班主任工作總結(jié)2

班主任工作總結(jié)2 （中國大學(xué)網(wǎng) unjs.com）　　班主任總結(jié)高培 　　時(shí)間如白駒過隙般稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間在馬思特已完成了兩個(gè)學(xué)期班主任的任職了。在這期間，雖然在工作的過程中充滿忙碌與艱辛，但是，這卻讓我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)， 使我深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單，只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步。 　　俗話說：“身教重于言教�！彼�以從各方面來說老師師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在這個(gè)學(xué)期的任職中， 我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面；無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名合格班主任的姿態(tài)要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。 　　下面是我在馬思特?fù)?dān)任班主任期間的一些心得和體會(huì)： 　　一 制定詳盡的工作計(jì)劃，做到繁而不亂 　　古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢�！� 這說明制定計(jì)劃的重要性。班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。試想一下，面對(duì)一個(gè)班集體，如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。只有制定了詳盡的班主任工作計(jì)劃，才能真正做到繁而不亂。 　　二 深入調(diào)查研究，全面摸清班底 　　作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。雖說這以是我?guī)н^的第二期班了，但是由于又是接觸新的學(xué)生，所以我再次進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，把全班的情況都摸了摸了底。由于帶班經(jīng)驗(yàn)還不夠，我又多次向我們的棟長劉露請(qǐng)教。另一方面通過自己上課的觀察以及通過廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，逐步了解學(xué)生的基本情況。 　　我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們要早到,我在上課時(shí)候會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到教室；通過自己的努力，自己的言行對(duì)學(xué)生來講起到了很好的教育作用。 　　三 學(xué)生的“情感投資”——善待后進(jìn)，施予愛心 　　評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是好生，還是所謂的后進(jìn)生，不能從單一的方面去評(píng)價(jià)，成績(jī)好壞并不是評(píng)價(jià)他們好壞的最終標(biāo)準(zhǔn)。我覺得：教師最大的失敗就是一味的盯著學(xué)生的缺點(diǎn)看，而忽略他們身上的閃光點(diǎn)。 　　其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生身上都有令人驕傲，值得肯定的地方，關(guān)鍵是我們的琴弦有沒有和學(xué)生的對(duì)準(zhǔn)，這樣才能奏出美妙的琴音�！� 　　　影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗�是差生而�?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。 　　在工作的過程中我們老師可能會(huì)帶有自己的主觀因素，缺少換位思考，導(dǎo)致傷害到某些學(xué)生，在結(jié)業(yè)考試評(píng)獎(jiǎng)時(shí)我所帶的小學(xué)六年級(jí)語文沖刺一班的李沐蕓同學(xué)因?yàn)槟懽虞^小，性格內(nèi)向，在結(jié)業(yè)考試時(shí)成績(jī)較以前有了很大的進(jìn)步，我為了更好的鼓勵(lì)她再接再礪更上一層樓，就給她評(píng)了一個(gè)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。雖然出自于好心，為學(xué)生著想，但可能忽略了學(xué)生本人的感受，我沒有考慮到這是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的小女孩。這是我工作的失誤。 　　所謂“親其師，信其道”， 作為班主任，尤其應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的“情感投資”感情上的溝通是實(shí)現(xiàn)師生之間溝通的紐帶。 　　第二個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。我很感謝馬思特培訓(xùn)學(xué)校再一次給了我這么有著獨(dú)特經(jīng)歷的社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐工作過程中我學(xué)會(huì)了很多東西，雖然班主任的工作是一些平凡而繁瑣的事，但是她會(huì)了我們?cè)趺从眯�，她時(shí)刻謹(jǐn)醒著我們工作時(shí)要耐心，細(xì)心和責(zé)任心；也鍛煉了我的吃苦能力。 　　我預(yù)祝馬思特培訓(xùn)學(xué)校的明天更加輝煌，學(xué)生們都學(xué)有所歸，學(xué)有所成！

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