小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)報(bào)（通用11篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，簡(jiǎn)報(bào)使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報(bào)不是一種刊物。因?yàn)橛行┖?jiǎn)報(bào)可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報(bào)紙。你所接觸過的簡(jiǎn)報(bào)都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)報(bào) 1
為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步促進(jìn)教師夯實(shí)基本功，激勵(lì)教師深入研讀教材，以賽促研，提高教師的課堂教學(xué)能力，20xx年4月7日上午，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校舉辦了校級(jí)"小學(xué)數(shù)學(xué)"課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。此次活動(dòng)有學(xué)校校長(zhǎng)謝軍、副校長(zhǎng)屈定、教科室主任王莉麗及全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課。
賽前，各位參賽教師根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動(dòng)方案，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)思想、探索教法、精心設(shè)計(jì)教案、制作課件。比賽中，老師們能抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程理念，并運(yùn)用多媒體課件展示課堂環(huán)節(jié)，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，具有扎實(shí)的基本功，自然大方的.教態(tài)，為我們呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的數(shù)學(xué)課堂。評(píng)委老師以聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念為宗旨，經(jīng)過打分評(píng)選，最終評(píng)選出郭友金老師代表我校參加片區(qū)教研聯(lián)組復(fù)賽。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。本次賽課活動(dòng)，以賽促練、以賽促改、以賽促教,為學(xué)校教師創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參賽教師也經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)、反思的過程；同時(shí)在教師中也掀起了一次共同學(xué)習(xí)探索的新高潮。相信在全體教師的努力下，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校將會(huì)在教育教學(xué)上結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
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為促進(jìn)方正縣小學(xué)教育的整體發(fā)展和教育均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師引領(lǐng)輻射作用。幫助教師盡快掌握新課標(biāo)、新教材的新要求，優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，9月份開始，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科舉行了方正縣小學(xué)數(shù)學(xué)第二屆“筑夢(mèng)杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)的研究主題是：“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合”，構(gòu)建線上線下融合教學(xué)新模式。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的具體主題是：指向核心素養(yǎng)，研究有效組織小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略。各學(xué)校根據(jù)確定的主題、內(nèi)容，制定本學(xué)校的初賽活動(dòng)方案，并進(jìn)行初賽現(xiàn)場(chǎng)展示研討。全縣15所小學(xué)有32名小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極踴躍的參加了初賽的競(jìng)選活動(dòng)，一共選出15名教師參加復(fù)賽。在一線聘請(qǐng)了9名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干作為本次講課比賽的評(píng)委。
評(píng)委們本著公平公正的原則，嚴(yán)格按照評(píng)分表的評(píng)價(jià)要求，結(jié)合教師的.實(shí)際表現(xiàn)打分。經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)選，實(shí)驗(yàn)小學(xué)孔繁宇、第三小學(xué)王志坤、方林三小于秀娟3位老師獲得特等獎(jiǎng)，其他12位老師獲得一等獎(jiǎng)。
參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，各顯其長(zhǎng)，各展風(fēng)采，上出了一節(jié)節(jié)顯示個(gè)人特色、展示我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師高超教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課。通過賽課，參賽教師如是說(shuō)：在備課、上課的過程中痛并快樂著，而且相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會(huì)破繭成蝶。
參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，各顯其長(zhǎng)，各展風(fēng)采，上出了一節(jié)節(jié)顯示個(gè)人特色、展示我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師高超教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課。通過賽課，參賽教師如是說(shuō)：在備課、上課的過程中痛并快樂著，而且相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會(huì)破繭成蝶。
賽課雖然落下帷幕，但是我們對(duì)教學(xué)的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù)。我們一定以教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，以立德樹人為教育教學(xué)宗旨，追求高效課堂，我們一直攜手在路上……
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為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，選拔優(yōu)秀教師參加連云港市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比，縣教研室于5月7日-13日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)西雙湖校區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比暨“品質(zhì)課堂”大賽活動(dòng)。
本次大賽共有73位教師參加，他們都是從片區(qū)賽中選出的佼佼者。比賽分兩輪進(jìn)行，第一輪是演課，教研室提前三天確定課題，選手獨(dú)立備課，分兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行模擬上課，共選出32名教師參加第二輪比賽。第二輪比賽分兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行，選手提前半天利用裸機(jī)封閉備課、制作課件，采取同課異構(gòu)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)展示。比賽中，骨干教師充分展示了對(duì)教材的準(zhǔn)確理解和對(duì)課堂靈活駕馭的能力，青年教師則展示了良好的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)采。教師們準(zhǔn)備充分，能夠關(guān)注新舊知識(shí)間的關(guān)聯(lián)和遷移，尊重學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)、喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。相同的課題，不同的`思考，教學(xué)中，學(xué)生在獨(dú)立思考、交流討論的過程中逐步建構(gòu)新知，教師緊緊抓住課堂中動(dòng)態(tài)生成的資源，適時(shí)引導(dǎo)、精講點(diǎn)撥，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了較好地培養(yǎng)。同時(shí)，每一輪比賽，評(píng)委都把參賽教師集中起來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，切實(shí)達(dá)到以賽代訓(xùn)的目的。
經(jīng)過認(rèn)真評(píng)選，劉美芝等26位教師獲一等獎(jiǎng)，張?jiān)姮幍?9位教師獲二等獎(jiǎng)。
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為全面貫徹落實(shí)自治區(qū)基礎(chǔ)教育提升“5+1”工程，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊(duì)伍建設(shè)。持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，發(fā)揮學(xué)科教師的優(yōu)勢(shì)，展示學(xué)科教師教學(xué)風(fēng)采，推動(dòng)新的課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效益。教研組根據(jù)教務(wù)處計(jì)劃，在數(shù)學(xué)組內(nèi)開展學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
3月11日上午由xx老師上課，授課的課題是《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。xx老師讓學(xué)生在觀察、感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上，自主探究，小組合作，動(dòng)手操作等活動(dòng)，自主探究新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3月15日上午第一節(jié)課由xx老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結(jié)合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點(diǎn)進(jìn)行，教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)發(fā)展智力，培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。
第三節(jié)課有xx老師上課，授課的課題是《導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫》。老師先進(jìn)行演示制作過程，敘述制作方法，然后學(xué)生進(jìn)行操作，展示。這節(jié)課學(xué)生的熱情非常高，積極性也特別高，學(xué)生都完成的很快，效果也特別好。
優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)教師利用周三的教研組活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)中，各位教師都做了評(píng)價(jià)，對(duì)課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，在今后的教學(xué)工作中教師要相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，活動(dòng)取得了良好的效果。
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為了貫徹落實(shí)《20xx年長(zhǎng)安鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”潛力組教學(xué)能力大賽的通知》精神，提高年青教師整體教學(xué)技能、素養(yǎng)，復(fù)課第一周，長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué)數(shù)學(xué)科組就于4月22日下午舉辦潛力組“品質(zhì)課堂”說(shuō)課比賽。
本次參賽共有四位老師，大家按照賽前抽簽的順序依次進(jìn)行說(shuō)課。本次說(shuō)課，大家準(zhǔn)備充分，精神飽滿，解說(shuō)流暢。
《擺一擺，想一想》
一開始，孫老師給我們帶來(lái)的說(shuō)課是《擺一擺，想一想》，利用微課和學(xué)習(xí)單的方式讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。整節(jié)課以學(xué)生為主體，提出問題、研究問題、解決問題，幫助學(xué)生將抽象知識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力，感受有序思考的重要性。
《雞兔同籠》
鄭老師以《孫子算經(jīng)》中趣味題作為楔子，以化繁為簡(jiǎn)、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想為主線貫穿教學(xué)，讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單易操作的列表法突破，然后歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律。利用畫圖法講清“假設(shè)法”的道理解決雞兔同籠問題，樹立用畫圖法解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和解決問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
《軸對(duì)稱圖形》
溫老師帶來(lái)的是軸對(duì)稱圖形，以孩子們耳熟能祥的卡通人物引入，與學(xué)生一起做“貼眼睛”的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中思、做中悟。溫老師為學(xué)生展示軸對(duì)稱圖形《中國(guó)剪紙》，增加孩子們的民族自豪感的同時(shí)，感受文化中的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)，傳播中國(guó)文化。
《分類與整理》
梁老師的《分類與整理》結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，以學(xué)生熟悉的生活情境“整理房間”導(dǎo)入，利用實(shí)踐操作法和問題引導(dǎo)法，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作與合作交流中，掌握分類的方法，理解認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
頒獎(jiǎng)儀式
四位年青教師圍繞著教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等方面，以優(yōu)美的教姿教態(tài)和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言詳細(xì)地闡述說(shuō)課內(nèi)容。
百舸爭(zhēng)流,奮楫者先。通過此次比賽，大家看到年青教師認(rèn)真的態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)功底和個(gè)人魅力。相信年青教師也會(huì)把增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)能力作為自己的不懈追求。在教育之路上行而不輟，未來(lái)可期。
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20xx年9月29日上午，玉城小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)比賽課活動(dòng)在東環(huán)小學(xué)多媒體教室拉開序幕。由來(lái)自玉城各小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科共11位老師參賽。課前每位教師充分準(zhǔn)備，鉆研教材、制作教具、準(zhǔn)備器材，團(tuán)隊(duì)互助。
我們的'賽課精彩紛呈，大部分課堂教學(xué)效果良好，教師有效引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在“做中學(xué)，學(xué)中思”，在互動(dòng)中碰撞出思維的火花，輕松間學(xué)到了知識(shí)。
經(jīng)過兩天的激烈角逐，最后評(píng)選出8節(jié)課獲一等獎(jiǎng)，3節(jié)課獲二等獎(jiǎng)。
此次賽課活動(dòng)讓大家體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的智慧、技術(shù)的神奇。老師們團(tuán)結(jié)合作，精心打磨；希沃白板5軟件、課堂活動(dòng)、放大鏡、視頻、手機(jī)投屏等技術(shù)運(yùn)用讓課堂更精彩,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在。參賽和觀摩教師在課堂中歷練，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
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為推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”建設(shè)，根據(jù)東莞市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽實(shí)施方案，20xx年4月13日早上，東城街道數(shù)學(xué)教研室在東城第三小學(xué)舉行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)選拔賽，共有27所學(xué)校55位選手參加。我校經(jīng)過初賽選出了2位老師參加，他們分別是周鳳云老師和袁湘婷老師。
根據(jù)比賽規(guī)則，比賽前先由電腦隨機(jī)選擇一位選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，接著在考點(diǎn)復(fù)印相關(guān)課題內(nèi)容，然后選手開始答題，90分鐘內(nèi)寫一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，選手們奮筆疾書，每位老師都在認(rèn)真研讀教材，用清晰的教學(xué)思路、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、出彩的謀篇布局，充分展現(xiàn)了扎實(shí)嫻熟的基本功，賽出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的'最高水平。
經(jīng)過激烈的比賽，30位選手脫穎而出，我校周鳳云老師也在其中。
20xx年4月26日，我校周鳳云老師參加了東城街道數(shù)學(xué)教研室在東城小學(xué)舉行的第二輪“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽，這次比賽共有30名選手參加。
這次比賽選手們各自選課題，進(jìn)行10分鐘現(xiàn)場(chǎng)片段教學(xué)。每位參賽教師十分重視此次競(jìng)賽活動(dòng)，認(rèn)真揣摩所選課題中的教學(xué)思想和方法，積極探索教法、學(xué)法，精心制作教學(xué)設(shè)計(jì)。他們的課堂各具風(fēng)格，精彩紛呈，富有生命力和靈動(dòng)性，展現(xiàn)了東城街道教師的專業(yè)素養(yǎng)。
本次東城街道“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽，我校周鳳云老師、袁湘婷老師分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
本次比賽，為我校的數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。無(wú)論是對(duì)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，還是對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，都起到了很好的推動(dòng)作用。
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10月26日晚8點(diǎn)，西陵區(qū)東山小學(xué)教師認(rèn)真收看中央電視臺(tái)綜合頻道播出的“兩優(yōu)一先”“兩學(xué)一做”特別節(jié)目《榜樣》。
據(jù)悉，《榜樣》是由中央組織部、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制的“兩優(yōu)一先”“兩學(xué)一做”的特別節(jié)目，于10月26日20：00在中央電視臺(tái)綜合頻道播出。為了組織好收看本次教育節(jié)目，東山小學(xué)黨支部提前傳達(dá)了上級(jí)部門的關(guān)于收看的具體要求，并利用QQ群等媒體傳播手段將要求告知每一位教職員工，并要求每位教師上傳收看節(jié)目的圖片。
當(dāng)晚，8點(diǎn)《榜樣》播出之后，東山家園QQ群里，就不停地出現(xiàn)教師上傳觀看節(jié)目的圖片，東山小學(xué)黨支部及時(shí)統(tǒng)計(jì)教師上傳圖片的.情況，并以年級(jí)組為單位向全體教職員工進(jìn)行通報(bào)。觀看后，教師們紛紛在QQ群里留言：榜樣的力量是無(wú)窮的，它強(qiáng)鼓舞我們?cè)诮逃龒徫簧线M(jìn)一步勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，為西陵教育貢獻(xiàn)更大的力量。
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周三全體蒙氏教師一起觀看了應(yīng)彩云老師的優(yōu)質(zhì)課《好聽的聲音》，這節(jié)課給我的感觸很深。我很喜歡這節(jié)課，我覺得這節(jié)課讓小朋友真正的感受到音樂和聲音帶來(lái)的無(wú)限趣味。
本節(jié)課充分考慮幼兒的年齡特征。這節(jié)課首先讓小朋友聽聲音，在聽聲音的過程中，小朋友們發(fā)揮了自己豐富的想象力，比如：當(dāng)老師播放水聲是，問幼兒這是什么聲音，有個(gè)小朋友回答說(shuō)是小便的聲音。老師并沒有否定。尊重幼兒的回答。幼兒課堂積極性也很高，老師也很有親和力，在上課過程中，有一個(gè)小朋友不停的咳嗽，應(yīng)老師一邊上課一邊幫幼兒撫順氣息，這點(diǎn)做的很好，像我們平時(shí)上課時(shí)只顧上課，不會(huì)去注意這么多的小細(xì)節(jié)問題。整節(jié)課過程清晰，師幼互動(dòng)很好，也讓幼兒通過實(shí)際的觸摸和品嘗來(lái)判斷聲音，讓幼兒在實(shí)際的生活中感受到好聽的聲音。
通過這次音樂優(yōu)質(zhì)課視頻的觀看，我深受啟發(fā)。無(wú)論我們?cè)诮虒W(xué)中要采用怎樣的方法，無(wú)論從何種教學(xué)角度出發(fā)。我想作為教師我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)上課的熱情，用我們對(duì)上課的熱情來(lái)牽動(dòng)小朋友，讓小朋友跟著老師一起融入整個(gè)課堂中來(lái)，并充分的利用各種教學(xué)資源，讓小朋友們感受到豐富的.課堂，趣味的課堂。這點(diǎn)自己做的不是很好，有時(shí)候課前準(zhǔn)備的不夠充分，導(dǎo)致課堂的趣味性不夠。在這節(jié)課里有許多值得我去學(xué)習(xí)的東西。
作為一名幼兒教師，平時(shí)要不斷的豐富自己，充實(shí)自己，加強(qiáng)各方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己把課上的有聲有色。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)報(bào) 10
6月3日—5日去榕湖小學(xué)觀摩全市音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)生的位置進(jìn)行了調(diào)整：觀課教師面對(duì)的不是學(xué)生的背面和教師的正面，而是他們的側(cè)面。這引起了我對(duì)觀課視角和觀課目的的反思。
以往，我們觀課者大都坐在教室的后面，面對(duì)著上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室后面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐著觀課。就連我們多數(shù)學(xué)校的階梯教室或者專門用來(lái)上公開課和研究課的電教室，也都是把學(xué)生的課桌椅放在教室的'前面，把嘉賓的位置設(shè)在后邊。于是，我們不知不覺中習(xí)慣了“看”教師的動(dòng)作、行為和表情，“聽”學(xué)生的回答。
如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學(xué)生的表現(xiàn)以及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來(lái)專心聽教師上課的學(xué)生就會(huì)被觀課者的舉動(dòng)分散注意力。
所以，我認(rèn)為：側(cè)面觀課是最佳方式。
側(cè)面觀課時(shí)，我們可以把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，從發(fā)言、動(dòng)作、行為和表情中關(guān)注學(xué)生在想些什么，需要什么，他們帶著什么樣的經(jīng)驗(yàn)，教師是否應(yīng)對(duì)了學(xué)生的需要，是否為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生在課堂里是否成為一個(gè)主體，是否每個(gè)人都投入到學(xué)習(xí)中……就能在時(shí)刻發(fā)生變化的課堂時(shí)空里與教師或者與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來(lái)提升對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，積累教學(xué)機(jī)智。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)報(bào) 11
陳波霞老師的《再別康橋》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰，課堂氣氛比較活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生參與度廣。
堂課中教師的教學(xué)過程分為四個(gè)板塊：朗誦、分析詩(shī)歌意象和情感起伏、自由探究、總結(jié)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)較明確，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處理比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容安排層次清晰，容量適當(dāng)，布局合理。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰，以詩(shī)歌指導(dǎo)朗讀貫穿始終。先是讓學(xué)生帶著“初讀感受是什么”和“你喜歡哪節(jié)詩(shī)歌，理由是什么”這兩個(gè)問題多次自由朗讀，自己先體會(huì)詩(shī)歌的情感，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行自我解讀。教師再對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，明確詩(shī)歌的意象和情感，最后帶著學(xué)生再次進(jìn)行朗讀，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體的思想。
教師在授課過程中還善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用合作、探究的`方式學(xué)習(xí)，將課堂中大部分的時(shí)間交由同學(xué)自行支配。使用分組合作的方式讓學(xué)生合作解決“詩(shī)歌三美體現(xiàn)在哪”這個(gè)問題，加深了學(xué)生的課堂參與度，提高了學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。同時(shí)，還有當(dāng)堂測(cè)試環(huán)節(jié)，用以鞏固課堂知識(shí)。
整堂課教學(xué)策略符合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，教學(xué)過程流暢清晰。以“自主、合作、探究”的理念貫穿課堂，教師作為引導(dǎo)者能熟練運(yùn)用相關(guān)課程資源幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)，使學(xué)生成為課堂真正的主人。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生參與度廣，興趣濃厚，獨(dú)立思考的能力得以提高，教學(xué)效果較好。
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