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小學春季教學教研工作總結

時間:2024-03-08 12:37:03 工作總結 我要投稿
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小學春季教學教研工作總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的小學春季教學教研工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學春季教學教研工作總結

小學春季教學教研工作總結1

  教學是學校工作的中心,教研使學校充滿活力,學校的生命因教、學、研的結合而存在,也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期,我校繼續(xù)把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發(fā)展上。著重把校本培訓與新課程的改革實驗工作結合起來,通過各種形式的教研活動及教師本身的自學,著眼于新課程背景下教師教學行為的變化,全面提高教師素質,使學校的教育教學質量再上一個新的臺階。

  一、抓校本教研,實現(xiàn)課程改革的新突破。

  一學期來,我們本著“穩(wěn)步推進、有所提高、力求突破”的原則,緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動,以學習促提高,以科研促發(fā)展。

  1、加強理論學習,提高改革意識。

  繼續(xù)堅持集中與自學相結合的方法,學習新課程的有關內容,領悟新教材體現(xiàn)的新的教學觀念,實現(xiàn)全校教師教學理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓,為課改的實施奠定良好的基礎。本學期,學校除通過各種形式的教學教研活動對教師進行業(yè)務培訓外,還特邀了教研室數(shù)學教研員伍老師、語文教研員徐老師到學校指導教師,進行面隊面指導,并親自送課輔導教師,通過學習,教師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的認識,對教師角色的轉變,學生學習方式的改變的重要性有了更深的理解,為推進下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。

  2、以校為本,以研促教,形成濃厚的教研氛圍。

  要想在改革中讓學生受益,讓老師得到提高和發(fā)展,不僅要有活躍的教研氣氛,更要有教學的實效性。一學期以來,我們以學校為基礎,以教師為主體,以新課程實施過程中所面臨的各種教學具體問題為對象,關注學生學習生活,挖掘教材潛能,在研究上下功夫,取得了較好的效果。

 。1)采用走出去,請進來的原則,使計劃得以落實。

  抓住一切機會讓教師外出學習培訓,對探討新課程改革的路子,摸索切實可行優(yōu)質高效的課堂教學新模式,研討課改過程中的新問題起到了極大的推動,使我校課改有新的進展,新的突破,并借此機會對我校兩年多的新課改作了全面總結。

 。2)不斷摸索重過程。

  改革是一項艱苦而長期的工作,我校的課改工作不僅重結果,更注重過程。在教學過程中,突出改變了以下四個方面的行為:

 、儋x予學生在課堂教學中的主體地位。

  ②以交往互動的教學形式促進學生的'個性發(fā)展。

  ③建立民主、平等的師生關系。

 、軠贤ń虒W、生活和社會的聯(lián)系,拓展教學視野,完善教學內涵。

  教師的教學理念和教學行為都發(fā)生了較大的改變,課堂真正成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺,學生成了課堂的主人,課堂充滿了生機和活力。

  (3)認真實施出成效。

  課改不但使學生得到了全面的發(fā)展,也使教師脫穎而出,實現(xiàn)了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入,教師的學習勁頭足了,學校的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學習,不斷總結積累,在總結中提高,在積累中發(fā)展。一年以來,我校有文章在國家級刊物上發(fā)表,有多篇論文在省市級獲獎。

  (4)構建了比較完善的評價體系。

  積極進行課程評價的研究,堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法,重視情感與態(tài)度,努力發(fā)揮評價在促進學生發(fā)展、教師成長和改進教學方面的作用。繼續(xù)采用成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡,記錄袋的管理更加規(guī)范化。

  二、以課改為依托,帶動學校教學、教研的全面發(fā)展。

  1、做好校本培訓,提高教師素質。

  按照校本培訓計劃,確定培訓內容。提倡教師結合日常教育教學實踐不斷反思,不斷思考,不斷學習,不斷提高。建立了學校、年級組、學科教研組三級校本教研網絡,完善校本教研制度,以制度促學習,以學習促提高。

  2、堅持培養(yǎng)青年,發(fā)展骨干,推出名師。

  學校繼續(xù)抓好老教師在培養(yǎng)青年教師身上的傳、幫、帶作用,不僅在業(yè)務方面,更注重在對待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻精神上感召青年人,強化教師的業(yè)務素質,不斷提高研究和解決實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設的能力,使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體,加快青年教師的成長。繼續(xù)鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升和繼續(xù)教育學習。

  3、努力實施科研興教,注重結合教學實際開展教科研工作。

  本學期,學校繼續(xù)堅持建立年級教研組,設立了年級學科負責人制度。以年級教研組為基本單位開展研究和實踐,使研究和實踐合一,不斷的在實踐中得到研究體驗。年級同學科教師經常開展集體備課、聽課,達到資源共享。并針對教學實際展開積極熱烈的討論、反思,共同磋商教學重點、難點、疑點,探求最佳教法,并在實踐中不斷提高科研水平,努力向科研型的教師轉變。各課題組正有條不紊的開展課題研究活動,并有一定的進展,并擬定活動課題在省級立項。

  4、堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理工作。

  開學初,重點抓好各項計劃的制定;期中著重檢查計劃的落實和制定有關的彌補措施;期末進行各項工作的總結安排,各類資料的整理歸檔,使學校教育教學的整個過程井井有條,有始有終。

  三、加強質量意識,努力使本校的教學質量提高。

  教學質量是學校的生命線,教育質量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把教育質量作為本學期的中心工作來抓。本學期繼續(xù)實施了我校關于提高教學質量的實施方案,堅持了月測、期中測,并及時收集信息及時反饋,學校及時對優(yōu)秀學生和進步學生進行張榜公布,使學生的學習積極性大大提高,營造了一種良好的學習氛圍。同時期中考試與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了聯(lián)靠,及時對比,讓教師及時總結,采取相應的措施,縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距,使我校的教學質量有;一定的提高。

  新的課程改革與實驗雖然在我校邁出了堅實的一步,但針對大班額教學的現(xiàn)狀,如何有效地實現(xiàn)學生自主、合作學習的問題還值得教師探討和摸索;課堂教學的“真實性、樸實性、扎實性”有待進一步得到重視和落實。今后,改革要在教育理念、學習方式、教學模式上有所創(chuàng)新,認真做好校本培訓工作,在特色上下功夫,在研究上下功夫,建立競爭意識,使教、學、研齊步發(fā)展。

小學春季教學教研工作總結2

  一、本學期取得的教學質量成績

  1、一至六年級期末檢測整體成績

  語文科平均分62。1,比20xx春提高了4分;合格率59。7%,比20xx春提高了5。3%;優(yōu)秀率32。8%,比20xx春提高了11。7%。

  數(shù)學科平均分59。2,比20xx春下降了0。3分;合格率55。9%,比20xx春提高了2。5%;優(yōu)秀率32%,比20xx春下降了1。8%。

  英語平均分71。3,比20xx春提高了6。1分;合格率69%,比20xx春提高了9。6%;優(yōu)秀率50。8%,比20xx春提高了13。2%。

  綜合全科平均分64。2,綜合全科合格率61。5%,綜合全科優(yōu)秀率38。5%。

  2、六年級參加縣期末考試成績

  語文科平均分62。7,排縣第10名,與去年相比進步了6名;合格率61。3%,排縣第12名,與去年相比進步了4名;優(yōu)秀率16。1%,排縣第14名, 與去年相比進步了2名。

  數(shù)學科平均分48。8,排縣第11名,與去年相比下降了4名;合格率40。9%,排縣第11名,與去年相比下降了6名;優(yōu)秀率19。4%,排縣第13名, 與去年相比下降了4名。

  英語平均分68。7,排縣第12名,與去年相比進步了4名;合格率67。7%,排縣第第9名,與去年相比進步了8名,優(yōu)秀率45。2%,排縣第11名, 與去年相比進步了4名。

  我校有六年級學生93人,參加考試93人,有16人上了縣重點中學招生分數(shù)線,其中有3人進入全縣600名前,有7人進入全縣900名前。

  六年級所考學科總分平均分180,排縣第12名;六年級成績評價排縣第13名。

  3、參加縣書畫競賽和抽測成績

  我校參加縣六一書畫競賽人數(shù)2人,其中盧XX同學獲美術一等獎,黃璇同學獲書法二等獎。在縣抽測中,三年級語文平均分64。2,排縣第13名;四年級品德與社會平均分47,排縣第14名;四年級英語平均分85。5,排縣第2名。

  從統(tǒng)計數(shù)字來看,全鎮(zhèn)小學整體教育教學質量呈穩(wěn)定態(tài)勢,六年級語文、英語成績有進步。但同縣先進學校相比差距還很大,在鎮(zhèn)內,不同年級,不同學科發(fā)展并不平衡,尤其二年級、五年級數(shù)學抽測成績在縣排末位,這些都值得我們去認真反思。

  二、主要做法

  1、樹立以質量謀發(fā)展意識

  樹立正確的質量觀,教育教師樹立以"質量高為榮,質量低為恥"的榮辱觀。上下共心謀求提高質量。學校每會必提教學質量,求質量,謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達成共識,你追我趕求質量的氛圍基本形成。

  2、切實抓好常規(guī)工作

  不定期進行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導、考核等常規(guī)檢查,特別是對工作松懈、質量滑波的教師進行查找原因,制定整改措施。

  3、堅持統(tǒng)一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試

  重點進行質量現(xiàn)狀分析,讓教師之間互相交流經驗,共同探討提高教學質量的對策。同時加強對學生的理想前途教育,使學生樹立"讀書是山區(qū)孩子的唯一出路"的理念。

  4、實施教學工作質量與績效工資發(fā)放掛鉤制度

  提出各級科基本質量指標,工作目標質量指標,奮斗目標質量指標要求,把教師完成教學質量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤,調動教師的工作積極性。

  5、加強學習,提高教師整體素質

  本學期安排骨干教師6批共60多人次參加片或縣級以上的各類教學教研培訓學習。每次學成回來,組織開展學習匯報會,上教學實踐課,以發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。堅持進行政治、業(yè)務學習,從而提高教師的整體素質。

  6、組織開展"三風"教育活動家,促良好教風學風考風的形成

  堅持開展"三風"教育活動,加強考紀考風教育,堅持嚴格施考,促進良好教風學風的形成。由中心學校統(tǒng)一組織期中、期末檢測,統(tǒng)一交叉監(jiān)考,密封流水作業(yè)評卷。并組織開展期末學風、教學質量標兵評比。

  7、實施以研促教工程

  堅持開展科組活動和小專題研究活動,達到以研促教的目的。一學期來,我校語文、數(shù)學、英語、綜合科組都能結合各科特點和期初計劃開展科組活動,如語文科圍繞提高學生的寫字能力和寫作能力,數(shù)學科圍繞通過縣立項的《上好每節(jié)計算課,提高學生的計算能力》小專題研究,英語科開展同課異構教學優(yōu)質課活動。

  三、不足之處

  1、培優(yōu)扶差工作有待進一步加強落實。

  特別是扶差工作要引起高度重視,如五年級82名學生參加期末考試,其中三科總分90分以下就有14人,數(shù)學科成績10分以下的有9人。

  2、教師工作苦力型偏多

  要向科學型轉變,必須通過課改提高課堂教學質量,達到高效課堂的目標。

  3、沒有重視對學生學習興趣和習慣的培養(yǎng),思維訓練不到位

  語文方面,我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題,根據(jù)課程標準的要求,學生的課外閱讀量我們遠遠未達到,作為學校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題,要切實做好學校圖書室的開放,班中圖書角的設立和開放,以方便學生的`閱讀,提高圖書的使用效率。

  數(shù)學教學中,除了重視提高計算能力外,更加重視操作能力和解決實際問題的能力,而在我們的教學過程中,目前都還未引起足夠的重視。

  英語科學習與生活脫節(jié),學生學到的口語未能在課間大膽使用。

  4、部分課堂質量不高,教學效率低。

  課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校,如果課堂教學質量提不上去,整體教學質量將受到嚴重影響。在我們聽課和巡堂中,發(fā)現(xiàn)個別老師的教學太隨意,又不重視課堂組織教學,既浪費了老師的精力,又浪費了學生的時間,是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。

  5、教師學習之風不濃

  目前有部分教師學習風氣不濃,辦公時間沒有充分利用好,還停留在以自我為中心的狀態(tài),不能夠擠時間讀書學習,致使自身業(yè)務素質提高得不快,影響了教學質量。

  四、今后努力的方向

  1、加強教師職業(yè)道德教育,運學甘肅會寧精神,近學學校的優(yōu)秀教師。加強管理,抓好常規(guī)教學工作。學校應加強教育教學的管理,扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作,以推動學校教育教學質量的提高,為建設教育強鎮(zhèn)作出貢獻。

  2、加強學習,特別是加強對20xx版新課程標準和教師專業(yè)水平標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn),是教學的依據(jù)。學校要結合實際進一步組織教師進行課改學習,讓每一位教師準確把握學科性質,理解課程標準理念,切實推進課改,提高課改水平。

  3、繼續(xù)加強課堂教學的管理及抽查,提高教學效益。要多深入課堂聽課,與教師們一起研究課堂,研究教學,特別是對部分教學上還存在困難,業(yè)務素質不太高的教師,更應加強指導。

  4、進一步加大培優(yōu)扶差的力度,特別是對差生的輔導更要加強。

  5、進一步做好推廣普通話工作。

小學春季教學教研工作總結3

  20xx年春(20xx-20xx學年度)第二學期教學工作結近尾聲,在本學期里我們的語文教研組活動開展的有聲有色,各項活動均能按照開學初制訂的方案進行,并且效果非常好。下面就本學期的工作做以下匯報:

  這學期,我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:

  一、加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習,特別是兩個本子和教研博客內容的充實,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

  2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。

  3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的.課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

  4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習,特別是網絡教研培訓。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

  二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平

  1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休

  老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中、高年級的閱讀等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):分段指導集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師朱小鵬進步是最大的。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

  2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。比如,在期中考試后,組織教師開展學生成績質量分析。在期末復習中開展組織教師制定復習計劃、復習教案和復習測試等。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術和藝術上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

小學春季教學教研工作總結4

  一、教研工作主要做法

  1、樹立以質量謀發(fā)展意識

  樹立正確的質量觀,教育教師樹立以"質量高為榮,質量低為恥"的榮辱觀。上下共心謀求提高質量。學校每會必提教學質量,求質量,謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達成共識,你追我趕求質量的氛圍基本形成。

  2、切實抓好常規(guī)工作

  不定期進行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導、考核等常規(guī)檢查,特別是對工作松懈、剛參加工作的年輕的教師進行查找原因,制定整改措施。

  3、堅持統(tǒng)一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試

  重點進行質量現(xiàn)狀分析,讓教師之間互相交流經驗,共同探討提高教學質量的對策。同時加強對學生的理想前途教育,使學生樹立"讀書是山區(qū)孩子的唯一出路"的理念。

  4、實施教學工作質量與績效工資發(fā)放掛鉤制度

  提出各級科基本質量指標,工作目標質量指標,奮斗目標質量指標要求,把教師完成教學質量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤,調動教師的工作積極性。

  5、加強學習,提高教師整體素質

  本學期安排骨干教師3批共30多人次參加片或縣級的各類教學教研培訓學習。每次學成回來,組織開展學習匯報會,上教學實踐課,以發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。堅持進行政治、業(yè)務學習,從而提高教師的整體素質。

  6、實施以研促教工程

  《長海希望小學課堂教學改革實施方案》

  一、指導思想

  課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所,課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道,是促進學生發(fā)展,提高教學質量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地,學習與借鑒先進教學理念,努力提高課堂教學效率,探索適合我校實際的有效的教學方法,保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證,突出重點,深入研究,全面提高我校的課堂教學質量。

  二、教研工作主要工作思路

  1,“一個中心”:要始終圍繞提高教學質量這一中心,創(chuàng)辦優(yōu)質教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點,優(yōu)化課堂教學設計,提高課堂效率。抓課堂教學質量,開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

  2,“一條原則”:不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學,有所發(fā)展。

  3,“適合自己的才是最好的模式”努力探索走出一條適合自己發(fā)展的路,形成自己的品牌。構建長海希望小學“生命課堂”6+1課堂模式》:發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)“問題”---探究解決策略---互動合作----展示交流-----鞏固拓展----評價反饋---快樂應用體驗(布置實踐作業(yè))

  4,“五項工作”:抓好教學常規(guī)的科學管理與質量;強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理;抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)節(jié)的基本要求;強化課后反思及教學問題的研究與解決;抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手,科學、細致、有重點的開展活動,逐步提高課堂教學的效率與質量。

  三、教研工作工作內容

 。,形成課堂教學模式:突出先學后教、以學定教、輕負高效的教學理念,突出自主合作探究的學習方式。以我校構建的生命課堂教學模式為基礎,通過培訓、現(xiàn)場觀摩、模仿實踐、跟蹤學習等方式,使我校和結對學校的全體教師掌握現(xiàn)代理念支撐下的基本教學模式,并結合自身實際加以運用和改進。

 。,提高教學質量:教學質量我校穩(wěn)中有升,結對學校較往年有進步,與我校差距逐步縮小。

  3,養(yǎng)成文明習慣:我校形成養(yǎng)成教育的基本要求、主要方法、操作要領,雙方學校在實踐中運用和改進,不斷修改方案和辦法,形成養(yǎng)成教育內容和方法系列。

 。,形成體藝特色:確立體育藝術2+1項目,社團活動。培訓師資,結合特色項目務實開展陽光鍛煉一小時、社團活動等活動,形成體育藝術工作特色。

  四、教研工作方法措施

 。、成立改革工作領導和專家指導小組,確保改革領導有力,指導有方。

  (1)領導小組

  組長:李鐵軍,負責整體協(xié)調,經費支持。

  副組長:鄧正虎:負責整體部署,具體調控。張世玉:負責教研活動策劃、協(xié)調各教研組長之間的對接。鄧貴雄:負責后勤服務。

  成員:周容:負責實驗班級調控有關事宜、核心實驗教師。姚艷秋、鄭睿:負責改革工作的計劃與總結,過程資料的收集與整理,建立“生命課堂”微信交流群。周楚:負責攝影攝像,協(xié)助電子、數(shù)字資料的收集與整理。

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  組長:李鐵軍,負責整體調控,經費支持。

  副組長:鄧正虎:負責生命課堂教學研究管理。

  成員:張世玉、周容、吳術俊、譚支翠、鄭家勝。

 。3)實驗班級及實驗教師:

  20xx-2017學年度啟動年,全線鋪開,初步形成雛形。全體教師參與。

  五、具體階段措施

  1,切實抓好校本研究,有針對性的.開展課堂教學的一系列活動。按三年課堂改革規(guī)劃為:

  20xx-2017學年度啟動年

 、潘3名教師到縣直學校交流學習一年,培養(yǎng)成為語文、數(shù)學、英語的課堂教學改革“種子教師”;

 、频娇h龍頭學校參加課堂教學改革的各種活動,并積極參與龍頭學校組織的片區(qū)活動;

 。3)組織校本培訓,把改革的精神、改革的方案、改革的步驟、改革的預期效果等弄清楚;

  觀察評價教師:專家組成員。

 。4)每個實驗教師按照實驗方案備課、上課,參與實驗人員共同探討,每個月每個實驗教師一節(jié)公開課;上課前的教案要傳給每個參與實驗的教師討論,并由教師發(fā)展室認可后到教室上課;每節(jié)課結束后要有所有實驗人員的評價建議;

 。5)通過半學期的上課實驗,進行專題總結,從而來推敲我們所定下的方案是否合理,修改方案,定案方案;再一步總結評價,確定校內種子教師;

  20xx-2017學年度推動年

  (1)全校全面鋪開,每個班級,每個教師都要參與課堂改革中來;按照一個種子教師帶1到2個教師的原則,按照我們培養(yǎng)種子教師的方式,全面推動;

 。2)學校領導小組要針對每個年級、每個學科的課堂以及學生受益、教育質量進行綜合分析,看我們的路子對不對;有沒有問題,問題出在哪兒,怎么去改正;

 。3)出臺進一步科學的課堂評價制度,引導教師向改革正確的方向前行;

 。4)全校教師過三關:教案設計、課件設計、課堂教學;把過三關納入績效考核,所占比重不低于20%;

  20xx-2018年總結升華年

  (1)新的課堂教學模式全部呈現(xiàn),課堂教學改革目標實現(xiàn),出現(xiàn)新的課堂教學常態(tài);

 。2)總結提煉屬于我們每個教師自己的東西,形成學校一度時期的教學特色;

 。3)表彰一批作出特別貢獻的人。如學科組活動,以學習先進理念、經驗、優(yōu)秀教學設計等內容為主,開展說課、評課、交流、講座研討活動;教研組活動,以問題研討、教后交流等內容為主,開展有主題的組內研討活動,使組內教師互相學習;備課組活動,以集體研究教材、集體備課為主,共同設計教學方法及學習方法,達到資源共享的目的。

  2,建立校級的教學常規(guī)管理制度

 。1)備課:作到個人備課和集體備課相結合,超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整,每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思;單元后有全面的客觀的教學反思,及時分析教學中的得與失,改進提高自己的教學質量。

 。2)課堂教學:課堂教學要以學生為主體,體現(xiàn)學生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講,學生多練,把時間還給學生,讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

  (3)作業(yè)布置:作業(yè)布置作到少而精,分層布置,讓各類學生有所學。

  3、加強備課組的集體備課

  “集體備課,資源共享”,使學校教師均衡發(fā)展,每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發(fā)言人,組內成員和分管領導積極參加,探討教學重難點,以及教法、學法和精典問題的設計,真正作到多人一備,一課多備,達到深鉆教材、資源共享的效果。

  4、領導以“推門聽課”為主渠道,深入課堂聽課評課。

  學校領導班子成員,每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內進行跟蹤輔導指導,使其進步。領導班子成員要不斷學習,與教師共同成長,在業(yè)務上學校內上下形成學習、上進、提高的氛圍。

  5、課后反思細思量

  每一堂課后,教師要及時對自己的教學設計進行反思,在一段時間內對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思,解決問題,得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集,針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質量提高的有效促進。

  6、使用現(xiàn)代教育技術,充分使用現(xiàn)代教育設備和技術進行備課和課堂教學,提高教學效率。

  7、校內培訓練本領,學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽,課例分析、課件制作等。通過這些培訓,一學期一賽,提高教師的個人素質,練就扎實的基本功。

  8、外出學習開眼界“低頭拉車,不抬頭看路”會走許多彎路,所以對青年教師,學校派出學習,吸取先進的教學經驗,改變觀念,提高個人的執(zhí)教水平,形成個人的教學風格。

  9、教師自學充能量

  作為一名教師,只有自己有淵博的知識,才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規(guī)定教師自學業(yè)務方面的有關知識,充實自己,提高業(yè)務水平。

  課堂教學是提高教學質量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施,保證并促進課堂教學的改革,向課堂教學要質量,全面提高學校的整體教學質量,真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。

  實實在在的課堂教學改革。

  5.18下午----5.20日我校生命課堂6+1課堂教學模式研究,23位老師上了公開課,表明我校生命課堂6+1課堂教學實實在在的全面開展了,這是一次我校課堂教學的轉型、一次革命。對滿堂灌的教學模式的革命。由教師為主體向以學生為本的轉型。是對我校課堂教學的一個大檢閱,同時我覺得更是我們互相學習的一個好機會,值得珍惜,教師就是教書,重點是課堂。是騾子是馬拉出來遛遛。

  從整個情況看,這次活動使我們看到可喜的一面:

  1,教師真的在教研,努力把把教學工作做好在每位教師心理扎下根,2,精心備課、精心準備。評課都認真思考,學習別人的亮點提出自己的見解,研風正!

  3,守時守信,聽課教師提前到教室、聽課期間聽不到手機鈴聲,看不到進進出出的現(xiàn)象,對執(zhí)教教師尊重有加,認真聆聽學習同行的亮點。

  4,課堂轉型顯現(xiàn),“滿堂灌”這種害人的教學模式基本上退出歷史舞臺。真正的學生活動起來了!

  5,課堂組織形式發(fā)生了變化,如排座、學生的學習方式等。

  三、教研工作不足之處

  1、培優(yōu)扶差工作有待進一步加強落實。

  2、教師工作苦力型偏多

  要向科學型轉變,必須通過課改提高課堂教學質量,達到高效課堂的目標。

  3、沒有重視對學生學習興趣和習慣的培養(yǎng),思維訓練不到位

  語文方面,我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題,根據(jù)課程標準的要求,學生的課外閱讀量我們遠遠未達到,作為學校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題,要切實做好學校圖書室的開放,班中圖書角的設立和開放,以方便學生的閱讀,提高圖書的使用效率。

  數(shù)學教學中,除了重視提高計算能力外,更加重視操作能力和解決實際問題的能力,而在我們的教學過程中,目前都還未引起足夠的重視。

  英語科學習與生活脫節(jié),學生學到的口語未能在課間大膽使用。

  4、部分課堂質量不高,教學效率低。

  課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校,如果課堂教學質量提不上去,整體教學質量將受到嚴重影響。在我們聽課和巡堂中,發(fā)現(xiàn)個別老師的教學太隨意,又不重視課堂組織教學,既浪費了老師的精力,又浪費了學生的時間,是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。

  四、教研工作今后努力的方向

  1、加強教師職業(yè)道德教育,加強管理,抓好常規(guī)教學工作。學校應加強教育教學的管理,扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作,以推動學校教育教學質量的提高,為建設教育強鎮(zhèn)作出貢獻。

  2、加強學習,特別是加強對20xx版新課程標準和教師專業(yè)水平標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn),是教學的依據(jù)。學校要結合實際進一步組織教師進行課改學習,讓每一位教師準確把握學科性質,理解課程標準理念,切實推進課改,提高課改水平。

  3、繼續(xù)加強課堂教學的管理及抽查,提高教學效益。要多深入課堂聽課,與教師們一起研究課堂,研究教學,特別是對部分教學上還存在困難,業(yè)務素質不太高的教師,更應加強指導。

  4、進一步加大培優(yōu)扶差的力度,特別是對差生的輔導更要加強。

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