中學教育工作總結
中學教育工作總結（中國大學網(wǎng) www.oriental01.com） 中學教育教學工作總結本學期，我們以"三個代表"重要思想、十六屆四中全會精神和科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)實施"12.16工程"，堅持"以需求定發(fā)展，以改革求發(fā)展，以督評促發(fā)展"的教育發(fā)展思路，以"向內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)教育活力，探求大成發(fā)展之路"為主線，鞏固"保持共產(chǎn)黨員先進性"教育活動成果，細化管理，強化質(zhì)量意識，優(yōu)化教師隊伍。改進工作作風，立足課堂教學，深化教學改革，提高工作效率，深入推進課程改革，健全制度，完善管理，探索管理創(chuàng)新，創(chuàng)設和諧育人環(huán)境，提高管理水平和服務意識，比較圓滿地完成了教育教學工作。現(xiàn)就本學期教學工作簡要總結如下：一、啟動我校第三屆"師慧杯"競賽的初賽工作，以第三屆"師慧杯"競賽的初賽工作為契機，全面提高教師素質(zhì)。首先，進行了細致的動員工作。1、召開行政會，組織校領導干部學習《豐臺區(qū)第三屆中學教師"師慧杯"競賽工作方案》，針對我校教師實際，提出初步意見。2、學校成立"師慧杯"競賽領導小組,負責組織實施師慧杯競賽工作。學校師慧杯競賽領導小組根據(jù)豐臺區(qū)第三屆"師慧杯"競賽工作方案和學校實際制定本校"師慧杯"競賽的初賽方案,并送交中學"師慧杯"競賽辦公室備案。3、召開教研組長會，學習文件，分析教師隊伍現(xiàn)狀，提出實施步驟。我們規(guī)范了教研組、備課組活動，在接受了區(qū)獨到、視導工作意見之后，不再滿足于教研組、備課組活動的"五規(guī)定"、"五統(tǒng)一"，而是力爭將教研活動向深度發(fā)展。要求格備課組從"集體備課"入手，形成"備、說、授、評"一條龍活動制度。同時，為了使這一活動更有實效性，采取教學干部跟蹤調(diào)研的檢查手段，一方面將提高教師的業(yè)務素質(zhì)落實到實處，另一方面，使教學干部深入第一線，掌握有關教研的第一手材料，對于提高教研組長、備課組長的工作實效，為學校教研工作定位提供了保證。4、召開全校教師大會，對我校參加第二屆"師慧杯"競賽情況進行總結表彰，并解讀區(qū)文件，進行動員并解讀競賽內(nèi)容和基本標準，提出具體要求，進行競賽動員。其次，進行扎實的落實：1、學習教學大綱及新課程標準：以教研組為單位學習教學大綱及新課程標準，利用各種形式深入學習課程改革理論，解決思想理念的問題。加強學習是我們一貫的宗旨。理論是指導實踐工作的基礎，脫離了理論指導的工作是盲目的，低水平的。本著這一原則，我們在上學期深入學習《基礎教育課程改革綱要》，各學科《新課程標準》的基礎上，進一步領會文件精神，更新教學觀念，特別是對《北京市中小學課堂教學質(zhì)量評價方案》的出臺，有了較高層次的認識。本學期，乘借第三屆"師慧杯"出賽的東風，我們聆聽了豐臺分院主管中學教研工作的支院長的"教學設計"講座，教師的收獲還是比較大的。認識到新的課程改革首先是思想意識的革新，其表現(xiàn)應該以教師的業(yè)務實踐為依據(jù)。因此，在師慧杯課堂教學大練兵的同時，首先進行的就是教學設計競賽，好的設計為教學活動的順利進行提供了基礎，這樣，從設計開始，實戰(zhàn)在課堂，反思在課后，新的設計又將誕生，可見，這是一個良性循環(huán)。2、全體教師進行教學設計競賽：(1)請豐臺分院支梅副院長進行"教學設計"的專題講座。(2)利用教研組活動研究教學設計的實操問題.(3)教研組為單位,每位教師上一節(jié)組內(nèi)教學研究課，并上交本節(jié)課的教學設計。從實際操作情況來看，老師們對教學設計還是很陌生的，要達到熟練應用尚需要一段時間。第三，進行了全校教師的信息技術應用水平的考核：1、由信息中心針對全校教師開辦Excel及網(wǎng)絡知識培訓。2、教學處和信息中心共同組織考試考試內(nèi)容：收發(fā)電子郵件E-MAIL；使用瀏覽器查詢網(wǎng)頁，使用搜索引擎查找資料；使用EXCEL進行簡單計算�？己朔绞剑涸谥付〞r間內(nèi)完成指定的EXCEL計算任務；將計算結果通過EMAIL發(fā)到指定地址。二、加強校本教研，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展。校本教研在我校只是一個開始，我們還處于嘗試與摸索階段。新課程改革已經(jīng)興起，轉(zhuǎn)變教師的思想認識仍然是課改工作的根本。因此，我們的校本教研繼續(xù)從理論學習入手�！痘A教育課程改革綱要》，各學科《新課程標準》，《北京市中小學課堂教學質(zhì)量評價方案》等資料是我們每一位教師的案頭材料，�？梢哉f，到現(xiàn)在為止，站在三尺講臺的大部分教師已經(jīng)有了一個理性的認識，即牢固樹立學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通與"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。改變教師的教學行為和學生的學習方式。另外，為了保證校本教研工作的時效性，我們初中部采取了教學干部深入教研組一條龍活動制度，從一節(jié)課的起始開始，備課、說課、授課、評課四個環(huán)節(jié)一條線，跟蹤活動，一個學期下來，收到較好效果。"走出去，請進來"對校本教研來說仍然不失為一種好方法。本學期，在我校初中教育教學工作會議上，我們就有幸請到了區(qū)教委主管中小學教育教學工作的張立新主任，他給我們?nèi)w干部教師作了《新課程改革對教師的要求》的專題報告，不夸張地說，報告內(nèi)容對聽會的每一位人員都有不小的震動。報告從課程改革的背景入手，深入淺出的分析了新課程理念與傳統(tǒng)教學理念的區(qū)別。為新課程的教師角色進行了合理的定位。并具體介紹了新課程背景下的學生的學習方式，強調(diào)了教師的自我反思對教學效率的作用。特別闡述了教學與德育的關系，提出"每一位教師永遠是德育工作者"等一系列觀點。可以說這是本學期最成功的一次校本教研活動，他撥開了我校教師在從事教學工作中的一團迷霧，從某種程度上推動了我校實施新課程的步子，可謂事半功倍。與此同時，我們還充分利用教研活動向廣大教師灌輸新課程理念。比如，對研究性學習這個問題老師們大多是陌生的，與日常的教學工作掛鉤，教師們好像更多的是抵觸。面對這種情況，我們?nèi)匀粡膶W習開始，向老師們介紹新課程的各個項目，讓他們明確，綜合實踐活動是新課程的一個亮點，是勢在必行的，是不容回避的，從思想上打消這種抵觸心理。接著才是輸入，我們請在我區(qū)參加多次有關研究性學習培訓的馬新元老師為全體初中教師作培訓，請大家達成共識：1、研究性學習是對過去教學方式、學習方式的一種挑戰(zhàn)；2、研究性學習要求教師必須作角色的轉(zhuǎn)換，提高自身素質(zhì)。同時，為了讓廣大教師有據(jù)可循，我們還專門印發(fā)了我校走在研究性學習前列的教師的實踐經(jīng)驗，準備在下一個學期將此項工作有一個階段性的成果總結。三、充分利用學校資源，努力進行校本課程建設。積極開發(fā)校本課程，完善三級課程體系，使我校這學期的一個重頭任務。本學期我們繼續(xù)語文學科的"階梯閱讀"課程，以此延續(xù)我校的校本課程，同時應該高興的是，在眾多教師的努力下，在政教處有關人員的前頭與指導下，一部有關中學生行為準則的教育手冊已經(jīng)成形，我們稱他為"綠色讀本"，此書將成為我們班校會的重要內(nèi)容，成為我校學生日常言行的準則。同時，我們將進一步挖掘校內(nèi)資源，如我們的校園內(nèi)立有孔子像、魯迅像、雷鋒像，這些都是我們進行校本、課程開發(fā)的有力依據(jù)，下一步我們就準備以此為突破口，繼續(xù)我校的校本課程開發(fā)。這一學期是緊張而有序的，隨著課程改革的浪潮，每一位教師都經(jīng)受著洗禮，變革，他們的思想在同過去的經(jīng)驗、過去的思維方式進行著搏擊，應當看到，通過一系列的教研活動，一部分教師的理念發(fā)生了質(zhì)的變化，他們已經(jīng)開始關注學生的全面發(fā)展，在追求高分的同時，開始注意能力的培養(yǎng)，注意學生態(tài)度、情感、價值觀的熏陶與樹立，一個嶄新的課堂氛圍正在形成。本學期，劉春莉老師在全區(qū)范圍內(nèi)作了有關新課程改革的研討課，效果很好。另外，陳栓蓮、蔡金娣、蔡淑榮等教師分別為新大學生作了公開課，反響較為熱烈。當然，這些只是我們是建新課程的一個開始，很多東西都是不成熟的，今后，我們會繼續(xù)嘗試與摸索，力爭在新課改的道路上走出我們大成學校自己的特色。2005-2006學年度第一學期教育工作總結本學期繼續(xù)以"三個代表"重要思想、十六屆四中全會精神和科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實北京市、區(qū)中小學教育工作會精神和市、區(qū)教委教育工作要點，堅持"以需求定發(fā)展，以改革求發(fā)展，以督評促發(fā)展"的發(fā)展思路，及"向內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)教育活力"的工作思路，以隊伍建設為基礎，加強德育研究，突出實踐育人，狠抓常規(guī)管理和養(yǎng)成教育，提高德育工作的主動性、針對性和實效。現(xiàn)將本學期德育工作總結如下：一、提高思想、加強隊伍建設：1、加強德育管理隊伍建設。本學期組織我處成員認真學習了中學德育綱要及區(qū)教育工作要點，武裝思想，理清思路，細化內(nèi)容，并結合學校學生實際情況調(diào)整德育教育目標，中小學分年級分階段實施，提高德育管理隊伍的整體水平，使學校德育工作得到全面落實，使學生教育中存在的問題得到有效解決。2、班主任是學校德育工作的骨干力量，是思想教育實施者和學校各項任務的執(zhí)行者，班主任必須有較高的理論水平和管理經(jīng)驗，才能提高教育工作的整體水平，才能貫徹依法治校，以德治校。(1)首先組織班主任認真學習《北京市中小學德育整體化工作綱要》和我校德育整體化培養(yǎng)目標，并以此指導日常的德育工作，使工作更具針對性和實效性。(2)知道班主任繼續(xù)學習《義務教育法》、《北京市未成人保護法》，引導班主樹立依法執(zhí)教的觀念。(3)進一步學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并作專題講座《批評的藝術》，規(guī)范教師言行，提升個人素質(zhì)，真正做到"身教重于言教"，做到寓嚴于愛中，使教師不僅做知識的傳授者，還要做情感的構建者，學生人格的塑造者。(4)加強業(yè)務指導。本學期借教委評選區(qū)優(yōu)秀主題班會之際，組織學習班會評價細則、班會設計方案、班會選題等內(nèi)容，并開展班會觀摩活動。所有班主任都能夠參與活動中，并有所收獲【中學教育工作總結】相關文章：
中學教育實習工作總結01-04
中學健康教育工作總結12-17
中學健康教育工作總結05-17
中學健康教育工作總結05-29
中學環(huán)境教育工作總結11-11
中學勞動教育工作總結12-02
中學教育教學工作總結04-10
中學教育實習總結10-02
中學健康教育工作總結15篇01-08
中學健康教育工作總結(15篇)01-09