南溝中心校課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校課改工作仍要以學(xué)案教學(xué)課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，貫徹落實(shí)區(qū)課程改革精神，緊緊工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

1、教師和學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐課堂教學(xué)改革，個(gè)個(gè)得到盡可能多的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)型小組的運(yùn)用、教師個(gè)人的課模實(shí)施進(jìn)一步落實(shí)到位。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

4、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。

三、工作措施：

(一)、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確�；�礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的有效的教學(xué)管理制度，即聽(tīng)課評(píng)課制度，集體備課制度、每周開(kāi)課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度、工作月檢和即時(shí)檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

3、堅(jiān)持蹲點(diǎn)制度，每個(gè)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)都要全面負(fù)責(zé)所蹲點(diǎn)年級(jí)的日常教學(xué)工作以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，具體了解各位教師的課改情況，把握課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

4、對(duì)學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向全體教師通報(bào)，并嘗試從本學(xué)期開(kāi)始由教導(dǎo)處每月辦好一份課改小報(bào)，鼓勵(lì)全體教師能把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

(二)、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開(kāi)展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺(jué)實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、積極組織教師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級(jí)再培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹(shù)立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開(kāi)闊的、深長(zhǎng)的眼光，本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)活動(dòng)做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間保證、有專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供。做到理論學(xué)習(xí)活動(dòng)有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。

⑵、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。

⑶、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。

在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時(shí)討論與隨機(jī)交流活動(dòng)相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時(shí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面，積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動(dòng)員青年骨干教師多讀理論書(shū)籍，勤做讀書(shū)筆記，暢談讀書(shū)心得。

(三)、抓實(shí)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

⑴、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實(shí)驗(yàn)階段，如果僅靠一個(gè)人的力量，則在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達(dá)到胸有成竹，應(yīng)用自如。因此，加強(qiáng)教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強(qiáng)備課組建設(shè)，進(jìn)行集體備課。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實(shí)效性。

⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。①掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。②、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。③、組織全校教師進(jìn)行專題研評(píng)。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開(kāi)展系列化的開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)處要組織全校教師開(kāi)展大型聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)。另一方面，將立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開(kāi)展好課題研討課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，為擔(dān)任課題研究的老師開(kāi)辟施展才能的舞臺(tái)，使其成為課改路上的一群先鋒者。④、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，要求做到：課反思、月反思、學(xué)期反思相結(jié)合。

(四)、嘗試評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)師生成長(zhǎng)。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。

2、評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)、老師四者同時(shí)參與評(píng)價(jià)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)，可以用自評(píng)、他人評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng)四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。

3、評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)�？梢杂枚ㄐ栽u(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力等方面可以給予量化，而對(duì)解決問(wèn)題的策略、實(shí)際操作、說(shuō)話、朗讀等方面則可以給予定性評(píng)價(jià)，即可以用言語(yǔ)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

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