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2011年向日葵班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
2011年向日葵班春期環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)中班物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)小結(jié)班級(jí)的良好的物質(zhì)環(huán)境，一要能體現(xiàn)辦園理念和培養(yǎng)目標(biāo)，二要讓孩子們喜歡并能產(chǎn)生一定的教育作用及社會(huì)影響力，在此從墻面裝飾和活動(dòng)區(qū)這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。 1、墻面裝飾上要改變以往的以教師的主觀愿望為出發(fā)點(diǎn)的單一的裝美化作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的教育性、幼兒的參與性和實(shí)效性�！ �
環(huán)境設(shè)計(jì)要結(jié)合各班幼兒年齡特點(diǎn)，與近期教育目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容相聯(lián)系；參與性是指從環(huán)境的設(shè)計(jì)到材料的投放、到作品的張貼都要讓幼兒參與。例：春天來(lái)了，我們班設(shè)計(jì)了以春天為主題的畫(huà)面來(lái)裝飾我們的教室，首先要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，然后讓幼兒參與材料的收集，當(dāng)幼兒將所需材料收集來(lái)以后，我們可以讓幼兒通過(guò)剪、貼、畫(huà)等各種手法制作，最后師生一起張貼畫(huà)面。張貼時(shí)，要有一定的高度限制。這樣，幼兒參與了環(huán)境的設(shè)計(jì)----材料的收集----作品的制作----成品的張貼與欣賞這一整個(gè)過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，真正做到了讓幼兒成為環(huán)境的主人。布置的環(huán)境要能夠發(fā)揮實(shí)際作用，不能高高在上或成為視而不見(jiàn)的樣品。另外，還要注意裝飾物的可變性，要根據(jù)目標(biāo)及季節(jié)的變化而變化。裝飾的材料不能直接帖到墻上固定死，要貼到絨布或泡沫板或其他材料上，這樣，既能起到保護(hù)墻壁的作用，也有利于材料的更換�！�2、活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與利用
�。�1）在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題上，要合理安排，避免干擾�！ 〕Ｒ�(jiàn)的活動(dòng)區(qū)有：角色游戲區(qū)、手工區(qū)、圖書(shū)區(qū)、繪畫(huà)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)，體育活動(dòng)區(qū)等等，并不是每個(gè)班都必須設(shè)置以上區(qū)，我們要求我班要設(shè)置4個(gè)以上活動(dòng)區(qū)，設(shè)置的時(shí)候一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，還要結(jié)合階段性的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，并不斷隨實(shí)際需要而變更。比如，剛?cè)雸@的小班小朋友一般都在3歲左右，這一年齡段的特點(diǎn)是求同思維比較明顯一些，所以在投放活動(dòng)區(qū)材料時(shí)要注意相同的材料要適當(dāng)多一些，他們對(duì)幼兒園不熟悉，有一種恐懼不安的心理，所以這時(shí)要營(yíng)造一種溫馨的氣氛，盡量給他們一種安全的溫馨的感覺(jué)，圖書(shū)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等可相對(duì)多一些，但到了我們現(xiàn)在的中班以后，隨著幼兒年齡的逐漸增長(zhǎng)，幼兒的探究欲增強(qiáng)，投放的材料也就隨之而變化，相同的玩具要相對(duì)減少，能引起幼兒創(chuàng)造性思維的玩具和材料逐漸增多，以滿足幼兒探索的欲望和好奇心。設(shè)置的活動(dòng)區(qū)要有明顯的標(biāo)志，間隔適當(dāng)，通道暢通，區(qū)與區(qū)之間要?jiǎng)屿o分開(kāi)，使之互不干擾，也便于教師觀察，光線好的地方可安排幾個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦而且較靜的活動(dòng)區(qū)，材料放在低柜里，便于取放，盛放材料的小柜子不宜過(guò)高，以方便幼兒取放材料。而球類活動(dòng)區(qū)可放在室外
�。�2）提供豐富的材料，避免爭(zhēng)搶�！ ⊥婢�、材料對(duì)幼兒的教育作用是非常明顯的，但并不是說(shuō)一定要越貴越好，有些玩具不能自制，是必須買的，而且價(jià)格也不貴，如雪花片、顏料、畫(huà)筆、剪刀、大的滑梯等等；但有些玩具是不花錢或少花錢就可以制成的，根據(jù)新《綱要》的規(guī)定，幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制玩教育。我班可利用的并能輕而易舉得到的廢舊物品有：紙箱、紙盒、廢舊泡沫板、各類植物的葉子、各類植物的種子、石子、黏土、舊輪胎、布頭、線頭、空瓶、廢木塊等等。隨時(shí)注意發(fā)動(dòng)幼兒收集這些材料，充實(shí)到活動(dòng)區(qū)里，并保證它的安全性和實(shí)用性�？傊雱�(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境，幼教工作者必須不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自己在環(huán)境方面的認(rèn)識(shí)
2011年6月 袁紫嫣
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