大班保教工作總結(jié)

　　光陰似箭，逝如流水，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要過(guò)去了。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神的指導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們積極學(xué)習(xí)，努力工作，兩位老師密切配合，共同把本班的保教工作做好，使全班幼兒的各方面都得到有效的提高，表現(xiàn)為幼兒身心健康、體格健全；思維敏捷、智力正常，養(yǎng)成按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；品德優(yōu)良，社會(huì)意識(shí)強(qiáng)；具有較強(qiáng)的審美和創(chuàng)造美的能力；自理能力強(qiáng)，樂(lè)于參與力所能及的勞動(dòng)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)，還會(huì)說(shuō)一些英語(yǔ)日常用語(yǔ)，大膽表達(dá)自己的想法，畢業(yè)后基本能適應(yīng)小學(xué)的生活。我們主要做了以下幾方面的工作：

　　一、做好衛(wèi)生保健工作，確保幼兒有一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

　　幼兒強(qiáng)健的體魄是教育教學(xué)能否正常進(jìn)行的關(guān)鍵，是以安全、衛(wèi)生的生活環(huán)境作前提的。因此，我們嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全、衛(wèi)生保健制度，按要求做好各項(xiàng)安全、衛(wèi)生保健工作并及時(shí)做好記錄。以定期在《家園聯(lián)系欄》張貼宣傳單張的方式，做好家長(zhǎng)宣傳工作，預(yù)防傳染病在幼兒中傳播，使到我班無(wú)一例患傳染病患兒。同時(shí)，我們還開(kāi)展了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)和體育活動(dòng)，根據(jù)天氣變化添減衣物和組織幼兒進(jìn)行三浴鍛煉，保證幼兒每天有兩小時(shí)以上的戶(hù)外活動(dòng)，進(jìn)一步提高了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病的發(fā)生，使我班幼兒出勤率居于全園首位。

　　二、結(jié)合實(shí)際，耐心細(xì)致地做好教育教學(xué)工作

　　本學(xué)期，是幼兒在幼兒園生活的最后半年，正處于幼兒園與小學(xué)銜接的關(guān)鍵階段。根據(jù)《綱要》的精神和要求，結(jié)合本班實(shí)際，我們重點(diǎn)做好幼小銜接工作，讓幼兒的各種能力在幼兒園期間獲得最大的發(fā)展，為幼兒進(jìn)小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　清楚的語(yǔ)言表達(dá)能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后理解老師的指令，與老師溝通交流的重要條件。為此，我們?cè)诠ぷ髦蟹浅Ｗ⒁庾约号c幼兒相處的態(tài)度，盡量做到和藹可親，創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒多與老師溝通、交流，并通過(guò)多種方式方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，使我班的幼兒詞匯豐富，樂(lè)意運(yùn)用普通話(huà)與人進(jìn)行談話(huà)、交流。

　　閱讀、書(shū)寫(xiě)是小學(xué)的常用學(xué)習(xí)方式，我們特別注意利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能�，F(xiàn)在，我班很多幼兒只要拿到有字的物品（盒子、瓶子、報(bào)紙等），都喜歡找找上面的字并進(jìn)行朗讀，這就為幼兒進(jìn)小學(xué)打下扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是小學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的，我們利用自然和生活中的物品，通過(guò)演示、講解、游戲等方法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、分析等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性和敏捷性，以及良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成用學(xué)到的知識(shí)（如簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法）去解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題的習(xí)慣。

　　為了培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)、人與事物的正確態(tài)度。我們?cè)诮逃�教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、陶冶暗示法、操作練習(xí)法等方法，利用節(jié)日，組織幼兒進(jìn)行學(xué)雷鋒捐圖書(shū)、到北山公園植樹(shù)、幫助大人做事情、參觀(guān)小學(xué)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，并以靈活多樣的組織形式，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)大膽想象、自由表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)，如“舞花被”“時(shí)裝表演”等。

　　三、以點(diǎn)帶面做好環(huán)保工作

　　經(jīng)過(guò)小班、中班兩年的教育，我們的孩子已有初步的環(huán)保意識(shí)，但我們的環(huán)保教育不能只停留在這一層面上，我們還必需往更深的層次發(fā)展，更進(jìn)一步地提高幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，并以幼兒自身的行為帶動(dòng)家人，帶動(dòng)全社會(huì)參與環(huán)�；顒�(dòng)。所以，我們充分利用社會(huì)資源和本土資源，通過(guò)各種活動(dòng)，以多種形式教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)�環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。并通過(guò)收集廢舊物品，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，使幼兒知道很多廢舊物品都是可循環(huán)利用的，同時(shí)帶動(dòng)家長(zhǎng)參與�；顒�(dòng)中還注意引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。如植樹(shù)節(jié)組織親子活動(dòng)“春游”、“植樹(shù)”，“六一”兒童節(jié)期間組織環(huán)保時(shí)裝的制作和表演等。

　　四、保持家園密切溝通，做到家園共育、家園同步

　　家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，做好家長(zhǎng)工作是提高保教質(zhì)量的重要保證，為此我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解本班的班務(wù)工作情況、具體的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，知道如何配合老師進(jìn)行教育等問(wèn)題，充分利用“家園聯(lián)系欄”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”、家訪(fǎng)等形式主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，做到家園同步、家園共育，不斷提高保教質(zhì)量。使我們的保教工作得到家長(zhǎng)的肯定，讓家長(zhǎng)更多更好地配合我班的工作。如在《環(huán)保時(shí)裝》一活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子收集材料，共同設(shè)計(jì)、制作服裝，家長(zhǎng)表現(xiàn)出極大的熱情，使慶“六一”活動(dòng)中的環(huán)保時(shí)裝表演獲得成功，得到觀(guān)眾的喝彩。

　　為了能讓幼兒入學(xué)后能較快適應(yīng)小學(xué)的生活，我們制定了幼小銜接計(jì)劃，開(kāi)展了主題活動(dòng)《告別幼兒園》，組織了孩子參觀(guān)第一小學(xué)，注重培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和自我管理能力，召開(kāi)幼小銜接座談會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)和孩子做好了入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

　　五、存在問(wèn)題和努力方向

　　回顧過(guò)去，我們班雖然取得了一定的成績(jī)，但是，我們還清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的保教工作離《綱要》的要求還差很遠(yuǎn)，有很多工作做得不夠細(xì)致，甚至有些問(wèn)題還不能做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，及時(shí)做出教育調(diào)整。所以，在未來(lái)的工作中，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，調(diào)整我們的工作方式方法，更好地為幼兒服務(wù)。

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