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小學第一學期語文教研組工作總結（通用10篇）
辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是時候抽出時間寫寫工作總結了。好的工作總結都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學第一學期語文教研組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學第一學期語文教研組工作總結 1
時間過得真快，一轉眼一個學期很快過去了�；仡櫼粋�學期的語文教學工作，既緊張忙碌又很充實。在學校領導的引領下，在語文教研組全體教師的通力合作下，工作開展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。
一、學習課程理念，轉變教學觀念。
本學期，我們教研組全體語文教師繼續(xù)認真學習了《新課程標準解讀》，學習《小學部語文學科規(guī)范》、《小學部語文學科發(fā)展規(guī)劃》、《小學部語文課堂教學模式》，以指導教師的實踐工作。尤其是通過學習《我的語文教學觀》，大家的教學理念有了很大的轉變，并初步應用到課堂教學之中。為語文課堂教學注入了一股新的活力，開創(chuàng)了具有特色的語文課堂教學模式。
二、開展教研活動，提高教學質量。
開學初，語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃。本學期為"爭創(chuàng)縣優(yōu)質小學"，各年級商量選定教學內容，共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課，同年級組教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。汪校長的親臨參與，指導性、探索性的評價，有效地促進了教研和科研結合，提升了教研活動質量。組織開展的"名師大課堂"活動讓大家受益匪淺。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理。
1、落實教學工作"五認真"
在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的`同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案具有可操作性，結構完整，重點突出，詳略分明，有反思。但對于構建課堂教學中倡導的語文教學模式落實尚不夠到位，備課中對聽、說、讀、寫訓練點的把握、設計體現不突出。全體語文組教師共計備課節(jié)數為500節(jié)，人均95節(jié)。其中二年級老師的語文備課節(jié)數達105節(jié)左右。老師們認真布置、批改作業(yè)，期中、期末檢查了《語文補充習題》、檢查結果令人滿意，尤其是韓秀麗老師批改更為細致準確，令人嘆服。期末檢查了教師聽課記錄，共計105節(jié)，人均20節(jié)。老師們還認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。
2、開展師生活動"大展示"
本學期語文組在期初組織四、五年級學生參加了市縣小學生作文比賽，五年級的吳奧同學在吳艷梅老師的精心輔導下，通過層層選拔，獲得小學生作文比賽二等獎。
四、豐富校本教研，促進學生發(fā)展。
本學期，為了豐富校園文化的思想內涵，為了全面提高學生素質，根據學校要求，我們開展"三百工程"的閱讀活動。學校統一組織、在語文老師的指導下如火如荼地開展著，期末時對閱讀情況進行了調研效果良好。
五、挑戰(zhàn)自己極限，加快專業(yè)成長。
我們語文組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自己提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究，教研風氣濃厚。本學期，1篇論文獲市級獎，2篇論文發(fā)表于市級刊物。這些成績的取得，我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長，推動了我校語文教學工作的發(fā)展。
回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們要不斷學習，不斷開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學第一學期語文教研組工作總結 2
本學期，我校語文教研組在學校領導下，堅持兒童閱讀的立場，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，關注課堂常規(guī)，關注學生學習的每一個細節(jié)，策劃好每一次活動，落實好每一項工作，按照學期初制定的工作計劃，形式多樣地開展各項語文活動，扎實有效地進行語文教學工作，圓滿完成了本學期的教學教研工作，現總結以下：
一、教學常規(guī)常抓不懈，促進教師專業(yè)水平成長
（一）落實教學“七認真”
為了督促和促進老師們的教育教學，了解老師們的日常教學情況，我們語文組依托每月的“教學七認真”工作，由導師團成員對自己年級和其他年級的老師進行教學常規(guī)堅持，對于發(fā)現的問題及時進行提醒，以促進老師們日常教學的改進。同時，各備課組對自己年級的單元成績進行了統計，對于一些班級出現的問題也能即使做到反饋。同時，期末對所有作業(yè)、備課等進行全面檢查，切實督促教師保質保量地完成本學期的教學工作。
�。ǘ┮蝗艘痪�，提高制卷水平
為深刻領會課標精神，提高教師教育教學水平，本學期我們進行了盛澤實驗小學教育集團制卷比賽。語文組教師根據自己所教年段，進行期末復習的制卷評比，并且人人參與，逐個落實。制卷能力也是考驗教師對學生，對教材以及教學內容的把握和了解情況，有利于提高教師的專業(yè)水平。
�。ㄈ⿲嵭薪逃┛痛鎸W科備課
本學期，繼續(xù)在部分語文教師中實行教育博客代替?zhèn)湔n的制度。教育博客能促進教師進行個性研究，突出以主題形式考量自己的課堂教學、反思自己的教學行為，為自己的學科教學專業(yè)發(fā)展打好基礎。通過這種形式，解放了教師繁重而低效的備課負擔，更加開放性地認識自己、認識學科、認識學生、認識教學。
�。ㄋ模┹o導學生參加活動，讓孩子有所收獲
本學期，許谷老師輔導的四（1）班獲xx區(qū)小學生整班鋼筆字比賽一等獎。在“揚子晚報全國作文大賽”、中小學詩歌競賽中，老師們認真負責輔導學生，都取得了喜人的成績。有多名學生在xx區(qū)小學生主題作文、讀后感等比賽中獲獎�！镀鸩阶魑摹吠陡宓雀傎愵惢顒幼寣W生在互動中有所收獲。
二、豐富多樣的教研活動，扎實教師專業(yè)素養(yǎng)
�。ㄒ唬┴S富多彩的教研活動
本學期，語文教研組積極配合學校舉辦各種活動，如名師工作室活動、全國兒童閱讀進校園活動、2017年蘇州市小語會賽課活動等，語文組或直接參與課堂教學，或積極參與聽課評課，并認真參加論文、教案評比活動。在一次次活動中，教師開闊了眼界，革新了觀念，改進了自己的課堂教學和教學理念。
�。�1）參與“全國兒童閱讀進校園”活動
為了營造更好的閱讀環(huán)境，展示我校閱讀教學的成果。10月份，我們語文組參與了“全國兒童閱讀進校園”活動的工作。各年段分年級都有一定的閱讀活動主題，在這樣一個活動的過程中，老師們對閱讀教學有了更深刻的認識。
（2）校級“一課三磨”
“一課三磨”是我校長期以來堅持的校本教研計劃，是我校青年教師成長和展示自己的舞臺，對青年教師的成長有很大幫助。上周，集團內低段語文組的磨課在舜湖校區(qū)展開。來自程開甲小學的袁盼盼老師和舜湖校區(qū)的張穎麗老師進行了課堂上展示活動，集團內低段語文組的老師全程參與了活動。本周，借助于小語會賽課的校級選拔，我們將再次組織低年段的語文老師參與，在聽課觀課中，讓更多的老師借助于校級一課三磨平臺，，借鑒并學習上課老師的優(yōu)秀經驗，輔助自身成長。
�。�3）小語會賽課
1月初，我校舜湖校區(qū)承辦2017年度蘇州市小學語文教學展示評比活動。我校語文組教師全程參與聽課活動，其中舜湖校區(qū)的沈霞老師代表我校參加小語會賽課，并獲得蘇州市一等獎的好成績。
�。ǘ⿲焾F隊幫扶成長
�。�1）新教師幫扶工作
本學期由于學校規(guī)模變大，我們語文學科中出現了一大批年輕的新教師，這些新教師充滿教育教學的激情，但是卻缺乏足夠的課堂教學經驗。為了幫助這一大批青年教師迅速成長，我們在學期初開展新教師理解性聽課活動，針對新教師的課堂教學情況、備課情況、教材解讀情況、教學七認真情況等有了一個全面的了解。針對在了解性聽課中發(fā)現的問題，我們實行“學科導師團結對活動”，對新教師出現的問題進行針對性幫扶。
同時，就新教師集中的一年級和三年級，專門進行了導師團學科專題培訓，每周一、周三下午都會準時開展活動。幫助新教師在對教材解讀、課堂常規(guī)教學，日常作業(yè)等方面進行專題的學科培訓，為新教師的課堂教學教學工作提供了具體的幫助。
�。�2）新教師匯報課
為促進新教師的成長，了解新教師在日常教學中的成長和進步情況。我校教育集團對上崗一年內的新教師進行了評比性聽課。新教師評比性賽課通過獨立備課，校區(qū)評比和集團賽課三個階段進行。舜湖校區(qū)低段的張婷、徐秋琪、沈靜怡和高段的錢梟老師進行了集團賽課，雖然上崗僅一年，但是在課堂上應對自如、張弛有度，能夠關注學生的學習狀態(tài)，進行有針對性地引導。他們能緊扣文本特點，精心挖掘教學內容，說明一個學期下來對課堂教學的感悟頗深。
�。ㄈ┙ㄔO教師社團：
讀書、演講、磨課、研文是盛澤實小青年教師的四項基本功，一書三讀、一書三講在一定程度上能提高理論水平，促進教師各方面的`發(fā)展。在之前教師讀書團隊的基礎上，本學期，學校繼續(xù)拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團隊每月完成一本專著閱讀，并通過沙龍等方式，在專家引領下圍繞主題進行深入探討。同時不斷激勵更多的教師多抽出時間認真閱讀學校訂閱的專業(yè)書籍和雜志，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡加入讀書團隊，不斷提升閱讀品質。
三、以主題活動促學生發(fā)展
學校主題節(jié)活動能豐富學生的校園生活，促進學生的身心發(fā)展。
本學期開展了以“兒童閱讀”為主題的閱讀活動。通過豐富多彩的形式，讓每個孩子真正去讀好一本書，讓閱讀向前邁進一步。在活動中，我們低年級以“童心滋養(yǎng)生命”進行繪本閱讀，并進行繪本閱讀的經驗分享、親子共讀或者親手繪小書活動提高學生閱讀的興趣。中年級以“好書推薦”為主，通過好書推薦單和閱讀單的形式把自己閱讀的心得感悟進行分享。高年級以“同書論道”的形式閱讀經典名著，讓學生在思維的碰撞與交流中體會閱讀的魅力。
以兒童的眼光看世界，以兒童的心態(tài)樂觀面對，以兒童的語文素養(yǎng)為目標，新的一年，我們語文組將以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
小學第一學期語文教研組工作總結 3
本學期，我們教研組開展了以“農村小學生表達能力的培養(yǎng)研究”為主題的教學研究，扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學校教研組為龍頭聯動全街道教師積極參與�，F將一學期的工作小結如下：
一、學習思辨階段
在學期初，我們全體語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，了解了本學期教研活動方案安排。之后，我們分頭收集相關理論資料，并于校園網上發(fā)布。如：《認真聽，以聽促說》、《為學生的表達插上想象的翅膀》、《學生究竟需要怎樣的語文課》等等。老師們都認真地閱讀，并結合自己的體會寫了心得，我們于第6周進行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“如何提高農村小學生表達能力”這一主題的看法進行了發(fā)言，思維進行了碰撞。同時，根據各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。
二、實踐探索階段
之后，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的情況分析，然后制定合理的教學目標，突出表達能力的培養(yǎng)目標，設計教學過程，教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然后再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節(jié)課。
在第11周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路并上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，上課的教師根據自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。
三、研討交流階段
根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在16周，進行了課堂展示和互動式的評課。
這次研討活動由楊花芬執(zhí)教一年級的《雨點兒》、歐陽菁執(zhí)教六年級的《放棄射門》、騰頭小學陳錫紅老師執(zhí)教二年級《清澈的湖水》，課前，每位老師都選擇其中一篇課文結合主題進行了備課，有了活動前的準備，在互動交流的'時候，老師們從課堂出發(fā)，從學生出發(fā)，紛紛發(fā)表了自己的意見。另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的表達能力。
四、總結反思階段
研討活動結束后，老師們個個意猶未盡，針對主題、針對活動，寫了反思。有老師在反思中寫到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質。我想，其實在反思中，我們的老師不知不覺地進行了提高。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學第一學期語文教研組工作總結 4
本學期在學校辦學理念的指導下，我們語文組的每位老師繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，注重全體學生的全面發(fā)展，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，踏踏實實地開展教學活動為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。一學期來，我們有條不紊地完成了教學工作計劃中制定的目標，切實提高了老師的語文教學水平。學生在詩意校園，真切感受到了成長力量�，F將本學語文組教研活動進行小結與分享：
一、亮相，在詩意一小的課堂上
秋意釅濃，風吹稻香。為了全面推升辦學品位，提高師生核心素養(yǎng)，橫峰一小于開學第四周舉行了語文組校級亮相課教研活動。我校三年級語文組四名教師圍繞部編版教材，選擇不同體裁的課文亮相：有彭曉芳老師的童話課堂《總也倒不了的老屋》，姜月紅老師的記敘文課堂《掌聲》，徐建平老師的文言文課堂《司馬光》和彭勝男老師的詩歌課堂《聽聽，秋的聲音》。不同的內容決定了不同的演繹方式，執(zhí)教老師因材施教，或巧設懸念，激發(fā)學生的想象力，引導學生預測下文；或以讀代講，“讀”占鰲頭，帶領學生走進人物的內心世界；或文言共情，讀說結合，培養(yǎng)學生的語感和提高其語言表達能力；或應時應景，引領著學生聆聽秋的聲音，進行詩歌創(chuàng)作。各執(zhí)教老師都達到了預期的教學效果。課堂之后，在語文組教研組長楊群老師的主持下，全體語文教師進行了評課和議課活動。各年級組老師參照“高效課堂評價表”，給自己所關注的執(zhí)教老師打分，并提出了建設性意見。
彭曉芳老師執(zhí)教《總也倒不了的老屋》，她緊扣“老屋會不會倒呢”這個問題進行教學，充分激發(fā)學生的想象力，使學生能自悟到猜想和預測的一些方法。
姜月紅老師執(zhí)教《掌聲》，課堂上書聲瑯瑯，以讀促思。最值得一提的是小練筆展示環(huán)節(jié)，學生們文采斐然，令聽課老師拍手稱贊。徐建平老師執(zhí)教《司馬光》，教師按“讀一讀”“譯一譯”“說一說”“編一編”的流程進行古文教學，由淺入深，層層遞進，學生讀得饒有趣味，說得興致盎然。彭勝男老師執(zhí)教《聽聽，秋的聲音》，課堂上精彩紛呈，尤其是詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們文思泉涌，妙筆生花，掀起了課堂的高潮。
錢曉慧校長和王穎卿副校長全程參與了此次教研活動，對執(zhí)教老師給予了充分的肯定和極大的鼓勵。錢校長希望全體語文教師能在詩意一小優(yōu)越的人文環(huán)境下，飛得更高，走得更遠。
這是瓜果飄香的季節(jié)里一次富有詩意的亮相，也是一場蘊含秋韻的豐收。讓我們在教研的花叢中，掬一抹秋陽，不忘初心，飽含詩性，共赴教育的一路芳華。
二、品味精彩課堂浸潤教育人生
本學期橫峰一小15名教師懷著仰慕之心,攜著取經之愿,更帶著小語人特有的教育夢想,奔赴溫州參加第27屆“現代與經典”全國小學語文教學觀摩研討會，享受了一場小學語文教育盛會。
本次研討會眾星云集：張祖慶、王崧舟、孫雙金、竇桂梅、何捷、趙志祥、蔣軍晶……眾多名師通過精彩的課堂實踐、報告講座，給予我們一線教師最前沿的引領、最智慧的啟迪。短短三天的學習，與會者既可以穿越時空,仰望中華文化長河中的那輪明月;又可以忘卻自我,飽覽名師大腕游刃有余的教學藝術;還可以盡情領略小語教學無窮的學科魅力,貪婪吮吸現代與經典的文化精髓。
“現代與經典邂逅，智慧與精彩碰撞�！蓖ㄟ^本次學習，我們將會不斷實踐、思考、品味......相信我們的教育人生會更加絢麗多彩！
聽，涓涓細流；說，娓娓道來；讀，意境空明；寫，情動辭發(fā)。王崧舟老師主講的《記承天寺夜游》圍繞“起一承一轉一合”的關系娓娓而來，注重歷史背景與人物內心的關聯，潛移默化地培養(yǎng)了孩子的人文素養(yǎng)。課堂如一輪明月入境、入情、入心，并復現蘇軾與月相關的名句，將蘇軾的心境與天上的明月聯系起來，帶領孩子們走進這樣一個“閑人”，領悟這樣一場人生境界。
三、伶牙俐齒我型我秀——橫峰一小口頭作文精彩紛呈
冬至日將至，陽氣漸回升。20xx年12月18日，沐浴杲杲冬陽，懷揣灼灼熱情，橫峰一小二年級師生迎來了有趣的繞口令比賽。
“看大戲嘍，看大戲嘍！拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲……”一群可愛的兔娃娃扯著嗓子喚我們去看大戲，活潑潑的，熱鬧異常，由此拉開了比賽帷幕。
活動展示中，自讀、對讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，讀出了繞口令的精巧凝練、詼諧風趣，贏得了一陣又一陣熱烈的掌聲。經過一番激烈的角逐，二（1）班同學憑借自信大方的臺風和活潑靈動的表演，當之無愧地獲得了冠軍。
繞口令，一種獨特的'語言游戲，民間口頭文學的異樣瑰寶，既鍛煉口頭表達能力，又提高反應能力，還訓練唇、舌、口等器官的整體協調性。這樣充滿童真童趣的繞口令比賽，讓學生秀出了自己的風采，展現了語言的魅力，豐富了校園文化，不失為智與趣的完美融合.
四、溫情魯迅暖寒冬詩意校園愛升溫
本學期的親子共讀初心不改，開展親子共讀是實施家庭教育的有效方式，是融洽親子關系的重要途徑，是共同游戲、享受親情的過程。從書中汲取知識是重要的，也是次要的。在當今成人普遍不愿閱讀，崇尚娛樂的時代，親子共讀更為深遠的意義在于讓孩子引領家長加入閱讀的隊伍，這或許才是最重要的。
繼《小學生汪曾琪讀本》、《小學生豐子愷讀本》之后，我校又開啟《小學生魯迅讀本》的讀書活動。這是一個系列讀本，共十冊，是北大教授錢理群先生和知名語文教育專家們共同合作編著的系列讀本。通過閱讀，孩子們發(fā)現魯迅不只有“橫眉冷對千夫指”的冷峻，也有“俯首甘為孺子�！钡臏厍�。
“物有本末，事有始終”。讀書會，它的本在“讀”。老師們?yōu)殚_好本屆讀書會煞費苦心。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀氛圍，各班的讀書會采取了豐富多彩的形式，如問題搶答、有獎競猜、情景劇表演、小品表演、思維導圖等等，會上學生情趣盎然，會后意猶未盡，效果非常好。
北大教授錢理群有言：“讀書，為了健康、快樂、有意義地活著�！边�言：“什么是教育？就是愛讀書的校長帶著一群愛讀書的老師帶領孩子們一起讀書，就這么簡單。”閱讀，我們一直在路上，在追求“真、善、美”幸福而完整的教育道路上。
五、詩詞大擂臺你來我也來
誦讀千古美文，傳承華夏文明，打造詩意校園！橫峰一小第十三屆詩詞擂臺賽于第十三周如期舉行。比賽現場詩意濃濃、氣氛熱烈、扣人心弦，參賽選手個個精神飽滿、聲情并茂，個個都發(fā)揮了較高的水平，為現場的觀眾獻上了一場有聲有色、充滿活力的詩文盛宴。
比賽在我們溫婉的蔣珍英老師主持下拉開帷幕，這次活動的內容有三部分：必答題、搶答題和風險題。
經過激烈的角逐，最終三（4）班贏得了擂主，三（1）班、三（5）班獲精神風貌獎，三（2）班、三（3）班獲最佳誦讀獎。其中錢晟睿、邱宇航、徐東兵、鄭梓希、童可欣等同學獲誦讀明星獎；李雨澤、殷浩男、徐鑫磊、鄭胡楊、曹思靜等同學獲得機智聰慧獎。
我校這一傳統特色活動，充分展示了孩子們對古詩詞的積累與解讀能力，也透出我們書香校園濃濃的詩意！
豐富多彩的教研活動給校園帶來了無限生機，但也存在不足之處，如：在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。但只要我們對教育有著堅守與初衷，不斷汲服先進的教育理念，詩意校園的教育會更加溫情與盎然！
小學第一學期語文教研組工作總結 5
本學期小學語文組以《語文課程標準》為具體指導，圍繞“用活動凸顯學生的主體地位”的課題，積極開展各項教研活動，力求提高小學語文教師隊伍素質，全面提高小學語文教學質量。按照學期初制定的教研計劃，全體小學語文教師有目的、有計劃、有步驟地完成了既定的教研任務。
一、注重教師綜合素養(yǎng)的提升
為發(fā)揮教師集體的智慧和才能，推動語文學科教學質量的提高，本學期，小語組注重加強教師隊伍的建設，多渠道對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、本學期，小語組積極開展以年級為單位的教研活動。學期開始，由各年級教研組長統籌安排寫出計劃，列出了一學期的年級教研計劃。從開學后的第一周開始，每兩周一次集體備課。在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與，各自發(fā)揮長處，在教材分析、教學理念、課堂語言、課堂組織、教學方法等方面協調和合作，交流切磋。老師們通過不斷上課、磨課，產生思維碰撞，分享經驗，彼此支持，共同成長。這樣的互助互學，防止和克服了教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現象。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進了教師的整體素質的提高。
2、9月份，我們以教研組為單位，開展了組內教研，教研結合了暑假培訓內容，每位老師上一堂微視頻教研課。全體小語老師積極參與微視頻制作培訓，精心制作微視頻，充分發(fā)揮微視頻在課堂教學中的作用。信息技術的合理使用，讓我們的課堂更生動，孩子們更樂于接受。
3、配合美蘭區(qū)教研室開展區(qū)域教研。9月29日，接區(qū)教研室何主任通知，籌劃美舍、美苑、白龍、英才四校的區(qū)域教研。決定四校區(qū)各抽派一名三年級語文老師進行作文教學的同課異構，我校選派了張丹老師。接到任務后，小語組尤其是三年級老師出謀劃策，張丹老師反復磨課。11月17日，四校區(qū)域教研展示在美苑小學開展，張丹老師的課設計巧妙，課堂生動活潑，贏得了聽課老師及點評嘉賓的一致好評。區(qū)域教研的開展，既活躍了我校的教研氛圍，提高了我校小語組老師的教學能力，又融入到了整個美蘭的教研中，讓我們有機會博采眾長。
4、延續(xù)了“請進來，走出去”的做法。
�、僮叱鋈�。12月份，我校老師分別到海秀中心小學聽上海竹園小學的專家和老師講課、做報告。他們演繹了一節(jié)節(jié)在新課程教育目標引領下踐行課改的精彩課堂，凸現了“原生態(tài)”、返璞歸真的特點，令老師們振奮而情緒高漲。12月底，我們還聆聽了著名特級教師李鎮(zhèn)西老師的報告，老師們被李老師的教育情懷，對教育契機敏銳而又準確的捕捉深深折服。
②請進來。這學期，學校邀請市教研員冉老師到校指導語文教學工作。冉老師是小語特級教師，實戰(zhàn)經驗與理論知識均非常豐富，每月兩次共指導9人次課堂教學，涉及識字課、閱讀課、復習課、試卷講評課、習作課等五種課型。冉老師深入課堂問診，對幾位執(zhí)教老師的課堂教學給予了充分的肯定，同時提出了一些寶貴的意見和建議，并梳理出了不同課型的教學模式，使全體教師受益匪淺。我們堅信，有了這樣的平臺，有學校領導的重視，有專家和兄弟學校優(yōu)秀教師的引領，我們的課堂將會更加有效，老師的教學能力將會得到持續(xù)的發(fā)展。
5、注重青年教師的成長，繼續(xù)落實傳、幫、帶工作。學期中，學校組織了隆重的拜師儀式，這次拜師儀式后，師徒間的教研氛圍更加濃郁，骨干教師發(fā)揮了引領作用，新老師都能虛心向指導老師求教,指導教師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變。
6、教師及時反思了自己的教學，做到一課一反思。
二、注重教學常規(guī)的落實
1、教研組每兩周檢查教案、作業(yè)，及時把問題反饋給相關教師，相關教師進行整改，教研組進行后續(xù)跟進檢查，做到了有檢查、有反饋、有跟進。
2、對照老師的教案，隨堂聽課，加大對隨堂課的聽課力度，及時反饋意見及建議。做到既關注老師的課堂，也關注其課前備課和課后跟進。
3、教研組每月一次集中會議，對學生測試情況進行反思和總結，老師對班級每次月考、期中、期末考試做質量分析。每次質量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補充發(fā)言。發(fā)言側重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關注和追蹤班上后進生及臨界生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
三、注重學生綜合素質的培養(yǎng)
1、結合課程標準中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，11月初小語組舉行了1——6年級硬筆寫字比賽。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。
2、4——5年級組織學生設計制作迎國慶手抄報，各年級展出的學生作品設計新穎，美觀大方，內容積極健康。
3、12月，是我校以“閱讀引領人生,書香溢滿校園”為主題的讀書活動月。一個月以來，師生品讀經典，沉浸書香，堅持晨誦暮讀，以書為友的同學越來越多，班級書架旁，教室書桌邊，走廊樓梯間，處處有孩子們靜心閱讀的身影。在各年級組、班主任和語文教師指導下，同學們廣泛參與，各顯其智，開展了豐富多彩的活動：《墨韻》簽名售書、“好書換著看”、一年級“好故事伴我成長”講故事大賽、二年級“描繪閱讀之美”讀寫繪展示、三年級“吟詩誦詞，書香滿�！痹娎收b比賽、四年級“讀書無止境，創(chuàng)意無極限”書簽設計比賽、五年級“描繪閱讀之美”讀書手抄報制作、六年級“品味書香，滋養(yǎng)心靈”讀后感征文……在這些活動中，我們見證了同學們的熱情和投入，見證了同學們的創(chuàng)意和智慧，見證了同學們構思和才華，同學們的表現讓我們感到欣喜和驕傲。濃郁的書香已經充盈校園的每一個角落，讀書已經成為我校一道永恒而亮麗的風景線！我堅信，讀書一定會讓同學們活得更加體面和高貴，更加睿智和豁達，優(yōu)雅與美麗。
4、堅持學校特色，落實了“五個每”。
四、工作中的不足
1、缺少對課標、文本的深入透徹研讀，缺乏文本解讀能力。
2、教學反思不及時，部分教師的反思浮于表面，流于形式，空話套話多，缺少思考，缺乏內涵。
3、作業(yè)檢查中發(fā)現了一些問題。部分學生使用可擦筆，筆跡模糊不清，有些字已被擦掉；學生使用水筆答題，因出錯修改時，作業(yè)本紙張被膠帶粘破；學生作業(yè)漏寫，老師未督促學生及時補上；個別學生的作業(yè)漏批；學生糾錯后，老師沒有及時二次批改。語文金椰風、生字本均有誤批，主要是學生的生字書寫不規(guī)范、筆畫不到位、筆畫有誤；語文中的激勵性評價偏少、評語單一。
4、由于種種原因，集體教研沒有充分發(fā)揮集思廣益的作用，集體教研沒有真正成為老師們學習與成長的舞臺。
“教無止境、研無止境。”唯有我們乘風破浪、勇于開拓，才能在這浩瀚的教海中激起一朵朵美麗的浪花。最后，感謝學校領導的指導與支持，感謝小語組全體老師的參與配合。
小學第一學期語文教研組工作總結 6
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、教研組特色
全組教師事業(yè)心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀念和知識結構；在教學科研和其他各項工作中勇挑重擔，團結協作；以學生的發(fā)展為本，在語文課堂教學中研究性教學的開展、現代化教育技術與課堂教學的整合及有成效地輔導學生參加各項競賽等方面取得了突出的成績。
二、建立教研制度，落實常規(guī)要求
1.加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。
2.積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。本學期進一步嚴格、規(guī)范了教學工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的`調研，充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
三、教學科研先行，積極在日常教學活動中探索與實踐
為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。
1.深入課堂，指導教學實踐
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
2.建立“網上教研中心”，推進信息化進程
為推進教育信息化進程，我校為每位教師配備了筆記本電腦，建設電腦教室，學校全體教師都積極參與網上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現資源共享。為了使全體教師對網絡知識有更深了解，本學期從開學的第一周開始，我們利用星期四晚上時間培訓網絡知識，包括如何上網查詢資料，如何在網上發(fā)布資源�，F在我校的有著豐富的教學資源，實現和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。
四、一步一個腳印，不斷為教研組建設添磚加瓦
在廣為收集各渠道信息的基礎上組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經驗成果：有外出學習取經、有每學期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學生近期教學目標達成的任務和問題。同時寫反思，在反思中看到不足，在反思中總結。
五、教師的自身素質不斷在提高
我校的每位教師都意識到學習教育教學新理念的重要性，很多教師的素質在不知不覺中有了很大的變化，如善于創(chuàng)新，常給學生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時間自學電腦基本知識，全校多數教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結果。我組教師還都自覺地參加進修學習、業(yè)務培訓，他們都為了適應素質教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。
一份耕耘，一份收獲。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學第一學期語文教研組工作總結 7
在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。
二、認真?zhèn)湔n:
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1.注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
2.抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的.示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
3.抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、注重提高學生的語文素養(yǎng):
經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯系。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
學期結束了，回想這學期以來的教學工作，我認真?zhèn)湔n，積極參加教材培訓，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把學到的經驗再用到教學中，充分發(fā)揮調動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。
一年級小學生沒養(yǎng)成習慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī)，狠抓學生作業(yè)，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中，一但發(fā)現學生有問題出現，就及時教育，并組織學生說說同學中誰做得好，并鼓勵他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。
小學第一學期語文教研組工作總結 8
轉眼間一學期的工作已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾多充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學習、閱讀蔚然成風。并不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，特別是聶霞、邱興梅等老師，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習慣。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內研討課,其他組員認真聽課、議課，聽課節(jié)數最少15節(jié)以上，很多教師都達20節(jié)以上，研討氛圍十分濃厚。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的.質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期四次的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。
五、舉辦多種活動，促進學生學習語文
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如學生手抄報比賽，硬筆書法比賽等，學生踴躍參加，過程中創(chuàng)作出許多的優(yōu)秀作品。不但豐富了學生的課外學習生活，更在活動中鍛煉了學生的綜合能力。
六、積極投身教科研活動
在學校教科室的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動，在認真理論學習的基礎上，圍繞學校課題《傳承詩詞文化作中華小詩人》，《農村小學生自主閱讀匯報的研究》積極展開活動，取得了很明顯的效果。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學第一學期語文教研組工作總結 9
又一個學期結束了，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學生的很多的能力也都有了一個新的提高，相信孩子的知識也有了新的拔節(jié)了。
三年級了，是學生的一個轉折，學生除了閱讀層次進一步加深，還多了一個作文能力的培養(yǎng)和訓練，這也是學生走向閱讀和寫作的一個新的開始吧，也是他們邁向語文學習的另一番天地�，F把本學期的教學工作總結如下：
一、悄無聲息打基礎，讓學生在語文的世界中領略母語的文化。
學習語文最基礎的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎。本學期學生的詞匯量又得到了很大的提升，他們在閱讀課文時都能先自學生字新詞，這給進一步學習語文打下了基礎，也減少了不少的時間，只要把難記的詞強調一下，學生掌握生字就很容易了。只是個別的后進生，需要在課堂上多關注他們，把時間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面的學習打下了基礎，也為學生以后向更高層次打下堅實的根基.
二、與文本對話，在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力。
教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學生親近母語的又一個橋梁，也是學生進一步學習的平臺。本學期，學生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過對課文文字的朗讀，學生的審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學生深深的愛祖國的激情。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等，都把學生引領進一片美的天地，學生在與文本對話的時候，被課文語言的魅力深深的.吸引著、陶醉著，感受著母語文化的恒久魅力，在語言中沉浮著、徜徉著，提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學期，學生也認識了很多的人物，這些人對學生的成長起到一定的激勵作用，像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富，有的是激勵，有的是榜樣，有的是感動，有的是敬佩，這些都將留在學生的記憶了，是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學生一個道理，讓他們在人生的道路上不會迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個學期，學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學習境界。
三、在各種活動中提升學生自身的能力和素養(yǎng)。
語文要多讀才行，多讀書對學生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進。我始終堅信這一點。在平時的教學中，我除了完成課內的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進軍，利用平時中午時間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學生的閱讀能力和理解能力，同時讓他們出小報，把自己積累的知識進行一次匯總，這樣學生無形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級中啟動了說話的練習，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時間進行說話練習，學生不僅提高了自己的語言表達能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學生的自信心也得到了提高，學習語文也有了興趣了，對進一步提高學生的語文成績做了鋪墊。
四、與生活鏈接，讓學生在生活中學習語文。
我發(fā)現，學生現在離生活是越來越遠，缺少一種對生活的真實體驗，所以在平時的生活和學習中我盡量的引領學生去留心生活中的事情，這樣學生就多了一份生活的經驗，多了一種積累，在寫作時也為他們提供了一些素材。對學生的學習是一個很好的促進。
總之，本學期學生收獲很多，他們學習的路還很漫長，等待他們學習的知識還有很多，愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。
小學第一學期語文教研組工作總結 10
時間飛逝，學期末眨眼來到了，回顧一學期的語文教研工作，收獲頗豐。
本學期由我暫代教研組長一職，我?guī)ьI老師們學習聯盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等，一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式，現對工作作出以下總結：
1、相聚十三次，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節(jié)，每位教師都能按時到位，并能卓有成效的寫好教研記錄，積極發(fā)言，認真反思，對語文教學工作提出切實可行的意見和建議。
2、認真學習宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料，并做好筆記和反思，在自己的課堂中自己實踐�！罢Z言環(huán)境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可，語文課堂逐漸邁向學生為主的課堂，學生真正成為課堂的.主人。
3、校本研修工作扎實到位。暑期的研修任務在校本研修階段，老師們積極配合，由我?guī)ьI大家研討一堂習作課《觀察日記》，運用微視頻作為導入，視頻練寫，幾次討論修改教案，并且成功錄課，再次研討修改，教學效率和目標達成度提高，獲得研修組長好評。
4、語文教學大比武活動中，老師們各顯神通，不同的教學課堂展示老師們不同的教學風格，但是高效、實用是老師們的共同優(yōu)點，學生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感知，提出問題-----自主研讀，圈點勾畫-----合作探究，解決問題-----積累語言，拓展延伸。并針對每一個環(huán)節(jié)展開討論，作出設想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田，學習整體識字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂，對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合于整體識字課型，把課文中的字編成兒歌讓學生們集中識字，這是課文整體識字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起認識，這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及，學生的識字面廣了，知識豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項長期而又艱巨的任務，老師們要堅持下來，不能因為個人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務水平，教師們要認真對待，不能應付。
總之，渤海小學語文教研組會更加努力，更加輝煌的明天正向我們招手。
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