數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié)（精選13篇）
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，好好寫寫工作總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)將來的工作吧。那么問題來了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 1
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，XX小學(xué)數(shù)學(xué)組認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負(fù)”的規(guī)定，做到減負(fù)增效。也就是說學(xué)生要“減負(fù)”，教育要“增效”，這樣才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具體做法如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高效益
備教材。教材是知識的載體，教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。
備學(xué)生。學(xué)生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異。
備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。
備練習(xí)。減負(fù)一個重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題。統(tǒng)一作業(yè)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備，這樣更有針對性，更有效果。
二、認(rèn)真上課，創(chuàng)造效益
我們在課堂教學(xué)中，最終目的`是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，服務(wù)高效
第一、在課堂中我們要培養(yǎng)好學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備包括了知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。知識準(zhǔn)備就是要做好預(yù)習(xí)，這個環(huán)節(jié)，我們經(jīng)常想做而做不好，我們有時布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生回家根本不預(yù)習(xí)，老師們檢查也無從下手。所以，我們可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查。
第二、在課堂中要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。課堂中，有的學(xué)生課堂中就是不認(rèn)真聽講，這和小學(xué)生的注意力不夠持久有關(guān)系，這是我們無法改變的。所以，要想學(xué)生認(rèn)真傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中我們要做到：
�、俸侠矸峙浣虒W(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。
�、趶膶W(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。
�、圩⒁庹{(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。
第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言，在孩子回答問題時，首先要求語言要完整，然后是表達(dá)流利，還要求音量適度。要不急于求成，而要一步一步地實施。注意給給孩子提供表達(dá)的平臺和時間，認(rèn)真地傾聽，適時的表揚，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說，大膽地說，即使說錯了不要緊，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，表揚他敢于“說”的精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。
第四、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。可能老師們都有這樣的感受，學(xué)生有不懂的問題，很少能做到“不懂就問”，這是師生關(guān)系還沒能真正做到和藹、平等，學(xué)生還“怕”老師。教師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題，對主動質(zhì)疑問題或獨立解決疑難問題的學(xué)生要給予充分的肯定，大力表揚。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。
第五、養(yǎng)成及時整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從心理學(xué)的角度講，及時整理和復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，對知識的掌握有著關(guān)鍵性的作用。平時，我們會經(jīng)常忽視這個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生及時整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，我們應(yīng)該抓好幾個環(huán)節(jié)：第一就是每節(jié)課的課堂小結(jié)，是對本節(jié)課的概括和總結(jié)，應(yīng)該精練、全面，會促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶；第二是培養(yǎng)學(xué)生每天晚上對所學(xué)知識進(jìn)行回放，那怕是睡覺前躺在床上，把白天所學(xué)知識就像放電影一樣；第三就是每個單元的整理和復(fù)習(xí)一定要實在，要切實讓學(xué)生自己去整理，去發(fā)現(xiàn)不理解的知識點。
第六、養(yǎng)成適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不會稍不如意就埋怨環(huán)境，長大怎能適應(yīng)社會。
四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實踐證明”及時反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理“是最優(yōu)教學(xué)反饋。
1、及時反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對；二是學(xué)生互批自糾。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 2
針對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的危害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我主要做好以下幾個方面的工作：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計，重難點的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的`鼓勵，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。
4.優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進(jìn)步最大差生同時，評選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導(dǎo)工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)�？傊�，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 3
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實施“減負(fù)增效”的主陣地。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做；減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)剬嵤p負(fù)增效的幾點思考。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)
興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！睂τ谛W(xué)生來說，一開始就要讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。
二、著力打造高效課堂
加強常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時計劃，不依賴加課、補課，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，提高課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個教師上好每節(jié)課，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。
三、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神
心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進(jìn)行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的.方法很多，諸如做一個練習(xí)（形式不同），互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學(xué)習(xí)疲勞，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。我通常用如下兩種方法：
1、及時反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對；二是學(xué)生互批自糾。
總之，“減負(fù)增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時間去認(rèn)識去探索。我相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 4
一、提高學(xué)習(xí)興趣，人人參與
數(shù)學(xué)來源于生活�？梢姅�(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、多鼓勵，多表揚
人人喜歡表揚，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長時期，外界的表揚和肯定對他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成績，一定要他們愿學(xué)、樂學(xué)。這就要求我們教師在平時的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，尤其對于學(xué)困生的閃亮點，不失時機，不遺余力地給予肯定和表揚。我常用的方式是：課堂上對學(xué)生答對的問題，給予口頭表揚，有時鼓勵全班同學(xué)給予鼓掌。有時直接夸某某真聰明、真用心。對于犯錯誤的同學(xué)，我在課堂上從來不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或批評學(xué)生，同時一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個讓學(xué)生喜歡的老師。
三、互幫互學(xué)
由于我班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的嚴(yán)重參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對我班的實際情況，我在班級成立互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對子，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識和他們沒有掌握的已學(xué)知識，每次幫扶的內(nèi)容不必強求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識。每次輔導(dǎo)時，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實施。由于結(jié)對子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時學(xué)困生遇到難題時，成績較好的同學(xué)就可以及時給他們講解，避免了學(xué)困生累積不懂得知識，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績也能慢慢上來了。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過程中，知識也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的.大面積提高。
四、課堂40分，創(chuàng)造效益
我們在課堂教學(xué)中，教會學(xué)生知識不是最終目的，最終目的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會”為“會學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問題留到下課以后。
總之，只要我們在教學(xué)中時刻牢記學(xué)生為主體，利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作方針為行動指南，緊緊抓住“學(xué)生參與”這個關(guān)鍵詞，牢牢把握“新課標(biāo)”這條主線，強調(diào)以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)，實施“高效課堂，提質(zhì)減負(fù)”的教學(xué)改進(jìn)計劃，大面積提高本年級的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、年級組概況
1、學(xué)生：本年級4個教學(xué)班，225人。班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，受到任課老師的一致好評。
2、教師：4位班主任兼語文教師，2位數(shù)學(xué)教師，3位科任教師，共9人。是一個愛崗敬業(yè)，認(rèn)真勤勉，團結(jié)和諧的團隊。
三、工作重點
1、加強新課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重視常規(guī)管理，抓好養(yǎng)習(xí)慣的培養(yǎng)，營造一個以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，學(xué)知識，學(xué)做人并重的健康向上的教育發(fā)展環(huán)境。
2、把學(xué)生作為課題來研究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)，以學(xué)生為中心反思教學(xué)。探索適合本年級實際的各科課堂教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效益，爭創(chuàng)一流教學(xué)成績。
四、具體措施
1、爭做高效教師——以學(xué)生為中心，吸引學(xué)生參與
沒有高效益的課堂，就沒有高質(zhì)量的教學(xué)可談，我們所有老師從上好每一節(jié)課做起，課前做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點和難點。同時，更要重視備學(xué)生，了解學(xué)情，確實用心去上好每一節(jié)課。在教學(xué)中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗，記好教后反思，并及時給予反饋和總結(jié)。做到向課堂要效益，體現(xiàn)“有效教學(xué)”，做高效老師。如，陳敏娟老師在認(rèn)真鉆研新大綱后，開設(shè)了每周一節(jié)的書法特色課程，既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的目光，又培養(yǎng)了學(xué)生傳統(tǒng)文化的功底。湯麗勤老師讓學(xué)生通過動手發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，樂在課堂。歐陽麗莎老師設(shè)計了“做最好的自己”主題競賽活動，通過活動規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在活動中學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2、培養(yǎng)高效學(xué)生——教給學(xué)生自學(xué)的方法，終生學(xué)習(xí)的態(tài)度
課前給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確該怎樣預(yù)習(xí)；新課結(jié)束后，通過課后復(fù)習(xí)過關(guān)題目和過電影式的復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)；每一單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小結(jié)單元知識結(jié)構(gòu)的方法。通過這些措施和環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)和單元小結(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。如，羅坤梅老師嘗試“自主質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，教師點撥”教學(xué)形式，真正做到以學(xué)生的探索求知為主，杜絕滿堂灌。楊云老師也是采用“學(xué)生自學(xué)，老師答疑”的形式，學(xué)生學(xué)到的不僅是知識，更是自學(xué)的.方法，終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3、提高教學(xué)質(zhì)量——課堂出彩
堅持向課堂四十分鐘要質(zhì)量。要求教師要立足課堂教學(xué)主渠道、主陣地，爭取大多數(shù)學(xué)生有問題不出課堂，提高課堂教學(xué)效率。以“堂堂清，日日清，周周清”和“培優(yōu)”、“扶困”為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。努力實踐讓每個孩子都能享受學(xué)習(xí)，體驗進(jìn)步，健康成長。如，管紅英老師堅持“讓課堂更生活化”的理念，不讓課堂與生活脫節(jié)，努力做到課堂真實，吸引學(xué)生，滿足學(xué)生。楊鍇老師加大小組合作學(xué)習(xí)力度，讓學(xué)生自主探究，提高了課堂效率。
4、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)精致
作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的一個重要因素，作業(yè)質(zhì)量的高低從很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，本學(xué)期，我們將制定嚴(yán)格的作業(yè)制度，做到每一張練習(xí)的高質(zhì)，適量，無誤。杜絕隨意作業(yè)。備課組及時總結(jié)和點評，確保作業(yè)的高質(zhì)量。如，李雪梅老師為加強學(xué)生常規(guī)與習(xí)慣訓(xùn)練，有針對性地讓學(xué)生臨寫英語字帖，使學(xué)生的英語書寫水平大有提高。黃蘭老師充分利用圖書館資源，給學(xué)生推薦好書，課外閱讀成為學(xué)生最快樂的事。
以上是本組9位教師在學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作會議精神后共同商議的初步計劃，在具體實施過程中會逐步改進(jìn)，請各位領(lǐng)導(dǎo)指正。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 6
為切實推進(jìn)“雙減”政策，讓減負(fù)增質(zhì)、作業(yè)分層工作落地見效，20xx年9月7日下午，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師齊聚校區(qū)多媒體教室，對作業(yè)分層設(shè)計進(jìn)行交流研討。
首先，我�！按撼敲麕煛敝芗讶蠋熗蠹易觥胺謱幼鳂I(yè)實踐分享”周老師精心設(shè)計，將每天的“校內(nèi)學(xué)習(xí)情況”和“校外分層作業(yè)”制定成作業(yè)單，針對學(xué)生的個體差異，從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計多梯級作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`個性化。
隨后各年級組教師對“分層作業(yè)設(shè)計方案”各抒己見，進(jìn)行了分享交流。大家暢所欲言，針對每個年級孩子的學(xué)情和年級自身情況，進(jìn)行了激烈地討論交流。
最后，何婕老師小結(jié)：布置作業(yè)時要講究梯度，分“基礎(chǔ)+拓展+實踐”三個層次進(jìn)行設(shè)計，關(guān)注不同層次的學(xué)生，積極探索彈性作業(yè)和個性化作業(yè)布置。
“基礎(chǔ)+拓展+實踐”三個層次
金康園小學(xué)將繼續(xù)全力推進(jìn)落實“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，細(xì)研分層作業(yè)設(shè)計方案，做真正的“生長”教育。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 7
“減負(fù)提質(zhì)”這樣的話題已經(jīng)提了好多年了，給人的感覺就如“既要馬兒好，又要馬兒不吃草”那樣的矛盾。思之再三那不是讓馬兒不吃草，而是讓馬兒吃好草。好草來源于教師、來源于課堂。多年的實踐使得我們的課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了可喜的變化，可是面臨考試的壓力，學(xué)生的作業(yè)依然沉重，呆板、重復(fù)、單一的現(xiàn)象依然存在，壓制著學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。大多資料形式差不多，換個數(shù)字就成了“新”的題目，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。數(shù)學(xué)需要以合適的作業(yè)來強化學(xué)生所學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維。在當(dāng)前減負(fù)提質(zhì)背景下教師不僅要布置適量的作業(yè)，并且更要講究科學(xué)性。下面結(jié)合本人多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談一談減負(fù)提質(zhì)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。
一、作業(yè)信息
本人認(rèn)真地對學(xué)生作業(yè)展開了調(diào)查，由于長期的考試壓力所致，發(fā)現(xiàn)教師基本沒有不留作業(yè)的，并且隨意性很大。作業(yè)內(nèi)容一年級大多是口算題，另外還有與教材配套的多種練習(xí)冊。教師很少從學(xué)生的實際與自身的研究出發(fā)，親自出些適合學(xué)生能力和興趣的作業(yè)。而有些買來的作業(yè)與教師所教的知識點盡管講的是同一個內(nèi)容，但是知識點的挖掘程度不一樣。同時也因作業(yè)份量過大且各個作業(yè)本之間有重復(fù)現(xiàn)象，使部分學(xué)生產(chǎn)生了強烈的厭學(xué)情緒，養(yǎng)成了敷衍了事和抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，根本達(dá)不到做作業(yè)的`目的和效果。使教師無法及時進(jìn)行詳細(xì)、診斷性的批改，影響了“信息”的反饋，人為地造成了新舊知識間的薄弱環(huán)節(jié)�，F(xiàn)行作業(yè)內(nèi)容與方式，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，已經(jīng)成為阻礙學(xué)生發(fā)展的一堵高墻。
二、對減負(fù)提質(zhì)下布置作業(yè)的幾點思考
教師布置作業(yè)的時候要本著惜字如金的思想，精心設(shè)計練習(xí)，刪除無用的練習(xí)，作業(yè)內(nèi)容必須符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材的要求、符合學(xué)生水平、符合教學(xué)目標(biāo)，更要嚴(yán)格控制作業(yè)量，符合減負(fù)的要求。作業(yè)體現(xiàn)啟發(fā)性、典型性、多樣性，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識，并形成相應(yīng)的技能技巧，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。具體地說，應(yīng)把握以下幾點：
1、作業(yè)內(nèi)容精煉化首先要科學(xué)地控制數(shù)學(xué)作業(yè)的量，教師在布置書面作業(yè)時要從全局著眼，各學(xué)科利益著想，既要考慮自己所任學(xué)科的作業(yè)量，又要考慮其它科目的作業(yè)量，要以適量性為主。其次教師應(yīng)注意數(shù)學(xué)作業(yè)的“質(zhì)”，教師要研究作業(yè)目標(biāo)，確定訓(xùn)練方向，做到心中有數(shù)，有的放矢。作業(yè)布置時，教師要注重本堂課知識的承上啟下作用，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下伏筆，即所謂的立竿效應(yīng)和可持續(xù)發(fā)展。要精心設(shè)計、選擇作業(yè)內(nèi)容，努力做到精練、巧練、趣練和有針對性的練。同時，也要注意在布置的作業(yè)中既要有基本知識、基本概念等硬件作業(yè)，又要有開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、形成技能、激發(fā)興趣等軟件作業(yè)。
2、作業(yè)布置層次化
作業(yè)布置的層次化。要求作業(yè)既面向全體學(xué)生，又關(guān)注個體差異，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性、階梯性，給學(xué)生以選擇的權(quán)利，提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，不搞“一刀切”，使各層次的學(xué)生做有所得對學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容教師不能急于在短時間內(nèi)讓全體學(xué)生掌握，應(yīng)合理分解難點，科學(xué)安排練習(xí)，逐步突破，有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)不要認(rèn)為學(xué)生做過就過關(guān)，必須有目的、有計劃地安排一定程度的反復(fù)性作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。本人在布置作業(yè)時對學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生采取了“從基礎(chǔ)知識著眼、基本概念著手，低起點、小步子、多訓(xùn)練、快反饋”的措施，對他們布置一些與例題相似的以基礎(chǔ)知識、基本概念為主的較淺顯易做的作業(yè)題，以滿足他們的成功感，消除恐懼心理，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的形成。對中等生我采取了“從重點著眼、基本技能著手、半扶半放”的措施，布置一些與例題相近或稍有提高的以技能性、能力性、智力性為主的作業(yè)題，以滿足他們的求知欲。對優(yōu)等生我采取了“從知識難點著眼、重點著手，高起點、快節(jié)奏、一放到底”的措施，布置一些以綜合性、系統(tǒng)性為主且難度稍大的作業(yè)題，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和技巧性，滿足他們不斷對新知識的探索欲望。
三、激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為使學(xué)生能更好的完成作業(yè)，教師要協(xié)調(diào)好多方面的工作，營造良好的氛圍：作業(yè)布置的適量性，是指布置份量適宜的作業(yè)，讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下獨立進(jìn)行書面訓(xùn)練，達(dá)到“高效、低耗”的作業(yè)要求，有效促進(jìn)智力和身心的健康發(fā)展。
1、對一些較難的作業(yè)，要作適當(dāng)?shù)奶崾净蚺e相似的例子說明，或讓學(xué)生討論交流，集中大家的智慧。
2、對每天作業(yè)簿里的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際能力，自主選擇作業(yè)，特別是一些較難題，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生可選做、可不做，以樹立他們做作業(yè)的信心。
3、密切配合家長，充分發(fā)揮家長的協(xié)助作用，讓家長督促孩子做好作業(yè)，可能時給予一定的幫助。
四、作業(yè)批改重視診斷性，促進(jìn)學(xué)生思維提升
在批改時不單純看答案，簡簡單單打“√”、“×”，教師在批改時要改一改數(shù)學(xué)作業(yè)批改的傳統(tǒng)做法，借鑒作文批改，可采取“眉批、橫批、劃線標(biāo)錯、畫圈指示、加注指示”等方法，保證讓學(xué)生一看就知道錯在何處，為什么出錯及糾正時應(yīng)注意什么等。另外，還要在單個批改的基礎(chǔ)上做好對全班的會診。同時還可以采取以師批為主，自批、互批、面批相結(jié)合的手段，促使“信息”的縱橫交流，培養(yǎng)學(xué)生“自診、自療”和“互診、互療”的能力，養(yǎng)成相互交流、互相學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。更要強調(diào)作業(yè)批改的激勵性。要求按照啟發(fā)、鼓勵的原則，書寫批改評語，批語力求準(zhǔn)確、精當(dāng)、具體，富有激勵性、啟發(fā)性、針對性和指導(dǎo)性，促使學(xué)生非智力因素向良好方向發(fā)展。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，我擔(dān)任我校一年級五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：
一、做好備課工作，革新備課方式
備好課是上好課的前提，我在教學(xué)中，注重努力養(yǎng)成“帶著自己的思考”、“帶著有效的設(shè)計”才能走進(jìn)教室的工作作風(fēng)，以研究的方式對待每一節(jié)數(shù)學(xué)課。在手備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，切實提高了本校各班級日常教學(xué)質(zhì)量。
二、落實“減負(fù)”精神，切實減輕負(fù)擔(dān)
在工作中，我力求根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行施教，從不隨意加快教學(xué)進(jìn)度和拔高教學(xué)要求，都力求能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時認(rèn)真研讀教材，在努力學(xué)習(xí)提高自己的同時，能夠做到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生，努力使每堂課學(xué)生的雙基掌握到位，布置作業(yè)中，既注意“量”的控制，又注重“質(zhì)”的精當(dāng)，寧愿自己多費時，不讓學(xué)生做廢題，同時注意抓好“提優(yōu)補差”工作。嘗試運用“學(xué)生成長記錄袋”，發(fā)揮其多元評價的功能，改變傳統(tǒng)評價方式，立足于過程性評價，從多方位評價學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，保護每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)能力。
三、系列特色活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
嚴(yán)格控制回家作業(yè)量，計算題不超過十題，應(yīng)用題不超過五題，綜合性作業(yè)不超過一面練習(xí)冊，為學(xué)生閱讀課外書籍提供時間保障。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式，大膽在課堂上嘗試，形成了多種課堂教學(xué)模式：講練結(jié)合模式；嘗試教學(xué)模式；課內(nèi)外互補交融模式；合作學(xué)習(xí)模式……
我校積極開展閱讀活動的改革，我也積極組織同學(xué)參加各級各類數(shù)學(xué)活動，努力實現(xiàn)七個關(guān)注：關(guān)注全員參與，關(guān)注參與的態(tài)度，關(guān)注獲得的方法，關(guān)注獲得的體驗，關(guān)注素養(yǎng)的提高，關(guān)注能力的發(fā)展，關(guān)注行為的轉(zhuǎn)變。它讓不同的學(xué)生、教師、家長在不同的活動中都能找到自己的位置，獲得幸福、成功的體驗：
數(shù)學(xué)繪本那豐富的彩頁，簡單的詞語，為低年級的孩子創(chuàng)造了一個個巨大的想象空間；《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》不同的版式不同的內(nèi)容，故事精彩絕倫，名師大講堂深入淺出，每日思維操極具挑戰(zhàn)，吸引著學(xué)生的眼球和大腦。同學(xué)們閱讀著，積累著。看了那么多優(yōu)秀的.數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)小論文，我們的學(xué)生也有了創(chuàng)造的沖動和源泉。同學(xué)們根據(jù)自己對數(shù)學(xué)讀物的理解，對數(shù)學(xué)知識的積累，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們舉辦了手抄報比賽，學(xué)生、家長、教師團結(jié)協(xié)作，評出了很多優(yōu)秀作品。
素質(zhì)教育的宗旨就是要學(xué)生全面發(fā)展，通過開展“小小數(shù)學(xué)家評比”“自編數(shù)學(xué)童話”“數(shù)學(xué)手抄報評比”等活動中，我班每一位學(xué)生都有展示的機會，真所謂“心有多大，舞臺就有多大”，在活動中充分地享受數(shù)學(xué)，品味數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)體現(xiàn)價值。四、全員參與課題研究，構(gòu)建減負(fù)增效體系
為了切實落實減負(fù)增效的精神，我們數(shù)學(xué)組積極開展課題研究工作，選擇了“有效作業(yè)設(shè)計的研究”這一主題，展開了課題研究工作。全體成員積極參與，理論與實踐相結(jié)合，力爭構(gòu)建實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效體系。
五、通力合作，展個人魅力，顯團隊優(yōu)勢
我們數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)向上的團隊，本學(xué)期老師們不僅加強理論學(xué)習(xí)、還撰寫了很多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 9
在我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教師的這一年來，在減負(fù)工作中，我有些個人經(jīng)驗要談?wù)劇?/p>
1、加強課前預(yù)習(xí)
課前讓學(xué)生對課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，可以把一些簡單易懂自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，以便教師在課堂教學(xué)中做到精講多練，提高課堂效率。
2。、編制練習(xí)卷
對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤（以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的習(xí)題）以及各類考試中的考點進(jìn)行強化練習(xí)，搜集學(xué)生作業(yè)中的錯誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對性試卷。
3、重視作業(yè)訂正
在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤時，要求學(xué)生獨立思考，每個學(xué)生對于訂正好的'題目要寫出解題思路，說出思考過程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生審題和分析的能力。
4、實現(xiàn)當(dāng)堂反饋。
數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅持當(dāng)堂完成，這樣可以減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于教師準(zhǔn)確及時地得到學(xué)生的反饋信息，讓教師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對學(xué)生存在的問題輔導(dǎo)，特別是對差生的輔導(dǎo)，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
5、抓住課前復(fù)習(xí)
新課程實施后課前復(fù)習(xí)常常被疏忽了，其實在實踐中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要�，F(xiàn)在幾乎沒有時間進(jìn)行作業(yè)的評講，怎么辦呢？我們可以利用課前的5分鐘來進(jìn)行針對性的查漏補缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯題，可以是易混淆的概念，也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累，循序漸進(jìn)，做到真正把所學(xué)的知識化為己有。
6、獎勵免做作業(yè)
在復(fù)習(xí)階段，對于某一部分知識已經(jīng)過關(guān)的學(xué)生實行免做獎勵，這樣一方面可以避免重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生有時間去自主地學(xué)習(xí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在今后的工作中，我必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 10
一、背景分析
隨著教育改革的深入，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益增加，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)習(xí)興趣，我們學(xué)校在過去的一學(xué)期內(nèi)開展了數(shù)學(xué)減負(fù)工作。
二、目標(biāo)明確
我們的主要目標(biāo)是：
減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。
三、措施實施
為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，我們采取了以下措施：
課程調(diào)整：對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理，去掉不必要的重復(fù)性知識，加強對核心概念的理解。
考核優(yōu)化：調(diào)整考核方式，減少機械的題海戰(zhàn)術(shù)，采用項目制、探究性學(xué)習(xí)等多種考核形式，鼓勵學(xué)生動手實踐。
輔導(dǎo)班和課后服務(wù)：開展數(shù)學(xué)興趣小組，組織更具趣味性的數(shù)學(xué)活動,如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué) 啟蒙課程等，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維。
教師培訓(xùn)：對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行減負(fù)理念的培訓(xùn)，使其在課堂教學(xué)中更注重啟發(fā)性和創(chuàng)造性。
四、成效評估
通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有了明顯改善：
學(xué)生的課堂參與度提高，數(shù)學(xué)成績普遍上升。
學(xué)生反饋學(xué)習(xí)壓力減輕，對數(shù)學(xué)的興趣增強。
教師也在教學(xué)中探索出更多適合的教學(xué)方法，形成了良好的課堂氛圍。
五、存在的問題與建議
盡管取得了一定成果，但仍然存在一些問題：
部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，依然需要更多的個性化輔導(dǎo)。
家長對減負(fù)政策的理解和支持還有待加強。
建議：
增設(shè)個性化輔導(dǎo)課程，特別是針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。
加強與家長的溝通，普及減負(fù)的重要性和具體措施，爭取家長的支持。
六、總結(jié)
數(shù)學(xué)減負(fù)工作是一個長期的過程，需要教師、學(xué)生和家長共同努力。我們將繼續(xù)探索更有效的減負(fù)措施，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好成績。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 11
在過去的一段時間里，我致力于在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施減負(fù)策略，力求在保持教學(xué)質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過一系列的實踐和探索，我取得了一些成效，并對此進(jìn)行了總結(jié)。
一、減負(fù)策略的實施
優(yōu)化課堂教學(xué)：我深知課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要渠道，因此我注重提高課堂教學(xué)效率。通過精心備課，我確保每一堂課都能緊扣教學(xué)重點，采用多樣化的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、討論式等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我注重課堂互動，及時解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。
精簡作業(yè)量：在作業(yè)布置上，我遵循“少而精”的原則，避免機械重復(fù)的作業(yè)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握情況，分層次布置作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的難度上得到提升。同時，我鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。
改革評價方式：我認(rèn)識到傳統(tǒng)的評價方式往往過于注重考試成績，給學(xué)生帶來了巨大的心理壓力。因此，我嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐操作等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這種方式，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個性化的指導(dǎo)和幫助。
二、減負(fù)成效的評估
經(jīng)過一段時間的實施，我明顯感受到減負(fù)策略帶來的積極變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到了有效減輕，他們有更多的時間和精力去發(fā)展自己的興趣愛好和特長。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了提高，他們在課堂上的表現(xiàn)更加活躍，作業(yè)完成質(zhì)量也有所提升。
此外，我還通過與學(xué)生和家長的交流，了解了他們對減負(fù)策略的反饋。大多數(shù)學(xué)生和家長都表示支持這一策略，認(rèn)為它有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和幸福感。
三、存在的問題與改進(jìn)措施
在實施減負(fù)策略的過程中，我也遇到了一些問題。例如，部分學(xué)生在減負(fù)后出現(xiàn)了學(xué)習(xí)動力下降的'情況，這可能與他們的自主學(xué)習(xí)能力不足有關(guān)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
同時，我也意識到減負(fù)并不是簡單地減少作業(yè)量和考試次數(shù)，而是要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，我將繼續(xù)探索和實踐更有效的減負(fù)策略，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
四、總結(jié)與展望
回顧過去的工作，我深感減負(fù)工作的重要性和緊迫性。通過實施一系列減負(fù)策略，我取得了一定的成效，但也清醒地認(rèn)識到存在的問題和不足。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力探索和實踐更有效的減負(fù)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望學(xué)校和家長能夠給予更多的支持和理解，共同推動減負(fù)工作的深入開展。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 12
一、工作成果
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：摒棄傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，精心設(shè)計分層作業(yè)�；A(chǔ)作業(yè)確保全體學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高作業(yè)幫助中等生提升思維能力，拓展作業(yè)則為學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)。通過分層作業(yè)，不同層次的學(xué)生都能在合適的難度范圍內(nèi)得到鍛煉，作業(yè)完成時間也得到有效控制。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的平均時間減少了xx分鐘，同時數(shù)學(xué)成績的及格率提升了xx%。
改進(jìn)教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解數(shù)學(xué)概念時，創(chuàng)設(shè)生活中的實際情境，讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，在學(xué)習(xí)“三角形穩(wěn)定性”時，通過展示生活中自行車車架、籃球架等三角形結(jié)構(gòu)的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在交流和討論中相互啟發(fā)，共同解決問題。本學(xué)期組織的數(shù)學(xué)小組合作項目中，學(xué)生的參與度高達(dá)xx%，對知識的理解和應(yīng)用能力明顯增強。
開展數(shù)學(xué)拓展活動：為豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，舉辦了數(shù)學(xué)趣味競賽、數(shù)學(xué)故事分享會、數(shù)學(xué)建�；顒拥取�(shù)學(xué)趣味競賽以輕松有趣的形式考查學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和思維能力，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。數(shù)學(xué)故事分享會讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的故事，感受數(shù)學(xué)的文化魅力。數(shù)學(xué)建�；顒觿t培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在一次數(shù)學(xué)建模活動中，學(xué)生們成功為學(xué)校的綠化布局設(shè)計了合理的方案，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
二、存在的問題
部分家長的.觀念有待轉(zhuǎn)變：雖然學(xué)校在積極推進(jìn)數(shù)學(xué)減負(fù)工作，但部分家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績受影響，仍然給孩子購買大量課外輔導(dǎo)資料，增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，在一次家長問卷調(diào)查中，有xx%的家長表示會給孩子額外布置數(shù)學(xué)作業(yè)。
教學(xué)資源整合不夠完善：在教學(xué)過程中，雖然嘗試運用多種教學(xué)資源，但不同資源之間的整合還不夠流暢。例如，在使用多媒體教學(xué)資源和教材內(nèi)容結(jié)合時，有時會出現(xiàn)銜接不緊密的情況，影響教學(xué)效果。而且，部分教師在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時，篩選和加工能力不足，導(dǎo)致一些資源無法有效服務(wù)于教學(xué)。
學(xué)生個體差異關(guān)注仍需加強：盡管實施了分層作業(yè)和多樣化教學(xué)方法，但在實際教學(xué)中，對學(xué)生個體差異的關(guān)注還不夠細(xì)致。個別學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法上有特殊需求，但未能及時得到滿足。比如，有個別學(xué)生在數(shù)學(xué)運算方面存在較大困難，但在班級教學(xué)中難以得到針對性的輔導(dǎo)。
三、改進(jìn)措施
加強家校溝通：定期舉辦家長學(xué)校，邀請教育專家為家長講解減負(fù)的重要性和科學(xué)的教育理念。通過家長會、家長微信群等渠道，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在減負(fù)后的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。同時，組織家長參與學(xué)校的教學(xué)開放日活動，讓家長親身體驗學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。
提升教師資源整合能力：組織教師參加教學(xué)資源整合的培訓(xùn)和研討活動，邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)，提高教師篩選、整合和運用教學(xué)資源的能力。建立教學(xué)資源共享平臺，鼓勵教師分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和整合經(jīng)驗。教師在備課過程中，加強對教學(xué)資源的研究和規(guī)劃，確保不同資源之間的有機結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。
強化個性化輔導(dǎo)：建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異。針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，安排專門的教師利用課余時間進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)策略。
通過本次數(shù)學(xué)減負(fù)工作的總結(jié)與反思，我們將繼續(xù)努力改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，切實減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 13
在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)工作成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與身心健康的關(guān)鍵任務(wù)。本學(xué)期，我們積極響應(yīng)減負(fù)號召，采取了一系列切實可行的措施，取得了一定的成效。
一、減負(fù)目標(biāo)設(shè)定
明確以減輕學(xué)生過重的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率與興趣為核心目標(biāo)。旨在讓學(xué)生從繁重的作業(yè)與機械練習(xí)中解脫出來，擁有更多自主思考、探索知識的時間，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與實踐能力。
二、減負(fù)措施實施
優(yōu)化課堂教學(xué)：深入研究教材與學(xué)情，精心設(shè)計每一堂數(shù)學(xué)課。采用情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識融入生活場景，如在講解函數(shù)時，引入水電費計費、出租車計價等實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，提高課堂參與度。同時，運用多媒體教學(xué)手段，通過動畫演示、數(shù)學(xué)模型展示等，幫助學(xué)生理解抽象概念，提高教學(xué)效率。例如，在講解立體幾何時，借助3D模型展示圖形的旋轉(zhuǎn)、切割過程，使學(xué)生直觀地掌握空間關(guān)系。
作業(yè)減量提質(zhì)：嚴(yán)格控制作業(yè)量，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，分層布置作業(yè)。減少重復(fù)性、機械性作業(yè)，增加探究性、實踐性作業(yè)。如布置“測量校園內(nèi)物體的高度”的作業(yè)，讓學(xué)生運用相似三角形的知識進(jìn)行實際測量與計算，培養(yǎng)其動手能力與知識應(yīng)用能力。同時，設(shè)計個性化作業(yè)，針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，布置基礎(chǔ)鞏固作業(yè)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求。
多元評價體系構(gòu)建：改變單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，建立多元化評價體系。除了考試成績，還關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、小組合作能力等。定期開展課堂表現(xiàn)評價，對積極參與課堂討論、提出獨特見解的學(xué)生給予表揚與獎勵；在作業(yè)評價中，注重評語的激勵性與指導(dǎo)性，不僅指出錯誤，還給予改進(jìn)建議。通過多元評價，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
三、減負(fù)成效展現(xiàn)
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升：通過情境教學(xué)與實踐作業(yè)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣明顯提高。在課堂上，學(xué)生主動提問、參與討論的積極性增強；課后，學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)問題的意愿也有所提升。據(jù)調(diào)查，xx%的學(xué)生表示比以前更喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣、更有意義。
學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高：雖然作業(yè)量減少，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并未下降，反而呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢。通過優(yōu)化課堂教學(xué)與分層作業(yè)，學(xué)生對知識的掌握更加扎實，解題能力與思維能力得到有效鍛煉。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)考試中，班級平均分提高了xx分，優(yōu)秀率提升了xx%。
學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展：減負(fù)后，學(xué)生有了更多時間參加課外活動，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。許多學(xué)生參加了數(shù)學(xué)建模比賽、科技創(chuàng)新活動等，在這些活動中，學(xué)生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力得到了充分鍛煉。同時，學(xué)生的.身心健康也得到了更好的保障，學(xué)習(xí)壓力減輕，精神狀態(tài)更加飽滿。
四、存在問題與改進(jìn)方向
問題：部分家長對減負(fù)存在誤解，擔(dān)心作業(yè)量減少會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，因此給孩子額外布置作業(yè)。此外，在分層作業(yè)的實施過程中，對于不同層次學(xué)生作業(yè)難度的把握還不夠精準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：加強與家長的溝通，通過家長會、家長學(xué)校等形式，向家長宣傳減負(fù)的意義與目標(biāo)，讓家長了解科學(xué)的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，不再盲目給孩子增加負(fù)擔(dān)。同時，進(jìn)一步完善分層作業(yè)的設(shè)計，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評估，根據(jù)學(xué)生的實際情況，更加精準(zhǔn)地調(diào)整作業(yè)難度，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)腻憻捙c提高。
五、總結(jié)與展望
本學(xué)期的數(shù)學(xué)減負(fù)工作取得了一定的成績，但也存在一些問題需要不斷改進(jìn)。未來，我們將繼續(xù)探索更加有效的減負(fù)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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