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小學英語培優(yōu)補差工作計劃

時間:2025-01-20 11:20:23 麗華 工作計劃 我要投稿

小學英語培優(yōu)補差工作計劃(通用10篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,為此需要好好地寫一份工作計劃了。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢?以下是小編收集整理的小學英語培優(yōu)補差工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃(通用10篇)

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 1

  一、指導計劃 :

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的'提高。特別是英語考試這一基本的能力。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。 輔差的內容是教會學生敢于讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、主要措施:

  l、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 2

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)四年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,采取課內外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。

  一、確立目標

  面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  二、學情分析:

  優(yōu)生名單:謝xx

  優(yōu)生分析:

  1、學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的運用能力較強。

  2、課上積極發(fā)言,課后及時復習,認真完成作業(yè)和練習。

  3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

  4、有一定的閱讀能力和自學能力。

  學困生名單:葉xx

  學困生分析:

  1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。

  2、學習態(tài)度不端正,消極學習,無所謂的態(tài)度很突出。

  3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎知識沒有基本掌握。

  4、有的不能完成作業(yè)。

  5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。

  三、措施和方法:

  培優(yōu):

  1、課堂上拓展學生的知識面,擴大閱讀量。

  2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

  3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

  4、每一次檢測練中,注重對優(yōu)生情況的'檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

  補差:

  1、對書本基礎知識點進行過關。

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

  3、抓反復,反復抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學困生。

  4、要對他們課后及時輔導,并過關檢查。

  5、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。

  6、多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導。

  四、預期效果:

  培優(yōu)預期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

  補差預期效果:使學生端正學習英語的態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 3

  一、培優(yōu)計劃

  優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學生作為重點培養(yǎng)對象,在上課的時候,適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進一步增加了他們的`興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用!蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際,使學生認識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學習英語的興趣和樂趣,變“要我學”為“我要學”,進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習并輔導組員進行學習、進步的同時,教學相長,提高自身的英語水平。

  下面重點講一下補差計劃。

  二、補差計劃

  1、每日諺語名句激勵法。

  選好兩名學習困難學生,我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句,比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a

  way!保ㄓ兄菊撸戮钩桑癆n idle youth,a needy age!保ㄉ賶巡慌,老大徒傷悲)。我還讓他們每天早晨起床時,在上課前,在考試前,都要默念:“I can make it ”(我會成功的,我做得到。)

  2、適時贊賞法。

  只要這些學困生表現(xiàn)出學習的欲望并有所行動,我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們,哪怕是發(fā)對了一個音,哪怕只拼對了一個詞,哪怕考試分數(shù)從15分進步到16分,他們都會從我這兒看到贊許,得到肯定。

  3、自我評價法及互評。

  我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上,無論從學習目標的設置,還是自我評價及組長給組員的評價上,都充分考慮到學困生的情形,只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次,比如爬黑板默單詞了,比如起來讀對話了,即使有錯誤,也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。

  4、進步大給予獎勵。

  每次考試成績出來,只要比上一次進步幅度較大,即使沒考及格,也可給予表揚。

  這些舉措,給這些學困生們極大的鼓舞和激勵,讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的秘訣,是他們開始學習并可以學好的情感基礎。

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 4

  一、學法指導。

  英語學困生們最大的困難是記不住單詞,每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快,忘得也快”“單詞量太大了,太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了,我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了,因此,我在單詞記憶方法上頗下了些功夫,平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多,或大家反映難記的,我都會把這些方法介紹給他們,讓他們嘗試記憶,收到了很好的效果。

  二、培養(yǎng)其良好的英語學習習慣。

  1、英語自習課及英語輔導課,桌面上只留英語書,學案。

  2、記單詞時不孤立呆看單詞,要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課,就是愣瞧著單詞表,整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話,在理解對話的基礎上,自然而然地記住單詞。

  3、了解遺忘規(guī)律,在遺忘之前先復習。

  4、讓學困生充分利用好學案的導學作用,在早讀課認真預習、充分做好課前準備。

  5、課堂上鼓勵他們積極交流,主動提問,主動展示自己。

  6、課后讓他們及時鞏固復習,讓身邊的組長每天都要督促檢查。

  三、組長幫扶法。

  我的兩個班都實行了分組合作學習,我在安排座位時,每個組長左右兩邊各坐著2個組員,便于組員及時求助,實行“兵教兵,兵練兵,兵強兵”的功能強大的小組合作學習。

  四、多提供寬松、寬容的環(huán)境,多提供展示的`平臺。

  學困生們只要敢于站起來,就視為成功,就能得到贊賞和表揚。

  一個問題,組長和組員同時站起來時,機會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié),都保證其中一項提供給學困生。

  在今后的教學中,我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養(yǎng),讓他們終有一天,不再覺得學英語是一種負擔,讓他們在點滴的進步中,越來越自信,越來越有方法,在學習英語的過程中,找到學習之樂趣,找到挑戰(zhàn)自我的快樂。

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 5

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)五年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

  有效培優(yōu)補差措施。

  利用課余時間,對不同情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。

  培優(yōu)方面:對那些學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法:

  1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練;

  2、對個別突出的學生進行單獨輔導;

  3、在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

  4、多溝通、多鼓勵。

  通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

  補差方面:對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的'態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差的學生采取以下措施:

  1、對書本基礎知識點進行過關;

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;

  3、要求他們課后及時輔導,并進行檢查;

  4、抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);

  5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;

  6、多溝通、多鼓勵、多關心、

  總的來說,要讓讓學生端正學習態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 6

  本班學生63人,從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠佳,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,還應從提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  一、培優(yōu)輔困對象

  培優(yōu)對象:許xx

  輔困對象:

  二、制定目標

  在這個學期的培優(yōu)輔困活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的`要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔困的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

  三、主要措施

  1.利用課余時間,進行課外輔導。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

  3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習方法來影響后進生。

  5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 7

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語學習基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學習能手,挖掘他們的潛能,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和交際說話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素質和英語成績。

  二、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的.常規(guī)管理和檢查。

  2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  三、具體措施

  1.利用課堂上多鼓勵學生生動口說,優(yōu)生先示范再叫中下學生跟讀,給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會,假如中下還是說錯或不開口,動員全班同學勉勵他,排除其心理障礙。

  2.課堂上處理不好的,利用課余時間教導。與學生多談心,講些小故事,激發(fā)他們學英語的興趣。讀錯、說錯不要緊,最重要的是他肯開口說,循序漸進,由淺入深。

  3.積極挖掘學生的閃光點。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語言,活躍他們的思維。多表揚中下生,只要他們有一點進步,都要及時鼓勵,使其增強自信心。

  4.實行一幫一活動,讓中、下生有自己的“私人老師”。培養(yǎng)他們團結友愛,共同進步的班風。

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 8

  一、指導思想:

  圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標,制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。提高優(yōu)生的自主學習和創(chuàng)新能力,進一步提高中等生的學習成績,幫助差生有所收獲,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)輔差計劃要達到目的,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,以達到提高整個班級的素養(yǎng)和成績。爭取縮小差生范圍,不拖其他課的后腿。

  二、學情分析

  五年級共有學生40人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,還有三個學習能力有很大欠缺。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、具體措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的內容,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  2、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  3、堅持每天進行培優(yōu)輔差工作。根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。采用一幫一行動。

  4、課堂上給每一個人創(chuàng)造給機會。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  5、采用激勵機制,用操行分對學生的進步實行加分,并鼓勵其繼續(xù)進取,調動他們的學習積極性和成功感。

  6、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”,“月月清”:要求學生每天做好”預習,聽課,復習”三步、并積極檢查、把當天的'功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

  7、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動。

  總之,本學期將充分發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和教學當中提升自己的水平。提高學生的成績。

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 9

  一、學情分析

  我對六年級學生進行了英語情況分析,發(fā)現(xiàn)同學的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進生占了班上近半人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學習態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考,本學期,我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作:

  二、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

  三、確定目標:

  培優(yōu):孫xx

  補差:吳xx

  四、具體措施:

  (1)培優(yōu)措施

  1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

  2、反復操練各個知識點,使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。

  3、在掌握好本階段學習的情況下,滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。

  4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。

  5、利用課余時間進行指導訓練,落實每一個知識點。

  培優(yōu)對象:

 。2)補差措施

  1.對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學后輔導他們讀,早讀時帶讀;對于單詞的聽寫降低要求,一天記兩個,由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導,激起他們學習英語的`信心。

  2.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  3.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  4.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  總之,培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務,它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信,在今后的教學工作中,自己努力付出,就會做得更好

  小學英語培優(yōu)補差工作計劃 10

  一、培優(yōu)目標

  1、注重訓練聽說技能,提高會話能力,力求在情景中學,在情景中練,在情景中用。培養(yǎng)學生初步語感,正確的語音語調,打好扎實的語音基礎。

  2、在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時,堅持聽說領先,有計劃的培養(yǎng)學生的讀寫能力,做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說,培養(yǎng)學生良好的朗讀和書寫習慣。

  二、培優(yōu)內容

  1.日常交接用語

  2.三會、四會單詞和詞組

  3.三會和四會句型

  三、培優(yōu)措施

  1.在日常教學中有針對性的進行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

  2.充分利用課余時間,培養(yǎng)成為老師的小助手。

  3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語,經常進行簡單的會話交流。

  4.充分抓好每周三次晨讀,深入課堂進行指導訓練。

  四、補差目標

  1、培養(yǎng)初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

  2、能四會掌握單詞和句型,并能在情景中加以操練。能比較熟練的掌握日常交際用語,進行簡單的語言交流。

  3、把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,在加強聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進行語言操練,努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說,培養(yǎng)學生良好的朗讀和書寫習慣。

  五、補差內容

  1.四會單詞和詞組

  2.四會句型

  3.日常交接用語

  六、補差措施

  1.課堂上,多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心。并及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學習英語的興趣,增強他們的自信心。

  2.充分利用課余時間對他們進行補差,重點是單詞的.聽寫和課文對話的背誦。

  3.課后多督促他們,做到每天把新學的課文、單詞讀出來。輔導他們認真完成作業(yè)。請成績好的同學當他們的小老師,幫助教師指導他們,監(jiān)督他們。

  4.充分利用晨讀時間,深入課堂,及時進行指導幫助。

  5.平時作業(yè)采取面批,及時批改,及時訂正,一一過關。

  6、在課余休息時間多找他們談話,了解他們的內心世界,尋找他們不遵守紀律,不認真學習的根本原因。對于膽小、害羞的同學還可以通過作業(yè)本或寫信的方式進行書面交流、鼓勵。

  7、在日常課堂教學中有針對性的進行提問,把比較簡單的問題給他們回答

  8、采取一對一幫助,給他們每人安排一個優(yōu)秀學生,平時多督促和幫助。

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