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托班第二學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-05 07:10:17 工作總結(jié) 我要投稿
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托班第二學(xué)期工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的托班第二學(xué)期工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

托班第二學(xué)期工作總結(jié)

托班第二學(xué)期工作總結(jié)1

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期中,我們班二位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  一、教育教學(xué)工作

  1、分開帶教,使新生盡快熟悉班級(jí)環(huán)境。這個(gè)學(xué)期我班可謂是人丁興旺,班上陸陸續(xù)續(xù)的插入了五位新生,時(shí)間持續(xù)到了六月,可以想象孩子的哭鬧會(huì)給其他孩子正常的活動(dòng)帶來多少的影響。于是,為了避免剛?cè)雸@的新生哭作一團(tuán)的負(fù)面影響,我們采取分開帶教的形式,讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批,各由老師帶領(lǐng):當(dāng)班老師組織幼兒的活動(dòng),另一位老師就帶這位新生,使其盡快熟悉環(huán)境,早日融入集體。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會(huì)先討論,確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記大家都會(huì)認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰。準(zhǔn)時(shí)的將各項(xiàng)計(jì)劃交給辦公室。

  3、細(xì)致、認(rèn)真地做好孩子的觀察記錄這學(xué)期的觀察記錄兩位老師都認(rèn)真地觀察孩子,把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認(rèn)真作好記錄。

  二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、設(shè)置活動(dòng)區(qū)小小班幼兒最喜歡游戲,活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢?老師們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。第一次擺得不好,再來一次,終于老師們把活動(dòng)區(qū)設(shè)置好了。我們一共開設(shè)了6個(gè)區(qū),分別是:娃娃家、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩具角、美工區(qū)和免費(fèi)游樂場。我們的娃娃家一開始游戲材料少,但我們不怕苦,自己制作了冰箱和電視機(jī),以及好多可操作的小東西,孩子們對(duì)這些區(qū)域都十分感興趣,而且在玩的過程中他們逐漸學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了自己去解決問題,F(xiàn)在在活動(dòng)區(qū)里你總會(huì)看到孩子們玩的那么開心。

  2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。

  三、個(gè)別幼兒教育:何楚天小朋友是班里被人告狀最多的.一個(gè),因?yàn)樗恼Z言表達(dá)能力特差,一些行為習(xí)慣也不好。時(shí)不時(shí)的就會(huì)有小朋友來匯報(bào)“老師,何楚天打我”,原因很簡單,他表達(dá)不清,就用武力來解決,就連許多孩子的家長都認(rèn)識(shí)他了。于是我們二位老師加強(qiáng)了對(duì)他的關(guān)心和面對(duì)面的機(jī)會(huì),多教他一些正確的行為習(xí)慣,多和他說話。還利用電話的方式和他媽媽談心,希望她也能多花時(shí)間在兒子的教育問題上,家園一致的進(jìn)行教育,F(xiàn)在,這個(gè)孩子已有了很大的進(jìn)步,會(huì)大聲地唱歌,說兒歌,雖然有時(shí)還不是很清楚,但比起剛來時(shí)好很多了。

  四、生活護(hù)理及常規(guī)教育

  1、生活護(hù)理我班的生活護(hù)理工作一向較為細(xì)致。在天冷時(shí)孩子洗一次手,老師就提醒孩子擦一次油,因此今年冬天裂手的孩子幾乎沒有。我在孩子入廁后總是一個(gè)一個(gè)檢查孩子的衣服,照顧個(gè)別體弱幼兒。像我們班的振宇,他去年經(jīng)常請(qǐng)假因病來不了,但今年他身體狀況好了很多,出勤率特別高。一開始,幼兒園還沒有在班上配備拖鞋,午睡時(shí)孩子們中途起床,赤腳去上痰盂會(huì)冷,穿上鞋子吧又很麻煩。于是,我從家里拿來了一雙兒子的拖鞋,小朋友上廁所就不冷了。

  2、常規(guī)教育我班二位老師十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始,老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯。在老師們的指導(dǎo)下,我們班的孩子都學(xué)會(huì)了自己用調(diào)羹吃飯。同時(shí),我們還教幼兒自己脫衣服和鞋子,把鞋子整齊地放在凳子下面,學(xué)期末教孩子把脫完的衣服折好放進(jìn)書包,為孩子入小班作好準(zhǔn)備。

  五、家長工作

  小小班進(jìn)入了第二個(gè)學(xué)期,對(duì)孩子們的要求也相對(duì)的提高了很多,家園的共同配合就顯得尤為重要,我們要求家長讓孩子自己的事情自己做,如幼兒園一直要求的幼兒獨(dú)自入園,雖然一開始有個(gè)別家長想不開,但在我們一番推心置腹的談話后,家長也終于理解了這樣做的用意是為了提高孩子的獨(dú)立能力,也就更加配合幼兒園的工作了。

  我們的每一位教職員工都在用同樣的敬業(yè)精神以及其全部的細(xì)心、耐心和越來越高的職業(yè)素質(zhì)培育著可愛的孩子們。愿來學(xué)期再接再厲,更上一層樓!

托班第二學(xué)期工作總結(jié)2

  托班一年半的教學(xué)生涯,給我感觸頗多。在工作實(shí)踐中,我們也發(fā)現(xiàn),托班孩子最難過的就是入園關(guān)。因?yàn),?duì)孩子來說,上幼兒園是他們從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環(huán)境、陌生的同伴和老師以及具有一定約束力的集體生活,這的確給孩子帶來不少的壓力。到了幼兒園以后,周圍的一切對(duì)他們來說都難以接受,幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感,再加上2—3歲孩子語言剛剛開始發(fā)展,表達(dá)能力相對(duì)來說比較差,所以,對(duì)于突然面臨的陌生環(huán)境會(huì)顯得無所適從。因此,對(duì)教師來說,盡快幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活就顯得十分重要。

  一、半學(xué)期工作回顧

 。ㄒ唬┘以L

  了解孩子的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境;通過家訪能與孩子接觸,和孩子建立初步的感情。邀請(qǐng)家長帶著孩子在正式開學(xué)前,先到幼兒園熟悉環(huán)境,讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬,使他們覺得幼兒園有一種無形的吸引力,產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。另外,讓家長了解幼兒園的一日生活制度,指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力,在家也能按照幼兒園的作息制度安排孩子的生活,使孩子的生活習(xí)慣逐漸和幼兒園作息時(shí)間相吻合。

 。ǘ┳層變簩(duì)老師產(chǎn)生依戀感

  在陌生的環(huán)境中,孩子最容易失去安全感,所以,入園后,要盡量的讓孩子把對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀。比如:作為老師,始終在孩子身邊照料孩子,讓孩子感到老師的存在,2—3歲孩子的觸覺很敏感,所以,我們就經(jīng)常和孩子肌膚相親,拍拍孩子的頭,拉拉孩子的小手、多抱抱他們,多和他們說一些悄悄話,讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生深深的依戀感。另外,老師要滿足孩子一切合理的要求,他們想玩自己喜歡的玩具,想和自己喜歡的同伴在一起玩,那就盡量的讓他們自己去做。同時(shí),作為老師,堅(jiān)持以正面教育為主,多鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣,孩子對(duì)老師和幼兒園就會(huì)有更深層次的喜歡。

  (三)開展一些豐富有趣的`活動(dòng)

  “玩”是孩子的天性,所以,我們盡可能的多帶孩子去戶外廣闊的天地里玩耍,多教給孩子一些容易接受的歌曲、兒歌、律動(dòng),這樣可以激發(fā)孩子的求知欲,還可以利用這些有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子想家、想父母的情緒,讓孩子在寬松、自由的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)1和生活。

  二、下學(xué)期工作接下來重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)幼兒的自理能力

  2.區(qū)域評(píng)比

  3.六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

  4.學(xué)期結(jié)尾工作

  我們鼓勵(lì)家長與我們共同配合,在家也能指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的事情,并鼓勵(lì)孩子能持之以恒,鞏固和保持各種良好的習(xí)慣。只要我們用心的去做,用愛心,設(shè)身處地的去理解孩子、關(guān)心孩子,孩子們就會(huì)很快的融入到幼兒園這個(gè)大家庭中來,孩子們就會(huì)健康、茁壯的成長!

托班第二學(xué)期工作總結(jié)3

  在萬物萌生的春天,我們和寶寶一起迎接新學(xué)期的來臨,此時(shí)的寶寶已經(jīng)更加自信,更加獨(dú)立。(三月里)隨著寶寶對(duì)幼兒園環(huán)境越來越熟悉,探索意識(shí)也在悄悄的萌芽,愿意自己嘗試著做很多事。這真是一件讓人期待已久的事情,證明了他的身體在一天一天成長,心智也在一點(diǎn)一點(diǎn)成熟;我們讓他們能夠:像破土而出的嫩芽茁壯成長,使他充滿向往、更加堅(jiān)強(qiáng)……;(四月里)一個(gè)學(xué)期以來我們告訴寶寶這個(gè)世界不只有自己還有別人,我們讓他們學(xué)會(huì):分享和合作,讓他幼小的心靈感受友情……;(五月里)我們關(guān)注寶寶的好奇心,激發(fā)他的探索欲和創(chuàng)造力。不局限于教他認(rèn)知,更悉心呵護(hù)他成長,從他的一個(gè)眼神、表情、動(dòng)作的開始,關(guān)注他情緒的變化、情感的需要、習(xí)慣的培養(yǎng)、性格的塑造與完善。我們讓他們知道:我們可以用心使我們的世界變得更美妙……;(六月里)這是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),他已學(xué)會(huì)了很多東西,在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,他會(huì)告訴你什么是圓圓的,什么是彎彎的;他有了更多自理方面的嘗試,這些事再也難不倒他了。我們班內(nèi)的三位老師團(tuán)結(jié)合作具體工作成績?nèi)缦拢?/p>

  一、教育教學(xué)工作

  1、分開帶教,使新生盡快熟悉班級(jí)環(huán)境。這個(gè)學(xué)期我班可謂是人丁興旺,班上陸陸續(xù)續(xù)的插入了五位新生,時(shí)間持續(xù)到了六月,可以想象孩子的哭鬧會(huì)給其他孩子正常的活動(dòng)帶來多少的影響。于是,為了避免剛?cè)雸@的新生哭作一團(tuán)的負(fù)面影響,我們采取分開帶教的形式,讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批,各由老師帶領(lǐng):當(dāng)班老師組織幼兒的活動(dòng),另一位老師就帶這位新生,使其盡快熟悉環(huán)境,早日融入集體。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我班的老師每次備課認(rèn)真,做到目標(biāo)明確、條理清晰。準(zhǔn)時(shí)的將各項(xiàng)計(jì)劃交給辦公室。

  3、細(xì)致、認(rèn)真地做好孩子的觀察記錄這學(xué)期的觀察記錄兩位老師都認(rèn)真地觀察孩子,把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認(rèn)真作好記錄。

  4、我們還開設(shè)了班級(jí)特色教學(xué):

  古詩(12首):《詠鵝》、《相思》、《賦得古原草送別》、《山居秋暝》、《登鸛雀樓》、《早發(fā)白帝城》、《憫農(nóng)》、《尋隱者不遇》、《池上》、《遺愛寺》、《靜夜思》、《春夜喜雨》唐詩是我國古代傳統(tǒng)文化的精華。寶寶從小背唐詩可以陶冶情操,增長見識(shí),提高新智。

  快樂歌謠(14首):《小皮鞋》《布娃娃》《問好》《小樹苗》《好乖乖》《吹泡泡》《有趣的尾巴》《拉鉤》《坐大船》《大象》《謎語一朵花》《交通燈》《小青草》《別說我小》歌謠對(duì)寶寶的語言發(fā)展有著重要的作用,增強(qiáng)寶寶自信心,鍛煉寶寶記憶力,擴(kuò)大知識(shí)面,為寶寶學(xué)習(xí)使用形象語言描述動(dòng)物及事物的特征做下良好的準(zhǔn)備歌曲(14首):《兩只老虎》《在農(nóng)場里》《上學(xué)歌》《找朋友》《小手哪里去了》《秋天》《拔蘿卜》《春天來了》《小白兔》《小手拍拍》《大貓和小貓》《小老鼠》《夏天》幼兒歌曲生動(dòng)活潑歌詞,通俗易懂,提高寶寶的智力,加強(qiáng)大腦與口舌聲音之間的聯(lián)系,培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感,對(duì)開發(fā)寶寶的右腦有很大的好處。感受音樂的旋律。

  三字經(jīng):《三字經(jīng)》顧名思義三個(gè)字就是一句話,概括性強(qiáng),淺顯易懂。易于背誦,可以提高寶寶記憶力,培養(yǎng)良好的品德。

  二、班級(jí)常規(guī)教學(xué):

  1、集中教學(xué)活動(dòng);

  2、美工活動(dòng);

  3、多元智能基礎(chǔ)訓(xùn)練;

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、設(shè)置活動(dòng)區(qū)小小班幼兒最喜歡游戲,活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢?老師們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。第一次擺得不好,再來一次,終于老師們把活動(dòng)區(qū)設(shè)置好了。我們一共開設(shè)了3個(gè)區(qū),分別是:娃娃家、圖書區(qū)、玩具角、。我們的娃娃家一開始游戲材料少,但我們不怕苦,自己制作了冰箱和電視機(jī),以及好多可操作的小東西,孩子們對(duì)這些區(qū)域都十分感興趣,而且在玩的過程中他們逐漸學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了自己去解決問題,F(xiàn)在在活動(dòng)區(qū)里你總會(huì)看到孩子們玩的那么開心。

  2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。

  四、生活護(hù)理及常規(guī)教育

  重視常規(guī)教育,規(guī)范幼兒行為習(xí)慣,教育引導(dǎo)幼兒愛護(hù)公物、玩具。在每次玩好玩具后幼兒大都養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí),把玩具送回家;平時(shí)教師也常督促幼兒抱椅子的正確姿勢;幼兒也養(yǎng)成了吃飯擦嘴的好習(xí)慣。所以家長們對(duì)孩子的進(jìn)步都很高興。創(chuàng)造良好、舒適的飲食、起居環(huán)境。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,做好衛(wèi)生防病工作,重視幼兒的安全保障,確保幼兒的.生理健康。

  堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理,在一日生活中還細(xì)心觀察孩子的變化,隨時(shí)記錄下孩子的異,F(xiàn)象及時(shí)反饋給家長,并給家長提出好的指導(dǎo)建議。保育教師堅(jiān)持經(jīng)常清潔、消毒,杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。為孩子營造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

  五、家長工作

  小小班進(jìn)入了第二個(gè)學(xué)期,對(duì)孩子們的要求也相對(duì)的提高了很多,家園的共同配合就顯得尤為重要,我們要求家長讓孩子自己的事情自己做,如幼兒園一直要求的幼兒獨(dú)自入園,雖然一開始有個(gè)別家長想不開,但在我們一番推心置腹的談話后,家長也終于理解了這樣做的用意是為了提高孩子的獨(dú)立能力,也就更加配合幼兒園的工作了。

  學(xué)期即將結(jié)束時(shí),老師要對(duì)親愛的寶貝說:認(rèn)識(shí)可愛的你,并能和你朝夕相處,讓我們感到格外的幸福,希望我們在帶給你知識(shí)的同時(shí),也讓你的童年因我們的相識(shí)而感到快樂。最后愿寶貝們在這里快樂的學(xué)習(xí),盡情地玩耍,幸福的成長!

托班第二學(xué)期工作總結(jié)4

  美術(shù)欣賞是幼兒美術(shù)教育的重要內(nèi)容。美育的一個(gè)很重要的方面是培養(yǎng)孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創(chuàng)造能力更重要,一個(gè)對(duì)美不會(huì)欣賞的人,很難想象他能創(chuàng)造出美的事物來。美育的一個(gè)很重要的方面是培養(yǎng)孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創(chuàng)造能力更重要,一個(gè)對(duì)美不會(huì)欣賞的人,很難想象他能創(chuàng)造出美的事物來。幼兒美育教育就是對(duì)幼兒教育進(jìn)行審美意識(shí)、審美情感和審美能力的培養(yǎng)過程。

  幼兒美育教育就是對(duì)幼兒教育進(jìn)行審美意識(shí)、審美情感和審美能力的培養(yǎng)過程。我國教育家陳鶴琴先生曾說:“凡屬人種都有圖畫之貢獻(xiàn),凡屬幼兒都有繪畫之興趣。繪畫是口語的先導(dǎo),表達(dá)美感之良器。”并提出繪畫“可以表達(dá)幼兒的美感,可以發(fā)展兒童的思想,可以增進(jìn)兒童的知識(shí),可以練習(xí)兒童的手力和目力!币虼耍瑧(yīng)充分利用幼兒喜歡繪畫這一特點(diǎn),有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒,逐漸培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,同時(shí)提高幼兒的欣賞能力。

  一、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣

  學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律的,大體上經(jīng)過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)階段。學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律性的,大體上經(jīng)過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)主要階段,按照皮亞杰的觀點(diǎn),2~7歲兒童正處在前運(yùn)算時(shí)期,在美術(shù)活動(dòng)方面具有以下特點(diǎn)。

  1、符號(hào)功能的掌握:兒童用象征性符號(hào)來代表他們所接觸到的事物。他們通過感覺動(dòng)作獲得經(jīng)驗(yàn),并開始形成表象符號(hào)和運(yùn)用語言符號(hào)。

  2、自我中心:兒童常常把自己見到的看作是別人見到的,帶有強(qiáng)烈的主觀感覺。

  3、行動(dòng)受知覺支配:兒童會(huì)被周圍環(huán)境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引,從而注意局部,忽視整體,對(duì)能引起他強(qiáng)烈感受和他感興趣的事物,會(huì)留下相當(dāng)穩(wěn)定而持久的印象。因此,在皮亞杰看來興趣的力量是不容忽視的,而在繪畫中如何引導(dǎo)幼兒的興趣就變得至關(guān)重要了。興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,是求知和成材的起點(diǎn),一般來說,幼兒對(duì)畫畫都有興趣,但并不會(huì)持久,因此,在教學(xué)活動(dòng)中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  在繪畫活動(dòng)中,幼兒的繪畫活動(dòng)具有以下的表現(xiàn)性:

  1、情感表現(xiàn)性。根據(jù)皮亞杰的研究,十一二歲的兒童尚未達(dá)到主客體相互獨(dú)立的階段。幼兒對(duì)美的興趣、情緒、情感和態(tài)度總是毫不掩飾的。

  2、情節(jié)虛構(gòu)性。在幼兒審美活動(dòng)中,手段總是為了表現(xiàn)一定審美內(nèi)容及形式的。

  3、行動(dòng)受知覺支配。兒童會(huì)被周圍環(huán)境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引,從而注意局部忽視整體,對(duì)能引起他強(qiáng)烈感官的事物會(huì)留下相當(dāng)穩(wěn)定而持久的印象。

  因此,教師要善于用幼兒的眼光捕捉和表達(dá)周圍充滿情趣的亮點(diǎn),與幼兒發(fā)生共鳴,進(jìn)而用富有童趣的語言激發(fā)幼兒繪畫周圍事物的欲望。而生動(dòng)有趣的語言,則能使繪畫活動(dòng)變得輕松愉快,達(dá)到事半功倍的效果。為此,可以引導(dǎo)幼兒從熟悉環(huán)境開始,逐步過渡到欣賞環(huán)境的美,再到欣賞自然美,最后達(dá)到欣賞藝術(shù)的美。一位臺(tái)灣學(xué)者曾經(jīng)感慨地說:“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃。教得多了,兒童極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸,難以掙脫,有幸掙脫,亦已身受傷害;教得少了,期待自然開花的結(jié)果,卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦,學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲!笨梢酝ㄟ^以下活動(dòng)來激發(fā)幼兒的對(duì)繪畫的興趣:

  1、萌發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),并主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中,使孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”;

  2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn),并以此作為宣泄情感、充分表達(dá)個(gè)性的活動(dòng),使其個(gè)性健康發(fā)展;

  3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式,創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟,注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

  二、培養(yǎng)幼兒的觀察力

  西班牙偉大的畫家畢加索說過:“我15歲起就掌握了繪畫的全部技巧,而學(xué)習(xí)用兒童的眼睛畫世界卻花了一輩子。”可見,培養(yǎng)幼兒的觀察力是至關(guān)重要的。幼兒的觀察有許多盲目性,我們就要啟發(fā)孩子有目的的進(jìn)行觀察。陶行知先生曾提出過“生活即教育,教育即生活”的教育觀!缎戮V要》中也指出:“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程!薄敖逃顒(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!

  面向全體兒童的美術(shù)教育,其目的`是培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫的喜愛,豐富其感性神經(jīng),激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美的欲望和能力。前蘇聯(lián)學(xué)者托洛維奇曾經(jīng)發(fā)出過這樣的感嘆:“藝術(shù)的本質(zhì)畢竟是審美的!币虼藢(duì)幼兒進(jìn)行的美術(shù)教育,也需要一定審美能力為基礎(chǔ),否則美術(shù)術(shù)教育就會(huì)變?yōu)榭照。而大部分教師都認(rèn)為幼兒園的孩子太小,不需要懂得如何審美,只要會(huì)畫畫就可以了。其實(shí),這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。不會(huì)欣賞美就不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,也就不會(huì)對(duì)事物感興趣,從而也就沒有畫畫的欲望了。學(xué)會(huì)了審美,孩子自然會(huì)去觀察周圍的人和事物,這樣以來觀察又變得重要起來。如果沒有觀察,就只能“依葫蘆畫瓢”。所以觀察力的培養(yǎng)對(duì)開發(fā)幼兒創(chuàng)造力來說是至關(guān)重要的,這條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)主要涉及如何引導(dǎo)幼兒觀察事物的問題。兒童的藝術(shù)活動(dòng)過程是不是一種審美發(fā)現(xiàn)的過程,這是判斷其是不是真正意義上的審美活動(dòng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。這需要從欣賞環(huán)境的美,欣賞自然美,欣賞藝術(shù)的美三個(gè)方面來入手逐步培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力。審美活動(dòng)要順應(yīng)幼兒的特點(diǎn),因勢利導(dǎo),貼近幼兒的生活。在確定繪畫內(nèi)容時(shí)要注意突出美感和兒童情趣,啟發(fā)幼兒對(duì)生活和事物的熱愛。兒童對(duì)事物具有一定的知覺敏銳性,他們主要憑借直覺感知,對(duì)局部的物象觀察得比較仔細(xì),能夠描述某些細(xì)節(jié),他們以具體形象思維為主,對(duì)觀察的事物進(jìn)行直接的描述。要經(jīng)常帶幼兒走向大自然,去觀察、去捕捉美好的題材,使他們的想象力得到開發(fā)。

  例如我們要畫大樹,我們就要引導(dǎo)孩子對(duì)大樹進(jìn)行有目的地觀察。在觀察時(shí),我們要幫助孩子有目的地搜尋信息。如觀察樹枝是什么形狀的,什么顏色的,樹葉又是什么形狀,什么顏色的。這樣就可以幫助孩子提高對(duì)繪畫語言的敏感度。

  也可以引導(dǎo)孩子觀察具體的作品,可以從感覺的層次和表現(xiàn)的層次出發(fā),要求兒童用直接的感知覺與美感意識(shí)接觸作品,利用藝術(shù)作品本身的感染力激發(fā)兒童的探究欲望,使他們對(duì)作品進(jìn)行分析、描述和談?wù)。教師適當(dāng)?shù)貙?duì)作品作必要的說明、解釋和評(píng)價(jià)。

  三、豐富幼兒想象力

  從培養(yǎng)幼兒的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手,在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)展幼兒的多向思維。孩子從兩歲多的時(shí)候就喜歡繪畫,就喜歡拿著筆到處亂涂亂畫,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正好是孩子們的涂鴉時(shí)期,我們?nèi)绻煤唵蔚姆懂嫼徒滩模瑹o疑是在禁錮、扼殺幼兒的創(chuàng)造力和豐富的情感表現(xiàn)。我們可運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力并運(yùn)用于繪畫當(dāng)中:

  (1)給孩子講《鬼兔賽跑》的故事,并啟發(fā)孩子進(jìn)行想象,將故事中的情節(jié)畫出來。

 。2)請(qǐng)幼兒畫出自家的房子,不同的幼兒便會(huì)畫出不同的房子來。有的幼兒畫的是正方形的房子,有的畫的是長方形的房子,有的卻畫成的圓形的房子,這些情況足以說明幼兒的思維是很活躍的。作為幼兒教師,我們要根據(jù)幼兒的想象力發(fā)展特點(diǎn),豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)事物多進(jìn)行觀察了解,使幼兒通過各種渠道豐富自己的想象力,當(dāng)好幼兒想象力的引導(dǎo)者。要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力,又要拓展他們的思路,使他們張開想象的動(dòng)翅膀,創(chuàng)造出與眾不同的繪畫手法,發(fā)展他們的表現(xiàn)能力。

  四、正確評(píng)價(jià)幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心

  恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗(yàn)成功。如果看到孩子畫得四不像的圖畫便對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),孩子就會(huì)逐漸對(duì)繪畫產(chǎn)生厭惡的情緒,從而喪失畫畫的興趣。作為孩子,他們把繪畫當(dāng)作一種游戲、一種語言。孩子們往往借助畫來表達(dá)自己的想法,他們通常會(huì)把自己看到的事物或想象的事物通過繪畫表達(dá)了出來。兒童的天性是愛美和尋找歡樂,在藝術(shù)天地中,孩子們盡情去愉悅、暢游,因此,孩子離不開藝術(shù),而藝術(shù)更應(yīng)由孩子去創(chuàng)造!要常用欣賞、鼓勵(lì)的語言來增強(qiáng)他們的自信心,從而激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。幼兒美術(shù)創(chuàng)作的主要特征是表達(dá)自己的稚嫩而純真的內(nèi)在情感。因此,老師的評(píng)價(jià)方法對(duì)幼兒的想象和創(chuàng)造的再現(xiàn)與誘導(dǎo)很重要。首先,不能簡單地用“再現(xiàn)、寫實(shí)、逼真”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品,而應(yīng)從創(chuàng)造的新穎性、獨(dú)特性及繪畫技能表現(xiàn)等方面來評(píng)價(jià)。其次,對(duì)作品的評(píng)價(jià)應(yīng)注意幼兒的個(gè)體差異,不宜采用幼兒與幼兒之間的橫向比較,應(yīng)從其個(gè)人的發(fā)展水平來評(píng)價(jià)。第三,盡量從正面評(píng)價(jià)所有幼兒的作品。千萬別說“一點(diǎn)也不象”或類似的話。因?yàn)橥陼r(shí)代特有的想象、創(chuàng)造能力一經(jīng)壓制很難再萌發(fā)。因此,不管幼兒畫什么,老師和家長都應(yīng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立想象和創(chuàng)造,盡量與眾不同,盡可能充分地發(fā)揮想象力。因?yàn)橐患髌吩诔扇丝磥砘蛟S沒什么,而孩子卻是認(rèn)真的。

  對(duì)于孩子來說,優(yōu)秀的繪畫作品應(yīng)具備以下幾個(gè)條件:

 。1)作品表現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵及想象力。

 。2)作品有孩子自己的生活感受和生活情趣。

 。3)會(huì)使用基本的繪畫技巧。根據(jù)這些要求,教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)采取積極、親切、和藹的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中表現(xiàn)出來的稚拙的個(gè)性特征,站在幼兒的角度來理解幼兒在繪畫中所傳達(dá)的內(nèi)心世界,鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  兒童的天性是愛美和尋找歡樂,兩者不謀而合。在藝術(shù)天地中,孩子們盡情去愉悅、暢游,無拘無束地唱、跳、畫、玩、做,就如同一棵幼芽,在陽光、雨露滋潤后,盡情呼吸、縱橫、茁壯、健康成長。因此,孩子離不開藝術(shù),而藝術(shù)更應(yīng)由孩子去創(chuàng)造!幼兒美術(shù)活動(dòng),是培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力的一種活動(dòng),幼兒的繪畫過程是幼兒追求美、向往美、表達(dá)美的過程。通過美術(shù)教育可以促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒豐富的情感;可以發(fā)展幼兒的思維能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展;可以培養(yǎng)幼兒豐富的藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高?傊,幼兒美術(shù)教育是促進(jìn)幼兒智力,審美和心靈健康發(fā)展的重要方面,它在幼兒素質(zhì)教育中占有重要地位。幼兒的繪畫活動(dòng)要充分考慮幼兒的年齡特征和層次差異,因材施教、循序漸進(jìn),激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力;切不可操之過急、將繪畫技能和技巧強(qiáng)加于人。應(yīng)讓孩子們能在自由的空間里發(fā)揮自身潛能,養(yǎng)成良好習(xí)慣,自發(fā)主動(dòng)地暢游在知識(shí)的海洋里,用富有創(chuàng)造力的大腦和靈巧的雙手去描繪五彩繽紛的大千世界。

托班第二學(xué)期工作總結(jié)5

  一、基本情況。

  我班現(xiàn)有幼兒26名,其中男生20名,女生6名,5名為本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的新生。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,全班幼兒的各項(xiàng)能力都有了明顯提高。

  二、不斷消除幼兒分離焦慮,盡快適應(yīng)群體生活。

  雖然是下學(xué)期了,但幾乎每半個(gè)月都有插班的幼兒,所以,我們老師的首先要做的是幫助這些幼兒盡快適應(yīng)群體生活。來園前,我們進(jìn)行家訪或與家長細(xì)談,了解每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn),興趣愛好,家庭生活習(xí)慣及生活規(guī)律,幷讓幼兒感到老師是和藹可親的,激發(fā)幼兒積極來園學(xué)本領(lǐng)的愿望。來上學(xué)的第一天,我們老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名字,使老師與幼兒之間的陌生感很快消除,進(jìn)一步建立了感情。另外,我們老師還注意針對(duì)幼兒的特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)別教育,對(duì)抽泣,悶悶不樂的幼兒,適當(dāng)?shù)乇б槐В逡缓宓姆椒,?duì)潑打滾,嚎啕大哭的需“冷”處理,除此之外,我們教師還以真正的愛心,親切的態(tài)度,喚起幼兒的安全感,信任感。現(xiàn)在,全班的幼兒都適應(yīng)了群體的生活,并且熱愛自己的幼兒園、老師和同伴。

  三、注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

  本學(xué)期,我們把安全工作放在首位,根據(jù)幼兒園安全教育目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況,有目的地向幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。 幫助幼兒樹立安全意識(shí),提高幼兒自我保護(hù)能力。樹立安全意識(shí),是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要前提。

  因此,在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中,我們有意識(shí)的結(jié)合每月安全教育目標(biāo),通過安全環(huán)境布置、講故事、情景表演等形式,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,讓幼兒樹立自我保護(hù)的意識(shí)。如通過讓幼兒親身去體驗(yàn)一下裝滿熱水的杯子是燙手的,電筆放在電插座中閃火花,火柴可使紙燃燒等,使幼兒知道不要隨便玩水、火、電等危險(xiǎn)物品。從而強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí),還注意教給幼兒預(yù)防意外事故的方法。

  四、充分挖掘和利用一切資源,激發(fā)幼兒不斷學(xué)習(xí)的興趣。

  不錯(cuò)的在主題活動(dòng)“好孩子”中,考慮到環(huán)境對(duì)幼兒的影響,在主題生成后我們教師立刻創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的 活動(dòng)環(huán)境。如在教室設(shè)計(jì)游戲區(qū):豐富娃娃家、玩具商店等游戲環(huán)境,讓幼兒在游戲中的良好行為。在語言區(qū)投放與主題有關(guān)的圖片、圖書、照片,在生活區(qū)投放練習(xí)幼兒生活能力的材料,在評(píng)比區(qū)開展好孩子的評(píng)比,激發(fā)幼兒積極向上的精神。讓幼兒置身于一個(gè)生動(dòng)的主題情景中,從而自然地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

  五、家長工作。

  做好幼兒教育工作家庭教也是一個(gè)不可缺少的部分,要使幼兒教育取得更好的效果,我們必須讓家長理解和了解我們的工作,得到家長的配合和支持,才使一切教育活動(dòng)順利開展。因此,我們每周都及時(shí)在通訊攔向家長公布每周的'學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期向家長介紹一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒保健等方面的知識(shí),平時(shí)對(duì)家長們的合理要求,我們都盡量滿足。因此,家長對(duì)我們的工作也非常的支持。本學(xué)期,我們班的工作人員能團(tuán)結(jié)協(xié)作,不分彼此,共同搞好班工作,雖然做了一些工作,但也存在不足的地方,如幼兒的常規(guī)未夠穩(wěn)定,個(gè)別幼兒有爭搶玩具和不愛動(dòng)腦筋,懶動(dòng)手的不良習(xí)慣,有待下學(xué)期以更豐富的更新穎的活動(dòng)吸引幼兒的興趣,并繼續(xù)豐富各區(qū)角的游戲材料,爭取把班的工作做的更好。

  20xx年xx月xx日

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