七年級生物教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的七年級生物教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：
一、常規(guī)教學(xué)工作順利進(jìn)行，
初一生物教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期初一生物每周三課時(shí)，按照開學(xué)初制定的計(jì)劃，教學(xué)任務(wù)基本完成。
二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了學(xué)生評價(jià)體系的設(shè)計(jì)和嘗試工作。
在開學(xué)初，我對所教授的四個(gè)班在班級分組前提下進(jìn)行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方式（去年嘗試后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)），并與期末考評、學(xué)期成績掛鉤。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)反饋情況等；評價(jià)形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個(gè)人、小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性高漲，小組意識、表達(dá)能力都得到一定提高。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，課堂因?yàn)榧皶r(shí)地獎勵而熱烈，學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥。
三、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)。
基于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的改善，為了提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，我盡力開設(shè)了一部分實(shí)驗(yàn)。同時(shí)制定了新的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求，比如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗(yàn)課記錄、實(shí)驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)取Ｒ员Ｕ蠈?shí)驗(yàn)課開展的順利有序。
四、積極參加備課租活動。
共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測要求等細(xì)節(jié)；將個(gè)人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授；確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。
五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個(gè)月的培訓(xùn)。
包括教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課等專題培訓(xùn)。其中關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺。
總的說來，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利，個(gè)人能力有了進(jìn)一步提高，但是受到時(shí)間的限制，還有一些問題比如期末復(fù)習(xí)的個(gè)別生落實(shí)、小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方式的改進(jìn)和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期本人擔(dān)任七年級1----7班的生物教學(xué)。《生物學(xué)》作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究為目的的學(xué)科，對自然界中的一切物質(zhì)運(yùn)動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律進(jìn)行探討，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。它以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點(diǎn)，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)造性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我身為一名生物教師，還要不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，端正科學(xué)求實(shí)的態(tài)度和尋找靈活多變的思維方式及創(chuàng)新意識。而這些能力的建立，就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)原則，不斷取得新的教學(xué)成果。
一、求實(shí)
即扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際。
在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的.關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。
在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。所以在教學(xué)中，本人都是以生活實(shí)例為主，作為課堂講學(xué)的主要穿插，再加上設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、求活
即方法科學(xué)，靈活多變。
在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學(xué)方法。初中的生物里，這些內(nèi)容是很多的。教師在講授中，要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在解決生物問題的過程中，不能直接給學(xué)生講解答案，要引導(dǎo)學(xué)生，從不同的角度去探索和分析問題。
三、求新
即轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育
這三個(gè)原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的。新穎的授課方法，會讓學(xué)生耳目一新，增加學(xué)習(xí)的興趣;一定的自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)展示，能讓學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，對知識的理解和記憶更加的深刻。
生物的教學(xué)，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終變現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力。
整個(gè)七年級的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，已經(jīng)能夠讓學(xué)生理解生物學(xué)的意義，結(jié)合著現(xiàn)今的環(huán)保意識，會讓他們學(xué)以致用，從小開始培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識，為所有生物的好的生存空間貢獻(xiàn)一份力量。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我們七年級生物上冊使用了人教版的新教材，因此我在教學(xué)的過程中一邊學(xué)習(xí)新版教材一邊制作新的教學(xué)課件，中段考成績出來之后，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)成績不夠理想，因此，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中我還進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革，具體的來說，主要包括了以下幾個(gè)方面的工作。
一．認(rèn)真研習(xí)新教材，對自己以前制作好的一系列教學(xué)課件進(jìn)行重大修改
總的說來，新版教材中的教學(xué)內(nèi)容比舊版教材有刪減，因此研讀教材相對比較容易。與以往不同的是，我在備課的過程中劃出了每節(jié)課內(nèi)容中的重點(diǎn)句子，并且把它們一一作了標(biāo)記。根據(jù)我以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生只所以沒有學(xué)好生物，是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中的引導(dǎo)不夠，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中針對性不強(qiáng)，在有限的時(shí)間內(nèi)并沒有將自己的主要學(xué)習(xí)精力用在關(guān)鍵的地方。因此，我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不但在課堂上重點(diǎn)給學(xué)生們講解自己在備課過程中劃出來的重點(diǎn)句子，而且還要求學(xué)生們把這些句子也同步標(biāo)記出來，在下課之后將這些在課堂上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容再在作業(yè)本抄寫一遍，算作復(fù)習(xí)和鞏固。
除此之外，我還在備課的過程中努力改正了自己以前不認(rèn)真對待教參的缺點(diǎn)，在本學(xué)期的備課過程中我加強(qiáng)了對教參的研讀。我還找了一本《中學(xué)教材全解（七年級生物上冊）》在每次制作之前進(jìn)行同步研讀，最后還要做一遍新版的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（七年級生物上冊）》中的相關(guān)練習(xí)題。我在中段考之前在每個(gè)班上課都是嚴(yán)格按照自己精心制作的課件進(jìn)行授課的。而我制作每一個(gè)課件的流程都是：先研讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并且做一遍課后練習(xí)題→再研讀一遍教學(xué)參考書中的相關(guān)內(nèi)容→學(xué)習(xí)一遍《中學(xué)教材全解（七年級生物上冊）》中的相關(guān)內(nèi)容→做一遍《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（七年級生物上冊）》中的相關(guān)練習(xí)題→開始動手在原來制作好的課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行重大修改。
二．根據(jù)學(xué)生的生源狀況，有針對性地開展相關(guān)的課堂教學(xué)改革
由于我制作的課件中包含的內(nèi)容比較多，除了必要的知識點(diǎn)之外，還有一些當(dāng)堂訓(xùn)練題，再加上我還要處理每節(jié)課的課后練習(xí)題，因此我的教學(xué)進(jìn)度一直比較慢。由于要趕教學(xué)進(jìn)度，在講解相關(guān)的練習(xí)題時(shí)我就不由地加快了講解的速度，從中段考的成績看來，學(xué)生們掌握的情況并不樂觀。中段考之后，我充分考慮到自己所教的七個(gè)班中學(xué)生生源狀況的差異，果斷地進(jìn)行了課堂教學(xué)改革。在初一（9）班、初一（11）班、初一（12）班和初一（14）班中采用了以課本為主的教學(xué)策略，在這些班級上課時(shí)，我不再使用課件了，主要是引導(dǎo)學(xué)生們閱讀及理解課本中的相關(guān)知識為主，為了彌補(bǔ)學(xué)生們在課堂上訓(xùn)練量不足的弊端，我還給選擇性地給他們布置了《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（七年級生物上冊）》中的相關(guān)練習(xí)題。而在初一(15)班、初一（16）班及初一（17）班中我還是采用了按照自己制作的課件來進(jìn)行上課的教學(xué)策略。只不過，在最后的三周之內(nèi)，由于要趕教學(xué)進(jìn)度，我在這三個(gè)班中也只能采取舍棄課件，以教材為主的教學(xué)策略了。只所以進(jìn)行這樣的教學(xué)安排，我主要是想進(jìn)行一下相關(guān)的嘗試，初一（9）班、初一（11）班、初一（12）班的教學(xué)生源是處于同一水線平的，初一（14）班的生源相對要好一些，在這兩種類型的班級中采取同一種教學(xué)策略，算作一組對照實(shí)驗(yàn)。初一（14）班與初一（15）班、初一（16）班及初一（17）的生源是處于同一水平線的，在這種類型的班級中，我采取的是兩種截然不同的教學(xué)策略，算作另外一組對照實(shí)驗(yàn)。這樣在期末考試成績出來之后，我拿這些班的'成績與他們在中段考時(shí)所取得的成績進(jìn)行對比，來進(jìn)行綜合考慮，看看究竟兩種教學(xué)策略與兩類生源如何進(jìn)行搭配，才會更加科學(xué)，更有進(jìn)了提高自己的教學(xué)成績。
最后我還想提的一點(diǎn)是，我在自己制作的每一個(gè)課件中都滲透了大量往屆的由教研至編印的七年級生物單元測驗(yàn)卷及期末考試卷中的相關(guān)練習(xí)題，對于學(xué)生掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該說是有所幫助的。遺憾的是，在中段考后我在有些班級上課時(shí)舍棄了使用自己制作的課件，這樣一來，有些學(xué)生就缺乏了相關(guān)的訓(xùn)練。為了彌補(bǔ)這一缺憾，這在制作完本學(xué)期的所有教學(xué)課件之后，又以各單元及章節(jié)為單位專門編制了一份《新版七年級生物上冊經(jīng)典復(fù)習(xí)資料》，除了上面提到的所有練習(xí)題外，我還把教學(xué)參考書中列出來的每一章中必須要掌握的重點(diǎn)知識點(diǎn)都編了進(jìn)去。如果有足夠的時(shí)間，學(xué)生們能夠按照我編制好的這一份復(fù)習(xí)資料再把本學(xué)期學(xué)習(xí)過的內(nèi)容重新系統(tǒng)地梳理一遍，那么他們的期末考試成績就會有一定的保證的。遺憾的是，由于各種原因，我本學(xué)期被沖掉的課程比較多，臨近期末考試時(shí)，僅有的時(shí)間都要用來趕課，我只能夠急匆匆地把自己精心設(shè)計(jì)好的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行縮編。等我把縮編版的復(fù)習(xí)資料印發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，離期末考試已經(jīng)沒有幾天了。
總的說來，我個(gè)人最大的缺點(diǎn)是在課堂上對于知識點(diǎn)的舍棄不夠。有些知識可能根本就必要講，結(jié)果我講了，有時(shí)知識點(diǎn)需要重復(fù)幾遍，學(xué)生才有可能理解和掌握，但是我又沒有分配足夠的時(shí)間來進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。也就是說，我在教學(xué)過程，“突出重點(diǎn)”這四個(gè)字做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也是這今后在教學(xué)過程中要努力提高的一個(gè)方面。我不想再說什么“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”這樣沉重但又不失浪漫的話了，反正我是鐵了心要在教學(xué)改革這條路上一直摸索下去的了。面對過去，我問心無愧，面對未來，我信心滿懷！
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期，我擔(dān)作八年級四個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，和教學(xué)成果。
一、課前備課
不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程及時(shí)間安排做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作做出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、課中上課
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。在對待學(xué)生提出問題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、課后輔導(dǎo)
1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習(xí)題，對學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評講，并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及
時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會、記得牢。
四、期末復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開花”的.目的。
五、反思及改進(jìn)措施
經(jīng)過近段時(shí)間對教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力：
1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加用心。不管做任何工作，要堅(jiān)持認(rèn)真，踏實(shí)。
3、基礎(chǔ)知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中。
4、在此基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練。
5、問題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要善于打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成。
6、另外還要始終不一地堅(jiān)持語言的規(guī)范訓(xùn)練，善于用生物術(shù)語解決實(shí)際問題。
總之，一學(xué)期來，我本著一切以學(xué)生為本、工作為先，堅(jiān)持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現(xiàn)象，。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，從而不斷提高，不斷進(jìn)步，能夠?yàn)槲覀兒曛镜慕逃M自己的綿薄之力。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任初一生物教學(xué)工作。回顧一年的工作，我覺得忙碌又充實(shí)�，F(xiàn)在我對本人的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)以此來促進(jìn)自己不斷地提高：
一、思想方面
思想上我積極要求上進(jìn)，我能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，有奉獻(xiàn)精神。我積極參加學(xué)校政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。我在平時(shí)的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關(guān)愛學(xué)生、處處以身作則。
二、教學(xué)方面
�。�1）課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的.情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
以上是本學(xué)期所開展的一些工作，在實(shí)踐中已經(jīng)有所成效，但仍有不足。作為一名教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作。在看到一些成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要不斷提高自己。在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。為了更好地完成教育教學(xué)工作，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生對問題的探討、質(zhì)疑意識，讓學(xué)生成為課堂主人，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高，一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。下面我就對本學(xué)期的新教材教學(xué)情況作一個(gè)總結(jié)。
�。ㄒ唬榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量 ，我做了下面的工作：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4、還要做好課后輔導(dǎo)工作，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
5、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的.推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
（二）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
�。ㄈ�、成績與反思
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
走進(jìn)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強(qiáng)，但我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個(gè)燦爛的明天。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)7
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，本期我打算仍堅(jiān)持以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，以學(xué)校的工作目標(biāo)課堂為指導(dǎo),扎實(shí)做好本期的教育教學(xué)工作。
二、學(xué)情分析：
本期我任教八年級2個(gè)班的'生物教學(xué)，從今年上學(xué)期期末統(tǒng)測的情況來看，部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)比較好、興趣較濃。但每個(gè)班都有部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)生物沒多大勁。本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)基本技能的提高為主。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得，寫好學(xué)習(xí)筆記。
3、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。
7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于分組實(shí)驗(yàn)要是每個(gè)同學(xué)都實(shí)際進(jìn)行操作，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正解決；對本學(xué)期的演示實(shí)驗(yàn)，教師要提前準(zhǔn)備，力求實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，結(jié)論準(zhǔn)確。通過本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)能力。
8、加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試試題研究，把握命題方向做好考試指導(dǎo)工作。
9、培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)好生物學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
四、具體措施
1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對具體學(xué)情因材施教；
2、認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，利用實(shí)驗(yàn)課提高學(xué)生動手能力，觀察能力和分析解決問題的能力。
3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；
4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；
5、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進(jìn)步。
6、定期開展后進(jìn)生輔基工作。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級兩個(gè)班的生物教學(xué)工作。日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、革新課堂教學(xué)方法
在本學(xué)期生物教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，依據(jù)學(xué)校學(xué)期初制定的課堂教學(xué)改革方案，組織開展教學(xué)工作。踐行以學(xué)生為主體。學(xué)生自學(xué)為主。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練。教學(xué)效果當(dāng)堂檢測的教法改革。在學(xué)期工作中，我感到忙碌，感到困惑。每次制定檢測試題花費(fèi)了不少時(shí)間，當(dāng)講完課后往往又沒有足夠的時(shí)間供學(xué)生做題，更多時(shí)間我覺得把試卷浪費(fèi)了，臨下課了學(xué)生拿到試卷，這就失去了課堂檢測當(dāng)堂訓(xùn)練的意義。有幾次，在發(fā)試卷的后有些學(xué)困生還不想要，真有點(diǎn)讓人難為情。
反思原因：
①課堂練習(xí)時(shí)間不足，主要還是我自己的教學(xué)理念沒有更新，沒有擺正學(xué)生自學(xué)，教師為輔的位置，每節(jié)課生怕學(xué)生找不全課文重點(diǎn)知識，總擔(dān)心學(xué)生自己學(xué)不懂。
�、趯W(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去預(yù)習(xí)，不去復(fù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)意識淡薄，因此課堂不能積極主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
改正辦法：
�、龠M(jìn)一步解放思想，真正做到少將多練，留足訓(xùn)練時(shí)間。
�、诼鋵�(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查。
③控制試題難度和分量，保證當(dāng)堂完成作業(yè)。
二、工作紀(jì)律及態(tài)度
本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校的考勤制度，不遲到不早退。先備課，備好課，在上課，保證教學(xué)效果。認(rèn)真做好每次的月考出題，閱卷小結(jié)工作。認(rèn)真批改好每一次的作業(yè)。努力踐行課堂教學(xué)改革，做好檢測試題的制定及講評。積極參與聽評課活動，認(rèn)真參加校外培訓(xùn)，按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)。堅(jiān)持開展生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和動手能力。
三、成績與反思
經(jīng)過本學(xué)期對教學(xué)工作的總結(jié)與反思。我認(rèn)為自己在以下幾方面還需要努力：
1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師，尤其是師父學(xué)習(xí)，多聽其他老師的課，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加細(xì)心。要堅(jiān)持認(rèn)真，踏實(shí)。
3、基礎(chǔ)知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中。
4、在此基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的'訓(xùn)練。
5、問題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要善于打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成。
總之，通過一學(xué)期艱苦努力工作，教學(xué)上也取得一定的成績。希望在以后的工作中取得更大的進(jìn)步！當(dāng)然，在工作中仍存在很多不足之處，還要繼續(xù)努力克服不足，不斷提高，不斷進(jìn)步，讓自己早日成長。一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)9
第一章、生命的世界
1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一個(gè)“薄層”里，這個(gè)“薄層”叫做生物圈。它以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，向上10千米，向下11千米。它包括大氣圈的下層、巖石圈的上層和整個(gè)水圈。
2、生物多樣性：物種多樣性、遺傳（基因）多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
生態(tài)系統(tǒng)：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，稱為生態(tài)系統(tǒng)。
生態(tài)系統(tǒng)的類型有：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等
生產(chǎn)者植物生生物消費(fèi)者動物態(tài)成系分分解者細(xì)菌、真菌統(tǒng)
非生物成分：陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等
3、生物的特征：應(yīng)激性、生長和繁殖、新陳代謝等
應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)，叫做應(yīng)激性。
生長和繁殖：生物通過生長使體形增大、體重增加；生物產(chǎn)生后代的過程，叫做繁殖。新陳代謝：生物需要營養(yǎng)物質(zhì)、需要排出體內(nèi)的廢物、需要呼吸等，這些是新陳代謝現(xiàn)象。還有遺傳和變異、適應(yīng)性等等。
新陳代謝是生物最基本的特征，根據(jù)以上特征可以區(qū)分生物和非生物。4、環(huán)境對生物的影響是生態(tài)因素。生態(tài)因素包括生物因素和非生物因素。（1）非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等。
�。�2）生物因素：生物對生物的影響。形成的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、互助關(guān)系、共生關(guān)系。5、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：
�。�1）生物對環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性也具有相對性。如：保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)這三種是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。
�。�2）生物對環(huán)境的影響：生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響環(huán)境。如：綠色植物可以降低溫度、增加大氣濕度、調(diào)節(jié)氣候等；蚯蚓還可松土；蝗蟲啃食莊稼等。
第二章、探索生命
1、科學(xué)活動的內(nèi)容：包括觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料、相互交流等
2、生物學(xué)的發(fā)展歷程：
（1）描述性生物學(xué)階段：如：林奈與生物分類；
�。�2）進(jìn)化性生物學(xué)階段：如：達(dá)爾文與生物進(jìn)化論；
�。�3）實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段：如：哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)；
�。�4）分子生物學(xué)階段：美國的沃森與英國的克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。
3、生物學(xué)：是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化和生態(tài)的科學(xué)。生物學(xué)是自然科學(xué)中一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
4、研究生物學(xué)的基本方法：觀察法、調(diào)查法、分類法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、文獻(xiàn)法等
5、實(shí)驗(yàn)法的步驟一般包括以下幾個(gè)方面：
�。�1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；
�。�2）收集與問題相關(guān)的信息；
�。�3）作出假設(shè)；
�。�4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；
�。�5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；
�。�6）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
�。�7）得出結(jié)論。
第三章、細(xì)胞
除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活動的基本單位。
1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：注意看書P34
目鏡：放大物像；鏡筒：連接目鏡和物鏡；粗準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)焦距；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)焦距；轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡；物鏡：放大物像；鏡臂：提握鏡身；壓片夾：固定玻片；載物臺：放玻片；遮光器：調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱；通光孔：光線通過；反光鏡：使光線射入鏡筒；鏡柱：支持鏡身；鏡座：穩(wěn)定鏡身。
2、使用顯微鏡的步驟：取鏡安放對光放置玻片標(biāo)本觀察清潔收放
3、顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)
4、顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野中看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)就越少，細(xì)胞個(gè)體越大；顯微鏡的放大倍數(shù)越少，視野中看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)就越多，細(xì)胞個(gè)體越小。
5、在目鏡視野中觀察到的物像與實(shí)際物體是上下左右都顛倒的。
6、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：
動細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，進(jìn)行物質(zhì)交換。
物細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動細(xì)
細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)。有許多微細(xì)結(jié)構(gòu)，如線粒體等。胞細(xì)胞壁：植物細(xì)胞的最外層，具有保護(hù)和支持作用。細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁，在光學(xué)顯微鏡下看不見，具有保護(hù)作用。植細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動物細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)。有許多微細(xì)結(jié)構(gòu)。細(xì)胞線粒體：能量轉(zhuǎn)換器，將化學(xué)能轉(zhuǎn)換其他形式的能葉綠體：能量轉(zhuǎn)換器，將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能液泡：含有細(xì)胞液，含有不同的味道和色素。
7、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核
8、細(xì)胞結(jié)構(gòu)各自的功能：
細(xì)胞膜：具有保護(hù)作用，能進(jìn)行物質(zhì)交換，是選擇透過性膜。從環(huán)境中吸收細(xì)胞生活所需要的物質(zhì)；將體內(nèi)的廢物通過細(xì)胞膜排出體外。
細(xì)胞需要的物質(zhì)有無機(jī)物和有機(jī)物。它們分別是：無機(jī)物：水和無機(jī)鹽；有機(jī)物：糖類、脂肪和蛋白質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有能量轉(zhuǎn)換器。動植物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體，能將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動所需要；植物細(xì)胞除了線粒體外，還有葉綠體，葉綠體利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物。細(xì)胞核：對細(xì)胞的生命活動起控制作用外，對生物的遺傳也有重要的作用。
9、細(xì)胞分裂：
（1）分裂規(guī)律：一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過n次分裂以后，產(chǎn)生的細(xì)胞個(gè)數(shù)為2個(gè)。
�。�2）分裂的特點(diǎn)：細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增，并且平均分到兩個(gè)新細(xì)胞中，這樣保證了新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。
細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。10、臨時(shí)裝片的制作過程：注意看書P36P40。
n
第四章、生物體的結(jié)構(gòu)層次：
1、細(xì)胞分化：在生物體生長發(fā)育過程中，形成了多種多樣的細(xì)胞，這一過程叫做細(xì)胞分化。
2、組織：由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群，稱為組織。
3、人體的組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織
�。�1）上皮組織：細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少。分布在體表、呼吸道和消化道內(nèi)壁，血管壁等；具有保護(hù)和分泌功能；
�。�2）肌肉組織：由肌細(xì)胞構(gòu)成。分布在骨骼、心臟、胃、腸、血管等處；具有收縮和舒張功能；
�。�3）結(jié)締組織：細(xì)胞間質(zhì)發(fā)達(dá)；分布廣泛；具有支持、連接、營養(yǎng)和保護(hù)等功能；
�。�4）神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成；分布在腦、脊髓以及神經(jīng)中；接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。
4、植物體的主要組織：
�。�1）分生組織：分生組織的細(xì)胞一般比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)黏稠，具有分強(qiáng)的分生能力。嫩芽和根尖
�。�2）營養(yǎng)組織：營養(yǎng)組織細(xì)胞細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能。如：番茄果肉；
�。�3）保護(hù)組織：能減少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：洋蔥表皮、葉表皮
（4）輸導(dǎo)組織：運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的導(dǎo)管，運(yùn)輸有機(jī)物的篩管都屬于輸導(dǎo)組織。
5、器官：不同的組織按一定的順序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。如：心臟、眼、耳、肺、腎、肝、胃等是動物體的器官；根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六種是植物體的器官。
6、系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
動物細(xì)胞無有有線粒體，沒有液泡和葉綠體有植物細(xì)胞有有有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體有
7、植物體的結(jié)構(gòu)層次：
根莖
植葉
物花
體果實(shí)
種子
運(yùn)動系統(tǒng)
8、動物體的結(jié)構(gòu)層次：
呼吸系統(tǒng)上皮組織
消化系統(tǒng)肌肉組織
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動物體循環(huán)系統(tǒng)結(jié)締組織
內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)組織
泌尿系統(tǒng)
生殖系統(tǒng)
第五章、生物圈中的綠色植物
神經(jīng)系統(tǒng)
1、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系
營養(yǎng)器官保護(hù)組織
分生組織器官細(xì)胞組織
營養(yǎng)組織
生殖器官輸導(dǎo)組織區(qū)別和聯(lián)系部位光合作用含有葉綠體的細(xì)胞光照二氧化碳、水有機(jī)物、氧制造有機(jī)物，儲存能量呼吸作用所有的活細(xì)胞有光無光均可有機(jī)物、氧二氧化碳、水分解有機(jī)物，釋放能量區(qū)別條件原料產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)變聯(lián)系如果沒有光合作用制造的有機(jī)物，呼吸作用就無法進(jìn)行，這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機(jī)物中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進(jìn)行。這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的能量。呼吸作用與光合作用得相互依存的關(guān)系。光合作用的實(shí)質(zhì)：
一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變，即二氧化碳和水等簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物；
二是能量的轉(zhuǎn)變，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能。
光合作用的意義：光合作用為生物圈中的所有生物提供了食物來源和能量來源；維持了大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。
光合作用的`反應(yīng)式：呼吸作用的反應(yīng)式：
呼吸作用的意義：生物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于各種生命活動，一部分轉(zhuǎn)化成熱量散失。生物的呼吸作用為生命活動提供了動力。
光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物，并釋放氧氣的過程，叫做光合作用。呼吸作用的概念：綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，叫做呼吸作用。
2、吸收作用：植物生活需要水和無機(jī)鹽，主要是通過根從土壤中吸收。根尖的成熟區(qū)生有大量的根毛，擴(kuò)大了根與土壤的接觸表面積。
吸水失水原理：一般情況下，根毛的細(xì)胞液濃度總是大于土壤溶液濃度，根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分；若土壤溶液濃度大于要毛細(xì)胞液濃度時(shí)，根毛細(xì)胞就會失水。
植物吸收無機(jī)鹽：植物生活需要多種無機(jī)鹽，其中需要量最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。不同植物以及同一植物的不同生長時(shí)期，所需要無機(jī)鹽的種類和數(shù)量不同。
3、蒸騰作用：植物體體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散失到體外的過程，叫做蒸騰作用。
蒸騰作用發(fā)生的部位：主要是通過葉片的氣孔來完成的。
蒸騰作用的意義：蒸騰作用可以降低葉面溫度；增加大氣濕度；促進(jìn)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸
4、運(yùn)輸作用：由導(dǎo)管和篩管來完成。植物的根、莖和葉脈中的導(dǎo)管和篩管是連通的，形成一個(gè)完整的管道系統(tǒng)，共同完成植物體運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料的功能。
導(dǎo)管：由下向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，位于莖的木質(zhì)部，由死細(xì)胞連通的。篩管：由上向下運(yùn)輸有機(jī)物，位于莖的韌皮部，由活細(xì)胞連成的。
六、綠色開花植物的生活史
綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過程，從一粒種子的萌發(fā)和幼苗的形成到幼苗的根、莖、葉的發(fā)生和生長，再到成熟植株的開花、傳粉和受精，最后到果實(shí)和種子的形成。1、種子的萌發(fā)形成幼苗
2、種子萌發(fā)的條件：既需要自身?xiàng)l件，又需要外在條件。缺少任何一種條件，種子都不能萌發(fā)。
自身?xiàng)l件：胚是完整的，并且是活的。外在條件：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣
5、傳粉：花藥里散發(fā)出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做傳粉。
傳粉的類型：自花傳粉、異花傳粉（它分為蟲媒花和風(fēng)媒花）、人工傳粉。受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程，叫做受精。
綠色開花植物有特有的雙受精現(xiàn)象。一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，另一個(gè)精子與極核結(jié)合，這種現(xiàn)象稱為雙受精。6、果實(shí)與種子的形成
植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結(jié)構(gòu)隨之凋謝，而雌蕊的子房卻繼續(xù)發(fā)育。
子房：發(fā)育成果實(shí)子房壁：發(fā)育成果皮胚珠：發(fā)育成種子珠壁：發(fā)育成種皮受精卵：發(fā)育成胚7、綠色植物在生物圈中的作用：綠色植物進(jìn)行光合作用，直接或間接地為生物圈中的其他生物提供了食物來源和能量來源；并維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡；促進(jìn)了生物圈中的水循環(huán)。
8、我國植被的主要類型：熱帶雨林；常綠闊葉林；落葉闊葉林；針葉林；草原；沙漠。9、我國珍稀植物：銀杉、水杉、珙桐、杪欏等10、每年的植樹節(jié)是：3月12日
11、“三北”防護(hù)林被稱為綠色長城�！叭薄笔侵肝鞅�、華北北部和東北西部。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間一年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前充分準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如；備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)等。
⑵課堂上的情況。
本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中，我必須謹(jǐn)慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時(shí)，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。
2、積極參教研活動
虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，并通過參加本學(xué)期教研室組織的生物縣教研活動，向其他老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
3、成績與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí)；有時(shí)我對課堂的控制和調(diào)動欠佳。
本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的'知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅(jiān)信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)11
一學(xué)期來，我擔(dān)任八年一班的班主任工作及初中四個(gè)班級的生物教學(xué)工作，雖然稱不上優(yōu)秀，但我已經(jīng)盡力了，為了班級近30名學(xué)生，我早出晚歸，費(fèi)盡了心血，只盼望著他們能出人頭地。而在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的工作總結(jié)：
班主任工作是一項(xiàng)既繁瑣又沉重的工作，班主任工作干的好壞直接影響著教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。所以這學(xué)期我對班主任工作不敢怠慢，根據(jù)學(xué)校的要求結(jié)合班級的實(shí)際情況合理地開展了如下工作。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！边@是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以我接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他們的親近和愛。
我還通過了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解他們的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。學(xué)生對我既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起了我崇高的威望。所以我的班主任工作做的得心應(yīng)手。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以我慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，使我的工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。
選出來的干部本身具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。于是我根據(jù)他們的這些優(yōu)點(diǎn)精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。這樣，班干部的工作干得也順手了，我的班主任工作也干得輕松了。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的.榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。所以我扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（有時(shí)根據(jù)具體情況選擇），使得每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有了自我約束力，形成了習(xí)慣，保證了整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，從而使每個(gè)孩子跳一跳都能摘到蘋果。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。我在班內(nèi)掀起“互助、友好”的激烈持久的競爭活動，使每個(gè)孩子或多或少都有所進(jìn)步。
六、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展。
要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我也談學(xué)習(xí)》，教育學(xué)生孝順父母的班會《獻(xiàn)給媽媽我的愛》主題都非常優(yōu)秀。
七、班主任對學(xué)生的評價(jià)策略。
對學(xué)生的評價(jià)我把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到了愛的熏陶，情的感染，懂得了理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。一學(xué)期下來我對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)綜合評價(jià)，讓學(xué)生自評和我評相結(jié)合，使得這次評價(jià)公正、明主。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)12
尊重學(xué)生的主體發(fā)展，不斷地以教研促課改，力求尋找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。在探索中我們以課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮大家的主體優(yōu)勢集體備課，共同研究，為學(xué)生創(chuàng)造“扎實(shí)、充實(shí)”的課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。為了使工作更有效地開展，現(xiàn)將前一階段工作總結(jié)如下：
一、活動過程
活動過程中堅(jiān)持全員參與、循序漸進(jìn)、步步深入的工作原則，以活動為載體，提高全組教師有效落實(shí)素質(zhì)教育基本理念的自覺意識和能力水平�；顒映绦虬凑铡耙粋涠腥稀钡某绦騺碓O(shè)計(jì)：以集體定課(確定目標(biāo)，重、難點(diǎn))――單獨(dú)備課(確定教學(xué)程序)――骨干教師個(gè)人展示(開課)――相互交流(共同研討)――集體備課(重新確定教學(xué)程序)——年輕教師個(gè)人展示(開課)——集體備課(再重新確定教學(xué)程序)——年輕教師個(gè)人展示(開課)，從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出精辟教案，大家共同受益。在集體備課過程中重點(diǎn)是如何抓住課堂改革 ，深入模式研究 。
我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。
二、自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式在“同研一節(jié)課”中成長：
我們啟動了同研一節(jié)課與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的融合儀式，使我們的自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式找到了真正的載體，追求課堂的扎實(shí)有效，突出知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生合作交流，即組內(nèi)互助、互學(xué)，組間互議、互評。指導(dǎo)每位學(xué)生積極承擔(dān)共同完成任務(wù)的責(zé)任，期望所有的學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流，體現(xiàn)師生、生生之間的交往、互動和共同發(fā)展的過程。
我們組在三課型上認(rèn)真揣摩，摸索出新授課、復(fù)習(xí)課、講評課的各自一套方案。
1.新授課
主要在初一和初二級部展開：利用“導(dǎo)學(xué)提綱”，即教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)，學(xué)生所要得到的知識通過自學(xué)、探究、領(lǐng)悟?qū)W(xué)提綱上的問題來實(shí)現(xiàn)。
導(dǎo)學(xué)”表現(xiàn)在：
�、傩轮R學(xué)習(xí)之前的“導(dǎo)學(xué)提綱”的設(shè)計(jì)。
�、诮處熅�、規(guī)范的示例。
③學(xué)生自學(xué)和練習(xí)過程中教師督查和引導(dǎo)。
④學(xué)習(xí)新知識后的反饋練習(xí)教師的總結(jié)和點(diǎn)評。
特別對“探究性實(shí)驗(yàn)”，要求師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人：導(dǎo)思、授法、總結(jié)、升華，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自主創(chuàng)新能力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
如：《植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》一課，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性，先讓學(xué)生觀察“瓶插花”
通過現(xiàn)象讓學(xué)生提出問題：植物體運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位在哪兒?然后根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的原理，由學(xué)生推理出要探究植物莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位，就先要認(rèn)識莖的結(jié)構(gòu)(宏觀上分樹皮、木質(zhì)部和髓)。再運(yùn)用“排除法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過分析結(jié)果得出結(jié)論：植物莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位在木質(zhì)部，最后從微觀上觀察莖的切片得出莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)就是“導(dǎo)管”。
上一學(xué)期我們在初一年級先后進(jìn)行了兩個(gè)單元自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的整合嘗試。根據(jù)幾次實(shí)驗(yàn)我們共得出這樣的結(jié)果：
自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式好處在于學(xué)生在課堂上可以興趣盎然，提高效率。學(xué)生不必零碎地進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生能感性的理解這些知識，而不用去死記硬背。
2.復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課內(nèi)容對學(xué)生來說已失去新鮮感，大多數(shù)學(xué)生甚至認(rèn)為已全部掌握，因此往往失去學(xué)習(xí)的.主動性和積極性，失去對知識的進(jìn)一步渴求的愿望。我們將每班分成八個(gè)組，設(shè)立組長和副組長;師將會考內(nèi)容分為八個(gè)專題，學(xué)生以小組為單位討論每個(gè)專題分散在哪冊書中，然后討論每個(gè)專題涵蓋哪些知識點(diǎn)，從而在學(xué)生的腦海中形成知識的脈絡(luò)和框架。對需要識記的內(nèi)容，給學(xué)生充裕的時(shí)間記憶，在組內(nèi)采用組長負(fù)責(zé)制，互相抽查。對于需要挖掘和拓展的內(nèi)容，師以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在思考與討論中得出結(jié)論。
3.講評課
講評課真正起到強(qiáng)化和突破試題中再現(xiàn)的重難點(diǎn)知識，澄清相近、相似、相關(guān)的內(nèi)容;條理和深化綜合概括性內(nèi)容，達(dá)到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，真正讓學(xué)生做課堂的主人。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應(yīng)有選擇、有所側(cè)重。否則，既浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間，又難有成效。每次閱卷后講評前師首先要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯誤率，細(xì)致診斷學(xué)生的解答，找出錯誤的癥結(jié)，弄清哪些題目錯得多，錯在哪里，學(xué)生需要何種幫助等等。同時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生參與試卷的分析，找出出錯較多的題目，首先是自己來分析錯誤的原因，學(xué)生不能解決的問題就是講評課著重突破的難點(diǎn)。這樣，試題講評建立在學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎(chǔ)上，集中了學(xué)生的易錯處和典型錯例，切中要害地分析，就能激發(fā)學(xué)生的思維、加深印象，從而提高課堂效果。另外，師還引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)失分的原因。由于細(xì)心、冷靜、時(shí)間安排、做題速度等非智力因素導(dǎo)致的失分應(yīng)要求學(xué)生減小控制并作必要的指導(dǎo);對由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識理解運(yùn)用能力欠佳而成績較差的學(xué)生要予以鼓勵，提出要求和目標(biāo)。
講評課學(xué)生的參與程度有較大的提高，合作學(xué)習(xí)得到充分的展示，優(yōu)生和落腳學(xué)生的有機(jī)組合，達(dá)到全員參與的效果。學(xué)生在掌握知識的同時(shí)也掌握了解題方法和解題技巧。缺點(diǎn)是對知識的拓寬和拓展不能很好地實(shí)現(xiàn)。需要教師在講評課上及時(shí)捕捉到學(xué)生的點(diǎn)滴信息，讓學(xué)生思維的火花相互碰撞，達(dá)到解決問題的目的。
本次課堂改革，我們收到了一定的成效，但我們也認(rèn)識到諸多環(huán)節(jié)有待改善和提高，比如在選擇整合點(diǎn)上，教師思想上有點(diǎn)麻痹，教學(xué)設(shè)計(jì)中依然受到傳統(tǒng)方式的極大影響等。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力也得到相應(yīng)的提高。尤其是實(shí)踐活動的開展，斷地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了對生物的深入探究的欲望，課改應(yīng)當(dāng)是大有可為的，有待后期的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探索。
三、學(xué)區(qū)內(nèi)的“同研”
我們和羊亭進(jìn)行了多種形式的“同研一節(jié)課”，大大提高了老師的授課水平，特別是對于青年教師的快速成長搭建了很好的平臺。
(一)互研互講
大家對于課堂教學(xué)共同商榷、相互激勵，把你的經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)來，把我的不足消化掉，在取長補(bǔ)短中一共同成長。在這種形式的帶動下，使我們組又增添了新鮮的血液，又多了一位同行的戰(zhàn)友。
(二) 互研共講
備課過程中教研組集體出謀劃策，使課堂真正讓學(xué)生融入，環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。聽課時(shí)大家積極記錄在評課中一同反饋，使同研一節(jié)課的意義真正落到實(shí)處。
學(xué)生是自我發(fā)展的主體，教師在學(xué)生發(fā)展中起引導(dǎo)作用，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生用最少的時(shí)間和精力去獲取最大的效益。而“同研”又是一個(gè)大舞臺，在平日中我們生物組就在每周的集體備課的基礎(chǔ)上，大家全體參入，共同上課，注重反思和積累，使“同研一節(jié)課”的精神在我們組得到深入貫徹，在“同研一節(jié)課”這條道路上我們將繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)，積蓄力量爭取走的更遠(yuǎn)。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)13
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期匆匆過去了，在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，先對本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以使自己的教學(xué)工作水平登上一個(gè)新臺階。
一、教學(xué)方面
1、充分備課
在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡潔，脈絡(luò)清晰的板書，讓學(xué)生對知識體系一目了然。
2、向課堂要效率
要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說是一個(gè)主持人或組織者，尤其是對于初一的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)能力很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責(zé)任。
在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程。向課堂要效率，讓更多的學(xué)生動起來，給他們更多展示自己的機(jī)會，給他們更多思考的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、教后記反思
教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。
二、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
1、優(yōu)點(diǎn)
二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。
課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境
2、不足
教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學(xué)生的.反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(二)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(三)調(diào)動學(xué)生的積極性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(四)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)14
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也時(shí)常告訴我們，作為一名教師，只有你有一桶水，才能倒給學(xué)生一碗水，特別是年輕的老師更需要學(xué)習(xí)。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織一些培訓(xùn)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、有效課堂教學(xué)方面的知識、以及相關(guān)的文章等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用好新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。
1我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同班級采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和其他任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對新教材，我也使用了一些新的教學(xué)方法方式，積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒（調(diào)查活動課）“人的性別決定（游戲課）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。我也自己動手做了一些教具，搜集了一些教學(xué)視頻還有做了一些教學(xué)PPT，以豐富學(xué)生的總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的'素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中
2、思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、生物教學(xué)中沒有自己有特色、有創(chuàng)意的東西，本來有許多教學(xué)中得想法，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為本校生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
四、做好實(shí)驗(yàn)室管理工作，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)
進(jìn)入我們學(xué)校工作以后，由于學(xué)校只有我一個(gè)是生物專業(yè)畢業(yè)的，所以本校的生物實(shí)驗(yàn)室就交給了我管理，也非常感謝學(xué)校對我的信任。在這一年的實(shí)驗(yàn)室管理中我也學(xué)到了許多東西，對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也多了許多了解。同時(shí)，在管理實(shí)驗(yàn)室的過程中，漸漸的我養(yǎng)成了慢條斯理的工作性格，對工作的態(tài)度也越來越有耐心。
不知不覺已經(jīng)工作一年了，時(shí)間真的很快，我們從一個(gè)職場新手變成一名也可以和其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的職場新秀，我覺得這個(gè)過程是如此的美好。原因是我們在成長，同時(shí)也有一群天真無邪的小鬼陪伴我們成長，雖然，或許他們有時(shí)讓我們很生氣，但也是他們帶給了我在成長過程中無限的感動和歡樂。帶著這些感動，在教育的道路上我會更加勇敢的前進(jìn)！
七年級生物教學(xué)工作總結(jié)15
一、學(xué)生基本情況
本計(jì)劃針對八年級全體學(xué)生，通過上年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些軟件有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一、二節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析
本學(xué)期教材是使用海南省教育研究培訓(xùn)院出版的：信息技術(shù)（初中第四冊），內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：音頻信息加工、視頻信息加工、設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站。
三、指導(dǎo)思想：
根據(jù)考試規(guī)定、學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的.視、音頻信息加工，學(xué)會設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站。
2、培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。
3、初步學(xué)會使用計(jì)算機(jī)音頻信息加工、視頻信息加工、設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站
4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
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