- 相關推薦
人文學院教學質(zhì)量監(jiān)控制度
人文學院教學質(zhì)量監(jiān)控制度第一條 為確保人文學院教學秩序正常運行，充分調(diào)動廣大教師的教學積極性，提高我院的教學質(zhì)量，促進教學管理工作規(guī)范化、科學化、制度化，特制訂本制度。
第二條 教學質(zhì)量監(jiān)控，是指通過對教學質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關教學工作質(zhì)量、教學成果質(zhì)量和辦學條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學質(zhì)量的過程。教學質(zhì)量監(jiān)控關系著教學規(guī)章制度的貫徹和落實，對保證教學質(zhì)量起著至關重要的作用。
第三條 教學質(zhì)量監(jiān)控的原則
1、系統(tǒng)性原則。構(gòu)建，必須堅持系統(tǒng)化的觀點和方法，全面考察教學過程的各個環(huán)節(jié)及其關系，將影響教學質(zhì)量的各個因素、各個教學環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的各個載體緊密聯(lián)系起來，形成一個有機整體。
2、目標性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標，合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達到培養(yǎng)目標。
3、開放性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度是一個完整而獨立的系統(tǒng)，但并不是一個閉塞的系統(tǒng)，必須保證其與學校監(jiān)控體系及其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場需求變化）等能及時進行信息交換，以保證實現(xiàn)辦學目標和正確的辦學方向。
4、常態(tài)化原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學活動有機地結(jié)合，隨著日常教學活動的進行而運行。
5、規(guī)范性原則。教學質(zhì)量監(jiān)控制度應以學校的各項教學管理制度為依據(jù)，充分體現(xiàn)學校的辦學指導思想和辦學理念，克服主觀隨意性，使各項監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標準化，以保證教學工作的有序進行和教學質(zhì)量的持續(xù)提高。
第四條 教學質(zhì)量監(jiān)控的目標
教學質(zhì)量監(jiān)控的目標體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，促進人才培養(yǎng)目
標的科學設計和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
（一）科學制訂并嚴格執(zhí)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導性文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，保證培養(yǎng)方案的科學性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認真組織實施，嚴格執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進行調(diào)整的，應按規(guī)范程序?qū)徟?/p>
（二）大力推進專業(yè)建設，培養(yǎng)適應社會需求的人才。要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和自身實際，科學制訂各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教學改革方案。
（三）強化教材建設與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過自編教材等方式，積極推進教材建設工作。
（四）加強教師隊伍的管理與選聘。嚴格按照教學工作的要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任，鼓勵高職稱、高學歷教師為學生授課，切實保證教學質(zhì)量。
（五）嚴格課堂教學要求，規(guī)范教師課堂教學行為。教師應根據(jù)大綱和授課計劃在課前認真?zhèn)湔n并精心設計教案；上課應做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規(guī)范；要認真履行教書育人的神圣職責，教育和督促學生遵守課堂紀律，刻苦學習；課堂講授應努力做到闡述準確，概念清楚，條理分明，論證嚴密，反映學科的新成果、新進展，突出重難點，注重培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力。
（六）進一步加強課程建設。課程是教學實施的重要載體，課程教學是教學活動的基礎，是專業(yè)建設的基本單元，教學質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設水平。
（七）深入推進教學方法和手段改革。采取靈活多樣的教學方法，倡導以學生自主學習為主的學習方式。在教學目的上，要以人為本，推進以學生為中心的課堂教學改革，讓學生成為學習的主人；積極構(gòu)建新的教學模式，從學生實際出發(fā)，開展自學式、探討式、研究式、合作式學習。同時，積極推進現(xiàn)代教育技術的應用，改革傳統(tǒng)教學手段。
（八）完善實踐教學體系。要大力開展實踐教學，在現(xiàn)有的案例教學、專業(yè)實習、論文寫作的基礎上，進一步開展社會調(diào)查、社團活動，形成完整的實踐教
學體系。
（九）進一步加強考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各教研室負責本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；院長負責試卷審核工作，辦公室負責印刷、考試安排工作。
（十）加強畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。嚴把選題關、指導關、答辯關及成績評定關，完善畢業(yè)論文工作的獎懲機制，進一步強化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。
（十一）強化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強對學生就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評價、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計分析，為教學質(zhì)量評價、教學工作改進提供有力的參考依據(jù)。
《人文學院教學質(zhì)量監(jiān)控制度》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
【人文學院教學質(zhì)量監(jiān)控制度】相關文章：
教學質(zhì)量監(jiān)控體系03-12
實習教學質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實踐04-29
課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系的改革與實踐05-02
獨立學院教學質(zhì)量外部監(jiān)控體系研究05-01
高職教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建論文03-20