小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)光陰似箭，彈指之間，一學(xué)期的教學(xué)工作又已結(jié)束。還記得初為人師步入講臺(tái)的情形，既有激動(dòng)又有不安，那一刻我便在心底告誡自己：先做好人再教好書(shū)。本學(xué)期就在忙忙碌碌中悄無(wú)聲息的渡過(guò)。我心里自知這學(xué)期的教學(xué)工作又為我的教學(xué)實(shí)踐大廈添了一層磚。一學(xué)期的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)逝而去，回顧本學(xué)期的工作緊張又充實(shí)，同時(shí)又不乏樂(lè)趣。學(xué)習(xí)并非達(dá)到目的的手段，它本身就是一個(gè)目的，是對(duì)知識(shí)的渴求，人生處萬(wàn)類，知識(shí)最為賢。由于本學(xué)期我還是擔(dān)任全校的英語(yǔ)教學(xué)工作，所以自感任務(wù)很艱巨。在知識(shí)的教授方面我認(rèn)為還是緊緊地按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且是學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中尋求生活的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一直是我所堅(jiān)持的教學(xué)宗旨。運(yùn)用單詞卡片和錄音機(jī)以及學(xué)生自制教具來(lái)共同完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)期末考試可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還算理想，但也有個(gè)別同學(xué)掌握的不好，尤其是課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)方面，讓我感同身受的便是三年級(jí)一個(gè)學(xué)生我一節(jié)課提問(wèn)他一個(gè)單詞自行車(chē)三遍，結(jié)果下節(jié)課又問(wèn)他，他說(shuō)我這節(jié)課沒(méi)告訴他，這讓我感到很無(wú)奈，也很困惑，到底是學(xué)生的智力有問(wèn)題，還是我的方法不對(duì)頭呢?當(dāng)然學(xué)生存在差異是正常的，關(guān)鍵是我們教師如何對(duì)待這些個(gè)差異，達(dá)到因材施教。同時(shí)我堅(jiān)持參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期的外出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)好像比以往都要多，這對(duì)我們新任教師確實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷提升自身的英語(yǔ)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，我眼前確實(shí)為之一亮，不僅為他們嫻熟的教學(xué)方式所折服，更為他們高超的教學(xué)藝術(shù)所打動(dòng)。記得授田英才學(xué)校的尹英老師分析我們?yōu)I城區(qū)目前的英語(yǔ)教學(xué)情況以及老師授課中存在的問(wèn)題，確實(shí)是一針見(jiàn)血，尤其是她講的如何走進(jìn)學(xué)生的心里是很重要的，她課前隨手撿到的的一片樹(shù)葉教學(xué)啟發(fā)了我，如何把我們的英語(yǔ)教學(xué)貼近學(xué)生的生活，做到真正的啟發(fā)學(xué)生。夢(mèng)飛翔教研聯(lián)合體的活動(dòng)可以把三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師集中到一起，共同探討英語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)滴，教師達(dá)到了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了英語(yǔ)的教學(xué)。例如第一次教研便是堡集學(xué)校的學(xué)導(dǎo)案給我啟發(fā)便是讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主能力，不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)還有寫(xiě)的能力。無(wú)限的過(guò)去都以現(xiàn)在為歸宿，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。我只有踏踏實(shí)實(shí)的做好現(xiàn)在的本職工作，吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷的進(jìn)步。【小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
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