畢業(yè)后的第二學(xué)期工作總結(jié)

山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 ——第二學(xué)期工作總結(jié)   時(shí)光荏苒,半年前，青澀的翅膀尚未有力，半年后，已經(jīng)敢于搏擊長(zhǎng)空。感謝這場(chǎng)“練兵之戰(zhàn)”，讓我踉蹌的腳步站立成“戰(zhàn)斗”的姿勢(shì)。現(xiàn)俯首拾零，稍作總結(jié)，以期為日后的工作做更深的注腳。 一、班主任工作 1.起航——選拔班干部，培養(yǎng)積極分子 選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。 我?guī)У陌嗉?jí)專業(yè)比較雜，學(xué)生人數(shù)為189。因此，我先從原班主任中了解學(xué)生情況，再在原班級(jí)的學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)之后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育，讓他們成為我的眼睛，也成為其它同學(xué)的眼睛。 2.不斷提出新的共同奮斗目標(biāo) 班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮斗的動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生的共同感情。 新學(xué)期開始，為了抓好清潔衛(wèi)生，我在班里進(jìn)行了一次大掃除，以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》和《公民意思與臣民意識(shí)》，并在班上貼了值日表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——借用課室也是自己的課室，應(yīng)精心呵護(hù)它——幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)。 3.花不都是香的——違紀(jì)開始竄動(dòng)   我班學(xué)生，因是套讀生，白天上中�？�，晚上、周六日上大�？疲瑢W(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨。部分同學(xué)因跟不上而泄氣，常常出現(xiàn)遲到、早退、請(qǐng)假、曠課的現(xiàn)象。 我開始找他們談話，開始生氣，可是他們自制力差、自覺(jué)性低、反復(fù)性強(qiáng)。所以一旦學(xué)生逃課，我就常常氣不打一處來(lái)，要么訓(xùn)斥，要么讓其寫保證書，使盡渾身解數(shù)，但他們就是外甥打燈籠——照舊。我“屢戰(zhàn)屢敗”的結(jié)果也就變成“剪不斷，理還亂”。那時(shí)，曾想放棄，因?yàn)槲艺J(rèn)為那些人只會(huì)讓我磨滅銳氣，耗盡精力，腐蝕教師人格。 后來(lái)，肖老師給了意見“掌握適當(dāng)?shù)募记�，不僅要‘曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)之以愛(ài)’，還要記住學(xué)生都有可朔性，可以讓得心的班干部協(xié)助，搞些戶外活動(dòng)�！惫�然，掌握了適當(dāng)?shù)募记伞�—變“阻止”為“引�?dǎo)”后，聽到了花開的聲音。馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò)：“我可以為一個(gè)愉悅的贊美，而多活兩個(gè)月。”是的，在跟家長(zhǎng)和學(xué)生溝通之后，我徹底明白“數(shù)子十過(guò)，不如贊一長(zhǎng)”。 4.腳勤、心細(xì)——班主任小心得 首先，腳要勤。在他們上課時(shí)間，要經(jīng)常到班察看情況，不能使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。只有勤到班級(jí)，才能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，才能使得各項(xiàng)工作都能處于主動(dòng)的狀態(tài)。要腳勤快才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)制止或幫助學(xué)生采取補(bǔ)救措施，這四個(gè)月來(lái)，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處就是腳要“勤”—―勤巡視、勤了解、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。 其次，心要細(xì)。細(xì)心是能否做好班主任工作的一個(gè)先決條件。每次大專上課，就要比他們?cè)鐏?lái)到班級(jí)，有沒(méi)有人遲到、缺席；課間巡視班級(jí)，看看有沒(méi)有異常的情況出現(xiàn)；放學(xué)離開教學(xué)樓前，還千萬(wàn)不能忘了到教室去看看值日工作做得怎樣了，門窗電燈關(guān)了沒(méi)�？傊�，這千絲萬(wàn)縷的工作非�，嵥�，要用顆細(xì)心去做才能做好。 二、教務(wù)工作 1. 令我焦頭爛額束手無(wú)策的是成高輔導(dǎo)這一模塊。輔導(dǎo)課的特點(diǎn)是學(xué)生到課率低。任你老師百般設(shè)法，他那差差的心態(tài)壞壞的習(xí)慣依舊是‘我自巋然不動(dòng)’。目前，是想聚集體智慧，尋求解決，希望以后能辦得越來(lái)越好。 2.大專基本上沒(méi)出什么大問(wèn)題，除廣外一商英學(xué)生退學(xué)。 3.期末考安排中出了些錯(cuò)誤，已及時(shí)改過(guò)。 4.協(xié)助科室做好教學(xué)評(píng)估工作； 5.日常值日、巡堂、考勤統(tǒng)計(jì)。 三、教學(xué)工作 1.語(yǔ)文課，想說(shuō)愛(ài)你不容易 “上輩子殺過(guò)豬，這輩子來(lái)教書；上輩子殺過(guò)人，這輩子教語(yǔ)文。”老師難當(dāng)，語(yǔ)文教師更難當(dāng)。當(dāng)我站在職校講臺(tái)的時(shí)候，我領(lǐng)悟到了這句話的重量。班上的同學(xué)只中專業(yè)課，藐視基礎(chǔ)課。又因?yàn)槲沂恰白褚?guī)守紀(jì)”的性格，語(yǔ)文課堂更是舉步維艱。課堂上，學(xué)生要么兩眼不眨盯著老師神游，要么趴著玩手機(jī)或睡覺(jué)。于是，老師要一次又一次地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。到頭來(lái)，學(xué)生煩，老師累。 2.小荷才露尖尖角   經(jīng)過(guò)一次次實(shí)踐之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文作者的介紹比較感興趣，對(duì)小說(shuō)題材的課文也較感興趣。于是，經(jīng)常從作者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷導(dǎo)入，讓學(xué)生們明白“知人解文”，甚至幫助班主任搞好班級(jí)活動(dòng)。第四周之后，學(xué)生的狀態(tài)改變了不少。 3.學(xué)而不厭，誨人不倦——努力方向 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量。劉錫慶教授說(shuō)的：“好的語(yǔ)文教師不一定才高八斗，學(xué)富五車，也不一定能言善辯，口若懸河，最重要最可貴的卻在于他敬業(yè)，愛(ài)才，擅長(zhǎng)于當(dāng)‘教練’，精通于‘點(diǎn)化’人”。要上好語(yǔ)文課，就要活躍學(xué)生課外生活，鞏固所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造語(yǔ)文課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)國(guó)語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。 四、小結(jié)——是終點(diǎn)也是起點(diǎn)，談笑低吟道明天 “初戰(zhàn)”告捷：第一當(dāng)班主任——摸著石頭過(guò)河；教務(wù)工作——雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越；教學(xué)工作——“九尺之臺(tái)，起于壘土”，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，尋求教育的科學(xué)化與加速度，找尋打開學(xué)生智慧之門的金鑰匙。我相信,今天是終點(diǎn)也是起點(diǎn)。

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