2010春個人工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任培智班語文教學(xué)和音樂教學(xué)，以及班主任工作。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。

開學(xué)初，制定了教學(xué)計劃�？墒窃趯嶋H操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課堂紀(jì)律比較差，常常出現(xiàn)走神、做小動作、說小話、打鬧等現(xiàn)象。反思我們現(xiàn)用的教材，是針對輕度障礙兒童所設(shè)，而我們的學(xué)生障礙類型各不相同，障礙程度層次又拉得比較大，所以對于我們的學(xué)生來說，現(xiàn)用教材就不太適合了。在后期教學(xué)中，我嘗試著采用學(xué)生生活中的各種信息來編排適合我們班學(xué)生的教材給他們使用，其中有來自網(wǎng)絡(luò)的《學(xué)語言》中的故事、兒歌、謎語和視頻圖片，有的來源于學(xué)生各自的家庭照片，有的是自己去菜市場、水果攤實地拍攝的照片和買來的實物等。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，這些源于生活的東西能吸引住學(xué)生的眼球，讓他們有話可說，學(xué)習(xí)起來興趣比較濃厚，課堂上注意力集中的時間就比較長了。而當(dāng)他們興趣稍有減弱時，我采用兒歌、靜默等形式讓他們稍事休息，這樣，課堂效果得到了很大改善。

在班級管理中，我嘗試著讓孩子們學(xué)著自我管理。早上到校比較早的同學(xué)會自覺地把教室打掃干凈，同學(xué)中出現(xiàn)矛盾時讓幾個比較大的孩子學(xué)著如何處理這樣的事件，而不是一味地找老師來解決�，F(xiàn)在打小報告的現(xiàn)象也稍有減少，幾個同學(xué)的管理能力也得到了相應(yīng)提高。

配合學(xué)校德育計劃，我們班也制定了相應(yīng)的班務(wù)計劃。按計劃按部就班地做好日常管理工作。

關(guān)注孩子健康成長還需要家長的配合，為了孩子們更好地發(fā)展，從四月底我們班就開始了家訪工作。在家訪中發(fā)現(xiàn)，有很多孩子的家庭并不像我們想象中的那樣好，家長也并不像我們平時接觸的那樣糟糕。有的家庭對于孩子的成長非常關(guān)注，每天都會詢問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，也會常常和我及科任教師聯(lián)系，詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況，咨詢?nèi)绾芜M行家庭輔導(dǎo)；有的家庭對于孩子則是聽之任之，甚至是嫌棄孩子，可能覺得孩子的障礙是家庭的負累；而有的家庭對孩子還是很疼愛的，給予了豐足的物質(zhì)，卻不知道如何幫助孩子，對孩子的學(xué)習(xí)不知如何指導(dǎo)。而我，在家訪過程中也有很多感悟。要想改變家長，首先應(yīng)改變自己。那些家長對于自己障礙孩子冷漠的態(tài)度可能一時半會改變不過來，作為老師的我們應(yīng)把工作做到前頭，去感動家長，融化他們心里的堅冰。

一學(xué)期結(jié)束了，孩子們各方面的能力都得到了一定的發(fā)展，然而孩子們的成長仍然需要我們每一位教師和家長的繼續(xù)關(guān)注。我還需要在特殊教育理論知識和技能等方面補充能量，才能更好地做好本職工作。就讓我和孩子們一起成長吧！

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