2010秋高一七班班主任工作總結

根據學校和級長的部署，重組了高一(7)，這畢竟是嘗試，在重組和管理中挫折多于收獲，主要工作如下：

一、籌備階段工作。

2010.12.4周六早讀課和第一節(jié)課分別在高一(11)班走廊和高一語文辦公室，級長周從旺找到我談論了重組高一(7)班的設想，級長提出要辦一個基礎班，把不愿讀書的學生集中到一個班來上，以便于管理。級長想把這個班的的班主任工作讓我來做，我當時不敢答應。

2010.12.8，11：25在李副校辦公室，余勝國校長、李正義副校長校、周從旺級長和我談話，提出了重組這個班的重要意義，一致要求我擔任這個班的班主任，并且表示學校一定會支持我的工作。我答應了。

2010.12.9第三四節(jié)課在三樓空課室級長和我談論了重組這個班的具體事宜，級長還表示從工作和經費方面都會給予我大力支持。

二、艱難分班。

2010.12.13周一早讀課開始分班，原來7班被分配到其他班的學生不愿意離開，主要原因是(級長介紹)在之前有老師特別是班主任透露了分班的情況，并且把學生名單也公布了，接收學生的班級有學生公開表示不愿意某某學生來自己班；要去的學生有表示不愿意去某某班。所以造成今天的混亂。有老師說分班早已經有安排，并且已經在各班進行了宣傳，學生都已經知道，而且拖的時間太長，讓學生都有了交流，已經產生了抵觸的心理準備，所以造成今天的局面。級長作了工作還是沒有學生原意離開，級長要各班的班主任來請分到自己的學生回去。各班主任來了，但是效果不是很好，學生還是不是不去。我建議各班主任請一些學生來幫忙，最好是請互相認識的學生來幫忙，這樣就少一些灰溜溜的心理。各班按照這個方法終于把學生陸陸續(xù)續(xù)地請了回去，但是還是用了一節(jié)早讀課和一節(jié)正課的時間，還有很多女同學都哭了。分到本班的學生也搬來了，一共有23人。

第三節(jié)課我在11班上課，級長要我先不去11班上課，全程陪伴這個班，預防學生逃跑。我就在11班上了15分鐘課之后一直到最后一節(jié)課都與7班學生一起。開始是填表，學生的情況和收集學生建議等，然后選班干，有三個爭著當班長，最后確定五個班委，一個正班長，兩個副班長，一個體育委員，一個生活委員，全部都是自己自告奮勇原意當?shù)�。下午第一�?jié)上化學課。第二節(jié)和第三節(jié)班會課。學生又來了2個，一共25個，一個班基本形成。

三、回流風波。

在第一天下午就已經有學生(聶佰甫)提出來要回到自己原來的班，跟級長反映，級長說大約有15人左右請求回到原來的班，主要原因是學生自己還是想學習想參加高考，另外就是原來許多學生來這個班沒有經過家長同意，主要是原班主任或者老師動員而來，動員來的時候沒有把辦班的目的說清楚，據學生說學校原來開動員會的時候也是沒有明確辦班的目的，只是說是為了提高學生的成績，打基礎等。

為了穩(wěn)定學生，于當天級長請來了李副校長，李校在班上大概了解了學生的情況，講了辦班的目的，向學生詢問有什么興趣的時候，沒有什么學生反應。當李校離開課室的時候，有15個學生圍著李校要求轉回原來的班，不論李校怎么解釋，他們只是要李校關于轉班的答復。最后學生被勸解回課室。李校對級長說，如果確實是想學的學生讓他們回去就回去了，不然就會大亂的。后來轉走了12個人，剩下13個，再后來本已經退學了的一個學生盧仁權回來，又從其他班轉了一個來，現(xiàn)在一共15人，基本穩(wěn)定了。

四、日常工作。

基本穩(wěn)定之后，全班分為兩個小組，選出了班干部，制定了班規(guī)，工作基本正常了。

五、問題。

雖然只是15個人，但是這都是問題學生，遲到、曠課、抽煙、上課玩手機等不良現(xiàn)象每天都有出現(xiàn)。特別是每個人隊學習都沒有一點興趣，也沒有什么愛好，比如打籃球，開始有興趣，過一段時間之后就乏味了，級長教魔方也沒有幾個真正跟著學…他們只喜歡放電影，玩游戲。學校沒有明確的指導方針，老師也不知道怎么教，學生也不知道該學些什么，所以一個多月就這樣在放電影玩游戲中度過了，長時間這樣無所事事，學生更散漫，家長也有責備，老師也很無奈。

總之，一個多月過去了，無論是成功還是失敗，留給我們很多問題，也留給我們很多教訓，如中途拆能班嗎?像現(xiàn)在的七班能辦下去嗎?"二加二"究竟是什么樣的辦班模式?等等，其中一點是可以確定的，就是：中途不要拆班分班--這也許是重組七班的經驗教訓吧。

不過，不管是失敗還是成功，真理還是要實踐來檢驗，就連嘗試都不敢嘗試，那還談什么成功與失敗呢，這就是收獲吧。

2011.1.13

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