校本教研工作計劃1

甘溝中學校本教研工作計劃

教 研 室 2012.3.2

一、指導思想：

以深化課程改革為中心，以提高課堂教學實效性為主

題，以“以學定教，同案協(xié)作”課堂教學改革實驗為載體，以“凝聚智慧，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強�！钡霓k學理念，以提高教師專業(yè)化水平和教學質量為目標，以主題化校本教研為重點，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質量，實現(xiàn)學校和師生素質內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

二、工作目標

1、深化課堂教學改革，加強課堂教學模式研究，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，初步構建教學模式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心內(nèi)容。

3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養(yǎng)青年教師、骨干教師，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學水平。

4、開展常規(guī)教研活動，注重應用，促進教學質量的提高。

5、通過開展多元的教學研究活動，努力提高教師的專業(yè)素質，讓科研型教師隊伍能夠迅速成長、脫穎而出。

6、改革評價制度，注重過程管理，實現(xiàn)評價重心前移。課堂教學以培養(yǎng)能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質評價，對教學工作的評價，既注重結果，更注重過程。

三、主要工作要求及策略

（一）強化主題化校本教研，推動課堂教學改革

1、校本教研分科制：圍繞“課堂教學模式與有效教學”這一主題目標，全面深入研究教學模式，各學科必須通力合作，齊頭并進，讓所有教師真正實現(xiàn)教學方式與學生學習方式的根本轉變，讓課堂成為學生生命成長的活動場，各學科必須強化校本教研，改變過去校本教研學科單一的現(xiàn)狀，為此學校成立了各學科中心教研組：建立語文、數(shù)學、英語、理化、文綜、音體美六個中心教研組，各學科中心教研組，職責明確，制定學科教研計劃、總結、梳理課堂教學存在的問題，以中心小學為核心，開展學科教研活動，搞好集體備課、課例研究。

2、校本教研主題化。學校確立主題化校本教研制度，并做為學校教學工作的核心內(nèi)容，即以推進課堂教學模式過程中所遇到的問題為學校校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)建立子課題系統(tǒng)，實施科研攻堅戰(zhàn)略。

子課題細化為：

課前：（1）如何指導學生預習的方法；（2）如何評價學生的預習；（3）如何搞好課前的集體備課；（4）如何評價集體備課；（5）個性化教案的檢查指導。

課中：（1）如何導入新課？如何創(chuàng)設問題情境？（2）如何搞好學生合作、探究學習？（3）如何發(fā)揮教師的主導作用？（4）如何處理好主體與主導的關系？（5）課中如何評價學生的學習？（6）課中導學案的利用（7）如何做到“以學定教，同案協(xié)作”？（8）如何使用導學案不囿于導學案？

（9）如何處理好多媒體課件與導學案的關系？

課后：（1）導學案的收發(fā)、批改；（2）作業(yè)的留批；

（3）如何搞好拓展性學習等。

各學科組根據(jù)本組實際選擇課題，可一人一個課題，也可幾人一個課題，制定方案，進行研究實踐，學校組織學科組一周交流一次，梳理問題，分享成果，互促共進，共同發(fā)展。

3、建立一個平臺：即以課堂為實踐和研究平臺，學校建立以校長為組長的“會診課堂教學”領導小組，每兩周組織一次會課活動，每兩周召開一次課堂教學觀摩研討會。通過對學校推門聽課，跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈學校課堂教學，不斷梳理課堂教學中存在的問題，了解課堂教學現(xiàn)狀，及時向教師反饋，并制定相應策略，進一步確定下一

步主攻對象，步步為營，穩(wěn)步推進。

（二）抓實課題研究，實現(xiàn)新突破，推動課程改革

要切實抓好市級以上立項課題的研究，要抓好《有效教學的策略研究》，落實研究方案，務求每個階段都有較大進展，加大對課題研究的管理力度，確保課題研究達到預設效果。以上兩個課題必須扎實有效地研究，有成效從而推動我校課堂教學改革。

（三）立足常規(guī)，注重應用，以教研促教學質量提高 以常規(guī)教學為主體，以各種活動為載體，以集體備課、課例研究、觀摩研討為主要形式，扎實開展常規(guī)教研。

1、落實《集體備課實施方案》。集體備課已成為校本教研活動中的“亮點”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內(nèi)容，確立集體備課制度，形成集體備課的習慣，評價備課過程，提高集體備課的實效。

2、課例研究。課例研究是最經(jīng)常、最普遍、最有效、可操作性強的實踐研究，是教學研究的基礎和載體，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要繼續(xù)有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學校教研的重點放在課例研究上。本學期課例研究以推進“以學定教，同案協(xié)作”課堂教學式為重點。

四、教研要求

（1）制定校本教研工作計劃，按照“四定三有”（定時

間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每三周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研討）。

（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫一篇教研總結，每次聽教研課后寫一份評課稿。同時要填好教研活動手冊。

（3）要認真開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)�；�，活動內(nèi)容專題化、活動主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

五、加強校本教研管理工作

（1）成立以校長為主，教導主任牽頭，教研室主任負責、教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調(diào)和管理。校領導要到教研組或備課組參加教研、指導教研。定期檢查學校教研活動開展情況，及時進行評比。

（2）要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。對所承擔各級課題，要加強課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質的目的。

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