《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 一．教材分析 本冊(cè)內(nèi)容由《沉和浮》、《時(shí)間的測(cè)量》、《熱》和《地球的運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元組成。 第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。 第二單元“時(shí)間的測(cè)量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。 第三單元“熱”：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。 第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。 二．學(xué)生情況分析 五年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢，運(yùn)用能力較差；科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠；五年級(jí)的孩子對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 三．教學(xué)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程； 3、面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐； 7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 8、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類競(jìng)賽活動(dòng)。 四、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 教材內(nèi)容 1 3.1-3.5 始業(yè)教育；1、物體在水中是沉還是浮 2 3.8-3.12 2、沉浮與什么因素有關(guān)；3、橡皮泥在水中的沉浮 3 3.15-3.19 4、造一艘小船；5、浮力 4 3.22-3.26 6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉浮 5 3.1-4.2 8、探索馬鈴薯沉浮的原因；單元復(fù)習(xí)概念梳理 6 4.5-4.9 1、熱起來(lái)了2、給冷水加熱 7 4.12-4.16 3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮 8 4.19-4.23 5、金屬熱脹冷縮嗎；6、熱是怎樣傳遞的 9 4.26-4.30 7、傳熱比賽；8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯 10 5.3-5.7 單元復(fù)習(xí)概念梳理；1、時(shí)間在流逝 11 5.10-5.14 2、太陽(yáng)鐘；3、用水測(cè)量時(shí)間 12 5.17-5.21 4、我的水鐘；5、機(jī)械擺鐘 13 5.24-5.28 6、擺的研究；7、做一個(gè)鐘擺 14 6.1-6.5 8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；單元復(fù)習(xí)概念梳理 15 6.8-6.12 1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 16 6.15-6.19 3、證明地球在自轉(zhuǎn)；4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明 17 6.22-6.26 5、北極星“不動(dòng)”的秘密；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎 18 6.29-7.3 7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋【《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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