歷史培優(yōu)補差工作計劃(通用17篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!下面是小編為大家收集的歷史培優(yōu)補差工作計劃,歡迎大家分享。
歷史培優(yōu)補差工作計劃 1
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹黨的教育原則,實施素質教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生德智體全面發(fā)展。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成歷史基本能力。
二、學生情況分析
(一)學困生情況
學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,學習并沒有變成他們內在的需要。
(二)優(yōu)等生情況
雖然學習情況較好,但有些學生品德不過硬,自私自利。認為自己在班上屬佼佼者,比較驕傲。有的學生認為自己應還有潛力可挖,可怎么都沒有提高。還有的學生有明確的學習目標和學習動力,對自己要求較高。
三、工作目標
(一)轉化后進生目標
1、培養(yǎng)學習興趣和良好學習習慣。
2、指導學習方法,包括作業(yè)規(guī)范化和團體合作精神。
(二)培養(yǎng)優(yōu)等生目標
加強思想教育,培養(yǎng)助人為樂地良好品德,戒驕戒躁,誠懇助人,力爭品學兼優(yōu)。
四、工作措施
(一)轉化后進生措施
1、解放思想,提高認識。幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的`是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據具體情況及時把功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動。
3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。
4、堅持不懈地關愛后進生。
5、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。
6、組織互助小組進行幫助。
7、對學生作業(yè)完成情況要及時地檢查,作出評價。有進步的及時表揚、鼓勵,使其建立興趣,積極向上;不理想的要幫助分析原因,激勵堅定信心,成功是在多次失敗中崛起的,只要勤奮,只要刻苦。
(二)培養(yǎng)優(yōu)等生措施
1、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
2、對優(yōu)等生實施多做多練措施。適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
3、采用激勵競爭機制,對優(yōu)等生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在全班學生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
4、充分了解優(yōu)等生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展。
歷史培優(yōu)補差工作計劃 2
本期我擔任九年級歷史教學,由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育,歷史知識基礎較差,缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄,對學習歷史沒有興趣。因此,為了在本學期有效地提高成績,特制定以下培優(yōu)轉差計劃。
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的九(3)班共有學生46人,從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,全班學生學習基礎不夠扎實,學習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,學習的目的不夠明確,有少數學生的態(tài)度也不夠端正,書寫潦草,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數。
四、方法措施
1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異,安排不同難度的作業(yè)。
6、采用競爭對手進行一幫一提高學習成績。
7、請優(yōu)生介紹學習經驗,帶動差生學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9、適當安排課外參觀、走訪等活動,不斷提高學生對歷史學科的.興趣和對歷史的感悟。
10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
五、內容安排
2-3周端正學生學習態(tài)度
3-5周輔導學生學習方法
6-8周輔導閱讀課外歷史書籍
9-11周優(yōu)差生各進行半期來的總結,找出好的方法和存在的問題?记皯嚰记杉靶睦磔o導
12-15周探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系
16-18周探尋學習歷史的習慣
19-21周指導期末復習,迎接期末考試
六、培優(yōu)輔差對象:
略
歷史培優(yōu)補差工作計劃 3
一、指導思想
本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)良好的學習習慣,形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)歷史能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力,以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的.歷史課考試成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數。
三、內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力。介紹或推薦適量課外知識,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高歷史知識的能力。
補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個后進生能掌握基本知識點。訓練后進生的識記能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
五、主要措施:
1.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力。
6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。
歷史培優(yōu)補差工作計劃 4
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養(yǎng),對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學生困難生,如:譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學不好,根據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,達到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。
5、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化
6、轉變教師的教學方法,在教學中,將“重視結果”的'教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
9、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。
歷史培優(yōu)補差工作計劃 5
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
我所教的班級從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、教學要求
1、要求學生學習和掌握基本的.歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點,以及理解重要的歷史概念。
2、引導學生學會收集整理和運用相關的歷史材料,啟發(fā)學生對歷史事件進行想象和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動,對歷史問題進行簡要評述,培養(yǎng)學生的歷史思維能力,增強學生自主學習的能力。
3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作的能力。
4、提高學生學習歷史興趣。學生學習任務緊張,根據學校要求,不準在課下增加學生負擔。因而在學習中要采取多種方法來調動學生的學習興趣。
四、方法措施
1、加強思想重視,力爭讓所有的學生跟上隊伍。歷史課是初中新開始的一門新的學科,學生的學習起點是相同的,因而在教學中首先要自我加強思想重視,發(fā)現(xiàn)有問題的學生及時解決,力爭讓所有的學生跟上隊伍。
2、加強課堂管理,優(yōu)化課堂教學結構,課堂上做到盡量照顧不同程度的學生,課后認真做好培優(yōu)補差工作。使學生能夠主動學習。課堂教學組織的好,學生學習的積極性就好,主動性就高。課堂教學組織的不好,則學生就會厭學、不學。因而在本學期內,要從課堂管理上下功夫,強化課堂效率,強化學生學習。
3、多找自我約束力差的學生談話。加強對薄弱學生的督促。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。后進生的出現(xiàn),大多集中在約束了較差的學生身上,這些學生在課堂上多表現(xiàn)為說話、注意力不集中、睡覺、趴在桌子上聽課,時間長了,也就逐漸掉隊。所以在教學中對這些學生要盯緊,時刻觀察,多找談話,把問題解決于萌芽狀態(tài)。
4、給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境。在教學中要給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境。課堂上多設置有挑戰(zhàn)力的問題,進行提問;要允許學生發(fā)言,允許多種聲音,給學生創(chuàng)造一個民主的氛圍;要鼓勵積極回答問題的學生,要鼓勵發(fā)表不同意見的學生,給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍。
5、采取“抓兩頭、促中間”的策略,促進整體發(fā)展。在本學期,將按照以上思路進行培優(yōu)補差。加強課堂管理,對“學優(yōu)生”做好拔尖,對“學困生”既要調動他們的學習積極性,更要對他們進行學法指導。
6、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,講清概念,提高學生的審題、解題的能力及速度和書面表達能力。
五、優(yōu)、差生名單優(yōu)生:
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一、指導思想:
以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會課程標準》為依據;根據學部總體教學計劃,結合本年級教學需要,創(chuàng)新課堂教學方法,以提高課堂教學效率為前提,以學生終生發(fā)展為教育目標,落實學科教學任務,特擬定教學計劃。
二、學情分析:
本年級共有學生105人,都是從小學升上初中的新生。從年齡結構方面看,學生的年齡偏小,認知水平與小學生差別不大,在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識結構方面來看,剛剛小學畢業(yè)知識結構比較單一,思維方式和接受能力還比較低,觀察問題、分析問題的方式還比較簡單;從學生的個體差異來看,不少學生來自非課改地區(qū),也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異,激發(fā)他們的興趣,提高他們學習的能力,也是教學的一個重要組成部分,特別對于起始年級來說顯得尤為重要。
三、教材分析:
七年級《歷史與社會》上冊教材內容,主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解,到對地圖的認識,再到對世界大洲大洋的.的分布和主要國家的了解,然后是對時間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。
主要特點是:
1、教材內容的綜合性較強,知識面較廣,著重學生的觀察、分析、歸納、總結能力的訓練。
2、培養(yǎng)學生素養(yǎng),注意知識的有機整合,大膽處理和創(chuàng)新教材,具有直觀性和趣味性。
四、教材的重難點:
重點:第二、三、四單元
難點:比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點。
五、預期目標:
1、所有學生對本學科產生濃厚的興趣,成為學生最喜歡的課程之一;
2、課堂創(chuàng)新,高效,讓每個學生學有所得;
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感;
4、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力;
5、力爭使本學科成為優(yōu)質學科,學生成績優(yōu)秀,不出現(xiàn)低分現(xiàn)象,培養(yǎng)高分層。
六、實施措施:
1、掌握課改理念,指導課堂教學,落實課改精神,創(chuàng)新課堂教學,向課堂45分鐘要質量;
2、適時調整教學方式,注意培養(yǎng)學生良好的學習方法,變被動聽課為主動學習,以提高學習效率;
3、以學案教學為主,本期學案力爭超過教案的三分之一,少講多讀,精講多練;
4、加強教學研究,進行內容整合,減輕學生負擔;
5、輔差幫困堅持不懈,確保無人掉隊。
6、自覺做好教學各項常規(guī)工作,按質按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務,尤其認真實施課堂目標教學法。
7、切實抓好學科培優(yōu)工作,通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率,把學科成績躍上新臺階。
七、教學評價:
1、評價目標:學生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。
2、評價方法:活動法、觀察法、項目評價法、自評法
3、評價過程:要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn),按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。
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一、指導思想
以提高歷史學科教學質量為中心,堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學模式,全面實施素質教育。著眼于學生的發(fā)展。
二、教學目標
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。
三、學生情況分析
初三學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力,但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣,但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。
四、教材分析
本學期所授的內容是世界歷史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題,每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元,共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習,活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容,可根據學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鉆研新課程教學目標和要求,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎上,進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣,講究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學的直觀性,調動學生學習歷史的'積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學生負擔,提高課堂效率。二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在初二時,學生自主學習上做得不夠好,本學期我要教會學生學習歷史的基本方法,尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維品質。
5、積極參加學校教研組的教研活動,反思教學中存在的不足,將教學中的點滴進行整理,以提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
六、教學進度及課時安排
周次教學內容
第1—8周上冊講完
第9—10周期中復習
第11—18周下冊講完
第19—21周期末復習
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一、指導思想
從本學期開始,八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學,跟平時的實際生活比較接近,本著“生活中的物理”這一思想來進行教學,讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以后的學習打下基礎。
二、學情分析
八年級學生剛接觸物理,有著很強的好奇心和濃厚的興趣,但有些無力概念很抽象,由感性思維到抽象思維轉變對同學來說理解是很不容易的。這些學生都來自農村,知識面比較窄,學習習慣較差,兩級分化較突出。因此上課時,有的學生應不夠靈敏從而導致學習的積極性高,這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步調整,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的積極性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,讓學生成為學習的主人。
三、教材分析
教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節(jié),每節(jié)內都有些小標題,助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
四、教學目標
通過一學期的'教育教學,使學生能進入物理的世界里來,在掌握基礎知識的同時,對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學的認識。
1、進一步了解當前教育和課程的方向及趨勢,學習新的物理教育觀念。
2、進一步加強物理觀察、實驗教學。
3、進一步突出應用物理知識教學,樹立知識與應用并重并舉的觀念。
4、積極探索開展物理實踐活動,強化學生的實踐環(huán)節(jié)。
5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。
五、主要措施
針對以上幾點,本學期教學措施:
1、繼續(xù)做好物理單元過關測評的工作,并做好查漏補缺的工作。
2、認真鉆研教材和教學參考資料,備好每一節(jié)的礁,不打無準備的仗。
3、積極預備演示實驗和學生實驗,結合《物理實驗冊》盡可能開設出要求完成的實驗,讓學生參與“活動”,讓學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業(yè),要求作業(yè)要有代表性,及時檢查或批閱作業(yè)Ъ笆崩逃胙У那榭觶以便改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導學生,解答問題,點撥思路,并與學生交流,了解學生對教法的理解程度,以便改進教學方法。
6、做好期中復習和期末復習工作完成教學的結尾工作。
7、學以致用,要求學生會用所學過的物理知蝕解釋生活中又關的物理現(xiàn)象,突出“科學技術社會”的觀點,逐步樹立科學的世界觀。
歷史培優(yōu)補差工作計劃 9
一、指導思想
本學期,我們將根據學校工作精神,在全面推進試教教學的指導下,在學校教學部門的領導下,以創(chuàng)建高效課堂、注重自學能力為目標,加強常規(guī)教學的研究,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。
二、基本情況
。╝)學生分析
七年級學生剛從小學升入初中,表現(xiàn)為:好奇、主動、上進心強、學習積極性高;但是他們不能聽課,不能自學,不能做筆記,有些學生不交作業(yè),上課吵鬧,學習習慣差。四個班各45人左右,每個班的班級風格和學風都有差異。許多學生不重視歷史的學習。雖然大部分學生上課都能把老師的思路轉過來,但還是有學生答非所問。由于學習態(tài)度不當、習慣差、理解不足,很難達到預期的教學目標。一般來說,有很多人不愿意學習,智力低下。因此,從年級開始,就要注意定期的課堂管理和學習習慣的培養(yǎng),嚴格管理和規(guī)范學生的行為,下大力氣備課,做好每一個課件,及時鞏固和消化,爭取每一節(jié)課都能取得實效。
。2)教材分析
1、教材的特點
這學期第一天的第一冊歷史是人教版教材,集思想政治科學知識于一體?勺x性強,圖文并茂,增加了很多有趣的'課堂知識活動。
2、教材內容
本學期的中國歷史教學內容分為四個單元,講述了從祖國古代中華文明的起源到魏晉南北朝的興衰過程和經濟、民族融合、文化的歷史,共22節(jié)課。
本教材旨在提高學生的綜合素質,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,探索新的教學方式和方法。文字有特色,色彩豐富。克服了重教法輕學法的弊端。注重學生活動的多樣性,使課堂教學生動、活潑、有趣。
教材第一單元主要講人類文明的起源,從最早的人類講座到華夏民族的形成,共三課。讓學生了解我國古代人的生活,激發(fā)學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生、發(fā)展、衰落和社會變遷,讓學生深刻理解國家的產生和社會變遷對人類文明進步的影響。第三單元主要講述秦漢時期政治、經濟、文化的發(fā)展,讓學生從學習中了解秦漢對后世的影響。第四單元講述政權分離和民族融合。
3、教材的重點和難點
教材側重于與歷史發(fā)展線索相關的重要事件和人物,以及經濟和文化的發(fā)展。難點在于對學生進行思想教育,評價歷史事件和人物,培養(yǎng)自主學習能力。
三、任務目標
增強學生學習歷史的興趣,使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,掌握不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生閱讀歷史資料的分析能力,引導學生學會收集、組織這學期的教學內容是完成七年級語文日歷。理清每個階段的歷史線索,總結每個階段的歷史特點,尋找人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是這學期教學的核心內容。因此,我們必須夯實基礎,引導學生探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學生的能力。
歷史培優(yōu)補差工作計劃 10
根據學校工作計劃安排,為了切實可行的搞好歷史教學,為了讓學生的能力和成績再上新臺階,特制定本學期教學計劃如下:
一、指導思想
根據新素質教育教材的要求,以全面提高學生的思想道德素質和德育水平,以及全面提高學生的歷史學習能力為目的,使每一位學生得到全面發(fā)展、全面鍛煉,提高綜合素質。教師應根據學生的年齡特征,結合學生實際情況,曉之以理、動之以情,才能達到事半功倍的效果。
二、教學目標
本學期的主要教學目標:扭轉個別學生的思想,培養(yǎng)學生的能力,使學生的歷史水平有明顯的進步,達到學校要求的教學目標。
三、教材分析
上冊教材共七個單元,1—2單元介紹了中華人民共和國的成立和鞏固、社會主義道路的探索;第3單元介紹的是建設有中國特色的社會主義;第4——5單元介紹了民族團結與祖國統(tǒng)一、國防的建設與外交成就;第6、7單元介紹了現(xiàn)代文化、經濟和社會生活。
四、具體措施
1、認真上課,在上課的過程中既要照顧到全體,又要照顧到個別,使不同層次的學生都能學好,同時在課堂上采用活動的形式,調動學生的積極性,增強他們學習歷史的濃厚興趣,爭取使學生從要我學到我要學。
2、利用好學案,學案是教學的一個十分重要的過程,本學期學校進行的學案教學我要加以充分的利用,使學生對當堂的知識能夠得到消化,并能夠檢查出學生對哪部分知識掌握得好,哪部分掌握的較差一些。
3、及時總結,寫好教學反思,通過上課所反映出的問題,課下我要寫好教學反思,查找不足,提高自身的教學水平。
4、幫扶后進生,通過課上多提問和課下找其談心的方式,多幫助學生,使后進生能夠先從思想上接受自己,然后再從學習上接受歷史這門學科,提高學生的成績扭轉他們的思想。
5、狠抓課堂教學,充分調動學生課堂學習積極性,激發(fā)學生積極參與。
6、加強自身的.業(yè)務學習,提高自己的教學水平,平時在教學中,我要積極聽課,查找自身的不足,多向其他老師學習,以提高自身的教學和業(yè)務水平,同時我要的圖書館多充實自己,為教好每一位學生而努力。
五、教學方法
1、在講授新課的時候要不斷的歸納總結,以幫助學生建立知識體系。
2、學生自主學習的方法。通過讓學生帶著問題自學、小組合作突破問題、搞比賽的小活動等,讓學生充分參與進來。
3、充分利用多媒體輔助教學,提高學生興趣,增加課容量。
六、課時安排
每課用1課時,每學1單元復習一課時,新授課共計30課時。
在今后的教學中我會更加努力,加強自身的業(yè)務學習提高自己的同時提高教學水平,再而提高學生的學習成績,今后我會以“苦中求樂,失中求得,敬天愛人,超越自我”的英才精神鞭策自己,完善自己,干好自己的本職工作。
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一、指導思想
以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、教學任務及目標
1、完成七年級下冊所學內容;
2、提高教學質量,期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前五名。
三、基本情況分析
1 、學生情況分析
多數學生對學習歷史不感興趣,沒有課外閱讀材料。
2 、教材分析
本書分為三個單元,敘述我國隋唐至明清(鴉片戰(zhàn)爭前)時期的歷史,共22課,每課教學一課時。其中標有星號的內容,供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節(jié)活動課,第三單元后設兩節(jié)活動課。
與以往的教科書相比,第三單元課文在講中外友好交往的同時,突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經濟發(fā)展成就的時候,沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計,與課標主題中“社會的危機”相呼應,也為八年級學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
四、教學模式:預習+展示+反饋
擬用的教學方法
1、以學生自主學習為主(學習小組為單位)。
2、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等
提高教學質量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。
2、注重課堂教學,增強課堂教學的趣味性、生動性和啟發(fā)性。精講多練。
3、轉變傳統(tǒng)的教學方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
4、注重反饋,以單元為單位認真組織檢測,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。
5、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段。
五、教學任務和要求
七年級歷史教學,要求學生學習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點,以及理解重要的歷史概念。
指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動,對有關的`歷史問題進行簡要評述,培養(yǎng)學生的歷史思維能力,增強學生自主學習的能力,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作的能力。
六、教學設想
1、做好導學過程。
2、繼續(xù)深入課堂教改,在傳授基礎知識的過程中,加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng),樹立學為主體,教為主導,學導結合的教學觀,給每個學生展示的機會,放大學生的優(yōu)點,充分突出學生的主體地位。
3、嘗試開展第二課堂,通過舉辦歷史講座,故事會,提高學生的表達能力,分析綜合,比較、概括問題的能力。跟蹤輔導,做到因材施教,分類指導,大面積提高教學質量。
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一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進素質教育,培養(yǎng)四有一代新人,本期九年級歷史不僅僅傳授基礎知識,還要向學生進行思想品德教育,增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保潛力。
二、教學目標
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不一樣歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析潛力,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的潛力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,完成中國歷史九年級上冊的歷史教學任務
三、學生狀況分析
本學期我擔任九年級2個班的歷史教學,九年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段,經過二年的歷史學習,掌握了必須的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的潛力,但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎知識和基本潛力也不扎實。
四、教材分析
本學期所授的資料是人教版的世界歷史,其中包括世界古代史和世界近代史兩部份,教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題,每一個學習主題下分若干課。本冊共四個單元,共二十五課。第一單元是世界古代史部份,又分上古和中古史,第二至第四單元是世界近代史部份。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余資料,可根據學生具體狀況,提出不一樣的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鉆研新課程教學目標和要求,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎上,進行思想教育和潛力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣,講究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學的直觀性,調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學生負擔,提高課堂效率。做好課前準備工作,做好學生的導師。教會學生學習方法。在教學中注重改變學生的學習方式,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生具有舉一反三的潛力;注重發(fā)揮學生的主動性,發(fā)散學生的思維,注重綜合潛力的`培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。
4、積極參加學校教研組的教研活動,反思教學中存在的不足,將教學中的點滴進行整理,以提高自身教學水平。
5、認真完成學校布置的各項工作。
6、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操,激發(fā)學生的愛國熱情。
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一、指導思想:
著眼于學生的進展,注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感訓練,培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。
二、教學目標:
通過學習,使學生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。進一步培育學生運用學問分析解決問題的力量,培育學生的創(chuàng)新力量和自主學習的力量,提高學生的各方面素養(yǎng)。
三、學生基本狀況分析:
初二班級學生處在長身體、長學問的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與學問的限制,社會辨別力量正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。老師有責任關心他們正確熟悉社會,激發(fā)他們的學習愛好,端正學習態(tài)度,應常常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的學問結構,仔細分析其學習狀況,發(fā)覺其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際狀況動身,同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析:
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。
五、教學措施:
1.注意學科間學問的融合與滲透
在把握教材時,老師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下把握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注意轉變學生的'學習方式
提倡真正立足于學生進展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得樂觀的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參加求體驗,以創(chuàng)新求進展”的教學,有效地促進學生的進展。
3.突出力量目標的主導
即強調學生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目標為主導,老師在教學中要以公平、理解、信任的態(tài)度,制造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參加教學活動。在教學中,始終圍繞力量目標的實現(xiàn),努力探討用力量目標主導教學的途徑和方式,真正地把學問、力量和人格培育有機結合起來。
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一、指導思想
以學校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生總體水平差不多。歷史是他們所接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,興趣深厚,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,也會有部分同學學習目的不明確,學習積極性不高。
三、教材分析
1.教材特點本學期七年級上冊中國歷史選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2.教學內容《中國歷史》本學期的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展,共21課。
3.教材重點、難點
重點;在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的`發(fā)展。
難點;在于向學生進行正確的思想教育及對歷史事件、人物的評價。
主要措施與教學目標針對以上幾點,本學期教學措施:
第一、認真?zhèn)浜谜n,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
第二、落實好課堂的教學目標。
(1)目標統(tǒng)一,準確;
(2)以“內容標準”的要求為依;
(3)體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
第三、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上回答問題、動腦筋、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結糾正。
第四、積極開展歷史活動課,鼓勵學生參與歷史小制作,通過課外讀物,網上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
第五、集體備課強化教學質量,積極向同歷史學科有經驗的老教師教學習,取長補短,資源共享。對于不足之處,及時進行修改。
四、教學進度
新教材七年級中國歷史上冊總共有21課,其中新課講授占二十二個課時,單元復習占四個課時,期中復習占四個課時,期末總復習占五個課時。
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一、指導思想
認真學習和領悟董事長新學期講話精神,以創(chuàng)省一流學校為目標,嚴格落實教研組備課組制定的教學計劃,積極參加備課組的教學研討,領悟課標,探討有效的教學方法,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,提升40分鐘的教學質量,力爭在新學期里本組的歷史教學,在教學能力和教學效果上都上一個新臺階。
二、教材分析
八年級上冊共七個單元,24節(jié)課,由文化課和活動課兩種課型組成,講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利,中華人民共和國建立前夕的歷史。分析了近代中國被列強侵略以及中國人民的抗爭與探索的過程,教材融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強,重點突出,注重培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、學情分析
八年級學生思維活躍,經過七年級的努力,有一定的歷史基礎知識,也掌握了一定的歷史學習方法和技能,但也許是開卷考試的原因,學生對歷史學科的重視程度不夠,學習態(tài)度不端正,給我們歷史教學帶來一定的困難。
四、教學任務及目標
增強學生對歷史學科的興趣,注重學生基礎知識的落實和學生綜合能力的培養(yǎng),提高教學質量,力爭在期中、期末考試中年級平均上一新臺階。
五、實施教學的總體思路
1、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求,備好每一節(jié)課,明確重點和難點,在傳授知識的基礎上,進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強同科老師之間的合作,充分發(fā)揮集體的智慧,把集體備課落實到實處。
3、研究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,增強趣味性和幽默感,充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學的直觀性,調動學生學習歷史的積極性和興趣。在教學中,注意從學生的實際出發(fā),調整教學方法,調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性思維,有意識的培養(yǎng)學生的思維嚴謹性、邏輯性,達到提高學生歷史思維素質的目的。
4、成立歷史學習小組,互出測試題,切實提高歷史學習成績。
5、進行國情教育,增強時代責任感,讓學生了解認識中國近代的屈辱史,內外對比,樹立民族自尊、自信、自強的信念。
6、對不同程度的學生的要求要有區(qū)別,對優(yōu)等生的要求:除了掌握教學大綱的基礎知識外,還要在思想認識、能力培養(yǎng)上到達自我運用的水平。對于學習有困難的學生的要求:完成基礎知識的掌握,培養(yǎng)正確的愛國主義情操。
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一、班級基本情況分析:
本學期我擔任八(1)與八(2)兩個班級的語文學科教學工作。兩個班級的學生學情相對平衡。由于是跟班繼續(xù)任教,所以在初一的學習中,我與學生之間都有較深的了解,部分的學生都已養(yǎng)成良好的語文學習習慣,掌握科學的語文學習方法是重要的。所以這學期的語文教學活動,將在雙主體、兩轉變、六要素的教學理念指導下,重點培養(yǎng)學生的探究能力及語文鑒賞能力。本學期的語文教學中,我會將更多的時間還給學生。
二、教材分析:
本冊教材是按照新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,教材編排致力于促進學生綜合素質的提高,體現(xiàn)了學生在學習中主體地位的理念。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)學習能力,提高閱讀理解能力和語言表達能力。
三、教學的總要求:
認真學習新課程標準,更新教學理念,進行教學,實施“自主、合作、探究”的.學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好基礎。
四、教學措施:
1、以深化語文教學為契機,加課堂教學力度,利用“雙主體兩轉變六環(huán)節(jié)”的教學模式,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣。
2、努力做到教學五認真,在集體備課,科組活動時,向老教師請教,多聽老教師的課,找出自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學工作取得的進步。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,注重培養(yǎng)學生的語言交際能力,閱讀理解能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
5、引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),通過各種途徑努力提高學生的語文素養(yǎng)。
歷史培優(yōu)補差工作計劃 17
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1。做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2。定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1。課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3。課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思
維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的.廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5。每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。
六、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。
一、指導思想:每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課,根據上期學生的學習情況,要搞清學生學習基礎,做到對培優(yōu)補差工作心中有數,
三、扎實做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施:
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
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