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努力提高學(xué)習(xí)永威(年-年度上期工作總結(jié))
這學(xué)期是我擔(dān)任初二年級九班，十班的英語教學(xué)工作。通過一學(xué)期的努力工作自己也總結(jié)了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，以下是我的教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面，這兩個班的學(xué)生英語聽、說的能力和基礎(chǔ)相對非常弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，九班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等以下學(xué)生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此學(xué)生雖活躍，但實際的學(xué)習(xí)效果卻不好，浮而不實；而十班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，中下層面也廣，備課時必須注意到這點，否則教學(xué)效果就不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位二中前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)"。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
2010年12月底，我有幸與劉校長，嚴(yán)校長，顏主任等一行6人，到沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩天的參觀、聽課、交流，我終于明白了"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式過程中存在的一些疑問，滿載著豐收的喜悅歸來了。西天取經(jīng)，不虛此行呀！
"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式的實質(zhì)是：全過程學(xué)生自學(xué)。第一個環(huán)節(jié)：先學(xué)。教師板書課題，出示目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱后，學(xué)生開始有目標(biāo)的自學(xué)。然后教師檢測練習(xí)或者提問，出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正。第二環(huán)節(jié)：后教。出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正，學(xué)生實在不能更正的，師生之間共同討論，個別問題教師精讀。第三個環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂完成作業(yè)。
永威學(xué)校的成績突出，功在他們的"四清管理"。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反復(fù)復(fù)，清理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，步調(diào)統(tǒng)一，以此激發(fā)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。學(xué)校專門制定了"周周清"制度，鼓勵教師關(guān)注后進(jìn)生，教師引導(dǎo)，優(yōu)生幫扶，確保學(xué)習(xí)有效。
我堅信，堅持從實際出發(fā)，講求實效，抓好"四清"使每個學(xué)生都能扎扎實實學(xué)習(xí)，老老實實夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，熟能生巧，都能舉一反三，形成能力。
蔡林森校長這樣對教育的癡愛、執(zhí)著使我深深的折服，他所提出的"沒有教不好的學(xué)生"，讓我明白作為一個教育工作者肩上的責(zé)任。新的學(xué)期，新的開始，我將以永威人為榜樣，嚴(yán)格要求自己，落實好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
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