付佐中心總校開展寫字教學活動的階段總結

李建河

本學期全鄉(xiāng)的寫字教學依循上學期的計劃安排，按部就班地完成了這學期的寫字教學計劃。具體總結如下：

首先，開學初明確了本學期的寫字教學內容、要求及目標。本學期按照年級的不同進度分別指導練習10個例字。一年級重點強調書寫時正確的握筆姿勢及坐姿，養(yǎng)成良好的書寫習慣。握筆要"指實掌虛"，坐姿要"頭正、身直、肩平、足安"，符合"三個一"標準。二三年級掌握八種基本筆畫的規(guī)范寫法，會使用米字格或田字格糾正漢字書寫的不恰當結構。四五年級做到書寫有起有收，主筆突出，流暢熟練。教師每周重點指導全班學生練習一節(jié)課，抓全體，重習慣，促提高，實現(xiàn)"每生要有些漢字寫得很規(guī)范，每班要有些學生寫得很規(guī)范，每校要有些班級寫得很規(guī)范"的目標。

其次，為扎實進行寫字教學，完成預定目標，與各校語文教師面談交流，進行有針對性地指導，了解教師在教學時遇到的實際問題。經(jīng)過交流探討發(fā)現(xiàn)，寫字教學的開展首先要解決老師們的思想意識問題。

針對有老師認為沒有時間專門進行寫字教學提出：寫字教學與語文教學不是截然分開的，而應該將寫字教學融入到平時的語文教學當中去，其實就是在利用寫字課重點指導學生規(guī)范書寫，并沒有另設一門課程占用教學時間，只不過是針對當前學生的書寫現(xiàn)狀比原來更加重視而已。

針對有老師認識不到寫字教學的重要性提出：在電腦普及的現(xiàn)代社會，教師輕視寫字教學，學生書寫存在很多問題，諸如不會執(zhí)筆，坐姿不正，錯別字多，書寫潦草，濫用漢字等現(xiàn)象日益嚴重。寫字教學幾乎成了語文教學的一個盲區(qū)。寫字教學絕不單單是寫寫字罷了，更多的是培養(yǎng)學生良好習慣，規(guī)范語言文字應用，傳承中國傳統(tǒng)文化。這也是語文教學任務基本的組成部分，它的作用是不容忽視的。

還有老師認為，看著學生練字時寫得很好，一旦寫起作業(yè)來馬上恢復原貌，練好了不也是白練嗎?這就是急于求成的心理表現(xiàn)。規(guī)范學生書寫不是一朝一夕的事情，需要老師們"反復抓，抓反復"，指導有效，堅持不懈，待學生練字習以為常，養(yǎng)成"提筆即是練字"的良好習慣，書寫水平鞏固以后，學生的作業(yè)書寫問題自會好轉。

進行交流時，東泊莊完小的一位老師深有感觸地說："我們指導學生寫字細致到怎樣用筆，怎樣起筆收筆，筆畫怎樣連接，學生那該多認真，少出多少錯誤啊。"

再有，為避免教師應付檢查，搞突擊練習，流于形式，每兩周到各校查看一次寫字情況，并及時解決學生書寫中出現(xiàn)的問題。比如：在查看時發(fā)現(xiàn)有的學生書寫占格不能居中，非上即下；有的學生寫字大小不當，非大即小；有的學生比著尺子寫橫畫；有的學生涂抹嚴重；有的班級練習的很少，老師重視不夠；有的班級寫的不少，但是沒有明顯改進等等。對于這些問題都及時進行了指正。

為檢驗本學期寫字教學的效果，促進各校之間的交流，在12月23日進行了全鄉(xiāng)師生硬筆書法比賽。比賽時縣文教局的李尊麗科長和常亞玲科長蒞臨指導，充分肯定了這項活動的開展。給獲獎的同學頒發(fā)了獎狀和獎品，評出了十一位寫字教學優(yōu)秀輔導教師。從比賽的結果來看，東泊莊完小寫字教學整體效果尤為突出，被評為付佐鄉(xiāng)開展寫字教學活動先進學校。

在下一學期，還要采取有效措施，進一步把寫字教學抓實，使更多的學生受益，使全鄉(xiāng)的寫字教學更上一個新臺階。

（中國大學網(wǎng)）

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