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小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃（通用12篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的`多，也難的多，要花費教師的大量精力和時間。
二、學(xué)情分析：
本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績。
三、轉(zhuǎn)化目標
1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
3、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、主要措施：
1、認真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、積極學(xué)習(xí)新的課程標準，耐心細致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛護學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。
7、多與家長聯(lián)系溝通。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 2
一、情況分析
長期以來，后進生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些教師感到束手無策。造成他們成績差的原因是多方面的，基礎(chǔ)差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。后進生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學(xué)方法。
二、具體工作目標和措施
(一)尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心。
后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關(guān)注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。當然，保護后進生的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術(shù)和批評的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進行批評，一般單獨進行指點，使他們不產(chǎn)生逆反心理。
(二)對后進生要有耐心和愛心。
后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。
（三）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的.情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
�。ㄋ模┯脨坌娜嘏�，用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
�。ㄎ澹┙探o方法，提高興趣
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓(xùn)練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
�。┙Y(jié)對幫助,齊抓共管，
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。
�。ㄆ撸┏种院�，鞏固習(xí)慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 3
為全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計劃：
一、指導(dǎo)思想
樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、后進生情況分析
1、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生，這個學(xué)期又增加2名插班生，由于班風學(xué)風不是很好，加上后期對學(xué)生有點松懈，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題，因而有些學(xué)生也就成了后進生。
2、本年度擬定后進生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進的有：石勝、石長明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進的有：楊闖、楊平、張學(xué)文等，大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說，班大人多，后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。
三、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
3、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志
針對學(xué)生不良行為，說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的.頑強毅力。
4、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習(xí)慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 4
后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃
一、本班學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生46名，其中女生26人。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標：
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心和學(xué)習(xí)積極性。
三、轉(zhuǎn)化措施：
后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：
1、擦亮后進生的閃光點
沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。
2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂"冰凍三尺，非一日之寒"，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的'心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。
3、做好日常學(xué)習(xí)的督促
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
4、實行"優(yōu)生帶差生"活動
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
5、作好學(xué)校和家長之間的紐帶
要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。
以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將和同學(xué)們加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 5
一、本班學(xué)生分析：
本班共由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好，
后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。
因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
班內(nèi)后進生情況如下：
xxx：父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛打架。
xxx：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)效率低。
xxx：基礎(chǔ)不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。
二、轉(zhuǎn)化目標：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、學(xué)習(xí)困難的原因
1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督。
四、轉(zhuǎn)化措施：
學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：
1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的`德育功能。
3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后"小老師"的作用。
4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持"四個不""五個先"原則。"四個不"即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。"五個先"即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索"低起點，多層次，高需求。"的課堂教學(xué)模式。"低起點"就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。"多層次"就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。"高要求"就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于"跳一跳，摘個桃"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 6
一、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征
大體上表現(xiàn)為上課時不認真，愛做小動作，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠，有些知識不明白，卻又不問老師。有時不注意儀表，勞動不積極，影響班級的風氣。由此受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強烈的自卑感。分開探索，可分為品行類、知識類、能力類。
二、具體措施
1、充分認識后20%學(xué)生工作的重要性
后20%學(xué)生工作既具有艱巨性，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認識后20%學(xué)生工作的重要性，增強作好工作的責任心和主動性，是做好工作的基礎(chǔ)。
2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點
積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。
3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
班主任與其他任課教師、團隊組織共同研究，相互配合，分別采取不同形式對學(xué)生進行教育；發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用，組織開展集體活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異，正確地運用表揚和批評。后20%學(xué)生的形成，并非一朝一夕的事情，要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。
4、做好日常學(xué)習(xí)的督促
使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的'，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；主動聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、掌握勞動技巧，對學(xué)生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。
5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康。
班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動。“五育并舉，后20%學(xué)生為首”，充分重視他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進。
還要加強對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，這點的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。
6、發(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫助活動，提高他們的成績。
制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計劃，月計劃，周計劃，日計劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成情況的要求，體育鍛煉，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂，及時檢查完成計劃情況。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順。
三、預(yù)期達到的效果
能樹立自信心，掌握基本知識，上課能認真聽講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真、及時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 7
一、現(xiàn)狀分析
本學(xué)期，我班存在部分后進生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出明顯的困難，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不牢固、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、學(xué)習(xí)興趣不濃等方面。這些學(xué)生可能因為長期的學(xué)習(xí)挫敗感而缺乏自信，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和自我提升的動力。
二、轉(zhuǎn)化目標
1. 提升基礎(chǔ)知識：通過個別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，幫助后進生逐步掌握數(shù)學(xué)、語文、英語等基礎(chǔ)學(xué)科知識。
2. 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)定時復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等習(xí)慣。
3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：設(shè)計符合后進生興趣的教學(xué)活動，如趣味實驗、故事閱讀、游戲化學(xué)習(xí)等，提高他們的.學(xué)習(xí)參與度。
4. 增強自信心：通過表揚和鼓勵，讓后進生感受到成功的喜悅，逐步建立自信，敢于面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
三、具體措施
1. 個別輔導(dǎo)：每周安排固定時間對后進生進行一對一或小組輔導(dǎo)，重點解決他們學(xué)習(xí)中的難點和疑點。
2. 家長合作：加強與家長的溝通，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。
3. 同伴互助：在班級內(nèi)建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵優(yōu)秀生與后進生結(jié)對子，通過同伴間的相互幫助和競爭，促進共同進步。
4. 激勵機制：設(shè)立“進步之星”等獎項，對在學(xué)習(xí)上取得顯著進步的后進生給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
四、評估與反饋
1. 定期評估：每月對后進生的學(xué)習(xí)情況進行一次全面評估，包括知識掌握程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面。
2. 及時調(diào)整：根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整轉(zhuǎn)化策略和方法，確保轉(zhuǎn)化工作的有效性。
3. 家長反饋：定期向家長反饋后進生的學(xué)習(xí)進步情況和需要家長配合的事項，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 8
一、問題識別
本班后進生在學(xué)習(xí)上普遍存在的問題包括：注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當、自我管理能力差等。這些問題直接影響了他們的學(xué)習(xí)效率和成績提升。
二、轉(zhuǎn)化策略
1. 注意力訓(xùn)練：通過專業(yè)的注意力訓(xùn)練游戲和練習(xí)，幫助后進生提高課堂專注度和學(xué)習(xí)效率。
2. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：針對后進生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖、記憶技巧等，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略。
3. 自我管理培養(yǎng)：通過制定時間管理計劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標等方式，培養(yǎng)后進生的自我管理能力，使他們能夠自主安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。
三、實施步驟
1. 前期準備：對后進生進行摸底調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求，制定個性化的轉(zhuǎn)化計劃。
2. 培訓(xùn)指導(dǎo)：組織專門的培訓(xùn)活動，對后進生進行注意力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)。
3. 實踐應(yīng)用：鼓勵后進生在日常學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的方法和技巧，如使用思維導(dǎo)圖整理筆記、設(shè)定每日學(xué)習(xí)計劃等。
4. 跟蹤反饋：定期跟蹤后進生的學(xué)習(xí)進展，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們解決實踐中遇到的問題。
四、保障措施
1. 師資保障：確保有足夠的專業(yè)教師參與后進生的`轉(zhuǎn)化工作，提供必要的指導(dǎo)和支持。
2. 資源支持：為后進生提供必要的學(xué)習(xí)資源和輔助材料，如圖書、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等。
3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)和成長，形成家校共育的合力。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 9
一、背景分析
在小學(xué)五年級階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣開始出現(xiàn)分化，部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出較大的困難，成為后進生。這些學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法不當或家庭環(huán)境等因素影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。為了幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)業(yè)成績，特制定本轉(zhuǎn)化工作計劃。
二、目標設(shè)定
1. 短期目標：改善后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)等。
2. 中期目標：針對學(xué)生的薄弱科目，進行有針對性的輔導(dǎo)，確保其在基礎(chǔ)知識點上有所突破。
3. 長期目標：全面提升后進生的學(xué)業(yè)成績，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，逐步縮小與班級平均水平的差距。
三、具體措施
1. 個性化輔導(dǎo)計劃：根據(jù)每位后進生的具體情況，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，包括補習(xí)基礎(chǔ)知識、改進學(xué)習(xí)方法、增強學(xué)習(xí)動力等。
2. 家校合作：加強與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。家長需配合學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的支持和鼓勵。
3. 學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)習(xí)小組，讓后進生與成績較好的學(xué)生結(jié)對幫扶，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進相互學(xué)習(xí)、相互激勵。
4. 定期反饋與調(diào)整：定期對后進生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤評估，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保轉(zhuǎn)化工作取得實效。
5. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注后進生的心理健康，提供必要的`心理輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀，克服自卑心理，增強自信心。
四、預(yù)期成果
通過本計劃的實施，預(yù)期能夠顯著改善后進生的學(xué)習(xí)狀況，提高他們的學(xué)業(yè)成績，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 10
一、現(xiàn)狀分析
五年級是小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折期，部分學(xué)生因各種原因在學(xué)習(xí)上陷入困境，成為后進生。為了促進這些學(xué)生的全面發(fā)展，特制定本轉(zhuǎn)化工作計劃，旨在通過綜合施策，幫助他們走出學(xué)習(xí)困境。
二、轉(zhuǎn)化目標
1. 提升學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
2. 強化基礎(chǔ)知識：針對后進生的知識短板，進行系統(tǒng)的補習(xí)和強化訓(xùn)練，確保他們掌握必要的基礎(chǔ)知識。
3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時復(fù)習(xí)、主動提問、積極思考等。
4. 增強自信心：通過鼓勵和肯定，幫助后進生樹立自信心，相信自己有能力克服學(xué)習(xí)困難。
三、實施策略
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際水平，實施分層教學(xué)，為后進生提供適合他們學(xué)習(xí)節(jié)奏的教學(xué)內(nèi)容和方法。
2. 個性化指導(dǎo)：教師需對每位后進生進行深入了解，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。
3. 家校聯(lián)動：建立家校聯(lián)系機制，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討轉(zhuǎn)化策略，形成教育合力。
4. 實踐活動：組織豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。
5. 激勵機制：建立有效的'激勵機制，對后進生的進步給予及時的表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
四、評估與調(diào)整
定期對轉(zhuǎn)化工作進行評估，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的變化。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整轉(zhuǎn)化策略，確保轉(zhuǎn)化工作取得實效。同時，注重總結(jié)轉(zhuǎn)化工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的工作提供參考。
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一、背景分析
本學(xué)期，我班級中存在幾位在學(xué)習(xí)上相對落后的學(xué)生，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識掌握不牢固、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當?shù)�。為了幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)成績，促進全面發(fā)展，特制定本轉(zhuǎn)化工作計劃。
二、目標設(shè)定
1. 短期目標：在接下來的一個月內(nèi)，通過個別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，使每位后進生的基礎(chǔ)知識掌握度提升至少20%，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
2. 中期目標：三個月內(nèi)，引導(dǎo)后進生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有明顯進步，至少達到班級平均水平。
3. 長期目標：一學(xué)年內(nèi)，實現(xiàn)后進生自我驅(qū)動學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)業(yè)上有所突破，還在自信心、社交能力等方面得到全面提升。
三、具體措施
1. 個性化輔導(dǎo)：針對每位后進生的具體情況，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，包括查漏補缺、強化基礎(chǔ)、興趣引導(dǎo)等。
2. 小組合作學(xué)習(xí)：將后進生與成績優(yōu)異的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過“一幫一”或“多幫一”的方式，促進相互學(xué)習(xí)，共同進步。
3. 定期反饋與激勵：每周進行一次學(xué)習(xí)進展評估，及時給予正面反饋和鼓勵，對于進步顯著的學(xué)生給予表彰或獎勵。
4. 家校合作：加強與家長的溝通，共同關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵家長參與孩子的'輔導(dǎo)過程，形成家校共育的良好氛圍。
5. 興趣培養(yǎng)：結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
四、評估與調(diào)整
每月進行一次轉(zhuǎn)化工作效果評估，根據(jù)評估結(jié)果適時調(diào)整轉(zhuǎn)化策略和方法，確保轉(zhuǎn)化工作的高效性和針對性。
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一、現(xiàn)狀分析
我班后進生群體主要存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我管理能力差、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等問題，影響了他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。為此，需要制定一套系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化策略與實施計劃。
二、轉(zhuǎn)化策略
1. 情感關(guān)懷：首先建立與后進生的良好師生關(guān)系，通過談心、鼓勵等方式，增強他們的歸屬感和信任感，為轉(zhuǎn)化工作打下堅實的情感基礎(chǔ)。
2. 目標導(dǎo)向：與學(xué)生共同設(shè)定明確、可達成的學(xué)習(xí)目標，幫助他們理解學(xué)習(xí)的重要性和意義，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
3. 方法指導(dǎo)：針對后進生的學(xué)習(xí)特點，提供具體的.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如時間管理、筆記技巧、復(fù)習(xí)策略等，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4. 習(xí)慣養(yǎng)成：通過日常監(jiān)督和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。
5. 多元評價：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還注重學(xué)生的努力程度、進步幅度和綜合素質(zhì)的發(fā)展。
三、實施計劃
1. 第一階段（1-2周）：進行初步摸底，了解每位后進生的具體情況，制定個性化的轉(zhuǎn)化計劃。
2. 第二階段（3-8周）：實施轉(zhuǎn)化計劃，重點進行情感關(guān)懷、目標設(shè)定和方法指導(dǎo)，同時加強家校合作，共同促進學(xué)生的進步。
3. 第三階段（9-16周）：鞏固前期成果，繼續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，適時調(diào)整轉(zhuǎn)化策略，強化習(xí)慣養(yǎng)成和多元評價。
4. 第四階段（17-20周）：總結(jié)轉(zhuǎn)化工作成效，對成功轉(zhuǎn)化的學(xué)生進行表彰，同時反思存在的不足，為下一步工作提供參考。
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