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心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

時(shí)間:2022-11-15 11:35:03 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)15篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,很多場(chǎng)合都離不了簡(jiǎn)報(bào),簡(jiǎn)報(bào)的寫作既不同于文字作品,也不同于評(píng)論文章。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是無(wú)從下手?下面是小編為大家收集的心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào),希望對(duì)大家有所幫助。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)15篇

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)1

  為了增進(jìn)同學(xué)間互相交流與溝通,幫助同學(xué)們及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力,釋放情緒,提高心理素質(zhì),感受集體的力量和快樂。3月4日上午,江油市青蓮小學(xué)少先隊(duì)特別邀請(qǐng)了江油市青蓮社區(qū)志愿者到校,為同學(xué)們們開展了“健康人生,一起向未來(lái)”的心里健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)。

  本次活動(dòng)以游戲?yàn)殄浫肟,志愿者帶領(lǐng)孩子們參與了不倒森林、珠行萬(wàn)里、穿越活動(dòng)、仙人指路、齊心協(xié)力等5項(xiàng)團(tuán)輔活動(dòng)。在活動(dòng)中,孩子們?nèi)橥度耄ハ嗯浜,遇到問題還積極討論交流,尋求解決的最佳方法和技巧,終于在快樂的.氣氛中完成了游戲,整個(gè)校園充滿了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ);顒(dòng)后,孩子們特別感謝志愿者和老師的辛苦指導(dǎo),紛紛表示不僅玩得開心,還收獲頗豐。

  通過本次活動(dòng),同學(xué)們體會(huì)到同學(xué)間互相交流溝通的重要性,通過團(tuán)體合作,培養(yǎng)了自身創(chuàng)新思維,努力嘗試了靠團(tuán)體力量克服困難、達(dá)成目的,切實(shí)體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量,明白了只有擁有一個(gè)健康的心理,健康的人生,才能一起向未來(lái)。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)2

  近期根據(jù)學(xué)校的安排,為提高全校大學(xué)生心理素質(zhì),使大一新生盡快融入新集體,適應(yīng)大學(xué)生活,我校心理健康教育咨詢與研究中心于20xx年11月8日組織了20xx年心理委員培訓(xùn)活動(dòng)。

  培訓(xùn)結(jié)束后,以各班或各學(xué)院為單位,開展了以“心理健康教育”為主題的班會(huì)活動(dòng),各個(gè)心理委員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,對(duì)此次班會(huì)做出了重要貢獻(xiàn),讓同學(xué)們也大有收獲。

  心理委員首先向同學(xué)們介紹了什么是心理學(xué),心理出現(xiàn)問題的特征,然后講解了大學(xué)生存在心理問題的原因,也介紹了調(diào)節(jié)心理問題的可行方法。給同學(xué)們闡述了如何適應(yīng)大學(xué)生活,如何交友,自己應(yīng)該以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。最后,向同學(xué)們介紹了我們學(xué)校的心理咨詢中心,告訴了同學(xué)們我們校區(qū)的心理咨詢中心位置、預(yù)約熱線、開放時(shí)間、微信平臺(tái)以及各類開放放松室;也介紹了我們學(xué)校的心理活動(dòng),如“525我愛我”大學(xué)生心理健康月,心理劇大賽,校園心理創(chuàng)意大賽等等。

  在主題班會(huì)中,同學(xué)們積極參與、高度配合,學(xué)會(huì)了分享與互助,激發(fā)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí),也使心靈得到了交流與滿足,幫助同學(xué)們更好地融入了新集體,使新生能夠以更加積極理性心態(tài)對(duì)待即將到來(lái)的緊張而又豐富充實(shí)的`大學(xué)生生涯。

  通過此次心理健康教育主題班會(huì),提高了大學(xué)生對(duì)于自身心理健康的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生在出現(xiàn)相關(guān)問題時(shí)獲得更有效的解決方法,對(duì)于新生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、人際交往產(chǎn)生不同程度的效果,讓新生更好更快的適應(yīng)大學(xué)生活。讓同學(xué)們更好調(diào)整自己,做健康的自己。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)3

  為提高廣大教師的心理健康教育水平,增添生活樂趣,釋放教學(xué)壓力,20xx年6月15日下午5點(diǎn)50分,信豐縣第七小學(xué)舉行了教師心理健康教育團(tuán)輔活動(dòng),為學(xué)校教師排解心理壓力。

  首先,李定生校長(zhǎng)致辭并講述活動(dòng)舉辦的意義,緊接著由學(xué)校心理健康教師鄭艷紅主任帶領(lǐng)大家做熱身準(zhǔn)備“健腦操”,將近一百多名一線教師參與了此次團(tuán)輔活動(dòng)。鄭主任的講解貼近教師實(shí)際、通俗易懂,同時(shí)還給老師們匹配了三個(gè)好玩的'游戲環(huán)節(jié):齊心聚力同心、圓桃花朵朵、開心結(jié)易開,具有知識(shí)性和趣味性,充分調(diào)動(dòng)了在場(chǎng)的所有教師的積極性,使他們都認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、穩(wěn)定情緒、陶冶性情對(duì)形成健康心理的重要性,也使大家認(rèn)識(shí)到了只有成為一個(gè)心理健康有學(xué)習(xí)能力的人才能健康快樂。最后,由老師們自由分享團(tuán)輔活動(dòng)后的感想,個(gè)個(gè)臉上露出了快樂的笑容。

  通過此次心理健康團(tuán)輔活動(dòng),老師們活動(dòng)身體,放松自己,擁抱正能量,以理性平和、積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)4

  近期,華亭市硯峽社區(qū)幼兒園在全園范圍內(nèi)開展心理健康主題教育活動(dòng),緊緊抓住3-6歲兒童心理成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期,通過開展心理健康教育促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

  各年級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采取不同的形式,開展了心理健康教育活動(dòng)。小班組通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開心的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。中班組以和幼兒談心的方式,了解幼兒的心事,掌握他們的心理狀態(tài)。教師對(duì)有心理行為問題的幼兒給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),對(duì)有可能出現(xiàn)的問題及早進(jìn)行心理教育,防止問題的.發(fā)生。大班組通過主題教育活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)了正確面對(duì)心理問題以及掌握基礎(chǔ)心理自我調(diào)節(jié)方式,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健康人格,幫助幼兒樹立信心,保持良好心態(tài),促進(jìn)幼兒自覺維護(hù)自身心理健康,增強(qiáng)心理素質(zhì)。

  通過此次主題教育活動(dòng),教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松的心境,因材施教,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高了自信心、獨(dú)立性和堅(jiān)持性,有效地促進(jìn)了幼兒心理健康發(fā)展。我園將繼續(xù)做好幼兒的心理健康教育工作,將各個(gè)學(xué)科隨機(jī)相互滲透,貫穿于幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、開朗的性格,消除幼兒心理健康障礙,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)5

  xx級(jí)新會(huì)員入會(huì)以來(lái),心理協(xié)會(huì)舉辦系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),營(yíng)造出真誠(chéng)、理解、支持的團(tuán)隊(duì)氛圍。新會(huì)員們通過參加團(tuán)輔活動(dòng)、分享活動(dòng)心得,在相互交流中認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)自我,學(xué)會(huì)悅納自我,學(xué)會(huì)面對(duì)生活,及時(shí)化解不必要的沖突與矛盾,提高心理承受能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展,以更加積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力。

  本系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)分為四個(gè)單元,第一單元為促進(jìn),認(rèn)識(shí)建立信任。第二單元為認(rèn)識(shí)壓力,積極面對(duì)。第三單元為釋放自我,舒緩壓力。第四單元為調(diào)節(jié)自我,應(yīng)對(duì)壓力。

  在活動(dòng)中,心理協(xié)會(huì)將心理學(xué)專業(yè)知識(shí)和團(tuán)體活動(dòng)相結(jié)合,使會(huì)員在一種放松的'環(huán)境下釋放自我,舒緩壓力。譬如:通過“相互按摩”更好地認(rèn)識(shí)同伴;通過“你說我畫”更好地了解自己 ;通過“音樂冥想”更好地放松自己;通過“跳兔子舞”來(lái)更好地解放自己……活動(dòng)結(jié)束時(shí),會(huì)員們都各自談了自己的收獲感悟,大家表示,在這一系列活動(dòng)中玩很開心,釋放了平時(shí)學(xué)習(xí)中的些許壓力,更重要的是收獲了友情,學(xué)會(huì)在日常生活中自我調(diào)節(jié),以一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)每一天。

  經(jīng)過兩個(gè)月的團(tuán)體活動(dòng),心理協(xié)會(huì)各成員都更加地了解彼此,融洽的氛圍與日俱增,心理協(xié)會(huì)這個(gè)大家庭在大家的共同努力下會(huì)變得越來(lái)越好。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)6

  為了緩解教師工作和心理壓力,促進(jìn)教師的身心健康,構(gòu)建安全、穩(wěn)定、和諧、幸福校園。臨沂東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開學(xué)之際開展了全體教師的心理健康教育專題培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校心理學(xué)教師楊菲老師為全體教師進(jìn)行了主題為“做一個(gè)幸福的教師--教師壓力與心理健康維護(hù)”的培訓(xùn)。

  在活動(dòng)中,楊菲老師講解了壓力、壓力的來(lái)源以及如何應(yīng)對(duì)壓力三個(gè)方面的內(nèi)容,指出在人與人之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,社會(huì)對(duì)教師的要求和期待越來(lái)越高,一方面是家長(zhǎng)十分寵溺孩子,一方面是把教育的希望全部寄托在老師身上。面對(duì)日益調(diào)皮的孩子,繁重的'工作任務(wù)和壓力、沉重的家庭負(fù)擔(dān)、對(duì)家人的愧疚等方面剖析壓力的形成,針對(duì)問題,給出應(yīng)對(duì)方法。

  教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,只有心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,根據(jù)實(shí)際案例,講解了心理學(xué)著名的情緒ABC理論,讓老師們認(rèn)識(shí)到調(diào)整認(rèn)知才是心態(tài)調(diào)整的核心。并提出切實(shí)可行的緩解壓力的方式方法,如學(xué)會(huì)接納,克服拖延、合理宣泄、互相欣賞……

  通過本次心理健康教育專題培訓(xùn),教師們深切體會(huì)到:作為教師,只有心理健康、心態(tài)平穩(wěn),樂觀寬容,笑對(duì)人生,善待每位學(xué)生,不斷轉(zhuǎn)變自己,才能提高自己的工作、生活質(zhì)量。同時(shí)豐富了全體教師的心理學(xué)知識(shí),有利于教師把心理知識(shí)巧妙運(yùn)用到實(shí)踐中,推動(dòng)我校心理健康教育工作的開展,促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)7

  為了維護(hù)幼兒的身心健康,促進(jìn)幼兒的'健康成長(zhǎng),4月14日,墾利區(qū)新興幼兒園開展了“健康成長(zhǎng)從‘心’開始”心理健康教育活動(dòng)。

  各班級(jí)老師根據(jù)幼兒的日常生活表現(xiàn)和年齡特點(diǎn),通過游戲、談話、繪本等多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的心理疏通和情緒調(diào)節(jié)方法。

  通過本次心理健康教育活動(dòng)的開展,全園師生認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。同時(shí),更進(jìn)一步加強(qiáng)了教師對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注程度,在幫助幼兒樹立信心、保持良好心態(tài)方面有重要作用。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)8

  8月21日,長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)桔子洲街道師大社區(qū)聯(lián)合智天使公益聯(lián)合會(huì)、長(zhǎng)沙納本心理咨詢中心在社區(qū)服務(wù)中心一樓會(huì)議室開展了“我和情緒做朋友”團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

  此次團(tuán)輔邀請(qǐng)到國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、納本心理簽約講師、湖南師大心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專家導(dǎo)師戴洋。首先,老師介紹了“好朋友”和“小壞蛋”,即積極情緒和消極情緒。并且引用“大郎和二郎的”故事讓孩子們分析故事中劉老太的情緒,引導(dǎo)他們積極轉(zhuǎn)化故事人物消極情緒。隨后進(jìn)行情緒萬(wàn)花筒環(huán)節(jié)。 臺(tái)上的孩子根據(jù)臺(tái)下分享的'故事做出喜、怒、哀、懼等表情?鋸埗嬲\(chéng)的情緒演繹引起全場(chǎng)哄笑,鼓掌稱贊。最后,老師要求大家在紙上畫出一個(gè)手掌,且在指甲上分別寫出五種情緒,指頭上寫出產(chǎn)生這些情緒的原因,并進(jìn)行分享。

  本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)兒童青少年探索自己的情緒,調(diào)整自己的情緒,理解自己的情緒,放松自己的情緒,從而幫助其建立積極向上的人生觀和價(jià)值觀,學(xué)會(huì)與自己、他人、社會(huì)和諧相處。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)9

  疫情來(lái)勢(shì)洶洶,阻擊疫情蔓延刻不容緩。面對(duì)疫情,蘭州文理學(xué)院心理健康服務(wù)中心充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用,筑牢織密疫情防控心理防線,指導(dǎo)心理學(xué)社、心理咨詢專業(yè)學(xué)生積極開展學(xué)生心理健康服務(wù)。

  藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生年齡差距大,學(xué)生青春期心理特征明顯,18級(jí)學(xué)生面臨藝考和高考,加之疫情防控期間校園封閉管理、線上教學(xué)、禁止堂食、限制外賣及網(wǎng)購(gòu),學(xué)生心理表現(xiàn)較為復(fù)雜。為引導(dǎo)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院18級(jí)戲曲表演與戲曲音樂專業(yè)班、19戲曲表演班、20戲曲表演班同學(xué)關(guān)注心靈世界,以健康的、積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的遇到的困難與挑戰(zhàn),針對(duì)同學(xué)們的特殊需求,大學(xué)生幸福成長(zhǎng)服務(wù)中心指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生開展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

  大學(xué)生幸福成長(zhǎng)服務(wù)中心王成德教授、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院班主任羅登峰、學(xué)生助理王佳佳、李真儀、周世慧于11月10-11日分別在1-203、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),疫情防控需要,每場(chǎng)活動(dòng)參與人數(shù)為6-8人。

  活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中拉開序幕,“老師說”的熱身打破了團(tuán)體成員的拘謹(jǐn),開始輕松進(jìn)入活動(dòng);顒(dòng)包括“萬(wàn)物之靈——生命線”、“珍愛生命——生命玻璃杯”、“正面挫折——小雞長(zhǎng)大”三個(gè)團(tuán)體心理游戲。在“萬(wàn)物之靈——生命線”環(huán)節(jié),同學(xué)們回憶過去審視自己,重新認(rèn)識(shí)自我,到了“生命續(xù)線”,同學(xué)們根據(jù)未來(lái)會(huì)發(fā)生的重大事件帶來(lái)的感受和期望程度對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行了規(guī)劃,展示了對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。在“珍愛生命——生命玻璃杯”環(huán)節(jié)中,同學(xué)們?cè)诋嫼玫牟AП袑懮狭俗约旱臒⿶,交換玻璃杯之后,每個(gè)同學(xué)分享并解答了煩惱,最終將煩惱撕碎,丟進(jìn)垃圾桶,讓煩惱隨之而去。在“正面挫折——小雞長(zhǎng)大”環(huán)境中,通過 “石頭、剪刀、布”的方式完成從雞蛋、小雞、大雞到鳳凰的進(jìn)化過程,從游戲中雞蛋的蛻變延申到同學(xué)們成長(zhǎng)的過程,每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng),只有正確面對(duì)挫折,提高心理承受能力,才能順利走過漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活歷程,具有健康的心理。

  活動(dòng)結(jié)束,老師請(qǐng)同學(xué)們討論活動(dòng)的感受與收獲,趙琦說:“人生經(jīng)歷就像水彩筆,有的.時(shí)候鮮艷,有的時(shí)候灰暗,五顏六色”。王浩名說:“覆水難收,過去的事情無(wú)法改變,未來(lái)的事情難以預(yù)測(cè),把握當(dāng)下,才是最重要的”。王發(fā)發(fā)說:“每個(gè)人有每個(gè)人的生活方式,適合自己的就是最好的”。

  一個(gè)多小時(shí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中走到了尾聲。此次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)給大家留下了深刻的印象。沒有距離,只有熱情、充滿活力的人,和一顆顆坦誠(chéng)的心……同學(xué)們紛紛表示在今后的生活中,即使道路坎坷,也要勇往直前!

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)10

  為有效緩解“雙減”和疫情背景下教師的心理壓力,提高教師心理調(diào)適能力,營(yíng)造更加和諧愉快的工作環(huán)境,晨光實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師利用4月16日和27日周末時(shí)間,自主進(jìn)行教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。

  本次培訓(xùn)活動(dòng)由南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師傅宏教授主講,他從疫情和“雙減”的影響說起,引發(fā)老師們對(duì)“壓力原因”和“心理健康”的思考,指出增進(jìn)心理健康應(yīng)從關(guān)愛你我開始。

  首先,傅教授深入淺出地講述了目前社會(huì)狀態(tài)下,觸發(fā)個(gè)體心理危機(jī)和職業(yè)幸福感下降的現(xiàn)狀及原因,并結(jié)合“內(nèi)卷”這一社會(huì)熱點(diǎn)指出“人”的困局迫在眉睫。傅教授建議除了抱怨,我們還必須習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)變過程中的壓力,因?yàn)橹挥羞m者才能更好的生存。

  其次,關(guān)于壓力和心理健康,傅教授以同理之心引導(dǎo)老師們認(rèn)識(shí)到壓力帶來(lái)的健康危害,并聯(lián)系弗洛伊德的理論引發(fā)老師們思考?jí)毫Ρ澈蟮恼嬲颍M(jìn)而讓大家意識(shí)到,所謂減壓,其重點(diǎn)是善待自身的欲望。

  最后,傅教授指出:減壓是個(gè)系統(tǒng)工程。這需要我們懂一點(diǎn)心理學(xué),認(rèn)清自我,科學(xué)調(diào)控;要有點(diǎn)個(gè)人境界,理解欲望,善待彼此;能持之以恒去實(shí)踐,沒有捷徑。當(dāng)然,大工程里也有小辦法。傅教授從生活點(diǎn)滴之中,給予了老師們一些切實(shí)可行的減壓辦法,如“傾聽與傾訴”“冥想與正念”“悅納與關(guān)愛”。

  “心得在各人,重點(diǎn)是預(yù)防”。此次心理培訓(xùn)讓我校老師受益匪淺,特別是青年教師也對(duì)心理健康有了更為全面的認(rèn)知,不僅提高了自我調(diào)適的意識(shí),更增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)壓力的'信心與能力。

  青年老師感想:

  陶福梅老師:傅教授的講座把在疫情和“雙減”背景下教師的心理變化分析得非常清晰、透徹,我們要意識(shí)到壓力會(huì)傷害我們的身體健康和心理健康,要正確認(rèn)識(shí)自己的心境反應(yīng),調(diào)整好心態(tài)和情緒,學(xué)會(huì)解壓。

  姚華強(qiáng)老師:面對(duì)壓力,最好的方式就是學(xué)會(huì)傾訴。有時(shí)候,許多苦悶藏在我們心中,憋久了難免不舒服,甚至引起身體上的不良反應(yīng),這就需要我們?nèi)ビ煤侠淼姆绞结尫乓幌。在學(xué)校里,我作為一名老師兼班主任,不光需要做好教學(xué)任務(wù),還需要管理好班集體,特別是當(dāng)下疫情形式嚴(yán)峻,需要做的工作將會(huì)越發(fā)細(xì)致。我會(huì)聽取傅宏教授的建議,試著講這些苦惱問題向朋友和家人傾訴,讓他們聽一聽,這樣就能及時(shí)派遣壓力以便迎接更多挑戰(zhàn)。

  許馨如老師:傅教授用幽默親切的語(yǔ)言娓娓道來(lái),通過交流引導(dǎo)的方式,給我們總結(jié)出從三級(jí)預(yù)防理念看心理健康的上、中、下三策并溫馨提示心得在各人,重點(diǎn)是預(yù)防。對(duì)怎樣處理師生關(guān)系上,也是殷殷提醒我們要傾聽學(xué)生,習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好,與周圍人和諧相處,善待他人就是善待自己……本次培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)釋放壓力、調(diào)適情緒,從而讓疫情下的事業(yè)與生活之路更加順暢。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)11

  隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)中不僅僅需要智商高的人才,心理健康也同樣重要。兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代,各種習(xí)慣和行為模式,都在這時(shí)奠定基礎(chǔ),如果有一個(gè)好的開始,將來(lái)可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展;如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生,那么,希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理,就比較困難,甚至是不太可能的了。所以說兒童時(shí)期的心理健康是非常重要的,因此,窯灣鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒園在20xx年3月24日開展了幼兒心理健康教育活動(dòng)。

  活動(dòng)中小班級(jí)部通過開展《寶寶笑了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒;中班級(jí)部通過開展《好孩子不任性》引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度;大班級(jí)部通過開展《高興和生氣》引導(dǎo)孩子在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的'表情。

  通過這次活動(dòng),小朋友們都知道了要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)開心、快樂的小朋友,與人交往坦誠(chéng)、隨和,不掩飾自己的喜怒哀樂,樂意接受別人的意見,遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放,不淤積心里。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)12

  為貫徹落實(shí)南溪區(qū)教育和體育局印發(fā)的《南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案》81號(hào)文件內(nèi)容,穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,幫助教師關(guān)注自身心理健康狀況,掌握自我心理調(diào)節(jié)的有效方法,從而護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng),20xx年11月11日下午,宜賓市南溪區(qū)麗雅小學(xué)校在健雅樓五樓心理成長(zhǎng)中心開展了主題為“關(guān)注教師心理健康,共筑師生幸福生活”的教師心理健康團(tuán)輔活動(dòng)。

  本次活動(dòng)由南溪區(qū)麗雅小學(xué)校德育處負(fù)責(zé)組織實(shí)施,學(xué)校兼職心理健康教師陳英主持,高年段教師及分管領(lǐng)導(dǎo)參加。

  活動(dòng)開始,陳英老師通過“士兵突擊”的熱身游戲,讓老師們放松身心;然后,從“教師心理健康”“合理信念,管理情緒”“常用心理溝通技巧”三個(gè)方面闡述了教師心理健康現(xiàn)狀,介紹合理情緒療法ABCDE及有效溝通技巧等內(nèi)容;最后,還分享有趣的.人生三件事理論以及情緒調(diào)試五個(gè)一。

  活動(dòng)中,南溪區(qū)麗雅小學(xué)校教師們積極參與,認(rèn)真筆記,主動(dòng)交流、學(xué)習(xí)教師心理知識(shí)和技能。

  教師是學(xué)生教育和管理的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。本次面向教師的心理健康主題活動(dòng),不僅有助于提升教師自身職業(yè)幸福感,同時(shí)也能夠提高全體教師心理健康教育和指導(dǎo)的能力,助力學(xué)生積極陽(yáng)光發(fā)展,共筑師生幸福生活。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)13

  為了增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通能力,改善學(xué)生與他人的交流方式,提高學(xué)生的人際交往技能,學(xué)校心理咨詢室在周一和周三開展,為促進(jìn)學(xué)生個(gè)體對(duì)自我的了解與自我接納,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要,促進(jìn)他們的人際關(guān)系和人際交往的技巧。改善不成熟的偏差態(tài)度和行為,培養(yǎng)他們面對(duì)生活、面對(duì)自我、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)的積極人生態(tài)度。學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心有針對(duì)性的開設(shè)了“信任之旅”、“人椅”、“踩報(bào)紙”、的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課。

  該活動(dòng)團(tuán)體屬于封閉式、結(jié)構(gòu)式、成長(zhǎng)式團(tuán)體。團(tuán)體成員可以通過團(tuán)體游戲、溝通、交流、分享等活動(dòng),促進(jìn)自我了解,正確地看待自己,認(rèn)識(shí)自身的人際交往模式,學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理,以改善自己的人際關(guān)系。

  活動(dòng)充分利用了學(xué)校的有效地形,設(shè)計(jì)了一些“S”線繞行、標(biāo)桿障礙、翻越、爬行、跨越、穿越等環(huán)節(jié)讓同學(xué)進(jìn)行了“信任之旅”的團(tuán)體活動(dòng),活動(dòng)中同學(xué)們感悟頗深,體驗(yàn)了不同的角色,學(xué)會(huì)換位思考,增進(jìn)了同學(xué)之間的.相互信任和相互幫助帶來(lái)的快樂。在“人椅”活動(dòng)中同學(xué)通過自發(fā)6人小組組合、模擬嘗試、同學(xué)和輔導(dǎo)老師的輔助與鼓勵(lì),成功的挑戰(zhàn)了自我,架起了一座座人椅。在“踩報(bào)紙”活動(dòng)中同學(xué)們?cè)僖淮蔚募紡V益,協(xié)調(diào)配合,團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新,成功的完成了任務(wù)。

  在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中,輔導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)們抱以充分的尊重、理解、真誠(chéng)、接納、支持、鼓勵(lì)、關(guān)愛等輔導(dǎo)態(tài)度。使同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的心境中完成了團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)任務(wù),每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的參與欲,彼此間體現(xiàn)出了真情流露、團(tuán)結(jié)友愛、相互信任,學(xué)會(huì)了分享與互助。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)14

  為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),不斷提升我校學(xué)生心理健康水平,促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步展開,普及心理知識(shí),強(qiáng)化心理素質(zhì),我校決定于20xx年11月12日舉行中小學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。

  首先,給同學(xué)們講解了心理健康教育的重要性,心理咨詢的主要工作對(duì)象是正常人,處理的.是人們的正常需要和問題,使同學(xué)們消除了對(duì)心理咨詢的誤區(qū)。

  接著,就學(xué)生常見的心理問題:學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長(zhǎng)難以溝通等進(jìn)行講解,告訴學(xué)生們?nèi)绾慰朔睦碚系K:

  1、學(xué)會(huì)建立理性的價(jià)值觀念,2、學(xué)會(huì)建立良好的自我觀念,3、學(xué)會(huì)建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系,4、學(xué)會(huì)提高調(diào)控情緒的能力學(xué)會(huì)增強(qiáng)耐挫能力。

  通過此次心理健康講座學(xué)習(xí),使學(xué)生們受益匪淺,同時(shí)讓我們明白要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)15

  xx年11月11日下午,“心力量·護(hù)成長(zhǎng)”學(xué)校心理健康項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來(lái)到姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué),在階梯教室為陽(yáng)光心理社團(tuán)的成員們開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

  活動(dòng)伊始,心理專家展示催眠技術(shù)的短視頻引起了同學(xué)們對(duì)心理學(xué)和心理咨詢的興趣,讓陽(yáng)光心理社團(tuán)的同學(xué)們時(shí)而發(fā)笑,時(shí)而瞪大眼睛驚呼,感嘆催眠的神奇,在觀看微表情心理學(xué)相關(guān)視頻時(shí),同學(xué)們跟隨著視頻中的小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了親身體驗(yàn),感受到互聯(lián)網(wǎng)上所謂的“讀心術(shù)”的不可靠性,更加意識(shí)到真正的心理學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。

  緊接著關(guān)于心理健康的“灰色區(qū)”理論讓社團(tuán)同學(xué)們學(xué)習(xí)到,大多數(shù)人都會(huì)存在或多或少的'心理困擾,而通過風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的例子,同學(xué)們也更近地了解心理咨詢的規(guī)則,增強(qiáng)了對(duì)心理健康及心理咨詢的科學(xué)認(rèn)識(shí),老師也糾正了同學(xué)們對(duì)心理咨詢的刻板印象,減少了同學(xué)們對(duì)心理咨詢的誤解和偏見。

  本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),社團(tuán)成員們認(rèn)識(shí)到心理咨詢不僅是幫助人們處理心理上的困擾,更是幫助人們追求更高品質(zhì)身心健康水平的一個(gè)有效途徑。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們能夠從“心”出發(fā),關(guān)注自身心理健康,快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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