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心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,很多地方都會(huì)使用到簡(jiǎn)報(bào),簡(jiǎn)報(bào)是具有匯報(bào)性、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。你所見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)報(bào)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)1
為了讓留守兒童真切感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),6月17日在班上召開(kāi)了“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班會(huì),6月18日張仕江和岑琴老師利用放學(xué)后的時(shí)間深入留守兒童租住房子了解孩子的居住、生活、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀。
當(dāng)晚走訪了黃廠開(kāi)、楊永夢(mèng)、楊茜、韋廷芬、龍彪、熊春鵬6名學(xué)生的居住房子。從走訪中發(fā)現(xiàn),多數(shù)留守兒童都來(lái)自邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn),父母都外出打工,平時(shí)很少和孩子聯(lián)系。老師走進(jìn)學(xué)生租住的民房,與學(xué)生親切交流,了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況,了解他們平時(shí)是怎么和父母聯(lián)系,生活費(fèi)用是誰(shuí)提供,父母一年回來(lái)幾次等情況,對(duì)學(xué)生的飲食起居進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)住房環(huán)境進(jìn)行細(xì)致排查,看看電線有無(wú)裸露、插板是否破損、門(mén)窗有無(wú)損壞,發(fā)現(xiàn)有安全隱患的及時(shí)與房東聯(lián)系,要求房東及時(shí)整改,確保孩子生活在安全的環(huán)境中。對(duì)性格內(nèi)向、個(gè)性孤僻的`孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)生活。
通過(guò)本次走訪,我們不僅了解了留守兒童的現(xiàn)實(shí)生活狀況,也基本掌握了學(xué)生家長(zhǎng)外出打工的地址和聯(lián)系方式,我們將與留守兒童手牽手、心連心,保證孩子們開(kāi)心健康成長(zhǎng)。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)2
6月22日中午,有我校心理教師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、學(xué)校中級(jí)咨詢師的周老師,為全體教師開(kāi)展了一場(chǎng)“用愛(ài)守護(hù),用心呵護(hù),讓生命之花恒久綻放”的教師心理健康教育專題講座。
周老師先從我校疫情開(kāi)學(xué)以來(lái)的,四個(gè)咨詢過(guò)的典型案例進(jìn)行了分析。引導(dǎo)教師從積極心理視角出發(fā),用正面積極的教育理念組織教育教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)教育教學(xué)行為,深入淺出,幫助教師們認(rèn)識(shí)校園危機(jī)干預(yù),了解該校危機(jī)干預(yù)的組織架構(gòu),并掌握校園危機(jī)干預(yù)的識(shí)別與干預(yù)措施。對(duì)學(xué)校校園危機(jī)干預(yù)制度建設(shè),預(yù)防學(xué)校校園危機(jī),及提升全體教師對(duì)校園危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)能力都得到很大提升。
最后,周老師表露心聲:做為一名心理輔導(dǎo)教育工作者的她,深深地希望學(xué)生從她這里得到的,是別人那里得不到的`東西,或許是一種支持、一份寬容、一個(gè)微笑、一份肯定、一份溫暖、一份信任、一份理解,卻能為孩子的心靈的天空除去陰霾,讓溫暖、和煦的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。能夠使他們帶著困惑、煩惱、憂愁、悲傷、痛苦地走進(jìn)咨詢室,而帶著輕松、愉快、微笑、堅(jiān)定、自信走出去,能成為孩子心靈的港灣,為受傷的心靈撐起一把保護(hù)傘,為他們前進(jìn)的道路指明方向,她為此甘心付出、樂(lè)此不疲、無(wú)怨無(wú)悔!
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)3
心理健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,是幼兒身心健康發(fā)展的需求。幼兒階段是培養(yǎng)健康心理的重要基礎(chǔ)階段,其良好的教育質(zhì)量對(duì)于幼兒形成良好的性格和健康的心理具有舉足輕重的作用。為了提高幼兒的心理素質(zhì),我園進(jìn)行了幼兒心理健康教育主題活動(dòng)。
那么,什么才是孩子心理健康的目標(biāo)呢?
一、使幼兒具有良好的.自我意識(shí)。增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。提高自信心,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和堅(jiān)持性。
二、培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
三、培養(yǎng)幼兒的交往能力和關(guān)愛(ài)他人的品格。不僅學(xué)會(huì)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己,更要同情他人,關(guān)心和幫助他人。
四、培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣,保持幼兒的好奇心,激發(fā)其求知欲,訓(xùn)練幼兒的思維,開(kāi)發(fā)幼兒的智能和創(chuàng)造性。
對(duì)有心理行為問(wèn)題的幼兒給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),對(duì)有可能出現(xiàn)的問(wèn)題要及早進(jìn)行心理教育,防止問(wèn)題的發(fā)生
促進(jìn)家長(zhǎng)和教師保持良好、積極、健康的心態(tài),促使其更新教育觀念,提高他們的心理健康水平。
幼兒的心理健康不僅關(guān)系到幼兒身體的正常發(fā)育,而且關(guān)系到幼兒今后的人生走向。
在教育過(guò)程中應(yīng)重視幼兒的心理健康教育,加強(qiáng)幼兒心理健康的教育工作,密切聯(lián)系家園,共同采取行動(dòng),消除幼兒心理健康障礙,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)4
隨著社會(huì)的發(fā)展,基礎(chǔ)教育改革的全面推行,心理健康教育越來(lái)越受到人們的重視。小學(xué)生中存在著許多的心理問(wèn)題,為了更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。近日,長(zhǎng)興縣第二小學(xué)舉行了小學(xué)生心理健康教育主題教育活動(dòng)——《讓心靈灑滿陽(yáng)光》。
活動(dòng)請(qǐng)來(lái)了城市綜合執(zhí)法局第二支部的秋姐姐為我們做了一次關(guān)于心理健康的講座,只見(jiàn)秋姐姐從隊(duì)員們問(wèn)題比較多的方面著手,舉出貼近我們現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,并結(jié)合小組活動(dòng),通過(guò)心理健康小測(cè)試、心理游戲活動(dòng)、悄悄話信箱等不同的方式,對(duì)隊(duì)員普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),讓隊(duì)員們明白面對(duì)挫折時(shí)要有良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。稍后在輔導(dǎo)員老師的精心指導(dǎo)下,班級(jí)內(nèi)還開(kāi)展了《讓心靈灑滿陽(yáng)光》的班會(huì)活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,隊(duì)員們都積極主動(dòng)的`參與。做評(píng)價(jià)檢測(cè)題,自我評(píng)價(jià),讓孩子了解《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》等環(huán)節(jié),展示了如何化煩惱為快樂(lè)的各種各樣的方法,精彩的表演獲得了陣陣掌聲。
通過(guò)這次主題教育活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人,隊(duì)員之間應(yīng)該友好相處,讓他們消除煩惱時(shí)的不健康心理,正確的面對(duì)煩惱,享受快樂(lè)的心態(tài)。這次活動(dòng),讓孩子們不僅感受到了快樂(lè)的力量,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,更促進(jìn)了他們心理的健康成長(zhǎng)。本次少隊(duì)活動(dòng)展現(xiàn)了長(zhǎng)興縣第二小學(xué)正在積極營(yíng)造校園人人健心的氛圍,相信全體同學(xué)在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭中會(huì)更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)5
隨著社會(huì)的發(fā)展,基礎(chǔ)教育改革的全面推行,小學(xué)生中存在著許多的心理健康問(wèn)題。為了更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,我校9月6日下午在惠安小學(xué)主席臺(tái)前舉行“開(kāi)學(xué)第一課”心理健康教育宣講活動(dòng)及主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
通過(guò)知識(shí)講座,孩子們明白了:“生活是五彩繽紛的,人是主觀能動(dòng)的,而快樂(lè)無(wú)價(jià)。只要自信樂(lè)觀,微笑面對(duì)生活,那么快樂(lè)就會(huì)與健康同在!闭麄(gè)宣講活動(dòng)過(guò)程,同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),積極參與,觸摸自己的心勢(shì),學(xué)習(xí)快樂(lè)的.能力,邁向更加健康向上的人生。
另外各班還召開(kāi)了各種主題班會(huì)活動(dòng)。如《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒放飛好心情》、《學(xué)會(huì)合作》等。
這次活動(dòng),讓孩子們不僅感受到了快樂(lè)的力量,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,更促進(jìn)了他們心理的健康成長(zhǎng)。相信全體同學(xué)在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭中會(huì)更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)6
為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作,宣傳并普及心理健康教育知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我心理保健意識(shí),促進(jìn)積極向上的心態(tài),東邊小學(xué)在應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒期間,制定了一系列方案措施,面向全體教師、學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展了一系列心理健康教育活動(dòng)。
一、上傳下達(dá),工作部署
學(xué)校成立心理健康教育教育工作專班文件,并制定工作計(jì)劃,全面統(tǒng)籌部署相關(guān)工作。
二、全面摸排,精準(zhǔn)疏導(dǎo)
為了全面掌握學(xué)生不同時(shí)期的心理狀態(tài)與心理需求,各班主任分別在3月及5月復(fù)學(xué)前進(jìn)行線上家長(zhǎng)會(huì),并進(jìn)行全員線上家訪,重點(diǎn)學(xué)生邀請(qǐng)科任教師一同進(jìn)行線下家訪。同時(shí),學(xué)校利用微信統(tǒng)計(jì)助手普查學(xué)生心理健康狀態(tài)。多方面排查,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生做到“一生一檔”、“一生一策”,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,努力維護(hù)學(xué)生的'心理健康。
紫氣東來(lái),雖然當(dāng)下全球疫情防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻,但相信在所有人的共同努力下,我們終將度過(guò)難關(guān)。在疫情防控復(fù)學(xué)的新階段,我校將繼續(xù)做好全體師生、家長(zhǎng)的心理健康教育工作,筑牢疫情防控心理防線,構(gòu)建健康和諧校園。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)7
為普及心理健康知識(shí),提高學(xué)生心理調(diào)適能力,10月29日下午,我院以線上方式開(kāi)展心理健康教育專題講座。會(huì)議由2021級(jí)輔導(dǎo)員張振楠主持,心理健康教育中心指導(dǎo)老師王富賢為主講人,2022級(jí)全體本科生和研究生共同參與。
本次專題講座以“心時(shí)代、心問(wèn)題、心應(yīng)對(duì)”為主題。會(huì)議伊始,王富賢講述了大學(xué)生心理健康的表現(xiàn)及標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)心理健康與學(xué)生的健康生活、成長(zhǎng)成才密不可分。隨后,他從“情感供給不足”“內(nèi)生動(dòng)力不足”“要求多樣且強(qiáng)烈”等方面闡述了當(dāng)代年輕人的境遇,將常見(jiàn)心理問(wèn)題具體化,實(shí)際化,分析大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的根源,給出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)技巧,強(qiáng)調(diào)疫情防控常態(tài)化背景下心理調(diào)試尤為重要。最后,他指出大學(xué)生正處于心理調(diào)適的關(guān)鍵階段,要明確個(gè)人目標(biāo),以熱情的'姿態(tài)追求心中夢(mèng)想,提升自我效能感;鼓勵(lì)同學(xué)們走出舒適圈,增強(qiáng)自信心,不追求“滿分效應(yīng)”,提升幸福感;號(hào)召大家增加心理健康知識(shí)儲(chǔ)備,加強(qiáng)體育鍛煉,提升綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
心理健康教育是思想政治工作的重要內(nèi)容,是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。學(xué)院以此次安全教育月活動(dòng)為契機(jī),依托二級(jí)心理工作站,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,提升心理調(diào)試技能,培養(yǎng)積極向上、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代青年。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)8
為持續(xù)推動(dòng)書(shū)院心理健康教育工作走深走實(shí),進(jìn)一步提高心理健康教育針對(duì)性,提升廣大師生的心理調(diào)適能力,切實(shí)促進(jìn)疫情防控期間大學(xué)生身心健康全面發(fā)展。2022年11月2日,天使書(shū)院在二樓會(huì)議室開(kāi)展心理健康教育專題講座,特邀大學(xué)生心理健康教育中心張小晶老師、任夢(mèng)琪老師來(lái)院指導(dǎo),書(shū)院領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和全體專職輔導(dǎo)員老師出席講座,部分學(xué)生干部參加講座。任夢(mèng)琪老師擔(dān)任本次講座的主講人。
任老師圍繞什么是心理健康、怎樣識(shí)別心理問(wèn)題、什么是心理咨詢、朋輩的工作內(nèi)容等四個(gè)方面展開(kāi),并從“心理活動(dòng)”與“社會(huì)適應(yīng)”兩個(gè)角度探析學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因,詳細(xì)介紹了消極應(yīng)對(duì)、心理障礙、憤怒情緒等六種心理問(wèn)題。講座結(jié)束后,她指出輔導(dǎo)員在與“問(wèn)題”學(xué)生開(kāi)展談心談話時(shí),通過(guò)對(duì)音調(diào)、語(yǔ)速、肢體語(yǔ)言等溝通技巧的`把控,摸排并掌握學(xué)生真實(shí)的心理情況,以便有針對(duì)性地開(kāi)展心理幫扶工作。
任老師講授的內(nèi)容豐富、案例生動(dòng)詳實(shí),理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,提出的建議極具可操作性。與會(huì)師生紛紛表示受益匪淺,收獲良多。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)9
為幫助小學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和生活適應(yīng)能力,近日,青島洮南路小學(xué)面向全體學(xué)生進(jìn)行了“情緒調(diào)節(jié)小妙招”主題講座,由專職心理健康教育教師谷曉格老師主講。
谷老師從孩子們身邊發(fā)生的小故事導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的情緒、適應(yīng)疫情帶來(lái)的生活改變。孩子們認(rèn)真聆聽(tīng),學(xué)會(huì)了用一顆平常心面對(duì)生活的.變化,通過(guò)“試試深呼吸”“轉(zhuǎn)移注意力”“情緒巧發(fā)泄”“接納自己”“自我安慰”“清除記憶垃圾”“借力來(lái)疏導(dǎo)”等小妙招,面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的情緒變化。
心理健康教育是洮南路小學(xué)的一大特色,學(xué)校多年來(lái)秉持“以心育心”的教育理念,不斷通過(guò)專題講座、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、個(gè)體輔導(dǎo)、學(xué)科融合等多種方式,促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的心理健康,引領(lǐng)學(xué)生悅納自己,快樂(lè)學(xué)習(xí),積極生活。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)10
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育,提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)工作熱情和積極性,增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日,九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),全體教師參加。
培訓(xùn)活動(dòng)中,保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒,以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪3謽?lè)觀的心態(tài),如何提升自我。讓老師們保持童心,樂(lè)于助人,學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)感恩、保持樂(lè)觀積極的心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的`幸福人生。
1,運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)使心率加快,促進(jìn)血液循環(huán),在這種狀態(tài)下大腦會(huì)興奮,從而情緒變好。
2,閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力,當(dāng)注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì)安定下來(lái),忘卻煩惱。
3,飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用,它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì),因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動(dòng),讓教師們學(xué)會(huì)正確釋放壓力的方法,進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展,為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境,體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)11
為加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作,全面提高社區(qū)心理健康教育工作水平,5月21日上午,西門(mén)社區(qū)在新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展主題為“陽(yáng)光成長(zhǎng)”的心理健康教育講座。轄區(qū)內(nèi)30余名青少年及家長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)。
城中社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例,從青少年的.生理特征、心理發(fā)展特點(diǎn)等方面與青少年進(jìn)行交流互動(dòng),讓青少年更加直觀、科學(xué)地了解健康知識(shí)。隨后,醫(yī)生就青少年如何有效緩解學(xué)習(xí)壓力和考前情緒問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流,引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí),一定要冷靜處理。接著,通過(guò)有獎(jiǎng)問(wèn)答的形式,讓參與此次講座的家庭加深對(duì)青少年心理健康知識(shí)的認(rèn)知。
活動(dòng)最后,社區(qū)還組織青少年們開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng),清掃轄區(qū)樓道和路面的垃圾。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)青少年們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們爭(zhēng)當(dāng)陽(yáng)光向上的新時(shí)代好少年。
通過(guò)此次活動(dòng),讓家長(zhǎng)們更加重視青少年心理健康,增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)。下一階段,西門(mén)社區(qū)將繼續(xù)開(kāi)展青少年系列教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為青少年心理健康、陽(yáng)光成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)12
全民健身旨在全面提高國(guó)民體質(zhì)和健康水平。同樣青少年心理健康也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。最近網(wǎng)絡(luò)中流行一個(gè)詞叫“被動(dòng)廢”,它指的是:本來(lái)很主動(dòng)且愿意干的.事情,一旦被催促,就會(huì)立馬出現(xiàn)從身體到心靈全方位的抗拒,學(xué)習(xí)、婚姻乃至生活各方面的事,別人可以提醒,但請(qǐng)勿催促。催促會(huì)將主觀意愿上的美好變?yōu)楸粍?dòng)意義的承擔(dān),對(duì)于被動(dòng)廢人群而言,一催就慢,一點(diǎn)就炸。針對(duì)這一情況,為了讓孩子們能夠變被動(dòng)為主動(dòng),同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解孩子們的心理活動(dòng),寶塔街道陽(yáng)光社區(qū)計(jì)生協(xié)近日利用暑假開(kāi)展了一場(chǎng)心理宣教活動(dòng)。
社區(qū)專業(yè)心理咨詢師通過(guò)圖片、生活實(shí)例講述了這一心理名詞的意義,并給大家剖析了案例。家長(zhǎng)們對(duì)此感同身受,這些網(wǎng)絡(luò)熱詞簡(jiǎn)直就是青少年人群中的真實(shí)寫(xiě)照。通過(guò)老師的講解,家長(zhǎng)們覺(jué)得“被動(dòng)廢”其實(shí)也沒(méi)那么可怕,是可以通過(guò)自己的認(rèn)知和日常行為習(xí)慣得以改變。
活動(dòng)一共有40多名孩子和家長(zhǎng)參加,課程后還免費(fèi)為孩子們測(cè)量視力,并聽(tīng)取孩子在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困惑,此次活動(dòng)的舉辦贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)與稱贊。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)13
開(kāi)學(xué)啦!又到一年開(kāi)學(xué)季,為做好留守兒童返校前心理健康教育工作,幫助轄區(qū)留守兒童順利適應(yīng)校園生活,有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日,東街社區(qū)開(kāi)展以“助力開(kāi)學(xué)·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動(dòng),邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)10名留守兒童及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教師、社區(qū)職工等20余人參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)中,東街社區(qū)黨支部副書(shū)記、“家長(zhǎng)學(xué)校”副校長(zhǎng)陳海龍為學(xué)生進(jìn)行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導(dǎo)講座。他針對(duì)留守兒童生活過(guò)程中存在的情感缺失、安全意識(shí)淡薄、網(wǎng)絡(luò)成癮和手機(jī)依賴等一系列心理問(wèn)題,通過(guò)生動(dòng)的案例講解和互動(dòng)交流,講述了克服這些心理健康問(wèn)題的方法,讓孩子們了解了父母外出創(chuàng)業(yè)就業(yè)的不易,疏通了他們的困惑和障礙,讓他們學(xué)會(huì)采用積極的方式進(jìn)行自我調(diào)節(jié),化解不良情緒,以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。
隨后,東街社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教師杜娟為孩子們展示了一節(jié)《讓我們的明天更美好》安全教育課堂教學(xué)。通過(guò)講故事、做游戲、看專題片等活動(dòng),針對(duì)留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識(shí)、安全自救措施等問(wèn)題,用平實(shí)的語(yǔ)言向同學(xué)們作了詳細(xì)的講解。希望留守兒童們能在家聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的話,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品行,做一個(gè)知法守法的`好學(xué)生。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展,有效的幫助了轄區(qū)內(nèi)留守兒童更好地認(rèn)識(shí)自我,加強(qiáng)了留守兒童自我調(diào)節(jié)和溝通交流的能力,同時(shí)也提高了孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
心理微課簡(jiǎn)報(bào)范文(通用14篇)14
近年來(lái),中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已普遍引起了社會(huì)各界的高度重視。為了學(xué)生們的健康成長(zhǎng),廣西的中小學(xué)校除了開(kāi)設(shè)日常心理健康課程、進(jìn)行常規(guī)心理輔導(dǎo)外,也在探索以系列活動(dòng)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式,開(kāi)展心理健康教育特色項(xiàng)目。近日,自治區(qū)教育廳公布了2022年全區(qū)中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月獲獎(jiǎng)名單,其中28個(gè)優(yōu)秀心理健康教育特色項(xiàng)目“上榜”。本報(bào)記者采訪了部分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,了解了目前廣西中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育特色項(xiàng)目的一些狀況。
1.為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同項(xiàng)目
南寧市龍騰路小學(xué)今年開(kāi)展了“儲(chǔ)存心理資本,創(chuàng)造幸福生活——人生銀行心理支行”心理健康教育特色項(xiàng)目活動(dòng)。為什么開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目?該校心理老師張雪梅說(shuō),小學(xué)生的心理教育側(cè)重養(yǎng)成良好的情緒管理習(xí)慣,心理銀行就是一個(gè)適合小學(xué)生特點(diǎn)的心理加油站,對(duì)疏導(dǎo)孩子的情緒很有益。具體做法是,在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下,每位學(xué)生努力尋找自己的閃光點(diǎn),這些積極的心理品質(zhì)會(huì)被轉(zhuǎn)化為心理能量幣儲(chǔ)存到虛擬的人生銀行心理支行。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校就讀期間,任何時(shí)候遇到心理困擾,都可以持“存折”來(lái)提取心理能量,一方面孩子得到積極的自我心理暗示,一方面心理老師及時(shí)加以引導(dǎo),做好心理疏導(dǎo)各項(xiàng)工作。
北海市第三中學(xué)是一所初中學(xué)校,今年開(kāi)展了“遇見(jiàn)未知的自己——自我意識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)”項(xiàng)目活動(dòng)。心理老師張利佳表示,一個(gè)人是否能夠真正接納自己,甚至悅納自己是其心理健康與否的重要預(yù)測(cè)指標(biāo)。初中生的自我評(píng)價(jià)更多是來(lái)源于鏡像自我,即別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),因此對(duì)初中生進(jìn)行提升自我意識(shí)的輔導(dǎo)很有必要。所以,心理老師們?cè)O(shè)計(jì)了“我們是一家人”“我的自畫(huà)像”等活動(dòng)內(nèi)容,幫助孩子正確評(píng)價(jià)自己和接納自己。比如在“我的自畫(huà)像”活動(dòng)中,學(xué)生可以用任何形式來(lái)畫(huà)自己,抽象的、寫(xiě)實(shí)的、動(dòng)物的、植物的。完成自畫(huà)像后,引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)實(shí)中的自己和自畫(huà)像所展現(xiàn)出來(lái)的性格異同,并通過(guò)學(xué)生組員間的交流,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)自我。
對(duì)高中內(nèi)宿生來(lái)說(shuō),他們需要面對(duì)的還有因?yàn)橐咔閷?dǎo)致不能回家?guī)?lái)的情緒問(wèn)題。柳鐵一中為此就專門(mén)開(kāi)設(shè)了“你好,情緒”系列課程,并在自我、身體、人際、高考等方面設(shè)計(jì)匹配的活動(dòng),為學(xué)生們的心理賦能。
2.將生涯規(guī)劃與心理教育相結(jié)合
在采訪中記者發(fā)現(xiàn),近幾年中小學(xué)校對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育探索越來(lái)越深入,尤其是廣西新高考改革后涉及選科,更多高中學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的引導(dǎo),并與心理健康教育相結(jié)合。
南寧市第十中學(xué)的心理老師陳健敏向記者介紹了該校心理健康教育特色項(xiàng)目“潤(rùn)石成玉”生涯探索文化活動(dòng)的開(kāi)展情況。整個(gè)活動(dòng)以自然界中白云巖形成和田玉的過(guò)程為主線。高一的學(xué)生在一塊小石頭上畫(huà)上生涯愿景,被稱為沉積階段;高二時(shí)學(xué)生的目標(biāo)可能會(huì)有調(diào)整,可以對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作,被稱為蝕變階段;高三時(shí)去努力成就自己的目標(biāo),被稱為成玉階段。最后石頭會(huì)被鋪設(shè)到學(xué)校的生涯棧道中,成為母校建設(shè)的一部分,愛(ài)國(guó)愛(ài)校,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這些石頭,最后還會(huì)傳遞到新一屆高一新生手中,如此循環(huán)。
南寧市第十四中學(xué)的.“真人圖書(shū)”助夢(mèng)活動(dòng)則是把家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)資源進(jìn)行整合,構(gòu)建成長(zhǎng)共同體,選聘助夢(mèng)團(tuán)隊(duì),提升學(xué)子夢(mèng)想力,讓學(xué)生近距離品人生百態(tài),尋夢(mèng)想路徑,悟成長(zhǎng)智慧。從2021年3月開(kāi)始,相關(guān)活動(dòng)成為了該校常態(tài)化生涯課程體系的重要部分。
南寧市第三十三中學(xué)的生涯拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富,其中“學(xué)業(yè)飛行棋”通過(guò)組隊(duì)拋骰子跳格子,讓同學(xué)們體驗(yàn)了從高中三年到大學(xué)四年的重要虛擬事件,有時(shí)還會(huì)遇到“捷徑”這一誘惑!吧娘w行棋”則通過(guò)設(shè)計(jì)13種不同的職業(yè)進(jìn)階之路,讓參與者體驗(yàn)從18歲到60歲的重要生涯事件,事件類型包括了職業(yè)、人際、健康等。
豐富的項(xiàng)目助益了學(xué)生們的成長(zhǎng),南寧市第十中學(xué)的高二學(xué)生楊怡寧覺(jué)得,該校的項(xiàng)目最有意思的是把生涯規(guī)劃用藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)了,高一時(shí)她的理想是做一名老師,所以在生涯石上畫(huà)的內(nèi)容和教書(shū)育人相關(guān)。后來(lái)她選擇當(dāng)藝術(shù)生,主攻播音方面,所以高二時(shí)她在生涯石上增添了和播音有關(guān)的元素。“高三時(shí)我們畫(huà)的生涯石可以輔設(shè)在學(xué)校的棧道中,也可以帶回家作個(gè)紀(jì)念,這樣的方式生動(dòng)有趣,還能幫助我們樹(shù)立明確的人生目標(biāo),找到學(xué)習(xí)和奮斗的動(dòng)力!睏钼鶎幷f(shuō)道。南寧市第十中學(xué)的高二學(xué)生楊文婧感觸最深的除了畫(huà)生涯石,還有填寫(xiě)生涯愿景卡,“可以暢想一切美好的未來(lái),很有趣!蹦蠈幨械谌械母呷龑W(xué)生奚金壇在參加了學(xué)校的生涯拓展訓(xùn)練后也頗有觸動(dòng),她認(rèn)為活動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇有了更好的認(rèn)知,將來(lái)她上大學(xué)了,也希望有機(jī)會(huì)回來(lái)在學(xué)弟學(xué)妹們的拓展活動(dòng)中做個(gè)志愿者。
3.未來(lái)之路還將進(jìn)行多方探索
據(jù)了解,目前廣西各校在開(kāi)展心理健康教育特色項(xiàng)目上都取得了一定成效,未來(lái)他們還希望在哪些方面進(jìn)行探索?部分心理老師也暢談了自己的看法。
北海市第三中學(xué)的心理老師張利佳表示,有時(shí)初中生在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的一些問(wèn)題,如上課狀態(tài)不佳、出現(xiàn)抑郁狀態(tài)、無(wú)法很好地面對(duì)負(fù)面情緒等,其實(shí)是原生家庭帶來(lái)的。所以,下一步希望加大家校共育的力度,幫助家長(zhǎng)進(jìn)行自我提升。柳州高級(jí)中學(xué)的心理學(xué)科教研組組長(zhǎng)賴彩華介紹,目前該校是根據(jù)高一到高三不同階段的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)安排心理健康教育活動(dòng),尤其是高三,提供的是菜單式選擇,每個(gè)班的心理課內(nèi)容不固定,今后也將繼續(xù)在精準(zhǔn)性輔導(dǎo)方面展開(kāi)探索。南寧市第十中學(xué)的心理老師陳健敏則希望,今后生涯規(guī)劃教育不僅僅是在心理學(xué)科中開(kāi)展,而是將其融合到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常的教育教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)形的生涯意識(shí)有形化、具體化。
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