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威遠(yuǎn)縣競(jìng)力學(xué)校高2011屆2011年1月工作總結(jié)匯報(bào)
教學(xué)研究高三年級(jí)2011年第8期
教科室編趙遠(yuǎn)華2011年2月12日
牢固基礎(chǔ)，抓實(shí)踩線，步步為營(yíng)，傾力沖刺
威遠(yuǎn)縣競(jìng)力學(xué)校高2011屆2011年1月工作總結(jié)匯報(bào)
心中裝有團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)才會(huì)有我
【高2010年12月-2011年1月的工作情況】
1、2010年12月15日，年級(jí)組織召開(kāi)班主任工作例會(huì)。年級(jí)強(qiáng)調(diào)了：克制高三一模之前緊張抓踩工作出現(xiàn)的疲倦現(xiàn)象，作好學(xué)生的思想工作；作好20-21日年級(jí)應(yīng)屆生的會(huì)考工作，但不能耽誤上課，作好一模沖刺工作。趙遠(yuǎn)華副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了：會(huì)考期間各班級(jí)會(huì)考之后照常上課；組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作并且疏理好知識(shí)復(fù)習(xí)；作好費(fèi)用收取工作；作好學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)的調(diào)整。
2、2010年12月22日，年級(jí)組織召開(kāi)班主任工作例會(huì)。年級(jí)強(qiáng)調(diào)了：年級(jí)班主任要以身作則，相互團(tuán)結(jié)；作好27-28日的內(nèi)江市一模熱身考試暨第五次月考，應(yīng)往屆分開(kāi)安排教室；調(diào)整學(xué)生積極的應(yīng)試狀態(tài)；一模閱卷教師安排確定；關(guān)于助學(xué)金的名額分配。趙遠(yuǎn)華副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了：班主任要相互通氣，相互交流，動(dòng)作快，意識(shí)好；高三學(xué)生不能搞特殊化情況；班主任要堅(jiān)守崗位，蹲班領(lǐng)導(dǎo)也要積極到位。
3、2010年12月25日，成都七中教育專(zhuān)家專(zhuān)題講座會(huì)在學(xué)校階梯教室召開(kāi)，年級(jí)所有無(wú)課的高三教師到位聽(tīng)會(huì)，七中副校長(zhǎng)羅清和對(duì)高三提出了管理建議：作好系統(tǒng)的規(guī)劃管理，給老師盡可能多的人文關(guān)懷，教師復(fù)習(xí)要抓好課堂效果，晚自習(xí)要讓學(xué)生入靜入定，試題的講評(píng)要回到學(xué)生思維狀態(tài)中去，讓學(xué)生寫(xiě)每一周的學(xué)科知識(shí)小結(jié)。
4、2011年1月5日，年級(jí)組織召開(kāi)班主任工作例會(huì)。年級(jí)強(qiáng)調(diào)了：班主任要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)好一模考試前的應(yīng)對(duì)心態(tài)和準(zhǔn)備工作；1月7-8日內(nèi)江市一模考試，1月10-11日成都市一診考試；高三年級(jí)從1月13日開(kāi)始寒假的補(bǔ)課直到1月30日結(jié)束。教科室代明陸主任強(qiáng)調(diào)：一�？荚嚸鳂�(shù)培校長(zhǎng)十分重視，我們要讓領(lǐng)導(dǎo)放心，作好基礎(chǔ)工作；作好情緒調(diào)整工作，近期用題要簡(jiǎn)單。
5、2011年1月13日，年級(jí)組織召開(kāi)班主任工作例會(huì)。趙遠(yuǎn)華副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了：一模成績(jī)應(yīng)當(dāng)基本正常，作好補(bǔ)課期間的課程有效性工作；一模獎(jiǎng)勵(lì)將按文件執(zhí)行，我們高三一定要團(tuán)結(jié)，不能耍脾氣。
6、2011年1月20日，在內(nèi)江市教育局會(huì)議室參加內(nèi)江市高三一模工作分析會(huì)，市教育局領(lǐng)導(dǎo)李思明、申福建及教科所所長(zhǎng)劉明清等對(duì)一模作了詳盡的分析和策略性的建議：樹(shù)立必勝的信心，積極關(guān)心高三師生，給學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、解題方法；學(xué)生要重溫教材，要精選例題試題，注重教學(xué)反饋，積極解除師生的高原反應(yīng)。
7、2011年1月25日，在學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)高三年級(jí)教師一�？荚嚪治鰰�(huì)，年級(jí)上分別從參考人數(shù)、應(yīng)往屆全市與我校上線比、特尖生情況、市示范高中升學(xué)比、市0模到一模上線對(duì)比等方面分析了內(nèi)江市一模情況，也對(duì)各班具體情況分析，并強(qiáng)調(diào)了年級(jí)工作存在的問(wèn)題和建議以及后階段工作安排。趙遠(yuǎn)華副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了：市教育局教科所對(duì)我校一模情況的評(píng)價(jià)，在一模成績(jī)分析中還存在的問(wèn)題，后期管理工作要加強(qiáng)和教育教學(xué)研究要加強(qiáng)。明樹(shù)培校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了：堅(jiān)定信心，鎖定目標(biāo)，保持激情；要有虛心開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)；并提出了要求與措施：一是努力提升自己的水平、善于解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，牢固樹(shù)立發(fā)展當(dāng)中創(chuàng)造環(huán)境，發(fā)展自我，以開(kāi)放的心態(tài)迎接事物的變化，必須開(kāi)始以班為單位進(jìn)行排名，亮出南郭先生。
8、2011年1月27日，在學(xué)校階段教室召開(kāi)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，由趙遠(yuǎn)華副校長(zhǎng)主持會(huì)議，趙副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校一模在全市的情況，學(xué)生的高考報(bào)名情況以及明年高考的招生政策等。年級(jí)分析了：全省高考及招生的相關(guān)信息，高三年級(jí)一模一診的具體情況，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極配合的事宜，高三后期工作安排。
【年級(jí)2-3月工作計(jì)劃】
1、組織年級(jí)2月7日開(kāi)始全面高三沖刺，積極迎戰(zhàn)二�？荚嚒�
2、2月18-19日，年級(jí)組織高考沖刺第6次月考，所有試卷用答題卡。
3、迎接市縣教研室的第4輪高三工作視導(dǎo)。
4、組織內(nèi)江市二模熱身考試暨第7次月考。
【內(nèi)江市一�？荚囃瓿汕闆r分析】
級(jí)劃線：文科應(yīng)屆本一561分，本三452分；文科往屆本一571分，本三462分
理科應(yīng)屆本一517分，本三420分，理科往屆本一527分，本三429分。
批次本一本三本三線下20分以內(nèi)學(xué)生人數(shù)(踩線學(xué)生)
班級(jí)任務(wù)完成任務(wù)完成
1班10962 2班10832 3班00220 4班2321153 5班4316143 6班211122 7班211163 8班41242373
合計(jì)16201208518
內(nèi)江市一模各班各學(xué)科發(fā)展情況
班級(jí)第1名第2名第3名第4名第5名第6名
1班郭光中賴禹紅楊佳凜李蓉余水躍李永蘭
2班周琳李儒行孫孝國(guó)邱慶美何平均李俊
3班孫孝國(guó)周琳李儒行許桃紅李蓉賴禹紅
4班邱明超李翠華郭光中余水躍劉曉蘭楊佳凜
5班韋堃李永蘭溫德俊劉珍陳勇田浩
6班張敏田浩劉義厚余麗娜李俊劉曉曦
7班韋堃何光強(qiáng)劉義厚劉曉蘭余麗娜邱慶美
8班韋堃楊興明陳勇邱明超趙遠(yuǎn)華劉珍
內(nèi)江市一模各班具體分析：
1班：重本任務(wù)1人，未完成；本科任務(wù)9人，完成6人，差3人。
班級(jí)10分內(nèi)的踩線生有2人，50分內(nèi)踩線生有5人，有希望完成10人。
班級(jí)學(xué)科上政治和語(yǔ)文學(xué)科需要強(qiáng)化。
2班：重本任務(wù)1人，未完成；本科任務(wù)8人，完成3人，差6人。
班級(jí)10分踩線生有1人，50分內(nèi)踩線生有8人，有希望完成10人。
班級(jí)學(xué)科上政治和英語(yǔ)學(xué)科需要強(qiáng)化。
3班：無(wú)重本任務(wù)，本科任務(wù)2人，剛完成。
班級(jí)再無(wú)踩線生，后面重心工作是保住這兩個(gè)學(xué)生同時(shí)抓好藝體生的文化上線。
班級(jí)學(xué)科上英語(yǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)科需要強(qiáng)化。
4班：重本任務(wù)2，完成3人，超1人；本科任務(wù)21人，完成15人，差6人。
班級(jí)10分踩線生有1人，30分內(nèi)踩線生有5人。有希望完成20人。
班級(jí)學(xué)科上英語(yǔ)和歷史學(xué)科需要強(qiáng)化。
5班：重本任務(wù)4人，完成3人，差1人；本科任務(wù)16人，完成14人，差2人。
班級(jí)10分內(nèi)踩線生有3人，30分內(nèi)踩線生有5人，有希望完成17人。
班級(jí)學(xué)科上化學(xué)和物理需要強(qiáng)化。
6班：重本任務(wù)2人，完成1人，差1人；本科任務(wù)11人，完成2人，差9人。
班級(jí)10分內(nèi)踩線生有2人，20分內(nèi)踩線生有4人，有希望完成6人。
班級(jí)學(xué)科上英語(yǔ)和數(shù)學(xué)需要強(qiáng)化。
7班：重本任務(wù)2人，完成1人，差1人；本科任務(wù)11人，完成6人，差5人。
班級(jí)10分內(nèi)踩線生有3人，20分內(nèi)踩線生有5人，有希望完成11人。
班級(jí)學(xué)科上化學(xué)和數(shù)學(xué)需要強(qiáng)化。
8班：重本任務(wù)4人，完成12人，超8人；本科任務(wù)42人，完成37人，差5人。
班級(jí)10分內(nèi)踩線生有3人，20分內(nèi)踩線生有5人，有希望完成42人。
班級(jí)學(xué)科上數(shù)學(xué)和英語(yǔ)需要強(qiáng)化。
【內(nèi)江市一模答題情況分析】
一.各學(xué)科學(xué)生答卷中反映出的主要問(wèn)題
語(yǔ)文：文言翻譯，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握不到位。詩(shī)歌鑒賞，把握不準(zhǔn)詩(shī)歌的主旨(情思)，對(duì)一些常見(jiàn)的詩(shī)歌表現(xiàn)技巧(如襯托)掌握得不牢。名句默寫(xiě)，對(duì)某些名句的理解不到位；信息點(diǎn)采集不完整，學(xué)生觀點(diǎn)、材料不統(tǒng)一，不能闡述證明，用語(yǔ)生硬，缺少思辯。作文審題時(shí)割裂"角色"與"職責(zé)"的關(guān)系，不會(huì)用聯(lián)系和辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題；立意不高，缺乏思想，沒(méi)有自己的見(jiàn)解，仍然在故紙堆里尋找材料；結(jié)構(gòu)層次混亂不清；語(yǔ)言平淡無(wú)味，套話連篇；一半以上考生書(shū)寫(xiě)潦草，文面極不整潔，部分考生的字跡很難辨認(rèn)。
數(shù)學(xué)：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，缺少必要的文字描述與說(shuō)明，計(jì)算不準(zhǔn)確；三角公式記憶不準(zhǔn)確，運(yùn)用錯(cuò)誤；解函數(shù)的單調(diào)區(qū)間不規(guī)范；不能活用函數(shù)奇偶性簡(jiǎn)化計(jì)算；對(duì)裂項(xiàng)法不熟悉，不能準(zhǔn)確裂項(xiàng)。
英語(yǔ)：語(yǔ)法基本功不牢，基本詞匯量不夠，對(duì)短語(yǔ)用法不熟練，錯(cuò)誤嚴(yán)重，行文不流暢，不會(huì)或不能準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞；表述不準(zhǔn)確，不知所云；有直接抄襲前面的閱讀理解文章充數(shù)；大小寫(xiě)不規(guī)范；書(shū)寫(xiě)潦草，無(wú)法辨認(rèn)；寫(xiě)作要點(diǎn)不全，導(dǎo)致得分較低。
物理：部分學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用仍存在問(wèn)題，不能正確的區(qū)別電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花計(jì)時(shí)器，導(dǎo)致器材的選擇錯(cuò)誤。對(duì)利用紙帶算加速度、速度的方法不能掌握；審題不仔細(xì)，對(duì)物理模型的建立尚存在一定的困難，受力分析、運(yùn)動(dòng)分析仍然是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有正確分析出帶電粒子在交變電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，沒(méi)有考慮到由于電壓的周期性而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)的周期性，從而只得出了特解，而沒(méi)有得到通解。
化學(xué)：計(jì)算不準(zhǔn)確，填寫(xiě)不全面；化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤或不規(guī)范："羧""羥"出現(xiàn)錯(cuò)別字或?qū)懗?酸基""醇基"；書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)不注意碳的四鍵規(guī)則，多氫或少氫，碳鏈左端的官能團(tuán)書(shū)寫(xiě)時(shí)不知道變方向；書(shū)寫(xiě)有機(jī)方程式中容易寫(xiě)漏小分子物質(zhì)；相當(dāng)多考生元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范。
生物：對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，基本概念不清、混淆，基本原理掌握不夠；不能靈活應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；運(yùn)用核心知識(shí)和主干知識(shí)來(lái)解題的方法技巧差；審題不仔細(xì)，把"變化過(guò)程"理解成"變化原因"，答非所問(wèn)；學(xué)科術(shù)語(yǔ)表述不準(zhǔn)確，答題不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)、不規(guī)范；不能準(zhǔn)確把握題干信息回答問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ�，�?shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則混淆。
政治：審題不準(zhǔn)確，答題不規(guī)范，非智力性失分嚴(yán)重；教材基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，不成體系；知識(shí)遷移能力差，答題時(shí)只注重課本知識(shí)的堆砌，忽略了原理和材料的結(jié)合。
歷史：閱讀材料不仔細(xì)，審題不準(zhǔn)確。書(shū)寫(xiě)格式較差，不規(guī)范，部分字跡不好辨認(rèn)，有錯(cuò)別字。
地理：獲取和解讀信息的能力較差；審題不準(zhǔn)確；地理語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，地理概念中的字寫(xiě)錯(cuò)。
二.學(xué)生集中存在的主要問(wèn)題
1.教材基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，思維混亂，知識(shí)明顯不成體系。
2.閱讀理解能力差，讀不懂題，審題困難，答非所問(wèn)。
3.提取材料中有效信息的能力差，思維角度不全、不準(zhǔn)。，
4.缺乏規(guī)范的解題思維和技巧，邏輯性差，隨意性強(qiáng)。
5.學(xué)科術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，答題不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)、不規(guī)范。
6.綜合訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，許多學(xué)生做不完題。
三.各學(xué)科均
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