課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告

在元氏五中為期四個(gè)月的頂崗支教馬上就要結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我在教學(xué)活動(dòng)各方面都有了很大的提升。其中，教學(xué)技能的提高讓我具備了做一名合格教師的素質(zhì)。結(jié)合自己的課堂教學(xué)，現(xiàn)對自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié)：。

一、教學(xué)的導(dǎo)入技能

課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用。每一堂課的導(dǎo)入要有目的性、針對性、啟發(fā)性、激疑性、趣味性以及關(guān)聯(lián)性。并且導(dǎo)入的表達(dá)要有感染力。剛實(shí)習(xí)時(shí)自己對此環(huán)節(jié)把握得不是太好，但經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我能根據(jù)課堂的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，引起他們的注意。

比如在講《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》這一節(jié)時(shí)，我通過像蘋果、梨等水果在剝皮或剝開放置一段時(shí)間后，其內(nèi)部含有的一種化學(xué)物質(zhì)就會在酶的作用下河空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)便化，果肉的顏色隨之就會變成褐色。變成褐色的水果，首先使人感官受到影響，顏色和口感也沒有變色之前的好；其次是營養(yǎng)價(jià)值受到影響，維生素C流失最為嚴(yán)重。許多同學(xué)知道這種現(xiàn)象，但不知道其因，所以會被吸引，注意力會更集中。

二、提問技能

在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)的課堂提問能起到集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)和鞏固舊知識，聯(lián)系新的知識，及時(shí)得到反饋信息，是溝通師生思想認(rèn)識的重要渠道，是課堂成功的一個(gè)重要因素。經(jīng)過這半年的教學(xué)活動(dòng)，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧，我確實(shí)提高了提問技巧。以下幾個(gè)方面的提問技巧是我體會比較深刻的。

1、所提的問題要難易適度。問題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考；問題太難，高不可攀，學(xué)生也不會動(dòng)腦筋。因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。

2、提問要關(guān)照到每個(gè)層次水平的學(xué)生。不同的學(xué)生學(xué)識、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。如果用同一個(gè)問題提問不同的學(xué)生，特別是用一些難度較大的問題提問差生時(shí)，則會挫傷他們的自信心。因此，成績較好的學(xué)生，可以提問難度較大的問題；成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。

3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時(shí)間。如果是簡單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時(shí)間。但如果是有相當(dāng)難度的問題，則留給學(xué)生足夠的時(shí)間，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行探討再回答，或者讓學(xué)生在課后思考，下一節(jié)課再回答。

比如在講《分子和原子》第二課時(shí)原子時(shí)，一開始提問分子的四條性質(zhì)，這是最基本的，要求每位學(xué)生必須記住的知識點(diǎn)。接著提問列舉一些現(xiàn)象，讓中等層次的學(xué)生回答那些現(xiàn)象體現(xiàn)了分子的哪條性質(zhì)。最后給學(xué)生提示一些信息，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生以此推測原子的一些性質(zhì)。這樣既檢查了班級不同層次的學(xué)生對知識的掌握情況，又引出了本節(jié)課要講的內(nèi)容。

三、板書技能

板書有著以下的作用：提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有效注意；強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我的字寫得不好，不僅偏大，而且寫板書時(shí)比較隨意，沒有注重總體布局，這樣就不能通過板書突出重點(diǎn)，學(xué)生也不能很好地記筆記。

記得第一節(jié)課，給學(xué)生講緒言，一節(jié)課下來，黑板上到處是粉筆字，并且我也不知道寫的次序了，并且是想起什么就往黑板上寫什么，幸好緒言第一課時(shí)只有化學(xué)定義是重點(diǎn)。為了提高板書技能，每次寫完教案后，精心提煉板書內(nèi)容，并認(rèn)真觀察指導(dǎo)老師的板書，對板書進(jìn)行一下合理的布局，使結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學(xué)生記憶，寫板書時(shí)認(rèn)真地寫每個(gè)字，讓字跡更加工整。課后對板書進(jìn)行反思，看看有沒有需要增刪的內(nèi)容，為下次的板書提供借鑒。現(xiàn)在，我的板書的字跡工整了許多，內(nèi)容精煉了許多，布局合理，重點(diǎn)突出。

四、課堂組織技能

良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。

首先，要把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來，自己得活躍起來。比如,在《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》這一節(jié)的開始，我給學(xué)生們講一些關(guān)于古代煉丹術(shù)和煉金術(shù)的一些故事，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有些實(shí)驗(yàn)器具是通過在煉丹和煉金過程中發(fā)明的。學(xué)生們聽得非常認(rèn)真，這樣激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的渴望。其次，課堂組織還要進(jìn)行合理的安排。這節(jié)分為兩部分，一部分是我講一些關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的方法、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，第二部分是讓學(xué)生們自己動(dòng)手以探究方式做實(shí)驗(yàn)，最后自己做出合理的結(jié)論和解釋。

總之，活躍的課堂關(guān)鍵在于老師的組織與引導(dǎo)。老師通過運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)課堂氣氛，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極思考、自主解決問題的能力。

五、講解技能

講解的技能真可謂五花八門。有解釋式講解、描述式講解、原理中心式講解、問題中心式講解。但是不管怎樣講解，都要做到目標(biāo)明確、具體，證據(jù)、例證要充分貼切，語言精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)。我是在進(jìn)行了一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)之后才注意到這些講解技巧的。總而言之，經(jīng)過一系列的課堂教學(xué)，我才從整體上對講解技巧進(jìn)行領(lǐng)悟和消化。從原來很強(qiáng)的盲目性、隨意性到現(xiàn)在的有目的、有安排的講解，為我成功地駕馭課堂增加了砝碼。講解技巧要把握好以下幾個(gè)方面：結(jié)構(gòu)合理、框架清晰；條理清楚，層次分明；重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；觀點(diǎn)正確，證據(jù)、例證充分；時(shí)間安排合理。

而對于不同的內(nèi)容，則可以有所側(cè)重。只有靈活運(yùn)用，巧妙利用，才會得心應(yīng)手，增強(qiáng)課堂的感染力與親和力。比如，在講解分子的之間是有間隔的性質(zhì)時(shí)，給學(xué)生用一體積的水和一體積的酒精混合后，體積會小于兩體積的例子進(jìn)行講解，他們聽完后有些困惑。后來我就問學(xué)生"能不能往盛滿石頭的容器里放沙子?"學(xué)生們說能，接著問他們"沙子放不進(jìn)去后，還能不能向里面倒水?"他們的回答是肯定的。我告訴學(xué)生可以把一塊塊石頭想象成一個(gè)個(gè)水分子，把一粒粒沙子想象成一個(gè)個(gè)酒精分子。我舉的例子是非常貼近學(xué)生們的生活，他們很快就理解了分子之間是有間隔的。

以上就是我在將近四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)技能提高的幾個(gè)方面。其實(shí)要說起來，我要提高的地方還有很多，在實(shí)習(xí)期間也只能掌握一部分，如果以后成為一名教師，需要掌握的還很多，因此，在以后的生活中，我會投入更大的熱情，認(rèn)真面對每一節(jié)課，對待每一個(gè)可以改進(jìn)的機(jī)會，讓自己通過一次又一次的鍛煉，逐漸成長、成熟。我相信，功夫不負(fù)有心人。

第十一期頂崗支教實(shí)習(xí)生

趙玉青

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