信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)予人快樂和知識,是為人師快樂所在。享受學(xué)生的成功的喜悅,是教師的幸福。提前一周備課,重在備意圖,反思記錄每堂課,讓課堂歡快高效有序地進(jìn)行到底。學(xué)習(xí)理念、參與科研,提高自身素養(yǎng)。參與交流討論。追求理念--簡單、明確、趣味。根據(jù)自己的教學(xué)實際總結(jié)如下:
一、談備課
1、教學(xué)設(shè)計問題:避免只重視預(yù)設(shè),不重視生成,不重視情景問題的設(shè)計、不重視問題與教材的結(jié)合、不規(guī)范、環(huán)節(jié)設(shè)計不合理。
2、教學(xué)理念問題:新理念新在什么地方,避免老師自己講得多,學(xué)生參與少,不注重師生之間的交流。缺少應(yīng)變與概括能力。只有花架子,不重實效,如合作、探究。
小學(xué)高年級信息技術(shù)課程的設(shè)計體現(xiàn)如下三個特點:第一,信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo);第二,符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容;第三,有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。
3、備課參考資料:課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo)意見、教材以及網(wǎng)絡(luò)等資源。
4、教材處理:重視教材的處理方法;必須明確教學(xué)目標(biāo)(三維),重視預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成,把握教學(xué)重點(避免抓不住要點、知識點錯誤)和難點(把握必修課的深度,根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見)知識點和內(nèi)容含量適合1課時,量要合適;應(yīng)用的材料要有依據(jù);情景問題與教材要緊扣;要把握課的類型(新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課),掌握新課和復(fù)習(xí)課的區(qū)別點。
用書本教,不是教書本。(書本的例子不一定適合教學(xué),可以用自己的例子,自己的語言,自己的方式,將知識點結(jié)合有趣的或?qū)W生身邊的任務(wù))。
5、備學(xué)生:了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況,分析哪些知識點是學(xué)生容易掌握的,這樣的知識點就只需要點到為止,否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。
6、備教學(xué)方法:講授、任務(wù)驅(qū)動、參觀、演示、練習(xí)、課堂討論、復(fù)習(xí)等方法。
7、任務(wù):任務(wù)的描述語句描述要具體明確,基本上一個基礎(chǔ)任務(wù)(簡單明確,每個學(xué)生能完成),一個提高任務(wù)(適合學(xué)習(xí)好的學(xué)生)。
8、備課的過程:先了解大致要講什么(粗的一個思路流程),然后細(xì)化下去(詳細(xì)的教案),然后又回歸到流程忘記教案。
二、談上課
1、教學(xué)過程:過程要完整,條理清晰,生動的引入(情景導(dǎo)入),新知識點各環(huán)節(jié),小結(jié)。
導(dǎo)入的方法:演示、問題、故事、游戲、視頻、音樂等,5分鐘以內(nèi)使學(xué)生有興趣熱情學(xué)習(xí)。小結(jié):課堂一定要有小結(jié),可以讓學(xué)生去小結(jié)。
課堂組織:組織課堂盡量讓學(xué)生隨和、有氣氛,這樣學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。教學(xué)控制軟件不能頻繁的控制,一般控制在2次以內(nèi);探究時間長短要把握,做的時候不要講,別頻繁的控制。抓住重點知識,不要面面具到,注意一堂課的知識量不可以太多。
2、告之目標(biāo)原則:引入時,告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)什么,小結(jié)是,讓學(xué)生知道這節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么東西。讓學(xué)生知道每節(jié)課掌握哪些知識,掌握到什么程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體,要符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。
3、主體原則:書讓學(xué)生讀(看);話讓學(xué)生講(交流);練習(xí)讓學(xué)生做;讓學(xué)生點評讓學(xué)生去做?傊,學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做。給學(xué)生信心、鼓勵,而不是批評、指責(zé)。
全體學(xué)生全程參與,留更多的知識讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考,教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講,而是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要參與學(xué)習(xí)的全過程。一堂課的講課時間不宜超過15分鐘。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時,要更加重視教師的有效指導(dǎo)。比如10分鐘講解,10分鐘練習(xí),其它時間自由練習(xí),10分鐘的評價(學(xué)生自評、互評、師評)。
4、反饋原則:重視過程性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合,及時檢查,可督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。在每個的層次教學(xué)中,必須有教師的查,這種快速的反饋即可以把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到鼓勵,嘗試成功的快樂;又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題,及時矯正,從而有效地提高課堂效益。
5、大屏幕展示作品性的評價(一節(jié)課留10分鐘左右進(jìn)行作品點評)
抓差生:完成基礎(chǔ)任務(wù)一,巡視每個電腦,把可能完成不了的學(xué)生做好登記。并提示他們,要展示他們的作品到大屏幕上。展示時,給予一定的指導(dǎo)和鼓勵。
抓尖子生:完成基礎(chǔ)任務(wù)一,再提示他們完成提高性任務(wù)。誰完成的快,進(jìn)行登記。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠羞x擇的展示,并進(jìn)行合理的評價。
抓兩頭促中間的思想,帶動中間層次的學(xué)生。
6、激勵原則:不要傷害學(xué)生的自尊心,多鼓勵表揚(yáng)的原則。表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,激勵評價能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲;能滿足學(xué)生自尊心的需求,自尊心是中學(xué)生最顯著的心理特征之一。批評盡量少,批評到點上,不能全班批評。
7、操作演示:一定要具體到界面上,而不是簡單的文字介紹,讓人看了就明白,操作提示的東西也應(yīng)該在界面上說清楚;文字的表達(dá)一定要讓人清晰。
三、談反思
1、寫心得體會:實際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計劃去進(jìn)行,因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實踐中的寶貴經(jīng)驗教訓(xùn),可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個重要方面。每個教案后面應(yīng)該包含教學(xué)反思。
2、課后要反思,多聽別人的課,參與評課,多聽專家上課和評課,多反思教學(xué),反思之后要記錄下來,對于案例和論文撰寫提供了很好的原始素材。多跟學(xué)生交流,多參與網(wǎng)絡(luò)上同行的交流,多與兄弟學(xué)校、同事交流。
【信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)04-06
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)范文06-05
關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)05-25
有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)05-25
信息技術(shù)教學(xué)個人總結(jié)05-29
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)范文06-05
信息技術(shù)教學(xué)的工作總結(jié)05-26
初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)05-24