傳幫帶工作總結(jié)（通用19篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的傳幫帶工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
傳幫帶工作總結(jié) 1
我校實(shí)行的“教師幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)對(duì)老師是同年級(jí)的肖老師。是命運(yùn)的安排吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學(xué)習(xí)，真的讓我太興奮了。因?yàn)樾だ蠋熢趯W(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍倧膶W(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的.互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學(xué)年結(jié)束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：
開學(xué)不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求對(duì)我作了說明，讓我及時(shí)明確了正確的備課要求。針對(duì)我對(duì)教材重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽課計(jì)劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽肖老師講授哪些知識(shí)，而且還要注意肖老師是怎樣突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的，是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如肖老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對(duì)教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時(shí)間。另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，肖老師還會(huì)不顧疲勞的為我講授如何突破知識(shí)難點(diǎn)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是肖老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對(duì)每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng)，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時(shí)地干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律；如何調(diào)動(dòng)課堂的積極性；板書設(shè)計(jì)書寫的注意事項(xiàng)；課堂語言表達(dá)的清晰度和語速的把握；臺(tái)容、儀表的注意等等。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互動(dòng)最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。 這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。在肖老師的帶動(dòng)下，我還很注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會(huì)和對(duì)教材的理解。 并且還應(yīng)注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。
我校組織的“師徒結(jié)對(duì)傳幫帶”活動(dòng)，使我受益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
傳幫帶工作總結(jié) 2
一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)
學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請(qǐng)了一批院內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)院建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合師承計(jì)劃傳技能
為繼承和整理老教授、老專家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專家跟師學(xué)藝。老教授、老專家對(duì)青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的行醫(yī)心得和臨床經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們，并且對(duì)青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力。
四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德
無論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教授、專家學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵(lì)他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的`心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。
因?yàn)槲遗R床醫(yī)學(xué)院成立只有短短的五年時(shí)間，“時(shí)間短，底子薄”，我院的師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱，經(jīng)驗(yàn)方法相對(duì)欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
傳幫帶工作總結(jié) 3
我自擔(dān)任班主任工作至今，已有十年。回顧這期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何，教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn)，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問題難以言表，一言難盡，如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗(yàn)，便于推進(jìn)今后的工作。
班主任作為班集體的中心陣地，提班級(jí)的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情，增強(qiáng)教師責(zé)任心和責(zé)任感，形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強(qiáng)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級(jí)的班主任教師——齊鳳霞老師，我注重激發(fā)齊鳳霞工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力。
為此，我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對(duì)齊鳳霞做到：一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識(shí)，掌握課標(biāo)，積累理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力。二是看�？垂獾�，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是聽。聽身邊教師的.課，提高自己的鑒賞水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和理
論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿，從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。
我作為班主任，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運(yùn)用和效果，切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過程中的矛盾與得失。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進(jìn)的鋪路石。
丈有所長(zhǎng)，尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng)，我要求齊鳳霞教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短；要抓住教師的特長(zhǎng)，充分挖掘教師的潛能，張揚(yáng)教師的個(gè)性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。通過指導(dǎo)活動(dòng)中，可以看出對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。我們通過一系列傳幫帶活動(dòng)的開展，制度的落實(shí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的管理，在增進(jìn)師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。召開家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度，借此增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生友誼的同時(shí)，加大了學(xué)生管理和教育的力度。
總之，齊鳳霞老師能堅(jiān)持到底，虛心請(qǐng)教，贏得了良好的教學(xué)效果。我更要以百倍的精神，堅(jiān)定信心，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，為人師表。
傳幫帶工作總結(jié) 4
我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的XXX老師，同時(shí)她也是我初中和高中的生物老師，X老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，對(duì)我來說也是一位非常尊敬的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對(duì)我們新教師知無不言，言無不盡，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與和藹，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué)，她還教同是班主任的我管理班級(jí)。一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下
一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。
蔡老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對(duì)我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識(shí)的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)，面對(duì)新的.教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，如何抓好學(xué)生的德育工作等這都是我面臨的難題，X老師和我通過相互聽課、說課、評(píng)課，把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。 蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。
三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。X老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵(lì)我，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過X老師的課后我都會(huì)做聽課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。
在X老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到學(xué)生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝XXX中整個(gè)生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長(zhǎng)的源泉。
傳幫帶工作總結(jié) 5
為加快師資隊(duì)伍建設(shè)，響應(yīng)市教育局和鎮(zhèn)中心校關(guān)于師傅帶徒弟，“一幫一”互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的號(hào)召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師與新教師成長(zhǎng)工程的“傳幫帶”作用。我有幸與本校馮老師進(jìn)行拜師結(jié)隊(duì)，在其幫助下提高教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和育人方法。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請(qǐng)教
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請(qǐng)教馮教師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求馮教師的意見，學(xué)習(xí)他的方法，同時(shí)，多聽馮老師的課，做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)馮老師來聽課，征求她的意見，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用參考用書等備課資源，使我受益匪淺，集備之外，我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好準(zhǔn)備，課后在馮老師的輔導(dǎo)下及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，認(rèn)真寫好一個(gè)星期至少一篇的教學(xué)反思。
二、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的.毛病，就是對(duì)一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥．在馮老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，促進(jìn)成長(zhǎng)
如果說語文知識(shí)是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)就越能品嘗它的醇厚；那語文教師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到優(yōu)秀文章的精華。對(duì)初出大學(xué)校門的青年教師而言，光有一些專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通。為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來，學(xué)校為新教師配備了老教師。在帶教期間，爭(zhēng)取師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，馮老師無私地向我開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；我們上課時(shí)，馮老師帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí)，馮老師除聽取我的開課設(shè)想，對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。
經(jīng)過“傳幫帶”工作后，由于我是學(xué)校最年輕的教師，是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(zhǎng)的路要走，新的學(xué)期必將更加努力。
傳幫帶工作總結(jié) 6
8月份，當(dāng)我從銅仁培訓(xùn)回校，知道了我肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對(duì)新課改，面對(duì)新老師，面對(duì)老教師，我該何去何從，心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心。經(jīng)過近3個(gè)月的努力和耐心指導(dǎo)，不但自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度的提高，而且老師們的思想觀念、教學(xué)能力、理論基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了很大的變化，收到了意想不到的效果，可真是兩全其美呀！
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)
理論基礎(chǔ)是老師們教學(xué)中的指航燈，沒有理論知識(shí)作基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)踐無所失從，就失去了教海中的方向。為了不斷給老師充電，讓他們改變思想觀念，盡快走上新課堂的軌道上來。每周利用星期三下午放學(xué)后，集中培訓(xùn)2個(gè)小時(shí)，近3個(gè)月來，學(xué)習(xí)了《新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變》、《新課程對(duì)老師的挑戰(zhàn)》、《新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》、《怎樣觀課議課》、《新課程下如何備課》、《新課程下教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化》、《新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了哪些變化》、《新課程改革下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》等等。在我的精心培訓(xùn)下，通過老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，更新了教育觀念，提高了教育能力，轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為。
二、專業(yè)指導(dǎo)，查找癥結(jié)
俗話說：光有理論，那還是萬里長(zhǎng)征才走完第一步。本學(xué)期來，分來四位特崗教師，其中兩位教師是師范院校畢業(yè)的，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)略有所知；兩位是非師范院校畢業(yè)的，他們卻一無所知。就是原有的老師，雖然經(jīng)常在講要進(jìn)行新課堂教學(xué)，但還是穿新鞋走老路，新課改沒有得到很好的落實(shí)。針對(duì)這樣，在教導(dǎo)處的協(xié)同下，開展了如下工作。
首先，在我的精心準(zhǔn)備下，展示了兩堂新課堂，課后進(jìn)了說課。讓老師們通過聽課、說課后，明白了在新課堂中怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？怎樣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？怎樣突破重點(diǎn)和化解難點(diǎn)？教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)？使他們大致有一個(gè)框架，然后用這個(gè)基本的框架去進(jìn)行教學(xué)。
其次，指導(dǎo)老師們備課。備好課，是上好課的前提，利用空余時(shí)間指導(dǎo)教師備課，特別是新老師，經(jīng)常提醒老師們不要抄教案，一定要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課時(shí)一定要吃透教材，但不要照搬教材，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性在使用教材。要求老師在書寫教案時(shí)，要不斷修改，大膽取舍，力求教案的新穎，力求教學(xué)方法的.獨(dú)特，力求學(xué)生思維活躍，力求體現(xiàn)新課堂，力求教學(xué)效果更佳。
最后，指導(dǎo)教師寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆。把教學(xué)中的得與失寫在紙上，課后與大家共同分享，共同商討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的困難，這樣讓老師在教學(xué)中反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。
再次，深入課堂，老師之間相互聽課議課。開始吧！老師們總怕別人聽自己的課，生怕在上課中出現(xiàn)各種問題。經(jīng)過一段時(shí)間，老師們嘗到了聽課議課的甜頭，在不知不覺中覺得對(duì)自己幫助很大，進(jìn)步很快。為了使他們盡快成長(zhǎng)，在每一次議課中，我卻毫不保留地指出老師們?cè)诮虒W(xué)有得與失。并幫助他們提出整改意見。并且要求老師只要有時(shí)間，就去聽我上課。這樣，在相互聽課議課中，在我的精心組織和指導(dǎo)下，老師在探索與實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，在反思和更新中不斷提高。
總之，我還不是一名“地級(jí)骨干教師”，但我以“地級(jí)骨干教師”的身份嚴(yán)格要求自己。在工作中處處以身作則，成為老師們成長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁，擔(dān)當(dāng)了老師們前進(jìn)的指航燈。當(dāng)看到老師們一些新的理念展示在課堂上時(shí)，當(dāng)看到那充滿生機(jī)與活力的新課堂時(shí)，當(dāng)看到新老師逐漸成熟時(shí)，我自豪地向大家說：“我的付出，沒有白費(fèi)”
傳幫帶工作總結(jié) 7
我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。
一、通過“傳幫帶”學(xué)教學(xué)
學(xué)校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合“傳幫帶”傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對(duì)青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們，并且對(duì)青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長(zhǎng)提高注添了新的'動(dòng)力。
四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵(lì)他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
五、通過教學(xué)比賽促成長(zhǎng)
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，彭海波老師在教育教學(xué)的各方面都有了很大的進(jìn)步。他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。
傳幫帶工作總結(jié) 8
在本期以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中，我與我們學(xué)校的王老師結(jié)成“傳幫帶”對(duì)子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題，進(jìn)行探討和幫扶�！皞鲙蛶А被顒�(dòng)使我深深的體會(huì)到了，作為一位新教師應(yīng)該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習(xí)與探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：
一、為人師表、以身作則。
由于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識(shí)的傳授，忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索積極性不高，處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)。面對(duì)新的教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的.學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們共同面臨的難題。針對(duì)這些難題，我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去。
二、在備課方面多求教。
我們共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí)，我多聽取他對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法，同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題，使自己對(duì)教學(xué)過程做到心中有數(shù)，提高課堂應(yīng)變能力，能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。
我吸取他如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對(duì)他在課堂上成功一面予以吸收，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。
四、我們還共同課討論如可進(jìn)行課后教學(xué)反思，注意收集學(xué)生反饋的信息等問題。
分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課，加以對(duì)比，進(jìn)行總結(jié)，找出不同的方面和成功的方面，對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。
總之，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我的業(yè)務(wù)能力，繼續(xù)參加好這一活動(dòng)。
傳幫帶工作總結(jié) 9
為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“師帶徒”活動(dòng)中，我與李海老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、鼓勵(lì)多學(xué)、多問，更新教育觀念。
我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，他將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給我，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響我，鼓勵(lì)我多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，李海老師擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與他的交流中，從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵(lì)多聽、多上，提高教學(xué)水平。
我由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，他鼓勵(lì)我這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始我參加了校教學(xué)研討課，我與他一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，他跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)我修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的`一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給我，經(jīng)過我們的共同努力，我在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵(lì)多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。他鼓勵(lì)我努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。
學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
傳幫帶工作總結(jié) 10
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，總是從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績(jī)，愛護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
初次站在講臺(tái)，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會(huì)。在經(jīng)過學(xué)校組織的傳幫帶活動(dòng)中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請(qǐng)教
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請(qǐng)教老教師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞，它影響著全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長(zhǎng)團(tuán)結(jié)組內(nèi)的'教師，研究教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間經(jīng)�；ハ嗦犝n，學(xué)習(xí)開課教師之所長(zhǎng)，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動(dòng)扎實(shí)、有針對(duì)性，使我受益匪淺，集備之外，我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，課后在老教師的輔導(dǎo)下及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對(duì)一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥．在老教師的輔導(dǎo)下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)
如果說數(shù)學(xué)知識(shí)是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)就越能品嘗它的醇厚；那數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語科學(xué)的精華。對(duì)初出大學(xué)校門的青年數(shù)學(xué)教師而言，光有豐厚的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通。
為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；我們上課時(shí)，帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí)，老教師除聽取新教師的開課設(shè)想，對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關(guān)懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。有時(shí)甚至到了晚上11點(diǎn)多，師徒倆還在共同閱卷。
經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(zhǎng)的路要走，新的一年必將更加努力。
傳幫帶工作總結(jié) 11
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請(qǐng)教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)
為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂；同時(shí)也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想，對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx——20xx（下）的“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：
�。�1）指導(dǎo)胥巧玲老師制定工作計(jì)劃。
�。�2）指導(dǎo)胥巧玲老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
�。�3）常常聽胥巧玲老師上課，每節(jié)課都必須與胥巧玲老師交換意見。
（4）指導(dǎo)胥巧玲老師進(jìn)行課改和科研。
（5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。
�。�6）全面關(guān)心胥巧玲老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
�。�7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導(dǎo)胥巧玲老師及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，各項(xiàng)工作都有改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來，因?yàn)檫�有很長(zhǎng)的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶工作總結(jié) 12
隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實(shí)施、駕馭新課程能力的愿望更加強(qiáng)烈。對(duì)發(fā)展中的教師來說，要具備實(shí)施新課程的能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”。這次在學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心之下，有幸成為成為銅仁地區(qū)首批骨干教師培訓(xùn)班的一員，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
新一輪國家改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。作為一名骨干教師和學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，我深感到自己肩上的責(zé)任重大 。我感到順利的實(shí)施課程改革，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平，不只是提高我一人素質(zhì)的問題，還需要更加多的的教師加入進(jìn)來，才能夠共同進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)教研水平，為此，我是從以下幾個(gè)方面做的：在自己不斷加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意對(duì)未有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的教師進(jìn)行傳達(dá)。利用各種途徑傳達(dá)新的教育教學(xué)信息，新的教育教學(xué)思想和理念。比如利用小繼教學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)；利用教研組和年級(jí)組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)組織教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和觀看優(yōu)秀教師的講座和優(yōu)質(zhì)課，積極參加學(xué)校的教育教驗(yàn)活動(dòng)，并在學(xué)校的教研活動(dòng)和全縣小繼教驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)上上了公開課，達(dá)到了和教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)在我們的教育教學(xué)中有著越來越多的作用。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了無窮無盡的教學(xué)素材。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)和我們的教學(xué)整合，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好的為我們的教育服務(wù)，是當(dāng)今擺在我們教育工作者面前的一個(gè)新的課題。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作一些適用學(xué)科教學(xué)的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我利用自己對(duì)計(jì)算機(jī)的喜好，在業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)教師利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，獲取教學(xué)資源。為了方便教師們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)，我還自己開辦了網(wǎng)站：“教育在線”我不但自己在教學(xué)中利用課件進(jìn)行教學(xué)，還義務(wù)輔導(dǎo)和幫助其他教師制作課件15個(gè)�？颇亢w數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)等。
積極幫助年輕教師。年輕教師是學(xué)校教學(xué)工作的生力軍，對(duì)教育的未來和發(fā)展有著非常重要的作用。作為一個(gè)骨干教師，我利用各種途徑和方法，盡自己最大的努力幫助他們，是自己的職責(zé)。除了平時(shí)在課余時(shí)間和教師進(jìn)行談心交流，還在教改活動(dòng)中輔導(dǎo)年青教師15人次，并取得了較好的效果。
然而，做為一個(gè)骨干教師，我覺得我的工作還做得很不夠，還有許多值得改進(jìn)的地方，離一個(gè)優(yōu)秀的骨干教師的要求還很遠(yuǎn)。我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格要求自己，能力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
傳幫帶工作總結(jié) 13
我組為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和臨床技能，有效推動(dòng)學(xué)院教師隊(duì)伍的建設(shè)。
本學(xué)期本組的“傳幫帶”活動(dòng)主要由北京來的高鵬老師帶領(lǐng)全組成員完成。其內(nèi)容涉及備課、上課、聽課以及說課和評(píng)課等環(huán)節(jié)。以講座的形式在每周二教研活動(dòng)進(jìn)行，要求寫出“傳幫帶”活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容和總結(jié)。
通過一個(gè)學(xué)期以來高鵬老師的.辛勤付出，經(jīng)過我組教師的認(rèn)真學(xué)習(xí)和專研，我組教師在以下方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。
一、備課
高老師的講座使我們的老師明白了，備課不是一味的照抄教案，它是要從很多方面進(jìn)行籌劃的。備課第一核心要素：備學(xué)生。備課第二核心要素：備課程備課第三核心要素：備情境。備課第四核心要素：備自己。備課第五核心要素：備設(shè)計(jì)
二、上課
我們做教師可能時(shí)間到了一定的階段，就會(huì)產(chǎn)生一種固定思維，使得我們的課堂缺少新意，缺少變化，按部就班。現(xiàn)在明白這種“復(fù)印”式的教學(xué)是沒有前途的，前方只能是死胡同。要上好一堂課，教師是最主要的因素，只有在教學(xué)擁有“源于生活，寓于生活，高于生活”的思想，才會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
三、聽課
以前我們聽課大多數(shù)時(shí)候沒有明確的動(dòng)機(jī)與目標(biāo)，只是為了完成學(xué)校強(qiáng)制規(guī)定的聽課任務(wù)而聽課。這類聽課方式就好比電腦中的復(fù)制與粘貼，不作任何修改按部就班把授課人的教學(xué)步驟抄到聽課本上，沒有批注，沒有點(diǎn)評(píng)，沒有任何評(píng)價(jià)。通過高老師的講座，我們老師的聽課觀念和聽課方式也發(fā)生了改變。現(xiàn)在不僅是帶著耳朵和手，更是帶著心，帶著問題去聽，去尋找答案。
四、評(píng)課
以前的我們對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)，只是就課論課，沒有考慮其他的因素，而通過學(xué)習(xí)和研討。我們的老師明白了評(píng)課時(shí)要考慮個(gè)體、時(shí)間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點(diǎn)去看待教學(xué)活動(dòng)。無論是聽評(píng)課的動(dòng)機(jī)、過程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。
傳幫帶工作總結(jié) 14
本學(xué)年我與曹衍均老師結(jié)成了“傳幫帶”關(guān)系。在“傳幫帶”活動(dòng)中，充分發(fā)揮我的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。我不論在教學(xué)上，還是在日常班級(jí)管理工作方面，我都給予曹衍均很大的幫助。在傳幫帶活動(dòng)中，學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到：
1.聽課：
在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流途徑就是聽課。聽課后，我及時(shí)且耐心的給他指出授課的不足以及存在的問題，之后他再進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。通過比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。
2. 討論：
要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和曹衍均經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，可以說隨時(shí)隨地的交流方法和心得，我給了他很多好的建議和意見。
3.研究教材：
鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用下午教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外，課間時(shí)間也隨時(shí)交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
4.相互聽課：
本學(xué)年我和他相互聽課幾十節(jié)，做好聽課記錄，及時(shí)作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方法，并且互相交流教學(xué)上的'經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
5.傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)：
我從事班級(jí)管理的多年，有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年度，我積極主動(dòng)與其交流班級(jí)事務(wù)，聽取他的匯報(bào)，結(jié)合班級(jí)情況，共同探討班級(jí)個(gè)別學(xué)生的特殊情況，有針對(duì)性的提出處理建議。
6、取得的成績(jī)：
在我的指導(dǎo)下，他積極閱讀和學(xué)習(xí)，積累教育教學(xué)理論知識(shí)和心得，他的教育教學(xué)水平有了較大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教育教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生歡迎。由于他成長(zhǎng)快，各方面表現(xiàn)出色。20xx年春期，他被學(xué)校選派參加沐愛片區(qū)教研聯(lián)組組織的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)，獲得二等獎(jiǎng)。
傳幫帶工作總結(jié) 15
為加速青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增加實(shí)施新課程的實(shí)力，學(xué)校支配了傳幫帶活動(dòng)，我校新安排老師分別與骨干老師結(jié)為師徒，他〔她〕們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鼓舞多學(xué)、多問，更新教育觀念。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，各骨干老師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)歷與技巧毫無保存的傳授給新老師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，鼓舞他們多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲得課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，他們經(jīng)常探究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，彼此間溝通教學(xué)打算、復(fù)習(xí)支配等。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與新老師的溝通中，骨干老師也從新老師身上學(xué)到很多東西。
二、鼓舞多聽、多上，提高教學(xué)水平。
新老師由于經(jīng)歷的緣由，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步缺乏的地方，因此，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一起先新老師都參與了校教學(xué)研討課，他們與骨干老師一同確定講授內(nèi)容，共同探究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在打算期間，老老師們都跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)新老師修改。功夫不負(fù)有心人，大局部新老師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的寵愛，獲得與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的相同好評(píng)。課后，新老老師共同切磋、研討，老老師們都毫無保存地把自己的`見解、經(jīng)歷交給新老師，經(jīng)過大家的共同努力，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控實(shí)力大大增加了。
三、鼓舞多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)歷。
作為年輕老師，不僅要提高教學(xué)實(shí)力，平常還應(yīng)留意反思、積累，朝科研型開展。努力開掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)歷教訓(xùn)，剛好記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。
學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們恒久須要學(xué)習(xí)，須要探究，堅(jiān)信在我們共同的努力下，我們必須可以共同開展，共同進(jìn)步。
四、存在缺乏
1、指導(dǎo)老師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責(zé)任感強(qiáng)；而青年老師們相對(duì)工作滯后一些，個(gè)別青年老師做事還有些拖拉、馬虎馬虎，應(yīng)當(dāng)在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí)，加以變更。
2、青年老師在聽完課之后要主動(dòng)向指導(dǎo)老師提交近階段教學(xué)等狀況的匯報(bào)記錄，總結(jié)自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導(dǎo)老師依據(jù)你的狀況賜予指導(dǎo)，填寫指導(dǎo)記錄。
3、還有個(gè)別老師在工作中敷衍應(yīng)付，沒有到達(dá)“傳幫帶”工作的要求。
俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”要成為一個(gè)合格的老師，就必需不懈地學(xué)習(xí)，不停地反思，不斷地進(jìn)步，這也是一個(gè)老師成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年老師供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，青年老師必須要把握機(jī)遇，珍惜時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)使自己成長(zhǎng)為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長(zhǎng)期盼著青年老師，學(xué)校的開展依靠著青年老師，堅(jiān)信全部參加“傳幫帶”工作的教師們都會(huì)收獲多多，歡樂多多！
傳幫帶工作總結(jié) 16
為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，學(xué)校安排了傳幫帶活動(dòng)，我校新分配教師分別與骨干教師結(jié)為師徒，他（她）們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 鼓勵(lì)多學(xué)、多問，更新教育觀念。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給新教師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，鼓勵(lì)他們多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期，他們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，彼此間交流教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排等。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與新教師的'交流中，骨干教師也從新教師身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵(lì)多聽、多上，提高教學(xué)水平。
新教師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方，因此，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始新教師都參加了校教學(xué)研討課，他們與骨干教師一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)新教師修改。功夫不負(fù)有心人，大部分新教師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給新教師，經(jīng)過大家的共同努力，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵(lì)多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。
學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
四、存在不足
1.指導(dǎo)教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責(zé)任感強(qiáng)；而青年教師們相對(duì)工作滯后一些，個(gè)別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應(yīng)該在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí)，加以改變。
2.青年教師在聽完課之后要主動(dòng)向指導(dǎo)教師提交近階段教學(xué)等情況的匯報(bào)記錄，總結(jié)自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導(dǎo)教師根據(jù)你的情況給予指導(dǎo)，填寫指導(dǎo)記錄。（據(jù)悉，此項(xiàng)工作部分青年教師沒有做到）
3.還有個(gè)別教師在工作中敷衍應(yīng)付，沒有達(dá)到“傳幫帶”工作的要求。
俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”要成為一個(gè)合格的教師，就必須不懈地學(xué)習(xí)，不停地反思，不斷地進(jìn)步，這也是一個(gè)教師成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年教師提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，青年教師一定要把握機(jī)遇，珍惜時(shí)光，短時(shí)間內(nèi)使自己成長(zhǎng)為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長(zhǎng)期待著青年教師，學(xué)校的發(fā)展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會(huì)收獲多多，快樂多多！
傳幫帶工作總結(jié) 17
一學(xué)期結(jié)束啦，自己的業(yè)務(wù)水平有了提高，這離不開師傅的兢兢業(yè)業(yè)，但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有很多，經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步。
下面我對(duì)本學(xué)期的個(gè)人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié)：
一、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)課，其實(shí)很重要
以前聽到別的老師的課，總是覺得很精彩，也總覺得別人講的很簡(jiǎn)單，可是這很簡(jiǎn)單中就包含著不簡(jiǎn)單，而這很簡(jiǎn)單就是我很難達(dá)到的彼岸，這就是設(shè)計(jì)課的學(xué)問，我總也想不通該如何去設(shè)計(jì)一堂好課，為什么同樣的一節(jié)課，別人上起來就是那么的容易，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白，那樣平淡，而我也知道，一節(jié)課講的好與不好，關(guān)鍵是看你如何設(shè)計(jì)課，課堂設(shè)計(jì)的好，有明確的思路，學(xué)生也能跟著你一起走，而且重難點(diǎn)也容易突破。所以，上好一節(jié)課必須學(xué)好設(shè)計(jì)一節(jié)課，這是我的弱點(diǎn)也是我繼續(xù)努力的目標(biāo)，而今我只學(xué)到皮毛，可是我就已經(jīng)意識(shí)到設(shè)計(jì)好一堂課的好處。但是，真想設(shè)計(jì)好一堂課并不是一蹴而就的事情，得需要自己去探索，去磨練。
二、讓我的課堂從“活躍”到理性
大家都喜愛活躍的課堂，為什么我偏要不讓它活躍，非要理性呢？原因是我的班級(jí)的學(xué)生男生人數(shù)較多，平常在思考問題回答問題時(shí)，因?yàn)闆]有很好的養(yǎng)成習(xí)慣，誰想出來了誰就說，以至于大家都沒有單獨(dú)回答問題的意識(shí)，都是一起回答，這樣看起來，課堂氣氛是非常活躍的，似乎每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂了，表面看起來學(xué)生接受能力還挺強(qiáng)，可是長(zhǎng)時(shí)間觀察下來，自己就發(fā)現(xiàn)這不是一個(gè)好現(xiàn)象，因?yàn)樗伎嫉娜水吘故巧贁?shù)，有一部分人是跟著瞎起哄的，本來不會(huì)，當(dāng)別人說出答案的時(shí)候，他就跟著附和，其實(shí)自己什么都不明白，而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的，就是也不知道同學(xué)在說什么，也不知道老師在講什么，就坐在那里，這樣的'結(jié)果就是，很簡(jiǎn)單的內(nèi)容班級(jí)里都是有那么一部分人不能接收。發(fā)現(xiàn)問題所在，我就強(qiáng)制壓抑“活躍”，我要讓學(xué)生單獨(dú)回答問題，可是，我也總要措不及防的找到你，讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)木o張中進(jìn)行課堂，這樣，就迫使學(xué)生開始進(jìn)入課堂，開始進(jìn)行思考，開始接收知識(shí)，果真效果還不錯(cuò)，后面的那一部分學(xué)生慢慢的開始有了起色。
年輕的我們走入教師的生涯，沒有經(jīng)驗(yàn)沒有磨練，雖能站在三尺講臺(tái)上講課，可是卻不能講好課，也不會(huì)講課，通過師傅的耐心講解，以及對(duì)我的教育教學(xué)工作提出的很多的意見和建議，并親自到我的課堂給我指導(dǎo)，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習(xí)中遇到的問題，她是有問必答，一學(xué)期下來，我覺得自己提升了很多。
傳幫帶工作總結(jié) 18
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，全國高職院校在校生為1006.6萬人，高職教育已占整個(gè)高等職業(yè)教育規(guī)模的40%；全國中職招生628.85萬人，占高中階段招生人數(shù)的44.12%。職業(yè)院校作為一個(gè)特殊群體，面臨適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我國職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)仍然是中等職業(yè)教育。除進(jìn)一步深化改革、改善辦學(xué)條件外，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)“傳幫帶”師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式，擴(kuò)大高技能教師隊(duì)伍規(guī)模，不僅影響職業(yè)教育職能的實(shí)施和體現(xiàn)，而且關(guān)系中職院校發(fā)展的規(guī)模和人才質(zhì)量。
一、“傳幫帶”培養(yǎng)模式的含義
“傳幫帶”，是指有經(jīng)驗(yàn)者對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)者在工作或?qū)W習(xí)中對(duì)文化知識(shí)、技術(shù)技能、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷等給予親自傳授的通俗說法。“傳幫帶”活動(dòng)就如“牽手”，以傳幫新人為主要目的。“傳幫帶”活動(dòng)，倡導(dǎo)“傳”出智慧、“幫”出成長(zhǎng)、“帶”出文化。
總之，傳授者應(yīng)用有淵博的理論知識(shí)和深厚的科研素養(yǎng)及其精湛的實(shí)際操作技能。接受幫助者應(yīng)具有虔誠敬業(yè)的覺悟虛心治學(xué)的理念、持之以恒的信念及勇于創(chuàng)新的思想。目前“傳幫帶”的培養(yǎng)模式，就是傳統(tǒng)的師傅帶徒弟模式。這種方式經(jīng)常促使師傅將徒弟作為自身的私有財(cái)產(chǎn)，甚至是自身的縮影與附庸，中國傳統(tǒng)的“一日為師終身為父”觀念更加助長(zhǎng)了幫派勢(shì)力的形成。要建設(shè)一支健康向上的師資隊(duì)伍，還要對(duì)傳統(tǒng)的“傳幫帶”模式進(jìn)行改革。
二、“傳幫帶”師資隊(duì)伍培養(yǎng)的目標(biāo)和要求
“傳幫帶”師資隊(duì)伍培養(yǎng)的目標(biāo)和要求除了培養(yǎng)教師的基本專業(yè)知識(shí)外，在能力和素養(yǎng)方面還有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┑赖路矫妗＝�(jīng)過“傳幫帶”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的教師除遵守職業(yè)道德外，還要遵守相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的行業(yè)職業(yè)道德。
�。ǘ┙M織管理能力方面。經(jīng)過“傳幫帶”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的教師要懂得企業(yè)行業(yè)管理規(guī)律，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理的能力，還要組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等。
（三）創(chuàng)新能力方面。經(jīng)過“傳幫帶”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的教師要善于接受新信息、新知識(shí)與新觀念，不斷提高自己，主動(dòng)適應(yīng)變化的新形勢(shì)。要具有組織指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的能力。
三、如何加強(qiáng)“傳幫帶”師資隊(duì)伍培養(yǎng)
�。ㄒ唬﹪业腵扶持作用
要走技能強(qiáng)國的道路，政府必須大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)多層次多門類的技能人才。因此，政府應(yīng)在輿論上、政策上、資金上加大對(duì)職教老師培養(yǎng)的扶持力度。新型的“傳幫帶”培養(yǎng)模式正是對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的延續(xù)和創(chuàng)新。
首先，要把職教老師的重大作用提高到“技能興國”的認(rèn)識(shí)高度，提高職教老師的社會(huì)地位。社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康快速的發(fā)展，需要億萬高素質(zhì)勞動(dòng)者，高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)需要大批高技能的職教老師。他們應(yīng)該受到政府的關(guān)注和社會(huì)的器重。
其次，“傳幫帶”教師培養(yǎng)模式體現(xiàn)了活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)理念。要通過“傳幫帶”模式，接受幫助的教師有自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)傾向，以教師豐富的教育經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)資源，立足教育崗位，提倡基于“問題”為中心的學(xué)習(xí)，以“個(gè)別帶動(dòng)、小組互動(dòng)、全體聯(lián)動(dòng)”的形式開展傳幫帶活動(dòng)[2]。
個(gè)別帶動(dòng)：傳授教師以自己的觀察、接受幫助教師的愿望和實(shí)際工作狀態(tài)為依據(jù)，與接受幫助教師共同制訂“傳幫”帶計(jì)劃。
小組互動(dòng)：根據(jù)具體“傳幫帶”內(nèi)容自由組成小組開展活動(dòng)，擴(kuò)展“傳幫帶”活動(dòng)形式。
全體聯(lián)動(dòng)：解決“傳幫帶”活動(dòng)中共同的疑惑，活動(dòng)以自下而上以新教師的“問題”為線索，利用新教師的案例，以討論為主要手段，進(jìn)行梳理，有效解決問題。
最后，健全“傳幫帶”教師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，傳授教師應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、超高的技術(shù)技能和處理問題的應(yīng)變能力，并取得高級(jí)工及以上職業(yè)資格。鑒于他們?cè)凇凹寄軓?qiáng)國”中的關(guān)鍵作用，政府應(yīng)加大對(duì)“傳幫帶”教師培養(yǎng)模式的支助力度。
1.不限年齡。一些老師雖然年輕，但在技術(shù)技能領(lǐng)域已經(jīng)超過了前輩，對(duì)新事物的接受和理解較快，對(duì)新問題能夠迎刃而解，具有較高的“傳幫帶”業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)于這樣的年輕人可以歸為傳授者一列。
2.提高工資。在德國，職教老師收入非常高，享有國家公職人員的各種優(yōu)厚待遇和社會(huì)地位。馬來西亞提供獎(jiǎng)勵(lì)工資，具有專業(yè)技能教師的薪金高于普通文化教師的10%。我認(rèn)為，“傳幫帶”的傳授教師是專業(yè)教師中“出類拔萃”的優(yōu)秀群體，政府可作為特殊人才提高工資或給予相應(yīng)津貼。
3.撥經(jīng)費(fèi)。學(xué)校主管部門要把在職教老師中能夠勝任“傳幫帶”傳授教師的多少作為增撥辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的一個(gè)參數(shù)。學(xué)校要對(duì)接受幫助教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，同時(shí)根據(jù)接受幫助教師的合格率和優(yōu)秀率對(duì)傳幫教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ⿲W(xué)校的主導(dǎo)作用
為了加強(qiáng)“傳幫帶”師資隊(duì)伍培養(yǎng)，學(xué)校作為主體可以通過以下幾方面加強(qiáng)：
1.堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度
通過集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。集體備課必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。
2.不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
年輕教師通過聽老教師的課，學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。
3.開展教學(xué)法研究
新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，每年在老教師指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。
4.加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對(duì)青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，更好地完成教學(xué)工作。
5.建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對(duì)新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，直觀看到新教師的成長(zhǎng)過程。
傳幫帶工作總結(jié) 19
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提升。
一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效
1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度
在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義，為青年教師搭設(shè)了三個(gè)平臺(tái)即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提升，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。因此我很高興幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺(tái)，在這過去的一個(gè)學(xué)期中我根據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)真執(zhí)行。
2、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孝老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)中，通過這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導(dǎo)中提升，更快捷
互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對(duì)待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，因此備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提升。
2、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受孝老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不但停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n收獲較大。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，有了師傅的'陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不但學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)龆嗔私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)爭(zhēng)取取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)幼兒園的期望!
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