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學(xué)年第二學(xué)期教技室工作總結(jié)

時(shí)間:2021-04-17 11:40:00 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)年第二學(xué)期教技室工作總結(jié)

  緊張、忙碌的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。我校教技室在教育局教技室的具體指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的重視、全體教職工的支持下,較好地完成了本學(xué)期制訂的各項(xiàng)工作任務(wù)。充分發(fā)揮了本室職能,做好各項(xiàng)相關(guān)服務(wù)工作,保證了正常的教育教學(xué)秩序,為教育教學(xué)和教育科研做好技術(shù)支撐,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

學(xué)年第二學(xué)期教技室工作總結(jié)

  一、扎實(shí)做好學(xué)校教技常規(guī)工作

  除了參加市教技室統(tǒng)一部署的各項(xiàng)活動(dòng),我室還堅(jiān)持扎實(shí)做好學(xué)校教技常規(guī)工作。

  1、規(guī)范各專用教室的使用和管理凡利用專用教室上課的教師均能做好使用記錄,以及管理維護(hù)工作。

  2、認(rèn)真抓好各器材室的管理工作指導(dǎo)督促各器材室的管理員做好借用、保潔、管理工作等。

  3、督促科學(xué)實(shí)驗(yàn)室員開展好學(xué)生的小實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)記錄單。

  4、管理好各班級(jí)的電教器材設(shè)備及學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。

  5、督促圖書管理員做好圖書的進(jìn)、管、用工作。

  6、組織各班級(jí)排查電教設(shè)施設(shè)備的損毀情況并上報(bào)維修。

  7、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配的其他工作。

  二、進(jìn)一步優(yōu)化瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)

  為了使瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)能更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作,學(xué)校組織教技室、教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)管技術(shù)人員參加了市教技室組織的瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的專門培訓(xùn),F(xiàn)已在平臺(tái)上為老師們搭建好備課框架與鏈接,全校許多學(xué)科的老師均能在教學(xué)平臺(tái)上備課、撰寫教學(xué)反思等。既方便了老師們的使用,又方便了學(xué)校的管理與檢查。為了提高數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的使用質(zhì),學(xué)校還鼓勵(lì)一部分青年教師利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)制作一些質(zhì)量較高的課案,以起到一個(gè)帶動(dòng)作用。

  三、積極參加市局組織的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽活動(dòng)

  本學(xué)期根據(jù)市局教技室的'統(tǒng)一部署,我室積極組織老師參加各項(xiàng)賽事活動(dòng),并取得良好成績(jī)。

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在市教育技術(shù)能力團(tuán)隊(duì)賽獲二等獎(jiǎng)。

  2、組織老師參加省、市各級(jí)課件制作比賽和論文競(jìng)賽。學(xué)期之初,積極組織老師參加省教育學(xué)會(huì)組織的課件制作大賽,我校孫建忠、管艷萍、許建武等老師分獲一、二、三等獎(jiǎng)。網(wǎng)站評(píng)比獲昆山市二等獎(jiǎng)。期末,又組織數(shù)學(xué)學(xué)科的兩個(gè)課件參加昆山市的課件制作競(jìng)賽,選送二篇論文參加市教育技術(shù)論文競(jìng)賽。

  3、本學(xué)期五月份組織學(xué)生參加昆山市電腦繪畫比賽,二名學(xué)生獲一等獎(jiǎng),二名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。

  4、我校積極組織青年教師參加各級(jí)各類比賽,黃曉瑜教師在計(jì)算機(jī)教師基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。

  對(duì)照期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,大部分已經(jīng)較好地完成,并在教技條線的綜合考評(píng)中獲得較好成績(jī)。但在教師教育日志、信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究等方面還存在著許多不足之處。將在下學(xué)期開始時(shí),著手修訂教技管理、考核制度,以保證這些活動(dòng)的正常開展及提高。

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