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一年級(jí)(下)讀書(shū)會(huì)教學(xué)總結(jié)
讀書(shū)會(huì)是校本課程中的重要內(nèi)容，古人講：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，孩子們小學(xué)階段多讀書(shū)，淺層意義上可以識(shí)字，再深一層便可以開(kāi)拓視野，讀的多了，便成為一種氣質(zhì)。杜甫"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，朱熹"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。"，讀書(shū)的人不一定人人都有大作為，但有大作為的人，必定飽讀詩(shī)書(shū)。所以，我堅(jiān)持讓孩子們多讀書(shū)，上學(xué)期，我們重視數(shù)量。因?yàn)楹⒆觽冞�小，正是學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的階段，多讀書(shū)，可以讓他們練習(xí)拼音，識(shí)字。效果不錯(cuò)，光是課下孩子們?cè)诩抑型瓿傻淖x書(shū)數(shù)量就非常的客觀。之前我并不規(guī)定數(shù)目，就讓孩子們撿自己有興趣的書(shū)看。但是時(shí)間和環(huán)境有要求，時(shí)間要在15分鐘以上，環(huán)境必須寂靜。有很多學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的孩子已經(jīng)愛(ài)上了"讀故事"這個(gè)家庭作業(yè)。慢慢大家就成了習(xí)慣。上學(xué)期接近尾聲的時(shí)候，我們給"讀故事"這個(gè)作業(yè)加入了新的要求。首先，時(shí)間延長(zhǎng)到20分鐘以上，其次，讀完故事之后，由家長(zhǎng)提問(wèn)題，或者把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。這么做，一來(lái)想提高孩子們閱讀的質(zhì)量，讓他們不要在讀書(shū)的時(shí)候走神，二來(lái)還可以提高他們的閱讀理解能力。效果不錯(cuò)。下學(xué)期開(kāi)始，有家長(zhǎng)反映，"讀故事"開(kāi)始讓孩子們不耐煩，而且，這個(gè)作業(yè)的"含金量"開(kāi)始降低，認(rèn)字的功效在悄悄消失，因?yàn)榫秃⒆觽兊淖R(shí)字量讀這些故事幾乎已經(jīng)有一些"小菜一碟"的味道。同時(shí)，孩子們有了一些更為高級(jí)的需求。我在思考，孩子們有大半年讀書(shū)的基礎(chǔ)了，是不是再來(lái)點(diǎn)難度高的，向讀書(shū)的深處挖掘一下?
薛瑞平老師寫(xiě)的書(shū)給了我提示，同時(shí)，我本人十分喜愛(ài)古代文學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)中就不斷的給他們補(bǔ)充古詩(shī)，孩子們也有一些背誦古詩(shī)的基礎(chǔ)。于是，我去新華書(shū)店給他們挑選了一本金波主編的，上海美術(shù)出版社出版的《小學(xué)生必備古詩(shī)詞70首》。其實(shí)這些詩(shī)在小學(xué)階段都會(huì)學(xué)到，但是我有我自己的理由和目的。一年級(jí)的孩子一般在7周歲左右，從心理學(xué)的角度，馬上就錯(cuò)過(guò)記憶開(kāi)發(fā)的最佳年齡了。抓住這個(gè)最后階段讓孩子們多背一些東西，有百利而無(wú)一弊。還有，我們讀書(shū)會(huì)課程是一個(gè)不斷延續(xù)的過(guò)程，整個(gè)小學(xué)階段我們可以省出時(shí)間了讀好多的書(shū)，要一氣呵成，堅(jiān)持到底�，F(xiàn)在孩子們背詩(shī)的興致很高，兩天背一首對(duì)每個(gè)孩子來(lái)講難易不同情況各異。吃力的我會(huì)多提一提他們，多給他們一些時(shí)間。我相信每一個(gè)孩子的資質(zhì)，相信他們可以趕上我們的腳步。
希望我們的讀書(shū)會(huì)，真的可以走的越來(lái)越遠(yuǎn)。
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