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2009學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作計(jì)劃
2009學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作計(jì)劃 本學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作，將圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)九年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的具體特點(diǎn)，注重狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，并進(jìn)一步加強(qiáng)校本主題教研活動(dòng)，以“基于問(wèn)題的有效教學(xué)，探索學(xué)習(xí)規(guī)律”為主題，力求進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn)： 一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高科學(xué)教師理論素養(yǎng) 1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)學(xué)業(yè)考試信息的材料。 2．組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。 二、根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益 1．認(rèn)真按時(shí)開展備課組活動(dòng)，確定中心發(fā)言人。在備課組活動(dòng)中進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，如說(shuō)課、聽課、討論評(píng)課，或進(jìn)行主題教研活動(dòng)等。 2．加強(qiáng)集體備課和資源共享。按照備課和課件制作分工安排，每人認(rèn)真完成任務(wù)，及時(shí)上傳到備課組資源站。在使用非本人制作的課件、教案時(shí)一定要做修改。 3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作。課堂中要體現(xiàn)學(xué)校校本教研的主題“基于問(wèn)題的有效教學(xué)，探索學(xué)習(xí)規(guī)律”。在平時(shí)教學(xué)中要滲透一些復(fù)習(xí)方法，加大密度，培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的能力。構(gòu)建有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高作業(yè)含量與中考方向吻合。 4．加強(qiáng)試題研究。由于即將面臨學(xué)業(yè)考試，教師除了認(rèn)真完成新課教學(xué)外，還要積極研究近幾年的中考試題，探索提高復(fù)習(xí)有效性的方法和途徑。 5．加強(qiáng)培優(yōu)和扶后工作。不僅要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，而且要注重對(duì)后20%學(xué)生的幫扶，“抓兩頭、促中間”使我們平時(shí)的教學(xué)能真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生。 6．控制考試的次數(shù)。一學(xué)期單元檢測(cè)6次，階段性檢測(cè)一次，期末檢測(cè)一次。 三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng) 1．重視對(duì)首次接任九年級(jí)的教師的培養(yǎng)工作，多提供各種機(jī)會(huì)，使他們極快熟悉九年級(jí)教學(xué)工作。 2．青年教師要書寫教學(xué)反思，30周歲以下的教師一周一篇、35周歲以下的教師二周一篇，并及時(shí)上傳學(xué)科博客。 3．35周歲以下的青年教師要積極參加命題、教學(xué)案例、論文比賽。 4．青年教師要積極在組內(nèi)開公開課。 附一： 2009學(xué)年九上科學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 1 8.31-- 9.6 1.1-1.3復(fù)習(xí) 2 9.7--9.13 1.4幾種重要的鹽（2） 實(shí)驗(yàn)堿和鹽的性質(zhì)（1） 1.5尋找金屬變化的規(guī)律（3） 青年教師開課周 3 9.14—9.20 1.6有機(jī)物的存在和變化（1） 復(fù)習(xí)（1） 第一單元檢測(cè)（1） 試卷分析（1） 機(jī)動(dòng) 4 9.21—9.27 2.1物質(zhì)的分類和利用（3） 2.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律（2） 機(jī)動(dòng)1 5 9.28—10.4 2.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律（續(xù)2） 國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)（10月1日至8日） 6 10.5—10.11 國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)（10月1日至8日）2.3常見的材料（3） 7 10.12—10.18 2.4材料的發(fā)展（1）復(fù)習(xí)（1） 第二單元檢測(cè)（1） 試卷分析（1） 3.1能量的相互轉(zhuǎn)化（1） 機(jī)動(dòng)1 8 10.19—10.25 3.2能量轉(zhuǎn)化的量度（2） 3.3認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械（4） 市學(xué)業(yè)考試分析會(huì) 9 10.26—11.1 實(shí)驗(yàn)：研究杠桿的平衡（1）復(fù)習(xí)（1） 3. 4動(dòng)能和勢(shì)能（2） 3.5物體的內(nèi)能（2） 市教學(xué)案例評(píng)比 10 11.2—11.8 3.6電能的利用（3）期中復(fù)習(xí)（3） 11 11.9—11.15 階段性測(cè)試、聽課本檢查 12 11.16—11.22 期中試卷分析（1） 實(shí)驗(yàn)：測(cè)定小燈泡的功率（1） 3.7電熱器（2） 3.8核能的利用（1）機(jī)動(dòng)1 期中教學(xué)調(diào)研 13 11.23—11.29 3.9能量的轉(zhuǎn)化和守恒（1） 復(fù)習(xí)（1） 第三單元檢測(cè)（1） 試卷分析（1） 4.1食物與攝食（2） 骨干教師對(duì)外開課、市學(xué)科命題競(jìng)賽、九年級(jí)調(diào)研（廣場(chǎng)） 14 11.30—12.6 4.1食物與攝食（續(xù)1） 4.2食物的消化與吸收（3） 4.3體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（2） 九年級(jí)調(diào)研（繡山、南浦） 15 12.7—12.13 4.3體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（續(xù)1）4.4能量的獲得（1） 4.5體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡（2） 4.6代謝的多樣性（2） 主題校本教研活動(dòng)（基于問(wèn)題的有效教學(xué)，探索規(guī)律） 16 12.14—12.20 復(fù)習(xí)（1） 第四單元檢測(cè)（1） 試卷分析（1） 第六冊(cè) 1.1宇宙的起源（1）1.2太陽(yáng)系的形成與地球的誕生（1） 1.3恒星的一生（1） 小小科學(xué)家評(píng)比 17 12.21—12.27 1.4地球的演化和生命的誕生（1）1.5生物的進(jìn)化（3） 1.6進(jìn)化與遺傳（2） 18 12.28—1.3 復(fù)習(xí)（1） 第一單元檢測(cè)（1） 試卷分析（1） 2.1種群和生物群落（2） 元旦 19 1.4—1.10 2.1種群和生物群落（續(xù)2） 2.2生態(tài)系統(tǒng)（4） 20 1.11—1.17 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（2） 復(fù)習(xí)（1） 第二單元檢測(cè)（1） 試卷分析（1） 機(jī)動(dòng)1 21 1.18—1.24 期末復(fù)習(xí) 22 1.25—1.31 期末階段測(cè)試 附二： 九年級(jí)科學(xué)備課分工表 章目 章節(jié) 課題 課時(shí)數(shù) 負(fù)責(zé)人 （九上） 第1章 探索物質(zhì)的變化 1.1 物質(zhì)的變化 已上 1.2 探索酸的性質(zhì) 1.3 探索堿的性質(zhì) 1.4 幾種重要的鹽 3 陳錦繡 1.5 尋找金屬變化的規(guī)律 3 張榮容 1.6 有機(jī)物的存在和變化 1 陳六一 第2章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 2.1 物質(zhì)的分類和利用 3 馬海波 2.2 物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律 4 金新民 2.3 常見的材料 3 鄭建銘 2.4 材料的發(fā)展 1 張成瑤 第3章 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 3.1 能量的相互轉(zhuǎn)化 1 王文生 3.2 能量轉(zhuǎn)化的量度 2 金曉秋 3.3 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械 4 邵天珊 3.4 動(dòng)能和勢(shì)能 2 黃翩翩 3.5 物體的內(nèi)能 2 高超 3.6 電能的利用 2 管蓓紅 3.7 電熱器 2 黃旭東 3.8 3.9 核能的利用 1 吳錫理 3.9 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 1 金新民 第4章 代謝與平衡 4.1 食物與攝食 3 陳慶旦 4.2 食物的消化與吸收 3 朱慧肖 4.3 體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 3 洪霞 4.4 能量的獲得 1 馬海波 4.5 體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡 2 陳錦繡 4.6 代謝的多樣性 2 張文彬 章目 章節(jié) 課題 課時(shí)數(shù) 負(fù)責(zé)人 （九下） 第1章 演化的自然 1.1 宇宙的起源 1 張榮容 1.2 太陽(yáng)系的形成與地球的誕生 1 洪霞 1.3 恒星的一生 1 鄭建銘 1.4 地球的演化和生命的誕生 1 陳慶旦 1.5 生物的進(jìn)化 3 金曉秋 1.6 進(jìn)化與遺傳 2 高超 第2章 生物與環(huán)境 2.1 種群和生物群落 4 吳錫理 2.2 生態(tài)系統(tǒng) 4 張成瑤 2.3 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 2 管蓓紅 第3章 人的健康與環(huán)境 3.1 健康 1 邵天珊 3.2 來(lái)自微生物的威脅 3 陳六一 3.3 身體的防衛(wèi) 2 黃旭東 3.4 非傳染性疾病 2 張文彬 3.5 照顧好你的身體 3 王文生 第4章 環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 4.1 人類發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題 1 朱慧肖 4.2 能源的開發(fā)和利用 2 黃翩翩 4.3 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 1 鄭建銘【學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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