讓學生熱愛學習工作總結

--劉娟

興趣是學習的動力，實踐證明，濃厚的學習興趣可以激發(fā)學生的積極性，促使學生勤奮學習，有效地發(fā)展學生的智力，使教學質量得到提高�，F對這個學期的課改工作做如下總結：

一、愛學生，讓他們對老師有親切感。

熱愛學生是喚起學生學習興趣的首要條件。作為教師要對教學工作充滿熱情，有強烈的事業(yè)心、責任感，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，處處為人師表，關愛每個學生，特別照顧和關心那些基礎差的學生，不歧視他們，為他們提供更多的學習、表現機會，使他們對學習充滿信心，不自暴自棄，還能讓他們在老師的身上看到希望，使每個學生能夠從老師的期待、信任、關懷中得到鼓勵和勇氣，從而建立親密的師生關系，產生愛的情感，喚起他們對學習的興趣，使學習效率不斷提高。

二、幫助學生明確學習的目標和意義。

在教學過程中，教師要幫助學生樹立明確的學習目標，使他們具備遠大理想，產生強烈的學習需求。學習目標可以激發(fā)學生學習的興趣，增強學習的信心，并激勵學生為實現目標而刻苦鉆研，不斷進取。由于每個學生的基礎、能力各不相同，所以各人的目標也應有所不同。對于學習基礎較好、成績又比較穩(wěn)定的同學，確定較高的學習目標，能夠激發(fā)起他們進一步學習的動機。對于學習基礎較差的，則不能盲目地過高要求他們，過高的目標不但對學習沒有幫助，反而會有很多的害處，有可能使他們心灰意冷，對學習不再抱有信心，甚至失去了學習的興趣。

三、設置疑問，讓學生在解決問題中學習。

"學啟于思，思源于疑"，有疑問才能啟發(fā)學生去探索。在教學中，通過創(chuàng)設"問題情景"進行恰當的質疑問難，能引起學生的好奇心、注意力和求知欲，使學生時刻處于積極的思維狀態(tài)。學生在求知解疑的過程中，學到了知識，提高了能力，從而進一步誘發(fā)了他們對學習的興趣。

四、開展豐富多彩的比賽活動。

比賽活動既能提高學生的操作水平和各方面的能力，又能調動學生的學習興趣。小學生在學習的過程中有一種極高的表現欲，而開展比賽教學活動恰好能把學生的表現欲轉化成學習熱情。

（中國大學網）

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