- 相關推薦
歷史培優(yōu)補差工作總結
難忘的工作生活已經告一段落了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,這也意味著,又要準備開始寫工作總結了。那么你有了解過工作總結嗎?下面是小編幫大家整理的歷史培優(yōu)補差工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
歷史培優(yōu)補差工作總結1
時間過得真快,一眨眼的功夫一學期就結束了,,在這學期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現將工作總結如下:
一、正確看待后進生的問題
一把手伸出來回有長有短,既然組織考試,學生的成績肯定就有好有壞,只要學生的差距不是很大,后進生向對于成績好的學生來說的',對待后進生,我時時關心他們,不歧視他們,對他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣
對于七年級的孩子來說,歷史學科是其入初中之后所開的一門新的學科,沒有基礎,大家的起跑線是一樣的,其年級的基礎打不好,將來直接影響到八年級和九年級,因為孩子們學不好,就會對歷史學科產生一種厭惡,一旦這種情緒產生,學生就很難學好這門課。七年級的后進生,要提高他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面,我做了很多工作,在課堂上,對后進生我關注更多,對他們提問的更多,亦有進步馬上表揚。在上課的過程中,穿插故事,讓后進生提前找有關的故事,上課的時候講給大家聽,讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識,歷史即生活,歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中,同時讓他們體驗到成功的喜悅。
歷史培優(yōu)補差工作總結2
本學期,我擔任七年級歷史科教學工作。經過一個學期的努力,取得較為理想的成績?偨Y經驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中,科組堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,主要從以下幾方面開展工作:
一、培優(yōu)方面
。ㄒ唬┤媪私鈱W生
要做好培優(yōu)工作,教師首先必須了解每個優(yōu)生的情況,包括他們的個性、氣質,愛好等。為此,我經常在課余時間與學生溝通,利用有利的契機,因勢利導,告訴他們如何對待學習、在生活中應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
。ǘ┥朴谝龑
金無足赤,人無守人,人非圣賢,誰能無過,毛主席都有犯錯誤的時候,何況是我們涉世未深的中學生。因此說,無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,姑息養(yǎng)奸,如果是這樣的教育方法,只能是縱容了學生犯錯的行為,這些好學生也不會認識到自己犯錯的嚴重性,可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習,這樣長期下去,優(yōu)生也會變差生,這應該引起我們教育工作的重視。
。ㄈ┏浞滞诰蛩麄兊臐摿
在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在教學中采取“一幫一”活動,讓一個“優(yōu)生”幫助一個“后進生”,這些優(yōu)生在幫助的過程中,發(fā)揮了自己的潛能,認識到自己的能力,學習上更加有自信心。經過一個學期的堅持,班上有好幾個“后進生”,已經是中等生了,在班里我非常重視“優(yōu)生”的`能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,大到幫助老師管理課堂紀律,課前紀律,小到作業(yè)的布置,課外知識的過關等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好,一種潛移默化的作用在無形中形成,后進生的成績、思想和紀律都明顯改善。
二、輔差方面
。ㄒ唬┮皶r鼓勵與表揚他們
差生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們就會自暴自棄,破罐子破摔。所以我在日常的教學過程中,一旦他們取得進步或是成功,哪怕是一點點,我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事,及時肯定,讓他們知道老師每時每刻都在關注他。同樣情況下,差生和優(yōu)生做了好事,我優(yōu)先表揚差生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,收效良多。
。ǘ┱n堂上要優(yōu)先考慮他們
課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。
。ㄈ┮獣r時提醒他們
每個人都渴望得到別人的認同與贊美,尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達到教育的目的。
總之,差生的轉化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育,為之交上一份滿意的答卷。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經驗的教師學習,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
【歷史培優(yōu)補差工作總結】相關文章:
歷史培優(yōu)補差工作計劃05-12
歷史培優(yōu)補差工作計劃7篇03-18
培優(yōu)補差工作總結09-17
培優(yōu)補差工作總結07-17
培優(yōu)補差工作總結12-31
培優(yōu)補差工作總結06-27
培優(yōu)補差總結07-15
培優(yōu)補差計劃08-30
培優(yōu)補差計劃04-29