高三備課組工作計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的高三備課組工作計劃，歡迎大家分享。
高三備課組工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。
二、反復(fù)研究推敲20xx年高考歷史試題，把握歷史高考脈搏。
開學后，我們多次召開備課組會議，分析20xx年高考文綜歷史試卷，其中包括試卷結(jié)構(gòu)及知識結(jié)構(gòu)設(shè)計、試卷特點、答題情況、問題分析等；并就我校學生及現(xiàn)在高三復(fù)習情況進行集體討論，商討今年高三復(fù)習的應(yīng)對措施。一致認為20xx年歷史試題與往年相比基本上保持了相對穩(wěn)定性，主觀題與客觀題基本上還是學生所熟悉的主干知識和核心知識，所給材料與學生練習時的材料大體基本吻合，但問題的設(shè)計與平時練習相比較為新穎。那么20xx年的歷史高考變化也不可能太大，應(yīng)該是大體上繼承20xx年高考命題的趨勢。所以今年的復(fù)習在沿襲去年復(fù)習的基礎(chǔ)上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓(xùn)練，評析史學觀點的練習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
三、復(fù)習策略。
1、復(fù)習進度規(guī)劃：
�。�1）一輪復(fù)習：20xx年12月初完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復(fù)習，已經(jīng)復(fù)習完了必修一。本學期一輪復(fù)習主要是必修二、必修三和選修課的學習，三本書的復(fù)習，時間較長，預(yù)計在12月初完成。
一輪復(fù)習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪復(fù)習中引導(dǎo)學生打下堅實的“雙基”，為二輪復(fù)習做好充足的準備。
（2）二輪復(fù)習：20xx年12——20xx年3月底。指導(dǎo)學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復(fù)習；對中國史以通史的形式復(fù)習，按照歷史分期去把握；在綜合復(fù)習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎(chǔ)的同時，進行知識網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。
�。�3）三輪復(fù)習：20xx年4月至考前。根據(jù)兩輪復(fù)習后學生的知識掌握情況進行第三輪復(fù)習，選取若干學科熱點專題進行講解。全面復(fù)習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合能力。選取一些好題重新組合進行考試和練習，并對熱點、重點進行針對性分析，指導(dǎo)學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導(dǎo)。查漏補缺，挖掘?qū)W生潛能，進行個別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。
2、應(yīng)對措施：
�。�1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎(chǔ)知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應(yīng)與哪些古今中外相關(guān)點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。指導(dǎo)學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。
�。�2）為解決一大部分學生基礎(chǔ)知識掌握的還不是很扎實，基本概念不清楚的`問題，在今后的復(fù)習中，我們增加了課堂教學中讓學生默寫基礎(chǔ)知識這一環(huán)節(jié)，四名學生去黑板上默寫，其他學生在默寫本上默寫，教師帶領(lǐng)學生更正黑板上默寫的情況，其他同學的默寫本上交，教師再進行批閱。
�。�3）繼續(xù)進行高考歷史天天練，督促學生復(fù)習跟緊教師，每天堅持做基礎(chǔ)天天練，每周學生交兩次，教師認真批閱，利用晚自習時間講解，學生講解和教師講解相結(jié)合。
（4）練習題精選，訓(xùn)練過程優(yōu)化，試卷講評有針對性。
�、倬倪x題。無論是課堂練習、課后作業(yè)、周測試題、單元測試等，我們都不用成題，而是自己組織練習題，制定練習題的原則是必須符合學生實際，能幫助學生鞏固所學基礎(chǔ)知識，杜絕偏題、怪題，試題難易結(jié)合。以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)。
②加強規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。訓(xùn)練要采用限時、閉卷的形式；使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。培養(yǎng)學生注意審題的規(guī)范。注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術(shù)語化等。
③精心批改、及時講評。限時訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批，逢批必評。為了更好地消化知識，提高學生的審題能力和解題技巧我們做到了試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，及時解決學生存在的共性問題，以彌補教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)和知識的空白點，使教學質(zhì)量向前跨進一步，為全面的教學夯實基礎(chǔ)。
�。�5）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
�、賯浣滩模y(tǒng)一教學基本內(nèi)容：
�、趥渥鳂I(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容：確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導(dǎo)意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導(dǎo)學生進行類似問題的解法歸納。
�、蹅錂z測�？傊�，備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
（6）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復(fù)習進度、教師引導(dǎo)復(fù)習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導(dǎo)。
�。�7）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。
高三復(fù)習工作任重而道遠，我們?nèi)M教師群策群力，負重前行，定能在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
高三備課組工作計劃2
一、復(fù)習的指導(dǎo)思想
以《化學新課程標準》和現(xiàn)行化學教材為依據(jù)，按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學過程，提高復(fù)習效率。
二、復(fù)習階段的安排
化學總復(fù)習主要采用三輪復(fù)習模式：
1．第一輪系統(tǒng)復(fù)習階段：9月至3月上旬。
第一階段以章節(jié)為順序進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。單學科訓(xùn)練、適當學科單元內(nèi)綜合，單學科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習形式；基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復(fù)習；重點是錘煉知識，夯實基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學科基礎(chǔ)知識的復(fù)習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學生把握學科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習的關(guān)鍵。
2．第二輪專題復(fù)習階段：3月上旬至5月上旬。
第二階段以專題復(fù)習為主，在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，著重進行學科內(nèi)知識的適當綜合，建構(gòu)知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學生能運用學科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習的關(guān)鍵。
3．第三輪綜合復(fù)習階段：5月上旬至6月初。
合卷練習、分科評析是該輪復(fù)習的一種重要的復(fù)習方式。這一階段的主要任務(wù)是使學生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習的成果。主要是利用模擬訓(xùn)練，讓學生認真檢查自己在本學科復(fù)習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn)。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓(xùn)練。注意加強分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，使學生學科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力。
考試安排及內(nèi)容：
10月下旬進行高三期中考試，內(nèi)容為市編復(fù)習資料1—6單元；
1月上旬進行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容；
20xx年3月上旬進行一輪復(fù)習驗收考試（單科考試）；
5月上旬進行全市高考模擬考試（理科綜合）；
實驗內(nèi)容在復(fù)習過程中隨時穿插，不可遺漏。
三、復(fù)習建議
1．認真研讀《考試說明》，明確備考方向
《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認真學習和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復(fù)習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2．加強研究、搞好合作
教學過程中要發(fā)揮集體智慧，加強研究、搞好合作，才能有效的提高教學成績。建立集體備課制度，實行主備人輪值，搞好協(xié)同配合，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。集體備課要定時間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對教學內(nèi)容的課時劃分、教學目標、重難點分析、課堂設(shè)計、課堂練習提出初步意見，然后大家集體討論、補充、修改、完善，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一課堂練習。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進行評課分析。通過集體備課，隨時交流教學情況，形成備課組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，濃厚的教學研究氛圍。
3．加強基礎(chǔ)知識、基本技能的教學
基礎(chǔ)知識、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ)，是判斷推理的材料，如果沒有扎實的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識去解決問題。因此必須重視基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，在復(fù)習中加強“雙基”的落實首先要做到重視第一輪復(fù)習，保證足夠的復(fù)習時間，復(fù)習的起點要低、落點要高，基本知識要講清、講深、講透，涉及的周邊問題要交代清楚，不留死角；其次基本知識的復(fù)習要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并有序儲存，只有有序的儲存知識，遇到問題時，才能迅速將知識分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，也就是形成能力�；瘜W知識零散、難以記憶，在復(fù)習中要找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線、分成專題，在內(nèi)容的安排上，在復(fù)習方法的采用上，都要有利于化學知識的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。
4．注重化學與社會的聯(lián)系、學以致用;“綜合能力測試”的命題，打破了過去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強調(diào)緊扣課本的命題思路，加強了知識的應(yīng)用考查，強調(diào)了聯(lián)系實際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實問題為主，注重學科知識與能力的.具體應(yīng)用，即用所學知識分析、解決實際問題的思想。因此要在抓好化學基礎(chǔ)知識復(fù)習及學科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點、觀察自然現(xiàn)象、關(guān)心科技動態(tài)、增強環(huán)保意識，也就是通過“STSE”教育，要有目的的聯(lián)系生活實際去拓寬學生的視野，促進學科知識的交*與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能，從而提高跨學科的綜合能力。
5．實施素質(zhì)教育、加強學生能力的培養(yǎng)
“理科綜合考試”不僅對學生的科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學習能力進行考查，而且在對實驗?zāi)芰�、思維能力、自學能力的測試上，達到了一個新的高度。根據(jù)這種情況，高三復(fù)習必須在落實“雙基”的基礎(chǔ)上，加強對學生能力的培養(yǎng)，這就要求在平時的教與學的過程中，在注重基礎(chǔ)知識復(fù)習的前提下，強化科學的思維習慣的培養(yǎng)，要突出學生的主體地位，積極引導(dǎo)學生自主學習、討論、理解、感悟，給學生留有學習思考空間，要通過具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評析加強學習方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學生主動探究，主動反思，最大限度的發(fā)揮學生學習的主觀能動性，提高課堂教學效益。
高三備課組工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
本學期英語教學，我們將以20xx年浙江省普通高考考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，制訂詳細周密的教學計劃，切實抓好高三英語教學工作。密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學生實際，努力提高學生運用英語的能力和答題技巧，竭盡全力幫助學生在高考中取得好的成績。
二、教學內(nèi)容及主要復(fù)習思路
根據(jù)《20xx考試說明》規(guī)定的考試內(nèi)容，高三下學期我們計劃完成三個階段的任務(wù)：
第一、第一輪復(fù)習后階段，即基礎(chǔ)知識復(fù)習，關(guān)注詞匯，語法基礎(chǔ)知識和高考綜合能力的`結(jié)合。
第二、考題知識訓(xùn)練，即語法專項和能力專項復(fù)習，計劃4月中旬(即市二模前)結(jié)束，注重解題方法，閱讀理解和書面表達的訓(xùn)練。
第三、模擬訓(xùn)練，5月底結(jié)束，注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)和應(yīng)試的心理素質(zhì)的提高。
上述計劃只是高三下學期的教學基本框架，并非一成不變，有些項目為了提高效率，避免單一性，可能交叉進行。模擬訓(xùn)練以后的時間將回歸課本，讓學生自主學習，查漏補缺，鞏固基礎(chǔ)。
三、備課組活動
在平時測試或練習試題的選編上，我們盡可能發(fā)揮備課組集體力量，精挑細選好題，主要是以高考真題和《導(dǎo)與練》為參考復(fù)習資料。我們將密切關(guān)注高考考試說明內(nèi)容，結(jié)合學情，對計劃作適應(yīng)調(diào)整。加強備課組活動，認真研究教學方法，優(yōu)化教學過程，通過各種有效的教學活動，幫助學生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。通過強化訓(xùn)練，提高學生的綜合語言運用能力，并逐步達到高考要求。力爭通過師生半年的共同努力，實現(xiàn)今年高考我校英語學科新的突破。
高三備課組工作計劃4
一、備課組基本情況：
高三英語備課組有六名成員：組長，丁宏強；組員，許偉，熊俊婷，張菊紅，蘇玲和王婷婷。全組成員團結(jié)一心，群策群力，互幫互學，努力提高年級整體英語教學水平。
二、教學目的要求：
高中英語教學的目的，是在初中英語義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，鞏固擴大學生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生在口頭上書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習英語打好基礎(chǔ)。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的學習，又強調(diào)靈活運用能力的培養(yǎng)。為提高高三英語的教學質(zhì)量，根據(jù)學生英語基礎(chǔ)薄弱的情況，在高二英語教學中常抓基礎(chǔ)知識，課堂，努力培養(yǎng)學生學習英語的自覺性、主動性與有效性，進一步提高高三英語教學質(zhì)量。
三、高三英語教學的現(xiàn)狀分析
從學生期末考試情況來看，存在三方面問題：
1、在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂、看得懂,從而導(dǎo)致小部分學生放棄英語學習的現(xiàn)象。
2、基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能薄弱。
3、運用能力較差。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力及書寫能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。
四、教材分析：
新教材突出模塊教學，強調(diào)以學生為主體，模塊整體性強，目的明確，有明顯的課時安排。每單元的教學需10課時。教材中提供了培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能和學習語法結(jié)構(gòu)功能和詞匯的材料。課本設(shè)計切合實際生活，題材設(shè)計廣泛。
五、教學措施：
1、堅持常規(guī)教學和加強集體備課，教學中堅持“五步教學法”
2、充分利用直觀教具和現(xiàn)代電化教學手段，使教學形象生動、直觀易懂、容量大、質(zhì)量高。
3、課堂教學面向全體學生，注重因材施教，激勵后進學生奮發(fā)向上。
4、每周的早讀，晚自習和聽力輔導(dǎo)要按時到位。
5、做好優(yōu)生的“培尖”工作，盡力培養(yǎng)“名學生”。
6、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，加強對后進生的輔導(dǎo)，對他們多付出一點愛，讓每一個學生都增強自信，都享受到成功的'喜悅。
7、做好邊緣生的輔導(dǎo)工作。
8、加強對音、體、美特長生的輔導(dǎo)。
六、教學方法
1、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體教師的智慧做好日常的教學工作。集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，確定重點和難點；既分工又合作，收集備課資料，精選精練，突出應(yīng)用與能力。
2、靈活使用教材。根據(jù)我校學生的實際情況，敢于取舍教學內(nèi)容，對于不切實際的教學步驟和內(nèi)容大膽舍棄，抓基礎(chǔ)知識的落實。
3、利用教材提高學生的基本功，聽寫單詞及背誦重點句型和重點文段。
4、課堂教學。上好每一節(jié)課，把每一節(jié)課的任務(wù)落到實處；充分利用多媒體輔助教學，以提高學生的興趣和課堂教學效果。
5、更新教學理念，真正突出學生在課堂中的主體作用。
6、采用“整體教學”模式，循序漸進。
7、“任務(wù)式教學”貫穿每堂課始終。
8、精講精練，還時間給學生，全方位啟發(fā)和誘導(dǎo)學生勤思妙學
9、教學要瞄準高考。
高三備課組工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
貫徹學校有關(guān)教育教學計劃，在學校和年級段的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎(chǔ)，爭取高考的優(yōu)勝，是我們教學目標。
二、本學期的復(fù)習安排與要求：
一輪復(fù)習，大至延續(xù)到明年的3月。目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎(chǔ)中逐步提高自己的數(shù)學能力。為加強復(fù)習的計劃性，增強復(fù)習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：
1.作好每章復(fù)習。這是個將數(shù)學知識由“線”到“網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。
2.重視數(shù)學思想方法的教學。 在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。
3.增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。 平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新”的題目�！靶隆笔菧y試真實能力的基本條件，學生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調(diào)變式訓(xùn)練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
4.提高學生的解題能力 。數(shù)學復(fù)習的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學生進行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結(jié)果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的'發(fā)生、發(fā)展過程。
5.注重學生卷面表達的訓(xùn)練。 高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學生的書面表達，訓(xùn)練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
6.做好試卷評析工作。學生將常常面臨模擬訓(xùn)練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。
本學期高三數(shù)學備課組復(fù)習計劃：
周次
日期
所需周數(shù)
內(nèi)容
1
8.24－8.30
1
集合與常用邏輯用語
2－3
8.31－9.13
2
函數(shù)的性質(zhì)
4－5
9.14－9.27
2
基本初等函數(shù)
6
9.28－10.4
1
三角函數(shù)
7－8
10.5－10.18
2
三角恒等變換
9
10.19－10.25
1
解三角形
10－11
10.26－11.8
2
平面向量
12
11.9－11.15
1
期中考試
13
11.16－11.22
1
等差等比數(shù)列
14－15
11.23－12.6
2
數(shù)列求通項與求和
16－17
12.7－12.20
2
不等式
18
12.21－12.27
1
空間幾何體與點線面之間位置關(guān)系
19－20
12.28－1.10
2
直線、平面平行與垂直的判定與性質(zhì)
21－22
1.11－1，24
2
空間向量
23
1.25－1.31
1
期末考試
第二學期一輪延續(xù)
1
1
直線方程與兩直線位置關(guān)系
2
1
直線與圓的位置關(guān)系
3－5
3
圓錐曲線
還要時時關(guān)注20xx年新的《考試大綱》的變化，在適當時間應(yīng)做適當調(diào)整高三復(fù)習計劃。
總之，從實際出發(fā)，一步一個腳印，夯實基礎(chǔ)，提升能力，適度創(chuàng)新，才能以不變應(yīng)萬變，奪取高考的勝利!
高三備課組工作計劃6
一、指導(dǎo)思想
依托新校區(qū)20xx級取得的輝煌成績，實現(xiàn)新校區(qū)學校發(fā)展藍圖，20xx數(shù)學組必須團結(jié)一致，群策群力抓好高三數(shù)學復(fù)習，備戰(zhàn)20xx高考。秉承“低進高出、高進優(yōu)出”的理念，落實“關(guān)注差異，開發(fā)潛能，多元發(fā)展”。
二、復(fù)習要求
1.資源共享提升效率
統(tǒng)一使用《課堂新坐標》，充分運用《課堂新坐標》課件，適當補充其它課件，實現(xiàn)資源共享，提高備課效率。
2.立足單元形成網(wǎng)絡(luò)
作好單元復(fù)習，這是一個將數(shù)學知識由“點——線——網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。
3.注重方法培養(yǎng)能力
模擬題要定時定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。
4.注重學生卷面表達的訓(xùn)練。
高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學生的書面表達，訓(xùn)練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的.題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
5.做好試卷評析工作。
學生將常常面臨模擬訓(xùn)練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。
三、強化訓(xùn)練
1.不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平
當訓(xùn)練的題目達到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。
�、賹α⒁庑路f、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
�、诳刂祁}目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
2.突破一個“老大難”問題。
“會而不對，對而不全”是一個老大難問題�！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的�！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論
不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認真重視，并綜合治理加以解決。
3.注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。
(1)速度�？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復(fù)習一定要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
(2)計算。數(shù)學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。
(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，復(fù)習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。
四、教學教研
1.定時定點參加組內(nèi)教研活動，嚴格實行簽到
2.加強組內(nèi)學習、觀摩、聽課、實現(xiàn)資源共享
3.加強復(fù)習課、習題課、試卷分析課型的探討，形成高效課模
4.開放課堂、迎接高三視導(dǎo)
5.探討培優(yōu)補差措施，重視拔尖生、踩線生工作
6.注重學生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。
五、復(fù)習進度
暑假：理科完成新課內(nèi)容，文科完成導(dǎo)數(shù)單元及集合與簡易邏輯
第一周：集合與簡易邏輯
第二、三周：函數(shù)
第四周：數(shù)列
第五、六周：三角函數(shù)
第七周：平面向量
第八周：不等式
第九、十周：直線和圓
第十一周：月考
第十二、三周：圓錐曲線
第十四、五周：直線、平面、簡單幾何體
第十六、七周：排列、組合、二項式定理
第十八、九周：機動安排、復(fù)習迎考
六、其它
1.單元、月考、期中、期末考試，由學�；騻湔n組統(tǒng)一命制試題。
2.應(yīng)掌握所教班級的高考目標，制定具體的培優(yōu)補差措施。
3.按照文理、班級差異分版塊定期交流教學、學生培養(yǎng)等信息。
4.對班級目標學生每周一次作業(yè)面批。
5.付水紅老師指導(dǎo)第一屆上高三教師蔣丹丹。
高三備課組工作計劃7
xx中學20xx年第二學期高三化學備課組工作計劃
一、教材分析
今年的高三是新高考的第一年，根據(jù)學校的統(tǒng)籌安排，化學的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成，雖然高考的成績不是特別的理想，但是也沒有沒有分數(shù)的同學出現(xiàn)，也算是完成一個階段性的任務(wù)。第二次高考安排在明年的4月份，中間有一年的時間整體的復(fù)習，因此，教學計劃的安排也相對比較輕松。本學期的復(fù)習主要分為兩塊：
1、系統(tǒng)的復(fù)習，因為第一次的選考是今年的4月份，復(fù)習的比較充滿，僅僅是根據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu)，針對性的對照題型進行復(fù)習，難免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學期將依照學考和選考的具體要求，對所有選考的.內(nèi)容進行地毯式復(fù)習。
2、對實驗化學這本教材進行更加深入的學習
3、對加試題部分進行針對性復(fù)習
二、學情分析
本屆學生選考化學的總?cè)藬?shù)為245人，學生成績兩極分化比較嚴重，好的學生做選考題都比較順暢，差的學生做學考部分都像老牛拉車，拖不動。好的學生，雖然選考部分問題不大，但是學考部分總是做得不如意。因此，本學期教學的重點是：好學生強化基礎(chǔ)，差一點的學生補充基礎(chǔ)。強化加試題。
三、教學目標
提高學生學考部分的準確率和選考部分的得分率
四、提高質(zhì)量措施
1、加強基礎(chǔ)強化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分，相對來說比較好得分，沒有太復(fù)雜的分析，沒有太深奧的理論，學生得分比較容易。主要通過限時測試進行。
2、加強加試題部分的訓(xùn)練，主要在掌握基礎(chǔ)的前提下，鍛煉學生知識遷移，分析問題，解決問題，準確作答的能力來提高得分率
3、加強測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，一提高學生應(yīng)試的能力。
五、備課組活動安排
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等
1.集體備課安排（根據(jù)學校不同安排制定）
高三備課組工作計劃8
一、化學教學指導(dǎo)思想
高三化學復(fù)習教學本著有利于有利于我校學生個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，有利于形成學生知識和技能、過程和方法、情感和態(tài)度三維目標，有利于促進高考備考，使學生高考化學取得好成績。
二、學年化學教學目標
經(jīng)過化學備課組全組成員的反復(fù)討論，結(jié)合我校高三學生實際情況，化學學科的復(fù)習教學目標是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化學第一輪復(fù)習教學，3-5月進行第二輪復(fù)習、專題復(fù)習和模擬考試。
三、教法分析
首先，第二輪復(fù)習的內(nèi)容，突出化學主干知識
�。ㄒ唬┤罄碚�。
1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論�；蟽r、化學鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律。
2.化學反應(yīng)、化學平衡及平衡移動理論。
3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應(yīng)、強弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。
（二）兩大規(guī)律。
1.氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)、常見的氧化劑和常見的還原劑、有機化學中的氧化還原。
2.離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存。
（三）常見元素及其對應(yīng)的重要化合物。
氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。
（四）有機化學基礎(chǔ)。
1.同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡式、同系物。
2.各類烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類型。
3.烴的衍生物中的官能團及主要反應(yīng)類型。
�。ㄎ澹┗瘜W計算。
以物質(zhì)的量為中心的基本計算，沒有過難的試題。
（六）化學實驗。
化學實驗是小型實驗，沒有專門的實驗大題，考察內(nèi)容帶有一定的探究性。
四、化學復(fù)習應(yīng)做好以下幾方面工作
1.夯實基礎(chǔ)，形成知識網(wǎng)絡(luò)
穩(wěn)定是高考化學命題的一個特點，不管是新課標也好、舊課程也罷，化學，作為一門已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學，其自身的學科知識體系不會因任何“課程理念”而發(fā)生變化。因此，我們復(fù)習應(yīng)該以抓基礎(chǔ)為根本， 深化教材的內(nèi)容 。復(fù)習時首先必須全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當成熟，書本里蘊含眾多科學思想的精華。因此，復(fù)習階段要緊扣課本，指導(dǎo)學生注意課本知識的內(nèi)容與實質(zhì)；知識的來龍去脈；教材例題和習題的鉆研；知識的應(yīng)用與實際意義；知識的全面性（到邊到角）；要進行基礎(chǔ)習題訓(xùn)練，以進一步鞏固本學科基礎(chǔ)知識，避免學生對基礎(chǔ)知識生疏，對基礎(chǔ)題感到陌生！出現(xiàn)難會解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后，老師還應(yīng)該幫助學生把知識形成網(wǎng)絡(luò) ，要注意引導(dǎo)學生把教材知識條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的知識織成點、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。
2.注重對相關(guān)問題的整合，減輕學生負擔，提高課堂效益
專題復(fù)習時要做一定量的習題進行鞏固練習，這是常規(guī)的復(fù)習內(nèi)容。要想提高課堂效益，使學生的成績在這一個階段得到一定程度的提高，教師必須對所選的習題進行再選擇、整合。教師選題，忌難題過多，起點過高。近幾年的高考試題以下特點：題型不生，起點不高，設(shè)問不偏，難度不大。復(fù)習集中在幾個難題、難度上，講練耗時過多，會步入低效率、重負擔、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中，學生不但基礎(chǔ)沒落實，而且能力也沒有提升，浪費寶貴的時間。所以，在復(fù)習中教師應(yīng)改變讓學生多練習難題有利于提高解題能力的觀點，也不必為了讓學生接觸更多的題型而練習一些偏題。在這一階段復(fù)習時的做法是，重視對材料的選取和設(shè)問的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習題和套題，而是根據(jù)復(fù)習重點將相關(guān)的習題中的材料進行取舍，或是選擇新材料，然后根據(jù)學生的實際情況對一些問題進行不同角度的重新設(shè)置。同時，在進行練習時，教師要引導(dǎo)學生進行自主或合作變式，讓學生轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進行問題的設(shè)置，使學生對知識、材料、問題等一系列問題進行更好的統(tǒng)籌，對知識和問題有更深入的掌握和理解。這樣的整合練習，能大大提高課堂效益，使學生的知識和能力得到極大的.提升，成績的提高就是勢所必然的。
3.加強限時訓(xùn)練，提高學生解題能力
每周最少安排一次測試，教師批閱并給予認真評講，時時監(jiān)控學生掌握情況，目的在于：（1）提高學生解題速度；（2）提高學生的閱讀、審題能力；（3）及時糾正學生學習化學用語不規(guī)范、化學用語出現(xiàn)錯別字等問題；（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡潔；（5）讓學生學會合理舍棄，同時調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。
4.第二輪復(fù)習題和試卷的講評切忌缺乏重點、缺乏針對性
在二輪復(fù)習期間，習題講評占了課堂教學相當多的份額。在習題講評課中，一些教師整堂課中都是根據(jù)學生的作業(yè)順序一題一題地分析講解，學生似乎弄懂了每一道題，但課后不知道掌握了什么，題目稍有變動就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點和針對性。習題講評的重點問題要舍得花時間，非重點知識敢于舍，集中精力解決學生困惑的問題、疑難的問題。對于重要而學生得分率低的題目，教師要精心設(shè)計講評思路，并通過一題多問、一題多解、一題多變，通過開展外延、分析歸納等將零碎的知識加以升華，要做一題，學一法，會一類，通一片。通過練習的分析、講解，教師最終要引導(dǎo)學生歸納知識要點，以及解此類題的一般思路。
5.重視學生的錯題
進入二輪復(fù)習后，重視學生的錯題和采取相應(yīng)措施及時解決，也是提高學生成績的一個有效途徑。
一些學生每次考試都會犯與平時相同的錯誤，影響了成績，很懊悔。其實學生出現(xiàn)的錯誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問題沒有得到及時的解決，這些錯誤常常重復(fù)出現(xiàn)，一直帶到考場上。這是影響學生提高成績的一個很重要的因素。教師在課堂教學中要給學生提供對錯題進行思考分析總結(jié)和同學探討的機會，同時，集中對錯題進行有選擇的測試，以加深學生對錯誤的印象，這樣就可以減少再次出現(xiàn)錯誤的概率，從而提高成績。
6.給學生自信，讓學生學會學習，盡可能幫助大部分學生
學習成功的關(guān)鍵首先要有自信，學習的一個重要目的是要學會學習，老師要善于提高學生的自信，讓學生了解講究方法的重要性，注意學習方法，并引導(dǎo)學生了解化學學習方法的特點。使學生掌握學好化學的適合自己的學習方法。不可否認，學習好的學生應(yīng)該具備一定的天賦，但他們往往因為自己或老師而掌握了一種適合自己的學習方法，而大部分學生學習不好更多的是因為信心不足或方法不當。
教學中，化學備課組將盡可能面向大部分學生，說句實話，到了高三有不少好學生可以說已經(jīng)不需要老師了，或者說只需要你稍加點撥。因此，我們老師不需要再對不需要你太多幫助的學生以特別的關(guān)照，而更應(yīng)該幫助那些更需要你幫助的學生，給他們自信，幫助他們學會學習，把那些學生教好才是你的成功，才會把整體教學質(zhì)量提高。
五、教學措施
1、明確高考化學目標
根據(jù)對近五年的高考化學試卷、新考綱的分析，高考對化學主干知識、基本化學概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分。針對高考目標，我們重申：①認真研究課本，考綱，高考已考題的風格及可能考查的能力要求；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設(shè)計備課，集體商議。
2、深入了解學生的實際狀況
明確高考目標和高考能力要求的同時，深入了解、調(diào)研學生的實際狀況，在復(fù)習時做到：①不降低對學生的目標要求，但要針對學生的實際狀況幫助學生，鼓勵學生，引導(dǎo)學生去實現(xiàn)階段性目標，分類備課，“量體裁衣”，分散重點、難點，讓學生“吃得飽，消化得了！”②幫助學生總結(jié)學習的方法和竅門，讓學生學得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持：讓學生如何透徹理解？如何簡化記憶？如何規(guī)范答題？（“三如何”學習方法）。③分階段把復(fù)習課提前備好，便于整體設(shè)計課堂教學，讓學生少走彎路，少花時間，提高學習效率。備課時，不僅要考慮知識體系，高考目標，如何教學；更重要地是要考慮學生如何學習？如何快樂中學習？如何“化零為整”地落實知識目標、能力目標、情感目標。④整體設(shè)計，嚴謹布局，注重細節(jié)落實。高考問題，歸根結(jié)底是在學生具備一定能力的前提下，如何應(yīng)變做題的問題。“應(yīng)變”與“會做”必須平時注意對知識細節(jié)的透徹理解，教學的主要功能應(yīng)該是把“細節(jié)”落實好，并提升到應(yīng)對高考能力水平的設(shè)計要求。只有這樣落實，教學才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。
3、教師要精講精練，提高課堂效益。
在備考中，教師的教法對學生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復(fù)習的特點是以專題為主，同時進行相應(yīng)的專題練習。所以這一階段的復(fù)習對學生基礎(chǔ)知識鞏固和進一步提高成績至關(guān)重要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復(fù)習中司空見慣的現(xiàn)象。學生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時間進行整理、反思和錯題反芻，造成復(fù)習效益低下，不少學生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展，大量的新材料、與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考核學生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創(chuàng)新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復(fù)習過程中，應(yīng)研讀20xx和20xx年安徽省考試說明，明確考什么，怎么考，并制訂二輪復(fù)習計劃研究高考方向特點，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習策略。
4、整體布局，精打細算
第二輪復(fù)習階段，我們按照重難點知識，構(gòu)建學生知識體系的思路，把化學知識切割成六大塊，分六個階段。①每個階段有不同的核心知識目標、能力目標，相應(yīng)采用不同的教學方法；②但六大塊又是一個聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學知識的整體；④對學生的各種知識問題、能力問題、習慣問題、方法問題分散落實，各個擊破，漸進式鞏固發(fā)展學生的知識、能力、習慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標，最終讓學生走向終生教育的能力目標。⑤具體問題具體對待，如化學實驗是高考中的一個重要問題，但又是不可能一段時間，某一次集中學習可以解決的問題，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角“。
5、重視對學生進行化學學習方法的指導(dǎo)
化學教學中，我們深切地感受到學生在學習習慣與學習方法上存在嚴重的缺陷。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點及時復(fù)習，周期性溫習；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè)；再做作業(yè)，再交作業(yè)！會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學形式上，而不是實實在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題上。
針對這種教學中存在的問題，我們將采取下列措施：
�。�1）集體研究復(fù)習備考每一階段的教學特點，針對學生”如何學得透，記得牢，練得有效“的學習目標，倒推我們的教學方法，解決學生”如何學習“的問題。
�。�2）分階段不間斷地進行”學法指導(dǎo)“，過去我們在堅持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學生，更要傳授學知識的方法給學生。
（3）堅持全面指導(dǎo)學習方法，重點跟蹤部分學生的學習方法、學習習慣，明確提出”五個一“：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀”一本資料“，每天聽好一節(jié)課，每天用一刻時間溫習前面的內(nèi)容，每人一個糾錯本。
我們潁上二中化學備課組堅信，通過得力、具體、不間斷的學習方法指導(dǎo)，20xx年高考化學一定會取得好成績！
附錄：教學進度表：
周次
日期
教學內(nèi)容
備注
前1
高二期末試卷評講2節(jié)、鈉及鈉的化合物、氯氣的性質(zhì)
暑期
前2
化學中常用的物理量——物質(zhì)的量
暑期
前3
電解質(zhì)和離子反應(yīng)
暑期
前4
氧化劑和還原劑
暑期
1
8.31-9.5
月考及試卷分析
2
9.6-9.12
自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)）1
3
9.13-9.19
自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)）2
4
9.20-9.26
自然界中的元素（硫的轉(zhuǎn)化、海水中的化學元素）
5
9.27-10.3
元素與材料世界（鐵及其化合物，硅及其化合物）
6
10.4-10.10
月考及試卷分析
含放假
7
10.11-10.17
元素與材料世界（鋁、銅及其化合物）
8
10.18-10.24
原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1
9
10.25-10.31
原子結(jié)構(gòu)與元素周期律2
10
11.01-11.7
月考及試卷分析
11
11.8-11.14
物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3）
12
11.15-11.21
化學反應(yīng)與能量變化1
13
11.22-11.28
化學反應(yīng)與能量變化2
14
11.29-12.5
月考及試卷分析
15
12.6-12.12
化學反應(yīng)的方向、限度和速率1
16
12.13-12.19
化學反應(yīng)的方向、限度和速率2
17
12.20-12.26
物質(zhì)在水溶液中的行為1
18
12.27-1.2
物質(zhì)在水溶液中的行為2
19
1.3-1.9
月考及試卷分析
20
1.10-1.16
物質(zhì)在水溶液中的行為3
21
1.17-1.23
有機化學基礎(chǔ)（含重要的有機化合物）1
22
1.24-1.30
期末考試
高三備課組工作計劃9
一、學生情況分析
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;
3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，
大致分為三個階段。
第一階段：2月10日至廣一�？荚嚽�，結(jié)束第一輪復(fù)習。復(fù)習的要
點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以現(xiàn)代文、作文專項復(fù)習為主，綜合復(fù)習為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：3月中旬至5月中旬，進行二輪復(fù)習。以綜合練習為主。
綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月中旬至高考前，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
三、教學要求
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。
2、結(jié)合高三學生特點使用好教材和高考資料。教師要結(jié)合學科特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。
3、狠抓落實語文專題復(fù)習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復(fù)習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的`系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、教學中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、教學的具體辦法
1、總體設(shè)想
研究高考要求和動向，依據(jù)考綱安排教學時間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;多練就是要以學生的練習和考試為主，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、備課
�、偕钊雮湔n，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
②充分根據(jù)學生實際(重點班、普通班)實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
③認真設(shè)計每課學案，精心設(shè)計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
�、苷J真設(shè)計專題，針對學生弱點突出強化訓(xùn)練。
3、課型
�、僭瓌t：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動口動手動腦。
②課后抓名句成語的落實，課上檢查復(fù)習效果。
�、劢Y(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
4、授課
�、僖磺袕膶W生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學生的方式授課。 ②面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
�、酆葑ブR點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。 ④認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
�、輫栏裾n堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5、閱讀寫作
�、偕虾妹恐荛喿x寫作課，要求學生做好摘抄和筆記，積累素材。
②印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
�、鄯诸}材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學生欣賞學習寫作感悟。
�、苡“l(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
7、復(fù)習方法指導(dǎo)
強化落實，狠抓及時性的復(fù)習鞏固，反復(fù)不定期練習某個知識點，進行周復(fù)習，進行周檢測、高考模擬考。
8、作業(yè)與考試
對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
五、做好輔導(dǎo)工作
(1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
(3)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。
(4)對藝術(shù)體育類學生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
(5)關(guān)于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關(guān)注他們的進步，適時適當進行輔導(dǎo)。
具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復(fù)習效果，檢查知識點。
高三備課組工作計劃10
一、現(xiàn)狀分析：
1、本屆高三文科有六個班，其中4個政史班，兩個史地班，總體女生多，男生少，學風不濃，基礎(chǔ)薄弱，惰性十足。
2、教師每人一個班，總體業(yè)務(wù)精，肯吃苦。
3、本學期時間短，任務(wù)重，期末完成一輪復(fù)習。
二、工作目標：
1、高三一輪復(fù)習，要適應(yīng)新課程改革要求，努力提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)；
2、緊扣教材，結(jié)合考點，以加強基礎(chǔ)教學為主線，以提高學生能力為目標；
3、通過一輪復(fù)習，讓學生更好地學好數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，以及基本的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生進一步學好數(shù)學的信心，爭取在今后的考試中能考出滿意的成績，為今后的學習、生活、工作打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。
三、具體措施：
1、高三數(shù)學教師要進一步深入研究《課程標準》，認真學習《考試說明》。
�。�1）《考試說明》是綱領(lǐng)，明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和試題題型，是高考命題的依據(jù)，是教師復(fù)習的依據(jù)。
（2）把研究教材與研究學生結(jié)合起來；
�。�3）把研究教師教法與研究學生學法結(jié)合起來；
�。�4）把研究課堂教學過程與研究師生互動結(jié)合起來，
�。�5）把研究《考試說明》與研究《課程標準》結(jié)合起來；
�。�6）把研究《課程標準》與研究高考試題結(jié)合起來。
2、認真選用好復(fù)習資料，堅持教師擁有多種資料，學生用好一本資料。
�。�1）在實際教學中，教師圍繞課本的例題和習題，對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班學生的實際水平，形成本校的教學案。
�。�2）教學案的編寫務(wù)必實行嚴格的分工、研討、審核制度，同時重視經(jīng)過個人精加工的二次備課，以確保教學案的.針對性和實用性，確保復(fù)習的效果。
3、認真研究近幾年高考試題以及高考試題的評價報告，加強對數(shù)學命題的研究，把握復(fù)習方向，給復(fù)習定位。
�。�1）復(fù)習教學中，既反對題海戰(zhàn)術(shù)，又提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、中等題和適量的綜合題。
�。�2）通過做一定量的題，讓學生牢固掌握基本題型的解法，以及其中的思想方法，積累解題經(jīng)驗。
4、上好“兩課”（復(fù)習課和講評課）。
復(fù)習課做到：
�。�1）系統(tǒng)性：滾動復(fù)習，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎(chǔ)性：著眼基礎(chǔ)，中檔為主，面向全體；（4）重點性：突出主干知識，詳略得當；（5）發(fā)展性：提煉方法，知識遷移，學會自學；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。
講評課做到：
�。�1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；
�。�2）診斷性：診痛析因，指點迷津，啟迪方法，診防結(jié)合；
（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；
�。�4）啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散拓展。
5、每天通過當堂檢測或作業(yè)，了解學生當天學習情況。
�。�1）每周要通過獨立作業(yè)等形式安排一次專項質(zhì)量檢測，主要檢查近期內(nèi)復(fù)習內(nèi)容的掌握情況；
�。�2）每復(fù)習完一單元，必須進行單元檢測。每4-5周進行一次學情調(diào)研；
�。�3）檢測題的難度要適合各種層次學生的水平，有利于提高每個學生學習數(shù)學的信心；
�。�4）檢測要注意滾動發(fā)展，防止前學后忘；
�。�5）以上各種檢測，一定要及時反饋補缺。
四、教學計劃：
1、學生情況分析
本屆高三文科有六個班，其中4個政史班，兩個史地班，總體女生多，男生少，學風不濃，基礎(chǔ)薄弱，惰性十足。
2、教學目標
�。�1）夯實學生基礎(chǔ)，初步建立知識框架，領(lǐng)會數(shù)學思想，掌握數(shù)學方法；
�。�2）讓學生更好地學好數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，以及基本的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的思維能力及應(yīng)用能力。
3、基本措施
�。�1）使用導(dǎo)學案，讓學生做知識梳理和預(yù)習任務(wù)；
�。�2）培養(yǎng)學生的學習習慣，并對其信心教育。
高三備課組工作計劃11
緊張而忙碌的高三上學期即將過去，回顧這一學期以來的教學情況，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽�，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、依據(jù)學情制定計劃，共享教學資源
開學之前，高三語文備課組共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復(fù)習，防止盲目低效。
備課組把語文復(fù)習分成兩個階段。第一階段以課本為中心，從<<唐詩宋詞選讀>>到高考古代詩歌閱讀鑒賞復(fù)習，先夯實基礎(chǔ)，同時適度向高考考點遷移�？傮w以古詩文和現(xiàn)代文兩個閱讀專題復(fù)習為主線，將名句默寫、語文基礎(chǔ)知識及語言運用的小專題穿插在其中，全面掃描高考語文考點。
在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，組內(nèi)教學資源共享，以保證了復(fù)習的高效性。
二、團結(jié)協(xié)作，加強組內(nèi)教學研討活動
在xxxx屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，共同協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。有的老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。
我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主備，大家討論、補充。在辦公室里，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，形成教學設(shè)計必須嚴格執(zhí)行，有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學，共同提高。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
三、積極努力，有條不紊開展復(fù)習
在備考復(fù)習工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復(fù)習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習突破。例如我們狠抓了大綱要求背誦默寫的39篇和必修課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復(fù)習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過午練時練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。當發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高時，在接下來的復(fù)習中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習投入，同時加強課外閱讀，組織并指導(dǎo)學生參加區(qū)市級作文競賽活動，通過多批次學生獲獎，以促進學生寫作的提高。
在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的'課堂教學形式。突破重點，注重實效，努力向45分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學生學習語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學生的能力有了一定的提高。
總之，在這一學期中我們作了一些的思考和探索，接下來的工作中，我們會以加倍的熱情努力拼搏，為xxxx年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。
高三備課組工作計劃12
一、現(xiàn)狀分析：
力量薄弱，備課組僅一人。
二、工作目標：
1、努力做到一個特殊有較好的備課組。
2、較好地完成各項常規(guī)與材料（計劃、教案、學案等編寫）。
三、具體措施：
1、通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料；
2、向其他備課組學習經(jīng)驗。
四、教學計劃：
1、學生情況分析
�。�1）班級生數(shù)多，都在60以上，基礎(chǔ)差的學生占的比例大，管理與教學難度大；
�。�2）高考模式的`影響，學生的態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)年級打下的底子薄。
2、教學目標
（1）基礎(chǔ)目標：與上屆高三地理班保持相當?shù)膶哟危?/p>
�。�2）努力目標：爭取讓地理薄弱生有所提高。
3、基本措施
�。�1）認真?zhèn)湔n，編好用好導(dǎo)學案；精心上課，提高課堂有效率。
�。�2）耐心輔導(dǎo)，幫助地理薄弱生；溝通交流，了解學生的學情。
�。�3）多聽課，取他山之石，多分析。
高三備課組工作計劃13
教研組是推進教學改革，進行教案科研，探討課堂教學效益，實施素質(zhì)教案的核心組織；教研組的每一位成員都是教學活動和教案科研的直接參與者。要使我校的教學管理進一步規(guī)范化、科學化，加強教研組職能，健全對教研組的考核機制顯得尤為重要。為此，特制定二碼頭小學教研組學年量化考核方案。
一、考核及獎勵辦法：
1、考核組成員組成：每學年由校長、教導(dǎo)處及有關(guān)人員具體實施考核評價。
2、考核辦法：由教導(dǎo)處牽頭，各教研組負責收集、展示一學年工作的實績，考核組成員按教研組量化打分方案打分。
3、考核結(jié)果的使用：考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的.依據(jù)；考核結(jié)果作為教研組長學年津貼發(fā)放的依據(jù)。
4、獎勵辦法：
�。�1）根據(jù)得分高低按1：1：1的比例確定“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”教研組。
�。�2）獲“優(yōu)秀教研組”稱號的教研組，發(fā)給教研組一定數(shù)額的獎金。
（3）評為“優(yōu)秀教研組”“良好教研組”“合格教研組”的組長分別發(fā)給教研組長津貼160元、130元、100元。
二、“優(yōu)秀教研組”一票否決內(nèi)容
1、組內(nèi)有嚴重不團結(jié)現(xiàn)象，影響學校的正常教學秩序。
2、組內(nèi)有嚴重不遵守學校制度的現(xiàn)象，并由此而影響學校的正常教學秩序。
3、組內(nèi)有拒不接受學校布置的任務(wù)現(xiàn)象。
4、組內(nèi)發(fā)生嚴重的安全事故或嚴重影響學校聲譽的事。
5、期末監(jiān)考、閱卷工作中有舞弊行為者。
三、量化考核方案：
二碼頭小學教研組學年考核量化評分表
____________教研組年月日
考核
項目具體考核內(nèi)容分值自評考核組評定教研
組長考核1、教研組長每期按時上交教研組工作計劃與總結(jié)。（1分）
2、每位教研組長每學年上一節(jié)示范課。（1分）
3、每學年對本組內(nèi)教師隨堂聽課不少于10節(jié)（第一學期、第二學期各不少于5節(jié)），做好聽課記錄。每少聽1節(jié)扣1分。（3分）
4、各教研組兩位組長獨立撰寫的論文應(yīng)同時在區(qū)級論文評比中獲二等獎以上（2分）
5、校內(nèi)教研活動要求有時間、有地點、有計劃、有內(nèi)容、有效果，無故不組織教研活動1次扣4分。組內(nèi)教研活動記錄齊全，每少1次扣1分，不詳實扣0.5分。（3分）10 教學常規(guī)
教研活動
考勤1、各教師能按時、科學地制定各學科教學計劃，每缺一人次扣1分。
2、作業(yè)布置適當，批改認真，違反一人次扣1分。
3、教案編寫認真，按時上交學校檢查，不按時上交每人次扣1分。
4、未經(jīng)教導(dǎo)處登記、批準，私自調(diào)課每人次扣1分。
5、上課遲到，發(fā)現(xiàn)一次扣3分，上課期間擅自離開教室者，發(fā)現(xiàn)一次扣5分，曠課一節(jié)扣5分，曠工一天扣10分。
6、準時參加會議、各級教研活動，無故不參加每人次減1分，遲到、早退每人次減0.5分。
7、組內(nèi)老師積極參加匯報課、賽課活動，空堂教師無故不參加1人次減0.5分
8、教研組按時開展課改活動、教研活動，內(nèi)容充實、記錄詳細，一人次不參加減0.5分。
9、集體備課正常開展，成員積極參加，每缺一人次扣1分。30 教學成績1、所教學科以鎮(zhèn)統(tǒng)考統(tǒng)閱為標準，若年級平均分超過同類學校，一個年級記5分；若該年級有一個全鎮(zhèn)第一名，記2分；若該年級平均分與同類學校相比，差距縮短1分以上（含1分），記1分；差距縮短2分以上（含2分），記3分；差距縮短3分以上（含3分），記5分。若每年度考兩次，將各項得分之和除以2，再記分。
2、綜合組在音、體、美、英語、科技創(chuàng)新等比賽中，團體獲區(qū)級一、二、三等獎，分別記40分，30分、20分。市級各等分值在區(qū)級基礎(chǔ)上乘以2。（只記一個最高等級的分值）40 教研教改1、獲片級優(yōu)質(zhì)課比賽一、二、三等獎分別記2分、1分、0.5分；片級研究課記1分；區(qū)級研究課記2分；市級研究課記4分；省級研究課記6分。（業(yè)務(wù)主管部門組織，學校推薦才認可）
2、進入?yún)^(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽,獲一、二、三等獎，分別記6分，4分，2分；市級優(yōu)質(zhì)課獲一、二、三等獎，分別記8分、6分、4分，省級在市級基礎(chǔ)上乘以2。
3、由學校組織選送，經(jīng)教案主管部門評選，每篇論文或經(jīng)驗文章在區(qū)級參評，獲一、二、三等獎，分別記4分，3分、2分；市級分別記8分、6分、4分；省級分別記10分、8分、6分。(同一篇目只記一個最高等級；若幾人合著論文獲獎，將該論文分值平均記入教師個人得分)
4、校級、區(qū)級、市級、省級教改課題，有方案，有實施記載，有總結(jié)，研究成員每年分別記1分、2分、3分、4分。主研人員分別記3分、4分、5分、6分
(備注：教研組該項得分=各組積分總和÷組內(nèi)人數(shù))20 得分合計100
高三備課組工作計劃14
一、備課常規(guī)要求
1、熟悉課標要求，鉆研所有歷史教材。每學期放假前和開學前后，要認真學習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務(wù)，掌握重點難點。并根據(jù)班級實際，訂好切實可行的教學計劃。
2、平時備課要進一步深入鉆研教材，吃準知識點。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點、難點和特點。在把握教材、駕馭教材、研究學生的基礎(chǔ)上，確定教學要求，認真選擇教法，精心設(shè)計作業(yè)。
3、加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。
4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領(lǐng)學生參觀訪問，指導(dǎo)學生觀察事物，準備學具等。
5、寫好學案和教案。針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學方法，寫好學案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學過程要詳細清楚。重點突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計好作業(yè)練習和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時還要修改教案。
二、集體備課的側(cè)重點
在每周四，備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個問題是：如何引導(dǎo)學生自學最有效？大家共同研究下周各課時的教學方案時，主要確定學生的自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求等。此外，學生自學時可能會遇到哪些疑難問題？設(shè)計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學生解決這些問題？等等，也是教師集體備課必須研究的問題�？梢赃@么說，教師備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的。
三、集體備課要求
1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學科教學計劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報教務(wù)處備案、待查。
2、定時間、地點：各學科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地點，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地點上報教務(wù)處備案、待查。
3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認真準備自己分工負責部分的備課任務(wù)，在集體備課活動舉行前一周完成自己的`備課，集體備課時，由分工負責此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進并進行完善，以共同提高，相互促進。最后由分工負責本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風格可以不同，在不同層次的班級（如A、B班）上課時，任課教師可根據(jù)學生程度適當調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動記錄（教務(wù)處很快會發(fā)給各備課組），以備學校檢查、留存、備案。
4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學科教研組，由學科教研組長組建本學科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。
其二，課堂教學模式：
1、出示學習目標；
2、出示自學指導(dǎo)；
3、傳授本堂課的知識要點，解決學生自學時存在的疑難問題，突破本課的重點、難點。并注意學生能力的培養(yǎng)。
4、當堂訓(xùn)練。布置和督促學生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學生作業(yè)。時間10分鐘左右。期目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業(yè)分層布置，力求讓各個層次的學生都能得到滿足。
5、每單元必須上一節(jié)單元復(fù)習課，鞏固學生單元知識，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。
其三，做好“四清”：
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學課堂改革的一大創(chuàng)新。對洋思人來說“四清“是一個既定目標，也是常規(guī)教學的一部分，它使學生、老師感到有了責任，老師和學生也想出了各種各樣有效“清除”學習障礙的方法，這樣就保證了中下學生學習上不掉隊。堂堂清。一般都是以當堂完成作業(yè)為主，有時當堂不能完成的，也必須由學科代表收集，及時交科任教師批改。一般來說，歷史必須當堂清完，不留課后作業(yè)。
日日清。是為了落實“今日事今日畢”的思想。具體方式是，需要背誦的檢查分為學生互相，教師抽查，并要作好登記。午后輔導(dǎo)，主要由學習組長負責，一般用來完成作業(yè)、練習冊或更正當堂作業(yè)，或就當日檢測題中存在的問題作特殊的輔導(dǎo)等。
周周清。實行驗收制度。教導(dǎo)主任、備課組長是驗收組長，科任老師是驗收員。驗收后要統(tǒng)計，填寫驗收表，驗收表先匯總到備課組長，再上報教導(dǎo)處，最后反饋到任課老師，任課老師則必須對不過關(guān)的學生進行“補課”。
月月清就是月考。每月由教導(dǎo)處負責請人命題統(tǒng)一安排監(jiān)考、集體閱卷、組織評估，評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教導(dǎo)處還要對各班級、教師的教學質(zhì)量進行定量分析。
高三備課組工作計劃15
一、指導(dǎo)思想
1.復(fù)習思路與高考命題新思路相符合。
2.今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學期語文復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一�？荚嚽埃�4月上旬），第二輪復(fù)習。本輪復(fù)習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習為主，綜合復(fù)習為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：四月中旬至二�？荚嚽埃ㄎ逶轮醒�，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
三、教學要求
小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)；
散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；
文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；
詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；
科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習
二是認真落實練習。
三是重視講評練習。
3、思維能力訓(xùn)練。
教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；
寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
學生在高一階段的'語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但 課外 遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。高二（xxx、xxx）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；
課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ)。
大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；
文學常識、文化、文史常識的積累；
語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6、寫作教學：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。
以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導(dǎo)。
結(jié)合湖南高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
每月進行四次作文訓(xùn)練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
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