2010-2011學年度第二學期新教育實驗工作計劃

  新教育實驗在二實小已走過近兩個年頭了，新教育理念已被大多數(shù)老師所認同，新教育課程已主要涉及語文、英語兩個學科，新教育內(nèi)容已觸及到包括“晨誦、午讀、暮省”兒童生活方式的培養(yǎng)、兒童階梯閱讀課程研究、校園文化建設(shè)、理想課堂打造、營造書香校園、“每月一事”新德育等領(lǐng)域，涌現(xiàn)出朱術(shù)芹、劉毓?jié)�、李慶懷等諸位新教育人�？梢�，新教育在兩年前播下的種子，已經(jīng)初步開花結(jié)果了。感謝，感 謝老師們的理解和支持，感謝學校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)，感謝…… 本學期的新教育工作將圍繞總課題組的管理要求以及學校新學期教育工作精神，在認真總結(jié)前幾年工作的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新方法，提升實驗成果，以取得更大成績。 一、指導思想 依據(jù)學校“一切為了學生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學校的發(fā)展”的辦學理念，緊緊圍繞學校“以愛育愛，以學定教，師生共同成長”的辦學思路，以“開展師生共讀共寫 實現(xiàn)師生共同成長”為研究課題，全面組織實施，讓學生享受完美童年，讓教師享受教育幸福，讓學校走上可持續(xù)發(fā)展的道路，努力使全體師生過上一種幸福而完整的教育生活。 二、工作目標 在全校范圍內(nèi)深入開展新教育實驗，使各項成果初步顯現(xiàn)： 1、營造書香校園。創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進而推動書香校園的形成。 2、全面實施兒童階梯閱讀項目。扎實開展晨誦項目，讓詩歌滋養(yǎng)孩子的生命；深入推進繪本教學、師生共讀，讓閱讀成為師生的日常生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。 3、通過對共讀指導課的模式及評價原則的探索，形成套切實可行的適合我校學生實際的語文實踐活動課的教學模式及評價原則，為下一步的豐富和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 4、嘗試開展新教育德育教育——“每月一事”項目實驗，初步建立具有二實小特色的德育培養(yǎng)的基本模式和評價機制。 5、良師成長工程進一步推進，加大教師讀寫力度，讓閱讀、反思成為教師基本生活方式。 6、成立新教育實驗核心團隊，積極探索“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的發(fā)展模式，促進榜樣的成長。 三、工作重點及措施 （一）、理想課堂建設(shè) “理想課堂”即是充滿生命活力的課堂，不斷生成智慧的課堂。通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過在人類文化知識與學生生活體驗之間形成有機聯(lián)系，實現(xiàn)高效并追求個性的課堂。系統(tǒng)研究“六度”模式與完善評價體系�！傲�度”指的是參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延伸度。本學期將探索與研究“理想課堂”的基本教學模式和評價原則，初步形成“理想課堂”有效教學框架。 1、堅定信念。全校上下要進一步堅定“理想課堂”教學模式是提高課堂教學效率的有效抓手，明確“理想課堂”首先是一種以生為本的教育理念，其次是一種教學方式變革，再次是一種教學模式的探究。 2、專業(yè)引領(lǐng)。組建由學科帶頭人、教壇新星、骨干教師組成的攻堅小組，深入常態(tài)課堂，以參與教學研討、示范上課、專題講座等形式，給予一線教師更多的專業(yè)支持。 3、校本研修。課堂教學的改革必須伴隨自下而上的自覺行動，學校要扎實開展“基于學校，為了學校，在學校中”的校本研修活動。嚴格完善45周歲以下的所有教師一學期至少一次公開課的校內(nèi)教研體制，并以不斷提高教研課和教研活動質(zhì)量為目標。 （二）、兒童階梯閱讀課程 新教育實驗認為：“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。通過午讀，讓兒童閱讀屬于他們自己的童年書籍。通過暮省，用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，相互編織有意義的生活。 1、誦讀 （1）、在各年級英語和語文學科全面推進經(jīng)典誦讀課程，內(nèi)容以教師自選內(nèi)容為主，每周至少一節(jié)；一學期至少交一份案例（計劃、設(shè)計、反思、學生作品）。（2）、扎實開展英語誦讀，逐步建立二實小的英語誦讀模式。（3）、積極參與各級組織的誦讀展示交流活動，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣。（4）、開發(fā)誦讀課程：課程的開發(fā)以課程設(shè)計的形式呈現(xiàn)，配備具體教學設(shè)計、反思、學生作品等形成具備二實小特色的誦讀課程。 2、午讀 （1）、各項相關(guān)閱讀活動的開展，書香個人、書香班級、書香園丁評選、讀書心得比賽、閱讀與習作競賽等等，為學生課外閱讀的開展建立長效機制。（2）、深入推進“讀書小書迷”等評選，老師要嚴格把關(guān)，學生讀書做到“兩個一”，即每個學生在讀完一本書后至少有一篇讀書筆記和一篇讀書感受。（3）、嘗試開展數(shù)學閱讀，精心選擇數(shù)學家故事、數(shù)學史等內(nèi)容對學生進行數(shù)學教育。（4）、每班一周至少一節(jié)的閱讀指導課，對學生的閱讀進行方法上的指導和主題上的引導。（5）、閱讀指導課盡量寫出詳盡的教學設(shè)計和教學反思，每學期至少上交一本優(yōu)秀案例（計劃、設(shè)計、反思、學生作品），并進行評比展示。（6）、利用教研活動等，實驗老師每月一次的交流，對閱讀指導課的教學模式和評價原則進行研討，交流教研心得，開發(fā)獨具二實小特色的整本書共讀課程。 3、暮省 （1）、每周至少一篇；每篇至少100字；（1-2為寫繪日記；3-6為日記，三四年級字數(shù)要求為100字以上，五六年級字數(shù)要求為150字以上。）（2）、對于學生的每一篇日記，鼓勵教師要認真、及時批閱，并視情況寫出與學生的對話或簡短評語。倡導師生共寫循環(huán)日記，促進師生之間、生生之間、親子之間的對話，達到共同生活的目的。（3）、積極參加各級組織的征文比賽，展示、交流。 （三）、“每月一事”項目實驗 “每月一事”項目試圖在每一個月中，讓孩子有重點地養(yǎng)成一種終身受益的好習慣。此項工作由大隊部結(jié)合自身工作實際，充分利用現(xiàn)有的教育資源，積極謀劃、嘗試開展每月一事活動，力爭一學年形成初步系統(tǒng)。從精心選擇主題、開展主題閱讀、組織主題實踐、書寫主題隨筆等方面扎實開展，每月進行文明班級評比。 1、主題的選擇立足與學生一生有用的最重要的習慣。 2、主題的內(nèi)容都是從一件非常具體的小事展開，在具體落實中，要求在更高的層面上不斷豐富完善。 3、主題的活動要通過廣泛的主題閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，甚至聆聽、口才、網(wǎng)絡(luò)等路徑，把公民教育、生命教育、生活教育等貫穿其中。 4、逐步形成“每月一事”項目的基本操作流程。 5、重點研究以下內(nèi)容：一是構(gòu)建主題性校本誦讀課程。每月圍繞一個重點習慣，開發(fā)并豐富誦讀內(nèi)容，使先行的閱讀為孩子的習慣養(yǎng)成奠定扎實的知識背景。二是創(chuàng)設(shè)多元的實踐情景。實驗學校可以結(jié)合日常的學科文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化、主題教育文化、班級文化、社區(qū)文化等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，提供學生多樣化的體驗平臺。三是注重反思性的評價。面對千差萬別的生命個體，各實驗學校要優(yōu)化操作流程，及時記錄典型個案，組織起有效的反思會，不斷提高習慣養(yǎng)成的針對性和實效性。 （四）、良師成長工程 心理學研究表明：教師的發(fā)展從機制上可以分為內(nèi)因和外因。這就要求我們通過各種途徑的外因創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)內(nèi)因，促進教師的成長。為此，我校從2008年9月啟動了旨在打造教師成長平臺的《良師成長工程》，促進深受學生愛戴、深受學生家長及社會的認可，并且自己能夠時刻感受到教育幸福的老師成長。我校的目標并不是使每一位老師都能夠成為名師，但每一位老師應都能夠盡享教育的幸福，在享受教育幸福的過程中使師生共同成長，使可以成為一位良師。 1、通過專業(yè)閱讀和寫作，進一步提高教師專業(yè)理論和反思水平，引領(lǐng)教師努力形成一種在學習中反思，在反思中學習的氛圍，使其成為學習反思型的現(xiàn)代教師。 2、通過電腦培訓，引導教師進一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，學習、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理念，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教師現(xiàn)代化教育信息意識和能力。 3、通過專業(yè)技能培訓，進一步提高教師練字和課堂教育教學能力、教科研能力，促進學校教育教學質(zhì)量的提升。 4、通過倡導教師撰寫教育日記、教育隨筆、教育敘事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，促進專業(yè)發(fā)展。 （五）、營造書香校園 書香校園建設(shè)是新教育實驗的突破口，力爭通過閱讀拯救當下的師生�！耙粋�人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)育史�！�、“沒有書香的校園，不能稱為真正的學校�！敝煊佬陆淌诘倪@些關(guān)于閱讀的論述應該稱為我們的閱讀主張，積極通過各種突進創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。 1、營造閱讀環(huán)境。建設(shè)書香校園，增長師生底氣，努力讓學校的每一面墻壁、每一塊綠地、每一個角落都成為“游戲的超市、圖書的超市”，達到育人功能。 2、豐富讀書資源。認真分析現(xiàn)有圖書（發(fā)動老師、學生、家長參與其中，列書單、購買書籍用發(fā)票報銷等形式全方位豐富圖書），及時充實，保證圖書資源能夠滿足學生成長的需要。 3、保障讀書時間。每周三早讀時間進行集體晨誦；課前1分鐘誦讀詩歌或唱歌；每周至少一節(jié)的閱讀指導課，保證每天學生30分鐘的自由閱讀時間。 4、創(chuàng)設(shè)閱讀陣地。①、建設(shè)富有特色的二實小圖書室、閱覽室，充分發(fā)揮圖書資源的作用，全面提高全校師生的綜合素養(yǎng)。②、以學校紅領(lǐng)巾廣播站、校園櫥窗、報廊、黑板報等為陣地，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一個閱讀交流的平臺。③、完善信息網(wǎng)絡(luò)，對原有“五河二實小網(wǎng)”進行改造和完善，開設(shè)教育博客、電子辦公平臺和項目部宣傳專欄。 四、保障措施 1、營造研究氛圍。學校全體教師要達成共識，在學校內(nèi)涵發(fā)展的各個領(lǐng)域全面推進新教育，真正形成全校共建的局面，使二實小成為真真正正的新教育實驗學校。 2、建立 “兒童階梯閱讀”核心團隊。學校組織確定不少于10個教師組成的新教育核心研究團隊，積極探索“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的發(fā)展模式，促進榜樣的成長，并在“教育在線”建立專帖，每月組織一次研討。 3、強化責任管理。作為實驗學校，要積極履行實驗學校的權(quán)利和義務(wù)，認真完成總課題組下達的各項任務(wù)及子課題的研究內(nèi)容

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