跨校同課異構簡報范文（通用7篇）

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的跨校同課異構簡報范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

跨校同課異構簡報范文（通用7篇）1

　　為促進鋼城區(qū)教育教學水平提高，加強與全市先進單位、優(yōu)秀教師的學習交流，在市教研院各位領導的關心協(xié)調(diào)下，11月22日，濟南市鋼城區(qū)小學語文“同課異構”教學活動在鋼城區(qū)南朱家莊小學舉行，來自濟南市南上山街小學的教學團隊和學校的語文團隊進行了三年級語文的同課異構，萊蕪區(qū)、鋼城區(qū)七十多名老師共同觀評課。

　　首先，學校老師徐霞執(zhí)教《父親、樹林和鳥》一課，徐霞用獨特的教學設計，引領著學生一步步走進文本，理解語句，體會情感，她生動活潑的語言，自然流暢的`銜接，獨具個性的板書受到了與會老師的一致好評。

　　來自濟南市南上山街小學的老師王穎讓大家感受到了單元整合教學模式的獨特魅力，她執(zhí)教整合教學模式的第一階段——字詞整合，課堂上和三年級二班的孩子把整個單元的生字整合識記，在她的引導下，同學們識記生字，在語句中、在情景中感知詞義，并書寫生字，一氣呵成，高效扎實，在潛移默化中將字詞掌握心間。

　　兩節(jié)課過后，大家齊聚教室，交流探討，首先，由南上山街小學的郝濤對其單元整合教學進行了詳盡的詮釋，他們學校從事單元整合教學已近十年，形成了系統(tǒng)的教學流程，他們將其分成四大階段：字詞整合，整體感知、閱讀整合、拓展運用，緊接著他們?nèi)�年級的語文老師對第三階段，閱讀整合階段進行了重點演示。

　　最后，老師們暢所欲言，將對整合教學的疑惑向南上山街小學團隊一一咨詢，將對兩節(jié)課的感觸抒發(fā)盡致，短短的一上午，老師們記住了這個美麗的校園，記住了這群可愛的孩子，所有的老師們乘興而來，滿載而歸。

跨校同課異構簡報范文（通用7篇）2

　　為促進教師專業(yè)發(fā)展，探尋“雙減”政策下的課堂教學策略，提升課堂教學效果，近日，我校聯(lián)合獅山博雅學校開展“同課異構”教學展示活動。各學科教師圍繞相同的教學內(nèi)容，以不同的教學設計和教學風格，分別演繹課堂的多樣紛呈，彰顯異構課堂的多彩魅力。

　　語文科羅菊飛老師執(zhí)教課例——《圓明園的`毀滅》，以讀促悟，與生共情，以情共鳴，借情導學。課堂上羅老師還運用了圓明園相關的電影、圖片、新聞等教學素材，讓學生感受圓明園昔日的輝煌以及對它毀滅的心痛、惋惜。

　　數(shù)學科徐子賽老師執(zhí)教五年級教材《平行四邊形面積》，在師生、生生互動教學交流中，結合直觀材料，利用平行四邊形平移、割補等方法，推導出了平行四邊形面積，推理與直觀完美結合，體現(xiàn)推理過程個性化，孩子們興致盎然。

　　英語科柳芳芳老師以課題《What Can You Do B Lets Talk》展開教學，課堂通過創(chuàng)設參與派對的情景，讓學生沉浸于語境中探索新知，在小組活動中鍛煉學生口語表達，課堂從詞到句到篇，循序漸進，板書設計精美明了。

　　謝紀聰老師的科學課則巧妙利用針筒作為器材做精確的滴漏實驗，演示了流水的等時性與水流流速變化的原因。在進行實驗教學時，謝老師讓學生在有限的時間內(nèi)，自主學習，快樂學習，高效學習。

　　本次活動為兩校教師提供了面對面互動交流的機會，大家聚焦課堂，通過實踐研討來優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，提升教學效果，努力打造高效課堂，向“減負增效”的目標不斷邁進！

跨校同課異構簡報范文（通用7篇）3

　　為深化課堂教學，落實新課程理念，扎實推進新課程實施，推進教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，營造教師之間互幫互學的良好教研氛圍，發(fā)揮我校學科組長的帶頭作用，提高教學水平和教育質(zhì)量，教體局中學教研室各學科教研員蒞臨學校指導“課例式”集備研討課。

　　本次活動中，同一教研組、備課組教師以本學科同一教學內(nèi)容為研究對象，結合所教學生的實際情況以及個人教學風格，采用不同構思、切入點、側重點進行教學設計，呈現(xiàn)百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。

　　教而不研則淺。教體局中學教研室各學科教研員分別就不同的課進行了精彩專業(yè)的點評。在良好的.研討氛圍中，各備課組老師們進行了深度的學習，并對教學設計進行了進一步的改進。本次教研活動不僅幫助老師們共同提高，還很好地推動了青年教師的成長與進步。

　　每一位教師的專業(yè)成長都離不開集體的智慧。本次“同課異構”活動，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。

　　心有所信，方能行遠；學有所悟，而后篤行。聊城九中各備課組將繼續(xù)精誠合作，砥礪前行。

跨校同課異構簡報范文（通用7篇）4

　　杖藜隨水泗汾河，鳴玉朝來滿學社，瑟瑟的冷風擋不住送教送研的熱情。12月15日，株洲市一中特級教師石玉平帶隊，通過同課異構、點評研討等形式開展送教送研活動。教師歐昕杰攜跨校兼課組全體成員，與年輕老師一起，送教12節(jié)，涵蓋語數(shù)外理化生政史地以及心理和通用技術等11個學科，醴陵二中高一高二相關科目教師參與觀摩。

　　先前，兩校語文組三位老師對高二選修小說單元《荷花淀》一課進行了同課異構，醴陵二中教師黃靚從環(huán)境描寫的角度解讀小說，設計深入淺出，注重實效；教師瞿利選擇人物為突破點，歸納系統(tǒng)，舉重若輕；市一中教師袁波選擇含蓄之美與鄉(xiāng)土詩情帶領學生賞析小說的語言，課堂生動形象，精彩紛呈。市一中支教老師與醴陵二中對接老師自去年以來一直有深入溝通和合作，在這一年的跨校兼課中結下了深厚的'情誼。

　　市一中數(shù)學組教師蔣一波與醴陵二中教師蔡劍針對《同角三角函數(shù)的關系》進行同課異構，兩位老師風格各異、精彩相同。

　　兩校物理組的兩位年輕老師對高一必修《超重與失重》一課進行了同課異構，醴陵二中教師阮馨如利用小實驗引入，注重師生互動，學生在小組實驗中體會到了超重和失重。市一中教師彭婷以神舟十三號發(fā)射的視頻引入，設計了多個小實驗讓學生體驗超重和失重，課堂生動有趣；楊祎、劉艷兩位老師以《小確幸，大幸�！窞轭}，課堂切磋、課下交流，這樣的確幸，也讓學生們來了一場心靈的洗禮；地理科醴陵二中教師廖昌交和市一中教師伍要軍就《地理環(huán)境的整體性》展開同課異構，兩位老師經(jīng)驗豐富、課堂精彩，評課過程中深入交流了兩校地理教學的相關措施；生物組醴陵二中教師曾鵬結構設計合理，重點難點突出；市一中教師朱妍情境貫穿始終，提升核心素養(yǎng)，兩種風格碰撞出精彩的火花。

　　市一中學術委員會主任、湖南省高中政治名師工作室主持人、特級教師石玉平在研討中對異構的兩堂課作全面、深刻的點評，肯定了風格各異的兩堂課“牢牢抓住了立德樹人的主線”“課堂上看到農(nóng)村孩子稚嫩的笑臉，美好純真”，并借這兩堂課提到新高考背景下新課程教學“大單元”“大概念”教學的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教師教學更應該回歸教材，注重能力和素養(yǎng)。石玉平的點評，引發(fā)了研討老師積極討論。

　　活動過程中，醴陵二中校領導和市一中校領導來到現(xiàn)場，指導本次同課異構教研活動和兩校為期一年的跨校兼課交流工作。兩校的老師們也表示，從這場深入的切磋中獲得了成長。

跨校同課異構簡報范文（通用7篇）5

　　20xx年11月4日，淮陽區(qū)羲城中學于致真樓六樓開展“同課異構”賽課評課活動，邵校長、尹主任、袁主任、趙主任親臨賽場做研判、評比，學部科目組長全程跟蹤指導。此次活動旨在調(diào)動各學部積極性，規(guī)范教師教學方式，樹立教師教學學習榜樣，在互學互評中促進教師成長，提升教學水平。

　　賽課活動以七年級上冊第十四課《走一步，再走一步》為課題，龍源、英才、遠洋三學部各推選一名優(yōu)秀教師進行評比，參賽教師賽前充分準備，細心備課，打磨語言，規(guī)范板書，全心全意投入到賽課活動中。賽上，龍源部教師劉浩宇打頭陣，用作者當飛行員時的親身經(jīng)歷做導入，充分調(diào)動學生的學習興趣，以此為引，串起課文內(nèi)容，帶領學生走進課文，探討作者從冒險、遇險、脫險的全過程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚頓挫，情緒激烈高昂，學生配合默契，狀態(tài)表現(xiàn)俱佳。

　　第二堂課，講授教師是來自遠洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導學生跳讀課文，總結概括課文內(nèi)容，教授學生做題思路與方法。課上學生聽講認真，討論探究聲音洪亮，回答問題積極自信，師生共進，教學相長。

　　壓軸上場是英才部的梁俊老師，梁老師的'教學穩(wěn)重利落，簡練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的方式思考、研判課文內(nèi)容。課堂上，梁老師以學生為主，組織學生主動學習，主動討論，把課堂歸還給學生，學生做課堂的主人，注重培養(yǎng)學生分享問題、組織語言的能力，體現(xiàn)新教學大綱上的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

　　同課異構教研活動有效提高了教師們的業(yè)務水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長對本次活動做總結點評，指出教師要互相學習，取長補短，共同進步，精講細講。此次活動的開展，促進了每一位教師的專業(yè)成長，有力地促進了“雙減”背景下課堂教學質(zhì)量的提升。希望在接下來的其它科目賽課活動中向優(yōu)秀靠近，提高課堂效率，教學相長，共同推動學校教育教學工作再上新臺階。

跨校同課異構簡報范文（通用7篇）6

　　為促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鉆研的教學研究氛圍，進一步提高數(shù)學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上小學數(shù)學教研組于11月24日下午開展了“同課異構”聽評課活動。

　　此次活動中，數(shù)學組兩位授課教師都選取人教版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學廣角《植樹問題》第一課時。根據(jù)對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現(xiàn)象出發(fā)，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設計與課堂展示。

　　課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現(xiàn)實體驗，注重設計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應用規(guī)律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現(xiàn)，“構”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。

　　楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經(jīng)歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關系。在嘗試利用規(guī)律解決問題的過程中建立數(shù)學模型，并在層次分明的練習中將模型不斷內(nèi)化，發(fā)展了學生的思維能力和解決問題的能力。

　　袁志奎老師的課堂，在設計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節(jié)和手指謎語以及生活中的植樹現(xiàn)象入手，突出內(nèi)容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的`空間。整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的課堂。

　　課后，數(shù)學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節(jié)公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學中存在的不足和自己的教學建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優(yōu)化的教學共識，更好地為學生的發(fā)展服務，促進我校教師共同成長。

　　通過"同課異構"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學習、集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

跨校同課異構簡報范文（通用7篇）7

　　為激勵辦學共同體廣大數(shù)學教師學習落實新課標，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)成長，10月26日，眉山師范學校附屬小學辦學共同體數(shù)學學科“社會化學習”同課異構課堂研討展示活動在眉師附小崇禮校區(qū)舉行。本次活動分為課堂教學展示、集體評課議課、專題講座三個部分。

　　眉師附小崇禮校區(qū)何雪梅老師和眉師附小府街校區(qū)潘靜老師就《負數(shù)的初步認識》開展同課異構。何雪梅老師的課從孩子們已有的知識基礎為起點，由正數(shù)引出對負數(shù)的教學，通過觀察數(shù)軸，結合生活實際加深對0的認識，幫助學生理解負數(shù)相關知識；潘靜老師則采用了組內(nèi)共學、提問質(zhì)疑、解決問題、當堂檢測的社會化學習模式，充分把學習的主動權交給學生，聚焦新課標，有效提升數(shù)學課堂自主的程度，合作的.效度，探究的深度和生成的厚度，高效地達成了教學目標。

　　與會老師們就兩位授課老師精湛的教學技藝、精心的教學設計、自如的課堂調(diào)控、清晰的授課思路、優(yōu)質(zhì)的教學效果等方面進行了評課議課，既肯定了她們的教學亮點與特色，也提出了自己的建議和思考�；顒幼詈�，眉師附小府街校區(qū)鄧永勵老師從“什么是社會化學習模式、模式的一般流程、自己怎樣踐行社會化學習、收到的一些成效以及實踐困惑反思”等幾個方面開展《社會化學習模式成效分享》的專題講座，與會老師們受益匪淺。大家紛紛表示：回去后將嘗試改變自己固有的教學觀念和模式，在落實“雙減”的背景下，讓自己教得輕松，學生學得愉快，學得高效。

　　“‘數(shù)’以積跬步，‘學’以致千里。此次主題研討活動的成功開展，讓老師們在學習和研討中不斷感悟，促進一線教師專業(yè)化水平的進一步提升�！被顒酉嚓P負責人表示，眉師附小辦學共同體將以本次活動為契機，聚厚謀遠、深耕細耘，力爭打造數(shù)學教育新生態(tài)，開啟數(shù)學教育新篇章，提升數(shù)學教育新水平。

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