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村校聯(lián)辦“新父母學(xué)校”的實(shí)踐與研究研究情況總結(jié)報(bào)告
《村校聯(lián)辦“新父母學(xué)�！钡膶�(shí)踐與研究》研究情況總結(jié)報(bào)告南通市“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題
《村校聯(lián)辦“新父母學(xué)�！钡膶�(shí)踐與研究》研究情況總結(jié)報(bào)告
海門(mén)市正余中心小學(xué)課題組
《村校聯(lián)辦“新父母學(xué)�！钡膶�(shí)踐與研究》是我校結(jié)合教學(xué)實(shí)際于2006年5月提出并申報(bào)的課題。五年來(lái)，在市教科室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)�，F(xiàn)將五年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，扎實(shí)安排
當(dāng)研究課題申報(bào)后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1．課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（2006年6月—2006年8月）認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。該課題的負(fù)責(zé)人系南通市教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中學(xué)高級(jí)教師，海門(mén)市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，在小學(xué)教育教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教育科研能力。曾成功地組織過(guò)省“小學(xué)作文教與學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)研究和市“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)研究”、“家庭教育成功案例的研究”等，研究成果、經(jīng)驗(yàn)在全市推廣。課題研究成員均耕耘于小學(xué)教育第一線，參加過(guò)科研培訓(xùn)，有一定的實(shí)驗(yàn)和科研能力，在教育方面均積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，多人次在省、市級(jí)刊物發(fā)表過(guò)論文。
課題組主要負(fù)責(zé)人通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的查找、學(xué)習(xí)和研究，建立有效的理論支撐，并用于指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)階段實(shí)驗(yàn)工作。同時(shí)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)理論書(shū)籍。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)《家庭教育新趨勢(shì)和對(duì)策》、《成功家教的啟示錄》、《“新教育實(shí)驗(yàn)”指導(dǎo)手冊(cè)》等書(shū)籍，進(jìn)行借鑒，提高實(shí)踐與研究的水平。課題組成員在充分討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，并制定了切實(shí)可行的課題研究方案。
2．課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（2006年8月—2009年10月）以行動(dòng)研究法、個(gè)案分析法為主
我們把課題研究的過(guò)程和教師的日常教學(xué)生活融為一體，制定研究制度，規(guī)范研究過(guò)程，積累詳實(shí)資料，努力把實(shí)踐、研究、思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課題研究真正建立在科學(xué)、理性的基礎(chǔ)上。具體做法是：
1．專家引領(lǐng)促提高
學(xué)校先后邀請(qǐng)了江蘇省婦聯(lián)唐副主席、省關(guān)工委秘書(shū)長(zhǎng)、全國(guó)婦聯(lián)兒童協(xié)調(diào)處姜處長(zhǎng)和屈素麗教授等為本課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、和教師、家長(zhǎng)進(jìn)行主題對(duì)話等方式定期指導(dǎo)課題研究工作，保證了課題研究的順利、有效實(shí)施。
2．理論學(xué)習(xí)夯基礎(chǔ)
離開(kāi)正確理論指引下的行動(dòng)是盲目的，新課程背景下，“村校聯(lián)辦‘新父母學(xué)�！膶�(shí)踐與研究”作為一種探索性的教育活動(dòng)，要取得實(shí)效，同樣離不開(kāi)理論的指引�！按逍Ｂ�(lián)辦‘新父母學(xué)�！兴�(shù)和作為，必須要有一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)隊(duì)伍。因此，我們大力倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要求老師向書(shū)本學(xué)習(xí)，向大師學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為課題研究作好準(zhǔn)備。我們只有不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，樹(shù)立科學(xué)的人才觀、不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行總結(jié)和反思，才能創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究。我校課題組經(jīng)常組織教師外出取經(jīng)或請(qǐng)專家來(lái)校講座；組織教師學(xué)習(xí)教科研理論、現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)；向教師提供的學(xué)習(xí)材料等，讓理論貫穿課題研究全過(guò)程，成為教育探索的起點(diǎn)和歸宿。
3．課題管理三到位
計(jì)劃落實(shí)到位。我們的思路是：明確要求，分工到人，分布實(shí)施。課題組不但制定了村校聯(lián)辦“新父母學(xué)校”的學(xué)期研究計(jì)劃，還作了月研究工作安排，科學(xué)地進(jìn)行了分步實(shí)施。每月利用周四的學(xué)習(xí)日，月初的課題研究例會(huì)及課題集中研究，使課題研究的方向明確、層次嚴(yán)謹(jǐn)、效果明顯。同時(shí)對(duì)課題組成員做了明確分工，資料的收集整理有專人負(fù)責(zé)。
討論研究到位�！氨娙耸安窕鹧娓摺�。我們非常注重討論研究，從兩個(gè)渠道去加強(qiáng)討論研究：一是課題組領(lǐng)導(dǎo)分工匯同村委、“五老”及校外輔導(dǎo)站的同志進(jìn)行討論研究；二是將課題組全體成員組織起來(lái)討論研究，定期組織課題沙龍，交流研究課題進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)控研究方向。
全面總結(jié)到位�！案邩谴髲B的落成離不開(kāi)磚沙的堆積�！币虼�，我們要求每位課題組成員每月寫(xiě)一篇課題研究心得或一份村校聯(lián)辦“新父母學(xué)�！闭n程研究的具有典型意義的研究個(gè)案，每學(xué)期寫(xiě)專題論文1～2篇，不斷反思研究歷程，總結(jié)研究成果。
4．授課內(nèi)容制度化
授課時(shí)間固定化：每學(xué)期授課4—5次。
授課方式多樣化：除了采用一般的那種授課方式外，還采用專家講座、觀摩活動(dòng)、分層培訓(xùn)、座談交流、對(duì)話互動(dòng)、多方聯(lián)動(dòng)等方式。
授課人員專業(yè)化：鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)主講時(shí)事政策、村規(guī)民約、新農(nóng)村建設(shè)等方面的內(nèi)容；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師主講學(xué)校發(fā)展宏圖、教改信息、教育教學(xué)方法等方面的內(nèi)容；“五老”講家鄉(xiāng)變化史,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；邀請(qǐng)大學(xué)教授、《莫愁》雜志主編、教科研人員講前沿教育信息、家教理論等；邀請(qǐng)司法、消防干警講法律、消防知識(shí)；優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)講育子心得。
授課內(nèi)容系統(tǒng)化：有國(guó)家新文件、新政策的傳遞，書(shū)香家庭的專題研討，有家教案例的分析，有革命傳統(tǒng)教育，授課內(nèi)容注重“與時(shí)俱進(jìn)”，融思想性、趣味性、時(shí)代性為一爐。
3．課題研究完善總結(jié)階段（2009年10月—2010年12月）課題組成員在進(jìn)行課題研究的基礎(chǔ)上，對(duì)五年來(lái)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了認(rèn)真的回顧與總結(jié)，對(duì)照課題方案一一梳理，整理出各項(xiàng)成果，組織撰寫(xiě)研究報(bào)告，分工合作完成課題結(jié)題的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取給課題研究劃上圓滿的句號(hào)。
課題研究成果：
�。ㄒ唬┨岣吡思议L(zhǎng)的家教水平
村校聯(lián)辦“新父母學(xué)校”的實(shí)踐與研究，使廣大家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子教育的重要性，掌握了一些科學(xué)的教子方法，也更加支持和配合學(xué)校的工作，家長(zhǎng)在家教觀念與實(shí)際行動(dòng)上發(fā)生了較大的變化。通過(guò)指導(dǎo)，家長(zhǎng)的教育意識(shí)增強(qiáng)了，他們了解了在家庭中時(shí)時(shí)處處有教育，不但加強(qiáng)了有形的教育行為，而且在大量的活動(dòng)中隨時(shí)注意把握教育的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行必要的引導(dǎo)，做到寓教于生活、寓教于游戲。同時(shí)，家長(zhǎng)更注意自己在家庭中的一言一行和家庭周?chē)沫h(huán)境，使有形的教育與無(wú)形的潛移默化教育有機(jī)結(jié)合。
�。ǘ┐龠M(jìn)了教師的成長(zhǎng)
參加課題實(shí)驗(yàn)工作，我們感到最大的收獲是教師觀念轉(zhuǎn)變了，科研意識(shí)增強(qiáng)了，能力提高了。首先，從課題組人員到一般教師確立了“以研促教，科研興�！钡乃枷�。隨著課題實(shí)驗(yàn)的深入，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性，又從村校聯(lián)辦“新父母學(xué)�！钡膶�(shí)踐與研究獲得的成果中嘗到了科研的甜頭，由此極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與研究的熱情。
其次，轉(zhuǎn)變了教師認(rèn)為家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，與學(xué)校無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤觀念，“新父母學(xué)�！笔菇處熍c家長(zhǎng)的關(guān)系更融洽了，教師對(duì)家長(zhǎng)理解、信任、幫助多了、責(zé)怪少了，指導(dǎo)的態(tài)度積極了。許多教師還充分運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、書(shū)信、家校短信互動(dòng)平臺(tái)等多種形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)更新家庭教育的觀念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，共同關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。
再次，教師的家教指導(dǎo)能力、組織能力以及撰寫(xiě)能力提高了。教師對(duì)課題研究的成果性論文不斷呈現(xiàn)，同時(shí)也從中摸索出一系列規(guī)律，總結(jié)出了好的經(jīng)驗(yàn)，豐富了教育理論。我校教師有數(shù)篇論文、隨筆等在省、市評(píng)比中分獲等級(jí)獎(jiǎng)，我們將這些文章編入了課題研究成果論文集。
�。ㄈ┓糯罅藢W(xué)校的辦學(xué)特色
“村校聯(lián)辦新父母學(xué)校” 使學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的發(fā)展空間，取得了驕人的業(yè)績(jī)，十多篇家教論文在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多篇論文在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表�！逗ｉT(mén)日?qǐng)?bào)》《南通日?qǐng)?bào)》《中國(guó)火炬》《莫愁》等報(bào)刊相繼報(bào)道了我們的成功經(jīng)驗(yàn)。南通市婦聯(lián)、南通市關(guān)工委分別在這里召開(kāi)了“三結(jié)合教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。中央人民廣播電臺(tái)、《中國(guó)婦女報(bào)》等4家媒體的記者，對(duì)我校“村校聯(lián)辦新父母學(xué)�！奔傲羰貎和ぷ鬟M(jìn)行了專題采訪�！端{(lán)鈴》雜志以《為留守兒童釀蜜的人》為題對(duì)我校的留守兒童工作進(jìn)行了專題報(bào)道。在2006年全市小學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)特活動(dòng)中我校被評(píng)為海門(mén)市“村校聯(lián)辦”特色學(xué)校。2008年9月22日，南通市關(guān)工委主任朱文濤等市縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)新父母學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，對(duì)新父母學(xué)校的工作給予了高度的評(píng)價(jià)。2009年5月21日，省婦聯(lián)張彤副主席在南通市婦聯(lián)和海門(mén)市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，來(lái)到新父母學(xué)校，實(shí)地調(diào)研流動(dòng)和留守兒童生活情況，張副主席對(duì)村校聯(lián)辦新父母的留守兒童工作以及其他各項(xiàng)工作都給予了高度肯定，認(rèn)為學(xué)校的目標(biāo)定位高遠(yuǎn)，工作方法創(chuàng)新，措施扎實(shí)有效，工作成效顯著。2009年9月，江蘇省婦聯(lián)在全省啟動(dòng)了“兒童快樂(lè)家園”項(xiàng)目試點(diǎn)，我校與邢柏村共建的“兒童快樂(lè)家園”成為江蘇省13個(gè)試點(diǎn)地區(qū)之一，也是南通市唯一的試點(diǎn)單位。2010年6月2日，海門(mén)市婦聯(lián)在邢柏召開(kāi)了“兒童快樂(lè)家園”項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，與會(huì)參觀了“兒童快樂(lè)家園”項(xiàng)目建設(shè)的展板，觀看了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)取了創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)介紹。10月18日海門(mén)日?qǐng)?bào)以《116名留守兒童有了聯(lián)系卡》為題報(bào)道了我校的“兒童快樂(lè)家園”工作。該校先后被評(píng)為海門(mén)市“德育工作先進(jìn)學(xué)�！�、“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”、南通市“模范家長(zhǎng)學(xué)�！�、“流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)�！�、江蘇省“關(guān)
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