初三語文教研組工作計劃（精選12篇）

　　時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的初三語文教研組工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初三語文教研組工作計劃 1

　　本學期，語文組將組織成員認真學習《語文課程標準》修改版（xx版）的方針和精神，明確語文義務教育階段的正確方向，結(jié)合自身任教的年級班級的學情，將語文教學與德育滲透、心理疏導緊密結(jié)合起來，樹立遠大的育人目標，為學生的未來著想，為學生的幸福生活著想。在處理教材的時候，我們應樹立大語文的觀念，圍繞培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力這個中心，盡量結(jié)合其他相關學科的知識，在課堂教學中通過教學實踐，比如讀讀寫寫、師生互動、生生互動，教給學生類似融會貫通的習慣和方法，以日漸培養(yǎng)學生的語文綜合運用技能。我們堅決反對就課教課的不負責任態(tài)度，杜絕只關心孩子的語文學習卻不關心孩子心理健康的偏頗。因為學生的心理健康直接影響到語文的閱讀和寫作上的語言表述。

　　熱心鼓勵各位教師努力提升個人的業(yè)務水平。“打鐵還須自身硬”。農(nóng)村中學語文教學是基礎教育中最薄弱的領地，語文科任教師務必認定使命，勇于擔當，開拓進取。要讓學生學好語文，自己必先懂語文、悟語文、善語文，要在文體的閱讀和寫作中當好學生的領頭羊。語文老師自己不會讀不會寫，在學生面前自然底氣不足，捉襟見肘，是件遺憾的事情。此外，教師的心思要高于學生，表現(xiàn)在仔細觀察學生的最近學習動態(tài)，深入考察學生的`課堂反饋情況。摸清學生知識能力的現(xiàn)有水平，了解學生學習上的心理訴求和最近學習能力發(fā)展區(qū)，有助于實施教學，對提高教學效率大有裨益。

　　語文科死記硬背的東西很多，抓落實要比講空話更有效�！叭绾巫ヂ鋵崱保�跟學生的監(jiān)管息息相關，可以把它當成一個校本教研的小課題來研究。我市的語文試題看似簡單實則靈活，“如何教給學生靈活運用知識”，也可以當成另一個小課題來研究。小課題研究，可以個人進行，可以備課組進行，“八仙過海，各顯神通”。 期初，要求各備課組長擬定出若干個專題教研計劃，專題計劃應緊扣語文課標和校本實際，做到有的放矢，講求實效，及時記錄，爭取達到有付出也有收獲的目標，讓我們的勞動有所收成。各備課組期初要擬定一份學生課外活動（競賽），要按計劃抓落實，期末須繳交一份獲獎學生名單。

　　本學期，語文教研組將繼續(xù)配合學校教務處定時進行語文教學常規(guī)的業(yè)務檢查，通過準備檢查，給自己一點心理壓力，對提升個人業(yè)務水平和職業(yè)道德非常有益。上學期沒開課的老師，本學期務必開一次。建議開課教師除了準備公開課教案之外，還應擬寫一份與開課內(nèi)容相關的專題教研材料（可以參閱網(wǎng)絡資料），等期末連同公開課教案一起繳交。通過聽課評課活動，我們可以一起比照、尋找差距，不斷改進教學，提升個人的業(yè)務層次。本學期，各位老師務必配合學校政教處，組織教學班學生參加學校布置的各種征文比賽，請老師們隨時查閱oa平臺發(fā)布的信息。

　　本學期教研組的工作重點依然放在初三畢業(yè)班。非常歡迎其他組員為初三備課組提供好的資源，提出你們最寶貴的建議或意見，這樣，通過群策群力，發(fā)揮集體智慧，讓我校語文組能給領導和家長一個比較滿意的答案。

　　初三語文教研組工作計劃 2

　　一、指導思想

　　以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進初中語文新課程改革。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究，認真研讀安徽省12年中考考綱，關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

　　二、具體工作及主要措施

　　(一)打造學習型團體。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域。

　　1、學習內(nèi)容：

　　(1)借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學內(nèi)容，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質(zhì)量。

　　(2)借助學校網(wǎng)絡平臺，相互交流和學習，資源互補。

　　(3)培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀。

　　2、學習方式：

　　(1)網(wǎng)絡學習。

　　(2)學校圖書室閱讀。

　　(3)組織觀摩。

　　(4)集體備課。

　　(二)加大教學研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。

　　1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。

　　2、大力開展互相聽課，互相評課的活動。

　　3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。

　　4、備課活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業(yè)與訓練等相關內(nèi)容。要求做到：

　�、儆泄潭ǖ�'集體備課時間、地點;

　�、诖_定主講人(每單元一人);

　�、壑髦v人要準備充分，提前備課;

　�、苊看蝹湔n主講人要有記錄。

　　(三)積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。

　　1、本學期語文組擬進行諸如作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　2、著手實施初中語文組課題的經(jīng)驗探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。

　　(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。

　　(五)創(chuàng)新常規(guī)教學工作，做好五項流程的督導。

　　1、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求。倡導老師個體突破傳統(tǒng)，改革教學常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。

　　2、落實教學常規(guī)工作。

　　(1)備課。在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學設計實施共享。重反思，倡導寫案例，形成重案例，常反思的好風氣。

　　(2)上課。認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值;加強隨堂聽課，以聽課促教學;提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長;鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復習教學嘗試與探索，鼓勵其他有創(chuàng)意的復習課型。

　　(3)作業(yè)設計。作業(yè)設計既突出學科特點，又注意學科綜合，注重學生差異。重視學生課外閱讀的指導。注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導、閱讀能力的培養(yǎng)。老師向?qū)W生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展讀書會、誦讀唱吟比賽等豐富閱讀生活。

　　(4)批改和輔導。認真做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，及時批改，提倡面批。每學期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。

　　(5)檢測與評價。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。各教師應根據(jù)中考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴禁"拿來考試"，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業(yè)。要實行與中考的弧線接軌。

　　(6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成績。

　　初三語文教研組工作計劃 3

　　一、指導思想

　　1.全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，堅持樹立為教學服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。

　　2.以實施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合教研組特點，充分發(fā)揮學科組在教育教學中的作用，通過活動的開展來調(diào)動教師的積極性，形成較濃厚的教學氛圍。

　　3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率。

　　4.以遠程教育資源運用、網(wǎng)絡教研為平臺，扎實推進新課程改革。

　　二、工作目標

　　根據(jù)教研組工作量大的特點，積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質(zhì)量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

　　三、工作舉措

　　(一)完善教科研制度，規(guī)范教學科研

　　保證教研組內(nèi)老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務，認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構，提高教師的業(yè)務水平。

　　教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。

　　評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

　　(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平

　　1.組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。

　　2.以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

　　3.推行集體備課制度。強調(diào)教師之間的'協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次)。每周周二下午七、八節(jié)課，備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應的分析反思，集中上交。

　　4.繼續(xù)落實好“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。

　　(三)落實教研職能，加強校本教研

　　1.組織組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。

　　2.組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。結(jié)合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。

　　3.積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

　　(四)進行課題研究，提高教研質(zhì)量。

　　1.改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

　　2.嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

　　3.抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

　　初三語文教研組工作計劃 4

　　教研組是學校教育教學的基層團隊，打造一個優(yōu)秀的教研組是提升學校教育教學水平的關鍵。為提升本學期的語文教研工作，特制訂工作計劃。

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指針，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，以區(qū)教育局、教研室和學校教科研工作計劃中的工作要點為指導，以“促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

　　二、工作目標

　　1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。

　　2、以“新課標”為指針，不斷提高教學質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。

　　3、課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

　　4、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。

　　三、工作重點

　　九年級語文教學重點：

　　1、加強學生綜合學習能力和中考的適應能力的培養(yǎng)。

　　2、培養(yǎng)學生對各類文體的文章和古典文學的閱讀分析能力。

　　3、加強作文指導和訓練，培養(yǎng)學生記敘、議論、說明的中和寫作能力，加強話題作文的寫作指導。

　　4、有目的的指導學生課外閱讀。

　　四、工作措施

　　1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

　　為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動。繼續(xù)充實語文組圖書角的數(shù)量和質(zhì)量，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學密切相關的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關學習資料并集中組織學習，把校本培訓與平時學習結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的.放矢地指導自己的教學實踐。

　　2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。

　　要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學習方法經(jīng)驗交流會。

　　3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

　　集體備課是上年度我們語文組的薄弱環(huán)節(jié)，基本上是流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

　　4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發(fā)生命活力。

　　提高教育質(zhì)量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

　　5、進一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。

　　為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。配合學校對校級和縣級課題進行跟蹤和督助，每種材料都要定期上交，并進行階段成果匯報。防止“死課題”現(xiàn)象發(fā)生。

　　6、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

　　本學期我們根據(jù)學生的特點和學校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

　　7、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

　　初三語文教研組工作計劃 5

　　一、指導思想

　　本學期初三語文教研組工作以《義務教育語文課程標準》為指導，緊密圍繞學校教育教學工作的總體要求，堅持立德樹人，注重學生語文素養(yǎng)的全面提升。我們旨在通過優(yōu)化教學策略，強化學生閱讀、寫作、口語交際等綜合能力，為學生即將到來的中考奠定堅實的語文基礎，同時培養(yǎng)其終身學習的`能力和良好的人文素養(yǎng)。

　　二、工作重點

　　中考備考策略研究與實施：深入分析中考語文命題趨勢，制定科學合理的備考計劃，強化考點訓練，提高復習效率。

　　課堂教學質(zhì)量提升：探索高效課堂教學模式，注重課堂互動與生成，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學效果。

　　閱讀與寫作能力培養(yǎng)：加強經(jīng)典文學作品閱讀指導，拓寬學生閱讀視野；開展多樣化的寫作訓練，提升學生寫作能力和創(chuàng)新思維。

　　教師隊伍建設：加強組內(nèi)教師之間的交流與合作，促進教師專業(yè)成長，提升整體教學水平。

　　三、工作目標

　　確保中考語文成績穩(wěn)步提升，達到或超過預期目標。

　　提升學生的語文綜合素養(yǎng)，包括閱讀理解、文學鑒賞、寫作表達等方面。

　　構建和諧、高效的語文教研團隊，形成良好的教學研究與交流氛圍。

　　四、具體工作及主要措施

　　制定詳細備考計劃：結(jié)合中考大綱，分階段制定備考計劃，明確各階段的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法。

　　開展集體備課與聽評課活動：定期組織集體備課，分享教學資源，優(yōu)化教學設計；開展聽評課活動，相互學習，共同提高。

　　實施分層教學：針對不同層次的學生，設計差異化的教學方案，實施分層教學，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。

　　加強閱讀與寫作訓練：開設閱讀課，引導學生閱讀經(jīng)典文學作品，撰寫讀書筆記；定期舉辦寫作比賽和作文展示活動，激發(fā)學生的寫作興趣。

　　開展專題教研活動：圍繞中考熱點、難點問題，組織專題教研活動，邀請專家講座，提升教師教學研究能力。

　　強化家校合作：建立家校聯(lián)系機制，定期向家長反饋學生學習情況，共同關注學生的成長與發(fā)展。

　　初三語文教研組工作計劃 6

　　一、指導思想

　　本學期初三語文教研組以“質(zhì)量立校，科研興教”為指導思想，致力于構建高效、和諧的語文課堂，全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。我們將以中考為導向，但不止步于應試，更注重學生語文學習興趣的培養(yǎng)和終身學習習慣的養(yǎng)成。

　　二、工作重點

　　深化課程改革：積極探索語文教學的新理念、新方法，推動課程改革向縱深發(fā)展。

　　強化教學質(zhì)量監(jiān)控：建立科學的教學質(zhì)量評價體系，定期對教學效果進行評估與反饋，及時調(diào)整教學策略。

　　促進學生全面發(fā)展：在注重學生語文基礎知識掌握的同時，加強對學生思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力等方面的培養(yǎng)。

　　加強教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參加各類培訓和學習，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　三、工作目標

　　實現(xiàn)初三語文教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為中考取得優(yōu)異成績奠定基礎。

　　增強學生的語文學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和合作學習的能力。

　　促進教師專業(yè)化成長，提升教研組的整體教學水平和科研能力。

　　四、具體工作及主要措施

　　制定并實施課程改革方案：結(jié)合學校實際和學生特點，制定切實可行的課程改革方案，推進語文教學方式的創(chuàng)新與實踐。

　　建立教學質(zhì)量監(jiān)控機制：通過隨堂聽課、學生作業(yè)檢查、階段測試等方式，全面了解教學情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。

　　開展豐富多彩的'語文活動：如經(jīng)典誦讀、詩詞大會、文學社團等，豐富學生課余生活，提升語文素養(yǎng)。

　　加強教師隊伍建設：組織教師參加各級各類培訓和學習交流活動，鼓勵教師撰寫教學論文和案例研究，提升教科研能力。

　　實施個性化教學：針對不同學生的學習需求和特點，提供個性化的學習指導和幫助，確保每位學生都能得到適合自己的教育。

　　強化家校溝通與合作：建立家校聯(lián)系平臺，定期向家長通報學生學習情況，聽取家長意見和建議，形成家校共育的良好局面。

　　初三語文教研組工作計劃 7

　　一、指導思想

　　本學期初三語文教研組工作以《義務教育語文課程標準》為指導，緊密圍繞學校教育教學工作總體要求，堅持“立德樹人”的根本任務，注重學生語文素養(yǎng)的全面提升，強化閱讀、寫作與思維能力的訓練，同時關注學生的心理健康與情感發(fā)展，為中考沖刺奠定堅實基礎，促進學生全面發(fā)展。

　　二、工作重點

　　強化基礎知識與技能：鞏固學生語言文字基礎，提升閱讀理解能力、文言文閱讀能力和寫作能力。

　　優(yōu)化教學策略：探索高效課堂教學模式，利用信息技術手段豐富教學手段，提高教學效率。

　　加強備考指導：深入研究中考命題趨勢，制定科學合理的備考計劃，加強模擬考試與反饋分析。

　　促進教師專業(yè)成長：組織教師參加培訓、研討活動，提升教學科研能力，形成團隊合力。

　　三、工作目標

　　學生層面：確保每位學生語文成績穩(wěn)步提升，中考語文成績達到或超過預期目標。

　　教師層面：提升教師教育教學能力，形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的語文教師隊伍。

　　教研層面：構建良好的`教研氛圍，完成至少兩項校級以上教學研究成果。

　　四、具體工作及主要措施

　　制定詳細教學計劃：根據(jù)課程標準和中考要求，制定詳細的學期教學計劃，明確各階段教學目標和重點。

　　開展專題教研活動：每月至少組織一次專題教研活動，圍繞中考熱點、難點問題進行深入探討，分享教學經(jīng)驗和策略。

　　實施分層教學：針對學生個體差異，實施分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習資源和指導。

　　強化閱讀與寫作訓練：定期安排閱讀課，精選閱讀材料，引導學生深度閱讀；加強寫作訓練，指導學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

　　利用信息技術輔助教學：充分利用多媒體、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代信息技術手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生學習興趣。

　　加強家校合作：定期與家長溝通，反饋學生學習情況，共同關注學生心理健康，形成家校共育的良好局面。

　　初三語文教研組工作計劃 8

　　一、指導思想

　　本學期初三語文教研組工作以促進學生全面發(fā)展為核心，以提高學生語文素養(yǎng)和中考成績?yōu)槟繕耍瑘猿帧耙陨鸀楸�，質(zhì)量為先”的教學理念，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。

　　二、工作重點

　　提升教學質(zhì)量：通過優(yōu)化教學設計、改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，確保學生有效掌握語文知識。

　　強化中考備考：深入研究中考政策，準確把握命題方向，制定科學的備考策略，加強針對性訓練。

　　促進教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參加各類培訓和學習，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，形成學習型教研組。

　　關注學生心理健康：加強心理健康教育，關注學生情緒變化，提供必要的'心理支持和輔導。

　　三、工作目標

　　學生層面：實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的全面提升，中考語文成績優(yōu)異，為高中學習打下堅實基礎。

　　教師層面：教師教育教學能力顯著提升，形成一批教學骨干和名師。

　　教研層面：完成多項教學研究成果，提升教研組在區(qū)域內(nèi)的知名度和影響力。

　　四、具體工作及主要措施

　　構建高效課堂：采用啟發(fā)式、討論式等教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

　　實施精準教學：通過數(shù)據(jù)分析，精準把握學生學習情況，為每位學生提供個性化的學習指導和支持。

　　加強中考模擬訓練：定期組織中考模擬考試，及時分析考試結(jié)果，調(diào)整教學策略，確保備考效果。

　　開展課外閱讀活動：鼓勵學生廣泛閱讀，拓寬視野，提升人文素養(yǎng)和思維能力。

　　強化教學反思與總結(jié)：鼓勵教師進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，形成教學案例和論文，促進教學相長。

　　加強團隊建設：通過團隊建設活動，增強教研組成員之間的凝聚力和協(xié)作能力，形成積極向上的工作氛圍。

　　初三語文教研組工作計劃 9

　　一、指導思想

　　本學期初三語文教研組的工作以《義務教育語文課程標準》為指導，緊密圍繞學校教育教學工作的總體要求，堅持“立德樹人”為根本任務，注重學生語文素養(yǎng)的全面提升，強化閱讀理解和寫作能力訓練，促進學生全面發(fā)展。我們旨在通過高效的教學與教研活動，為學生即將到來的中考奠定堅實的語文基礎，同時激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)其終身學習的能力。

　　二、工作重點

　　中考備考策略制定：深入研究中考語文命題趨勢，結(jié)合學生實際，制定科學合理的備考計劃，明確復習重點與難點。

　　教學質(zhì)量提升：加強集體備課，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學的針對性和有效性，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。

　　閱讀與寫作強化：加大閱讀和寫作訓練的力度，通過經(jīng)典文本研讀、時事熱點討論、創(chuàng)意寫作等方式，提升學生的閱讀和寫作能力。

　　教師專業(yè)發(fā)展：組織教師參加各級各類培訓，鼓勵教師進行教學研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　三、工作目標

　　確保中考語文成績穩(wěn)步提升，達到或超過學校預定目標。

　　學生語文素養(yǎng)明顯提高，形成良好的閱讀習慣和寫作興趣。

　　教研組成員教學能力顯著提升，形成一批教學骨干和名師。

　　營造良好的教研氛圍，促進教師之間的交流與合作。

　　四、具體工作及主要措施

　　加強集體備課：每周固定時間進行集體備課，共同研究教材、教法，分享教學資源和經(jīng)驗，形成統(tǒng)一的`教學進度和評價標準。

　　實施分層教學：針對不同層次的學生，設計差異化的教學方案和作業(yè)布置，確保每位學生都能得到適合自己的學習支持。

　　開展閱讀推廣活動：定期舉辦讀書分享會、文學講座等活動，鼓勵學生廣泛閱讀，拓寬視野，提升文學素養(yǎng)。

　　強化寫作訓練：設立寫作工坊，邀請校內(nèi)外專家進行寫作指導，開展形式多樣的寫作比賽和展示活動，激發(fā)學生的寫作熱情。

　　加強中考模擬訓練：定期組織中考語文模擬試題測試，及時分析成績，查漏補缺，調(diào)整教學策略。

　　促進教師專業(yè)成長：鼓勵教師參加教學研討會、論文評選等活動，支持教師申報課題，提升教科研能力。

　　初三語文教研組工作計劃 10

　　一、指導思想

　　本學期初三語文教研組以“傳承文化，啟迪智慧，培養(yǎng)能力”為核心指導思想，致力于通過豐富多彩的語文教學活動，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升學生的語言文字運用能力，為學生終身發(fā)展奠定堅實的語文基礎。同時，緊密結(jié)合中考要求，科學規(guī)劃備考策略，確保學生能夠在中考中取得優(yōu)異成績。

　　二、工作重點

　　中考復習策略優(yōu)化：結(jié)合歷年中考真題，分析命題規(guī)律，制定精準有效的復習計劃，注重知識點的梳理與鞏固。

　　語文素養(yǎng)綜合提升：通過經(jīng)典文學作品賞析、傳統(tǒng)文化傳承等活動，增強學生的文化底蘊和審美鑒賞能力。

　　教學方法創(chuàng)新：探索信息技術與語文教學的深度融合，運用多媒體教學、在線學習平臺等手段，提高課堂教學的互動性和趣味性。

　　心理健康關懷：關注學生中考前的心理狀態(tài)，開展心理健康教育活動，幫助學生緩解壓力，保持積極樂觀的學習態(tài)度。

　　三、工作目標

　　全面提升學生的.語文綜合素養(yǎng)，確保中考語文成績優(yōu)異。

　　激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)自主學習和終身學習的習慣。

　　打造一支教學水平高、科研能力強、團結(jié)協(xié)作的語文教師隊伍。

　　營造積極向上的校園文化氛圍，促進學生全面發(fā)展。

　　四、具體工作及主要措施

　　精準分析學情：通過摸底考試、問卷調(diào)查等方式，全面了解學生的學習狀況和需求，為制定個性化教學方案提供依據(jù)。

　　強化基礎知識復習：采用思維導圖、知識樹等工具，幫助學生梳理和鞏固語文基礎知識，形成完整的知識體系。

　　開展專題教學活動：如古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀技巧、作文構思與表達等專題教學，提升學生的專項能力。

　　利用信息技術輔助教學：開發(fā)或選用優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學資源，如在線課程、電子圖書等，豐富教學手段，提高教學效率。

　　加強心理健康教育：組織心理健康教育講座、團體輔導等活動，幫助學生樹立正確的考試觀，學會自我調(diào)節(jié)和放松。

　　建立家校合作機制：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的心理健康，形成家校共育的良好局面。

　　初三語文教研組工作計劃 11

　　一、指導思想

　　本學期初三語文教研組的工作將以《義務教育語文課程標準》為指導，緊密圍繞學校教育教學中心工作，堅持“立德樹人”為根本任務，注重學生語文素養(yǎng)的全面提升，強化學生的閱讀理解能力、寫作表達能力和思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定堅實的.語文基礎。

　　二、工作重點

　　課程教學與備考融合：結(jié)合中考改革方向，優(yōu)化教學內(nèi)容，確保既完成常規(guī)教學任務，又有效對接中考要求，提升學生的應試能力和綜合素養(yǎng)。

　　分層教學，因材施教：針對初三學生語文學習差異，實施分層教學策略，為不同層次的學生提供適合的學習支持和挑戰(zhàn)，促進全體學生的進步。

　　閱讀與寫作并重：加強課外閱讀指導，拓寬學生視野；強化寫作訓練，提升學生書面表達能力，特別是議論文和記敘文的寫作技巧。

　　信息技術融合教學：利用多媒體教學資源和網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)新教學方式方法，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。

　　三、工作目標

　　學生語文綜合能力顯著提升，特別是在閱讀理解、文言文閱讀、寫作等方面達到中考要求。

　　教研組成員教學水平普遍提高，形成一批優(yōu)質(zhì)課例和教學案例。

　　建立起完善的分層教學體系和個性化學習支持機制。

　　促進信息技術與語文教學的深度融合，提升教學現(xiàn)代化水平。

　　四、具體工作及主要措施

　　加強集體備課：每周組織一次集體備課活動，研究教材、分析學情、制定教學計劃，確保教學內(nèi)容的科學性和針對性。

　　開展公開課和示范課：每學期每位教師至少上一節(jié)公開課或示范課，通過相互觀摩、評課研討，促進教學經(jīng)驗的交流和提升。

　　實施分層教學：根據(jù)學生的學習能力和成績，將學生分為不同層級，制定相應的教學目標、教學內(nèi)容和作業(yè)布置，實施差異化教學。

　　強化閱讀與寫作訓練：制定課外閱讀計劃，推薦優(yōu)秀書目，鼓勵學生廣泛閱讀；定期開展寫作訓練和作文競賽，邀請專家進行批改和指導。

　　利用信息技術輔助教學：推廣使用電子教材、在線資源庫等現(xiàn)代教育技術，利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式豐富教學手段，提高學生學習興趣和參與度。

　　加強師生交流：建立良好的師生關系，及時了解學生的學習困難和需求，提供個性化的學習建議和支持。

　　初三語文教研組工作計劃 12

　　一、指導思想

　　本學期初三語文教研組將以促進學生全面發(fā)展為核心，秉承“以人為本，質(zhì)量為先”的教育理念，深化語文課程改革，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強化語言文字運用能力，為中考沖刺奠定堅實基礎，同時關注學生的精神成長和人文素養(yǎng)的'提升。

　　二、工作重點

　　教學質(zhì)量提升：聚焦課堂教學質(zhì)量，提高教學效率，確保每位學生都能在原有基礎上取得顯著進步。

　　備考策略優(yōu)化：深入研究中考命題趨勢，制定科學合理的備考計劃，提升學生應試技巧和心理調(diào)適能力。

　　語文素養(yǎng)培養(yǎng)：注重學生傳統(tǒng)文化底蘊的積累，加強經(jīng)典誦讀、古詩詞鑒賞等活動，提升學生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

　　教師隊伍建設：加強教研組成員之間的交流與合作，提升團隊整體的教學研究能力和專業(yè)素養(yǎng)。

　　三、工作目標

　　初三學生語文中考成績整體提升，優(yōu)秀率和及格率均達到或超過學校預定目標。

　　教研組形成一系列有效的備考策略和教學方法，能夠在新一輪教學中推廣應用。

　　學生語文素養(yǎng)明顯提升，形成熱愛閱讀、善于思考、勇于表達的良好習慣。

　　教研組成員專業(yè)成長顯著，在各類教學比賽中取得優(yōu)異成績。

　　四、具體工作及主要措施

　　加強教學研究：定期組織教學研討會，分享教學心得，探討教學難題，形成解決問題的有效策略。

　　實施精準教學：通過學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)等數(shù)據(jù)，分析學生的學習狀況，制定個性化的輔導計劃，實現(xiàn)精準教學。

　　強化備考訓練：分階段組織模擬考試、專項訓練等活動，幫助學生熟悉考試流程，掌握應試技巧。

　　開展豐富多彩的文化活動：如詩詞朗誦會、作文比賽、名著閱讀分享會等，豐富學生的課余生活，提升學生的文化素養(yǎng)。

　　加強家校合作：定期與家長溝通學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍，共同促進學生的健康成長。

　　教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵和支持教研組成員參加各類培訓和學術交流活動，提升教育理論水平和教學能力。

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