集體備課簡報(bào)（精選15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，很多場合都離不了簡報(bào)，簡報(bào)的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。還苦于找不到好的簡報(bào)？下面是小編為大家整理的集體備課簡報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體備課簡報(bào) 1
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課，即教學(xué)活動的籌備，是幼兒教師進(jìn)行教育教學(xué)活動前的一項(xiàng)必不可少的準(zhǔn)備工作，對教育活動的效果有著至關(guān)重要的影響�！稖刂菔杏變簣@保教工作規(guī)范》中也倡導(dǎo)幼兒教師主題備課與單一活動設(shè)計(jì)相結(jié)合；獨(dú)立備課與集體備課相結(jié)合；職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合。
“娒娒你相能，阿媽教你吃餛飩，餛飩湯，喝眼光......”萬全鎮(zhèn)小童洲幼兒園的會議室里怎么響起了溫州童謠的聲音呢？原來啊，是小班段的老師們正在進(jìn)行集體備課教研活動呢！你聽，還有時(shí)不時(shí)傳來的老師們關(guān)于主題墻和區(qū)角創(chuàng)設(shè)材料的激烈討論聲；還有下周教學(xué)活動中要用到的教玩具試玩的聲音；還有兩位教師對自己主備課程進(jìn)行試講的聲音，“小朋友們，你們覺得夏天什么東西最熱呀？”“小朋友們，請你們想想辦法幫幫小動物們過一個(gè)涼爽的夏天吧！”為了給下周的'課程作好充分的準(zhǔn)備，老師們個(gè)個(gè)變成“戲精”，一節(jié)沒有孩子的教學(xué)活動也能自問自答變得津津有味。
走近了還能聽到老師們關(guān)于這兩節(jié)教學(xué)活動提出的疑問和評價(jià)的聲音，老師們提出，教師在試課時(shí)應(yīng)對幼兒的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，在總結(jié)幼兒的回答時(shí)要對幼兒的語言進(jìn)行提升;以及中班段和大班段教師在聽過這次集體備課教研活動后分組展開頭腦風(fēng)暴式的熱烈的討論聲，和小組代表上前做出點(diǎn)評的聲音，“小班段這次備課，分工很明確，每個(gè)人都清楚地知道自己的定位，在活動中老師們的發(fā)言也各有各的想法，經(jīng)過討論做出最適合自己班級的方案。這是值得我們借鑒的”。
集體備課就是集中每個(gè)人思維的碰撞和交流，在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內(nèi)容各抒己見，交流合作、資源共享，凝聚集體的智慧，從而提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)日常保教質(zhì)量。
集體備課簡報(bào) 2
春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇，正是孩子們感受自然﹑親近自然的大好時(shí)光。為了讓和碩縣幼兒園的幼兒能感受到春天的美麗，通過引導(dǎo)讓全園幼兒能觀察、感受春天，促進(jìn)幼兒觀察、語言、體能等多方面的發(fā)展。4月30日上午，和碩縣幼兒園在各班家長委員以及轄區(qū)警務(wù)人員的配合下組織中大班幼兒到團(tuán)結(jié)公園，開展了“走進(jìn)社區(qū)—和碩縣幼兒園踏青”活動。
早上11點(diǎn)，幼兒和家長手拉手，在本班教師的帶領(lǐng)下，舉著班旗，排著整齊的隊(duì)伍浩浩蕩蕩地走進(jìn)團(tuán)結(jié)公園。昔日寧靜的公園此時(shí)顯得格外的熱鬧，到處是歡快的笑聲。
首先是表演游戲活動：通過親子表演和各種游戲（兩人三足、拋接球、同心協(xié)力等）讓平時(shí)忙于工作的家長此時(shí)和孩子共同游戲，進(jìn)行親密的接觸和交流，從而增進(jìn)幼兒、教師、家長三者之間的感情。
其次是分享活動：獨(dú)生子女大多會以自我為中心，通過幼兒之間互相品嘗各自的食物，讓幼兒學(xué)會和同伴共同分享、體驗(yàn)分享帶來的樂趣。
最后是游園活動：在教師的帶領(lǐng)下，幼兒和家長一起欣賞著公園的美景，聽著老師的講解，沐浴著春日暖暖的.陽光，看著桃紅柳綠，聞著花兒陣陣芳香，家長和孩子們都陶醉在春日美景中，感受著春的氣息。
短短的兩個(gè)小時(shí)踏青活動很快就結(jié)束了，幼兒在老師的帶領(lǐng)下依依不舍地離開公園。戶外踏春活動，拓寬了幼兒視野，進(jìn)一步增進(jìn)了親子間的情感，讓孩子和家長們在自由、輕松的環(huán)境中，感受著人與自然的和諧美！
集體備課簡報(bào) 3
為慶祝一年一度的“六一”國際兒童節(jié)，讓小朋友們度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，6月1日上午，友誼幼兒園精心打造的“歡樂童年精彩無限”慶六一活動拉開了序幕。
上午9：00，伴隨著悠揚(yáng)的輕音樂，幼兒園里彩旗飄飄，場面熱鬧紛呈。平日忙碌的家長們提前安排好工作，早早地與孩子牽手來到幼兒園，早點(diǎn)后家長和孩子們在班級教師創(chuàng)設(shè)的豐富情境中盡情游戲、盡情歡笑，大班的“斗雞樂”、“吹面粉”，中班的“剪羊毛”、“打扮好爸爸”，小班的經(jīng)典游戲“搶椅子”、“愛的抱抱”等游戲讓家長收獲滿滿、幸福滿滿，體驗(yàn)到與孩子共同游戲的樂趣，培養(yǎng)了相互的情感。
接下的“美食樂翻天”環(huán)節(jié)，更是美輪美奐，家長們做足了功課，自制了琳瑯滿目的`美食：水果拼盤、孔雀開屏、心愿樹、夢幻花世界、海邊暢想等等，孩子們和家長在愉快的氛圍中品嘗美食、分享美食。
本次活動，讓家長走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級，親身感受并參與到幼兒的節(jié)日慶�；顒樱谳p松愉快的游戲氛圍xxx享歡樂童年，讓幼兒在積極的參與中，體驗(yàn)和同伴、和爸爸媽媽共慶六一的快樂，共同度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。
集體備課簡報(bào) 4
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會議的精神和本園的教學(xué)工作計(jì)劃，我園于本學(xué)期實(shí)施教師集體備課活動，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
一、預(yù)先熟悉教材，制定下周活動內(nèi)容
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計(jì)劃表上安排的教學(xué)內(nèi)容；以教材為依托，以主題活動作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，提前制定出本班下周的活動內(nèi)容，形成一日活動的活動鏈；全面熟悉教材，對具體教學(xué)活動進(jìn)行深入分析，根據(jù)本園、本班實(shí)際對教材進(jìn)行分析和調(diào)整，并做好記錄，以便在集體備課時(shí)拿出來討論。
二、以級部為小組，醞釀討論定方案
我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間。在集體備課活動中，以年級組為單位，分為小班組、中班組和大班組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務(wù)園長分頭參與各年級組的集體備課活動并進(jìn)行指導(dǎo)。首先，對上周開展的主題活動做一個(gè)簡要的回顧，對于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)問題進(jìn)行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享；其次，教師們把自己預(yù)定的周計(jì)劃在小組中進(jìn)行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動的流程是以什么為主線”；再次，教師們對具體的教學(xué)活動進(jìn)行剖析，拿出自己的調(diào)整方案；最后，針對周計(jì)劃、一日活動的活動鏈及具體教學(xué)活動的調(diào)整，進(jìn)行集體醞釀討論，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
三、立足本班實(shí)際，進(jìn)行個(gè)案的修改
每班幼兒都有自己的特點(diǎn)，集體備課后的教案雖然集結(jié)了大家的'智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個(gè)體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認(rèn)真梳理研討結(jié)果，立足本班實(shí)際和自身特長，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、修改一日活動的活動鏈與具體教學(xué)活動方案，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。
相信集體備課活動的開展會讓我們的老師嘗到“甜頭”：讓教研活動“活”起來，備課活動扎實(shí)有序，教師們之間更“和諧”。
集體備課簡報(bào) 5
集體備課是教研活動最基本的活動形式之一，是教師合作研討的一種有效形式。為了深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流，充分發(fā)揮我園教師的集體智慧，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升課堂教學(xué)活動效率，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的全面提升，20xx年3月9日，武山鎮(zhèn)中心幼兒園開展了教師集體備課活動。
余慧娟老師的中班健康活動《看誰投得遠(yuǎn)》，采用游戲的方式，讓幼兒學(xué)會單手肩上揮臂投擲動作，并讓幼兒體會到體育活動所帶來的快樂，游戲簡單，適宜幼兒掌握，大家針對活動目標(biāo)的設(shè)定、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法以及教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)、活動中的每個(gè)提問進(jìn)行斟酌和討論，并詳實(shí)記錄集體討論的意見。
經(jīng)過兩周的時(shí)間，根據(jù)討論后制定的活動設(shè)計(jì)方案，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況開展教學(xué)活動。
教師準(zhǔn)備充分，落實(shí)了學(xué)中玩玩中學(xué)，也給予了小朋友發(fā)揮想象和動手操作的空間�；顒舆^程中，教師的精神飽滿，孩子們開心的笑容，童趣的稚語、大膽的提問、機(jī)智的回答、自信的表現(xiàn)…….讓聽課老師們?yōu)楹⒆觽兊倪M(jìn)步感到高興！
活動后，老師們進(jìn)行評課，通過自評、互評的方式，對老師的閃光點(diǎn)進(jìn)行了充分的'肯定，又忠懇地指出努力方向。在激烈的交流中發(fā)現(xiàn)不足之處及存在問題，剖析原因，進(jìn)行了歸納提升，達(dá)成新的共識。
本次集體備課活動，不但提高了教師的教學(xué)水平，還提升了教師對教材活動的研究能力與素養(yǎng)，這不僅發(fā)揮了預(yù)設(shè)活動的示范引領(lǐng)作用，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)、教研水平，促進(jìn)了教師在教學(xué)、教研中不斷成長，推動了教育教學(xué)活動水平和質(zhì)量的提高。我們會不斷在學(xué)習(xí)研討中更新教學(xué)理念，在交流碰撞中提升執(zhí)教能力，從而整體提升我園教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒享受最好的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
集體備課簡報(bào) 6
為了推進(jìn)“發(fā)展性課堂”教學(xué)模式升級，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)“情智發(fā)展”型課堂，達(dá)到素質(zhì)教育的全面實(shí)施，現(xiàn)根據(jù)龍北學(xué)區(qū)和學(xué)校要求要求，聯(lián)系我�！扒橹前l(fā)展”課堂教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)際，按照上級有關(guān)文件精神，對集體備課作出調(diào)整補(bǔ)充和完善。
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和教師素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)、研究教材、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法為重點(diǎn)，以示范觀摩、研討交流、反思總結(jié)為基本形式，以加強(qiáng)制度建設(shè)、完善工作機(jī)制為保障，規(guī)范備課流程，創(chuàng)新備課模式，發(fā)揮教師集體效能，創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校。
二、工作目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高教師的集體備課意識，使教師具有較強(qiáng)表達(dá)能力和語言溝通能力，形成良好共同研討氛圍，集體備課實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真搞好教學(xué)備課，爭取在突破“教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)”方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的集體備課水平。
3、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮集體備課組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各教學(xué)活動。特別是年輕老師，在集體備課活動中對常規(guī)課程的脈絡(luò)有了比較清晰的認(rèn)識和了解，使他們在教學(xué)實(shí)踐與教研活動中快速、健康成長。
4、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀集體備課組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。
三、工作內(nèi)容：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“情智發(fā)展”的教育思想，深化課堂教學(xué)改革。
加強(qiáng)課堂改革理論的學(xué)習(xí)，通過聆聽專題講座并結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，明確課堂改革的`方向和目標(biāo)要求，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際案例，在思品備課組活動中通過思維碰撞，使新課改的理念融入課堂教學(xué)中。
2、改革備課，減負(fù)增效，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)：突出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的多維設(shè)定，備課過程中注重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)問題設(shè)定，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力提高課堂有效性。
集體備課要認(rèn)真討論，互相學(xué)習(xí)，整個(gè)過程要注重發(fā)現(xiàn)問題，注重解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，集思廣益，互相啟發(fā)，互相提高，共同提高備課有效性。
3、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)。
集體備課簡報(bào) 7
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難系統(tǒng)把握大綱和重點(diǎn)，很難突破難點(diǎn)。9月30日上午潯東小學(xué)語文教研組全體成員進(jìn)行本學(xué)期第二次集體備課，副校長鐘彥飛帶領(lǐng)教導(dǎo)主任周敏和語文教研組長鐘安麗檢查大家的備課活動。
“三人行，必有我?guī)熝伞�，大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。老師們從抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事、借助情境圖學(xué)拼音、長篇文章的教學(xué)策略及試卷分析等各個(gè)不同角度分析文本。我們從過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”，到如今集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。長此以往踏踏實(shí)實(shí)走下去，何愁我們潯東小學(xué)的`語文教師不是一支精湛的隊(duì)伍呢？
集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我們也在這個(gè)活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，“一路走來，一路收獲”，期盼下次我們的活動更精彩。
集體備課簡報(bào) 8
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課，即教學(xué)活動的籌備，是幼兒教師進(jìn)行教育教學(xué)活動前的一項(xiàng)必不可少的準(zhǔn)備工作，對教育活動的效果有著至關(guān)重要的影響�！稖刂菔杏變簣@保教工作規(guī)范》中也倡導(dǎo)幼兒教師主題備課與單一活動設(shè)計(jì)相結(jié)合；獨(dú)立備課與集體備課相結(jié)合；職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合。
“娒娒你相能，阿媽教你吃餛飩，餛飩湯，喝眼光......”萬全鎮(zhèn)小童洲幼兒園的會議室里怎么響起了溫州童謠的聲音呢？原來啊，是小班段的老師們正在進(jìn)行集體備課教研活動呢！你聽，還有時(shí)不時(shí)傳來的老師們關(guān)于主題墻和區(qū)角創(chuàng)設(shè)材料的激烈討論聲；還有下周教學(xué)活動中要用到的教玩具試玩的聲音；還有兩位教師對自己主備課程進(jìn)行試講的聲音，“小朋友們，你們覺得夏天什么東西最熱呀？”“小朋友們，請你們想想辦法幫幫小動物們過一個(gè)涼爽的夏天吧！”為了給下周的課程作好充分的準(zhǔn)備，老師們個(gè)個(gè)變成“戲精”，一節(jié)沒有孩子的教學(xué)活動也能自問自答變得津津有味。
走近了還能聽到老師們關(guān)于這兩節(jié)教學(xué)活動提出的疑問和評價(jià)的聲音，老師們提出，教師在試課時(shí)應(yīng)對幼兒的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，在總結(jié)幼兒的`回答時(shí)要對幼兒的語言進(jìn)行提升;以及中班段和大班段教師在聽過這次集體備課教研活動后分組展開頭腦風(fēng)暴式的熱烈的討論聲，和小組代表上前做出點(diǎn)評的聲音，“小班段這次備課，分工很明確，每個(gè)人都清楚地知道自己的定位，在活動中老師們的發(fā)言也各有各的想法，經(jīng)過討論做出最適合自己班級的方案。這是值得我們借鑒的”。
集體備課就是集中每個(gè)人思維的碰撞和交流，在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內(nèi)容各抒己見，交流合作、資源共享，凝聚集體的智慧，從而提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)日常保教質(zhì)量。
集體備課簡報(bào) 9
為了深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）精神，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流，近日，六家子鎮(zhèn)中心幼兒園開展分領(lǐng)域集體備課教研活動。
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。集體備課前，教師以領(lǐng)域?yàn)殒溄訔l塊，結(jié)合《指南》“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域提前研究教材，將教案寫出來，以說課形式說出來，分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法等方面來說所備課的設(shè)計(jì)思路，老師們認(rèn)真領(lǐng)會教案，提出自己的觀點(diǎn)和建議進(jìn)行集體研討。
活動為老師們搭建了互相交流的平臺，通過研討，老師們“集”思廣“議”，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，在討論的過程中互相啟發(fā)，在思想的'碰撞中擦出智慧的火花，在課堂活動上可能出現(xiàn)的問題都可以在上課之前得到完滿的解決，再經(jīng)過磨課，打造成優(yōu)質(zhì)課堂。
集體備課簡報(bào) 10
為了提高教育教學(xué)水平，提升教師個(gè)人素質(zhì)，阿榮旗第一幼兒園開展了針對不同年段、不同領(lǐng)域的集體備課活動。
本次集體備課活動，以教務(wù)處指導(dǎo)實(shí)施、園長跟蹤聽課的形式展開，首先確定不同年段的備課老師，再確定不同的教育教學(xué)領(lǐng)域，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等情況制定實(shí)用、有效的'常規(guī)教學(xué)活動，要求大家不搞花架子、不上表演課，主要以常態(tài)課為出發(fā)點(diǎn)，個(gè)年段有一個(gè)主要備課人，聽課教師也準(zhǔn)備同一節(jié)課，然后大家集體討論、取長補(bǔ)短，從而產(chǎn)生一節(jié)效果更好的示范課，接著是園長、業(yè)務(wù)副園長、教務(wù)主任和年段老師一起聽課，在具體實(shí)踐活動中再次發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，再進(jìn)行第二次磨課，當(dāng)理論和實(shí)踐相結(jié)合之后又有許多需要改進(jìn)的地方，然后是第二次講課，把進(jìn)行了再次研討和修改的課讓另外的講課老師進(jìn)行二次示范，然后是第三次進(jìn)行研討。
功夫不負(fù)有心人，阿榮旗第一幼兒園的教育教研活動從單一聽課到大家探討，再到現(xiàn)在的集體備課，已經(jīng)形成了具有本園特色的教研活動形式，提升了教師的基本功能力，展示了第一幼兒園教師的良好風(fēng)采。
集體備課簡報(bào) 11
為了進(jìn)一步立足課程，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，構(gòu)建主題課程，在區(qū)教研室李老師的引領(lǐng)下，洪塘中心幼兒園進(jìn)行了集體備課研討。
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，確立了“自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思”的四級流程。首先每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了大班主題《春天里》的主題課程構(gòu)建范例。隨后，老師們一起通篇閱讀整個(gè)主題，熟悉主題，理解主題內(nèi)涵，對集體教學(xué)、游戲活動、以及區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、有全面的了解。然后，以年級組為單位進(jìn)行《春天》主題的集體備課，老師們從共享備課中選擇自己感興趣的、促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展的各項(xiàng)集體教學(xué)內(nèi)容，對所選擇的內(nèi)容進(jìn)行理解、內(nèi)化，開展備課。由主備課教師對該主題的.主題課程說明、對原書中的主題教材的使用建議和整理后的集體教學(xué)活動進(jìn)行講解，教師們再針對該活動發(fā)表意見和建議，相互交流并進(jìn)行深入研討。在研討中，教師們都積極參與，充分發(fā)揮了集體的智慧。最后洪園長對研討活動進(jìn)行點(diǎn)評。
通過本次集體備課，大家集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。大家通過討論，最終達(dá)成共識，通過交流，既解決了自己教學(xué)中的疑難困惑，又學(xué)習(xí)到他人在教學(xué)中好的做法，相互借鑒，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同提高。
集體備課簡報(bào) 12
提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索，更需要教師群體的努力，實(shí)施集體備課的方法，為個(gè)體的'探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢。近日，大興鎮(zhèn)中心幼兒園開展了集體備課。本次集體備課的活動內(nèi)容是分為小、中、大三組分別進(jìn)行。
各年級組教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)活動，背好課，寫好教案，集體備課時(shí)，大家集思廣益，為每一位教師的教學(xué)活動都提出了寶貴的建議，大家紛紛表示集體的力量是強(qiáng)大的，通過群體的智慧，對自己準(zhǔn)備的教學(xué)活動有了更加深入的理解。
集體備課活動的開展，增加了課堂教學(xué)效率，解決了教師個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，在與參與者的智慧交流中，取長補(bǔ)短，集思廣益，為老師們提供了多樣的成長平臺。
集體備課簡報(bào) 13
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，提高東遼縣幼兒教師健康教育的能力，20xx年7月17日上午，教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育部以釘釘為平臺，組織全縣幼兒教師開展了健康領(lǐng)域的集體備課活動。
本次活動由幼教部周海波老師主持。
首先由兼職教研員任憑老師做了《健康教育從娃娃抓起》的講座。任憑老師在分析了當(dāng)前幼兒健康教育的現(xiàn)狀之后，闡述了幼兒園開展健康教育的意義，確立了健康教育的總目標(biāo)，分述了各年齡段幼兒的階段目標(biāo)，重點(diǎn)對健康教育的實(shí)施進(jìn)行了指導(dǎo)，同時(shí)對健康領(lǐng)域的教師提出了基本技能要求。
活動中，兼職教研員周思博老師為老師們做了《燃燒吧蔬菜》《好寶寶》韻律操展示，并指導(dǎo)老師如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和編排律動操。同時(shí)通過觀看健康領(lǐng)域大班優(yōu)質(zhì)視頻課《突破重圍》，指引教師如何正確設(shè)計(jì)和實(shí)施健康活動，全體教師針對如何上好體能活動課進(jìn)行了熱烈的分組研討，形成了17份高質(zhì)量的體能活動課案例，參加活動的領(lǐng)導(dǎo)對所有案例進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評。
本次活動呈現(xiàn)了以下亮點(diǎn)：
1．教研員專業(yè)理論知識功底深厚，對教師指導(dǎo)非常到位。
2．參加活動的教師活動前準(zhǔn)備充分。
3．健康教育中滲透了其他領(lǐng)域的活動，實(shí)現(xiàn)了五大領(lǐng)域之間的整合。
4．教師的`態(tài)度端正，能認(rèn)真參與討論，對不同意見能夠誠懇接受，并能反思自己平時(shí)教學(xué)活動中的優(yōu)缺點(diǎn)。
本次健康領(lǐng)域的線上集體備課，老師們熱情高漲，積極討論，增強(qiáng)了教師間的合作意識，營造了良好的教研氛圍，是一次扎實(shí)有效的集體研討活動。
集體備課簡報(bào) 14
為了進(jìn)一步提高教師們的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，更好地開展園本教研活動，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中博采眾長，擇善而從，在專業(yè)道路上不斷成長，近日，錦都幼兒園開展了集體備課活動。
本次集體備課活動由教研組長牽頭，教師們從各個(gè)環(huán)節(jié)深入探討。活動中，大家積極發(fā)言，暢所欲言，在交流與碰撞中，綜合集體的意見，結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的最佳方案，初步形成了具有集體智慧的、達(dá)成共識的活動教案。
本次活動大家集思廣益，在討論的過程中互相啟發(fā)，在思想的.碰撞中擦出智慧的火花，不僅提高了教師的備課能力，而且充分展示了全體教師積極向上的精神風(fēng)貌。相信在全體教師的共同努力下，錦都幼兒園扎實(shí)有效的集體備課活動，一定會促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
集體備課簡報(bào) 15
我校從20xx年9月開學(xué)以來，每周三下午，數(shù)學(xué)組教師就會進(jìn)行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合
在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2、教師要有扎實(shí)的基本功
當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到，無微不至?xí)r，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用。
3、要了解各個(gè)年級段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實(shí)踐和探究。
總之，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
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