn)真組織評(píng)選，確保評(píng)選出真正的名教師、名校長(zhǎng)、名班主任。 （2）充分發(fā)揮名教師、名校長(zhǎng)、名班主任的骨干引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師鉆研專業(yè)，提高質(zhì)量。 12、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍管理，提高校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì) ⑴ 加大引導(dǎo)和督查力度，加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的任課、聽(tīng)課管理，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)制度。督促校長(zhǎng)深入課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。 ⑵、認(rèn)真組織好校長(zhǎng)論壇，分別開(kāi)展初中、小學(xué)校長(zhǎng)論壇，廣開(kāi)言路，暢所欲言，建言獻(xiàn)策，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)校長(zhǎng)素質(zhì)整體提高。 （六）深化教學(xué)管理改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，提高教學(xué)效率 13、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量 認(rèn)真落實(shí)《武安市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，嚴(yán)把備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考試考查等環(huán)節(jié)，向常規(guī)管理精細(xì)化要質(zhì)量。 14、繼續(xù)完善“雙領(lǐng)四清”，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展 （1）提高“通案”編寫(xiě)質(zhì)量。組織學(xué)科帶頭人在掌握課標(biāo)、吃透教材、研究教法、 研究學(xué)法的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、典型例題等框架，全體教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課。 （2）提高“優(yōu)課領(lǐng)先”的活動(dòng)質(zhì)量，組織學(xué)科帶頭人上好示范課，一般教師上好匯報(bào)課，同時(shí)要組織教師

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