教學(xué)總結(jié)馬立月

從參加頂崗實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有一個(gè)多月了。這一個(gè)多月的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我每天和孩子們?cè)谝黄�，深刻的體會(huì)到了為人師的艱辛與快樂(lè)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作也有了更深的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題先從自身找原因，同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考。記得剛到西關(guān)中學(xué)沒多久的時(shí)候，就進(jìn)行了一次月考。在考試之前我就反復(fù)叮囑學(xué)生們看書，可是在判卷子的時(shí)候，看著一張張滿是叉號(hào)的卷子，真是非常生氣，那次我狠狠的批評(píng)了他們。后來(lái)隨著教學(xué)的深入，我才了解到，七年級(jí)的孩子和成人的認(rèn)知水平是有很大差距的，他們甚至還不會(huì)答題，尤其是政治非選擇題。他們完全不知道自己在課上學(xué)的知識(shí)要怎樣用。這時(shí)我認(rèn)識(shí)到了自己在當(dāng)初的不足，那次我只看到了學(xué)生們的低分和他們的不認(rèn)真、不努力，而沒有深入的思考學(xué)生們考低分的原因，也沒有認(rèn)真的進(jìn)行自我反思。經(jīng)過(guò)這次事件后，我學(xué)會(huì)了自我反思。每次在遇到問(wèn)題的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了先從自身找原因，思考"我的問(wèn)題出在哪里"，及時(shí)的改善自己；然后再?gòu)膶W(xué)生的角度思考問(wèn)題，找出他們的癥結(jié)，在與學(xué)生們共同提高。

教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。西關(guān)中學(xué)的電壓不是特別穩(wěn)定，很多時(shí)候就因?yàn)檫@個(gè)原因，影響了上課和自習(xí)的質(zhì)量。記得一次我看自習(xí)，上到一半的時(shí)候，教室的燈就開始閃，一會(huì)兒就滅了三盞，只有一盞燈還亮著，我就從宿舍拿了臺(tái)燈給后面的學(xué)生用。之后這件事我很快就忘了。后來(lái)我突然很想了解一下學(xué)生們喜歡的老師都是什么樣的，就做了一個(gè)調(diào)查"你最喜歡的老師是誰(shuí)?你喜歡他(她)什么?"我看到一個(gè)學(xué)生寫的是：我喜歡政治老師，因?yàn)橛幸淮挝覀儼嗟臒魷缌耍�她就拿了一個(gè)臺(tái)燈給我用。本來(lái)我以為很小的一件事，自己都沒有放在心上。但是，學(xué)生們記住了。曾經(jīng)我的一位老師也是用了一句話"這是一位好學(xué)生"改變了我的人生軌跡，激勵(lì)著我走進(jìn)了大學(xué)校門。所以，我覺得一個(gè)好老師不僅是要有一群能考出高分的學(xué)生，更是能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能進(jìn)行正確的引導(dǎo)的老師。

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