心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(15篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多,簡(jiǎn)報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具,內(nèi)容必須保證絕對(duì)真實(shí)、準(zhǔn)確。那要怎么寫(xiě)好簡(jiǎn)報(bào)呢?下面是小編幫大家整理的心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
為推進(jìn)學(xué)校心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生建立健全人格,陶冶情操,樹(shù)立自信,提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和心理調(diào)適能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。20xx年10月12日晚,學(xué)校心理咨詢(xún)室胡江老師以“戰(zhàn)勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
胡老師重點(diǎn)談了“擁抱壓力——發(fā)現(xiàn)自己的潛力”、“遭遇挫折,如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)”以及“友誼挫折”這三個(gè)方面的內(nèi)容,并教給學(xué)生一些實(shí)用的心理減壓方法,例如積極心理暗示法、活動(dòng)轉(zhuǎn)移法、呼吸放松法等,正確教導(dǎo)學(xué)生在青春期容易產(chǎn)生沖動(dòng)情緒,如何正面面對(duì)和處理,提高個(gè)人心理健康的正確認(rèn)識(shí),講座貼近實(shí)際、通俗易懂,極具知識(shí)性、操作性。
此次心理健康講座學(xué)習(xí),同學(xué)們受益匪淺,增強(qiáng)了心理健康意識(shí),揚(yáng)起了自信的.風(fēng)帆,激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚(yáng)斗志。心理健康講座引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
6月22日中午,有我校心理教師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、學(xué)校中級(jí)咨詢(xún)師的周老師,為全體教師開(kāi)展了一場(chǎng)“用愛(ài)守護(hù),用心呵護(hù),讓生命之花恒久綻放”的教師心理健康教育專(zhuān)題講座。
周老師先從我校疫情開(kāi)學(xué)以來(lái)的,四個(gè)咨詢(xún)過(guò)的典型案例進(jìn)行了分析。引導(dǎo)教師從積極心理視角出發(fā),用正面積極的教育理念組織教育教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)教育教學(xué)行為,深入淺出,幫助教師們認(rèn)識(shí)校園危機(jī)干預(yù),了解該校危機(jī)干預(yù)的組織架構(gòu),并掌握校園危機(jī)干預(yù)的識(shí)別與干預(yù)措施。對(duì)學(xué)校校園危機(jī)干預(yù)制度建設(shè),預(yù)防學(xué)校校園危機(jī),及提升全體教師對(duì)校園危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)能力都得到很大提升。
最后,周老師表露心聲:作為一名心理輔導(dǎo)教育工作者的`她,深深地希望學(xué)生從她這里得到的,是別人那里得不到的東西,或許是一種支持、一份寬容、一個(gè)微笑、一份肯定、一份溫暖、一份信任、一份理解,卻能為孩子的心靈的天空除去陰霾,讓溫暖、和煦的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。能夠使他們帶著困惑、煩惱、憂愁、悲傷、痛苦地走進(jìn)咨詢(xún)室,而帶著輕松、愉快、微笑、堅(jiān)定、自信走出去,能成為孩子心靈的港灣,為受傷的心靈撐起一把保護(hù)傘,為他們前進(jìn)的道路指明方向,她為此甘心付出、樂(lè)此不疲、無(wú)怨無(wú)悔!
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
為了緩解教師工作和心理壓力,促進(jìn)教師的身心健康,構(gòu)建安全、穩(wěn)定、和諧、幸福校園。臨沂東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開(kāi)學(xué)之際開(kāi)展了全體教師的心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校心理學(xué)教師楊菲老師為全體教師進(jìn)行了主題為“做一個(gè)幸福的教師--教師壓力與心理健康維護(hù)”的培訓(xùn)。
在活動(dòng)中,楊菲老師講解了壓力、壓力的來(lái)源以及如何應(yīng)對(duì)壓力三個(gè)方面的內(nèi)容,指出在人與人之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,社會(huì)對(duì)教師的要求和期待越來(lái)越高,一方面是家長(zhǎng)十分寵溺孩子,一方面是把教育的希望全部寄托在老師身上。面對(duì)日益調(diào)皮的孩子,繁重的工作任務(wù)和壓力、沉重的家庭負(fù)擔(dān)、對(duì)家人的愧疚等方面剖析壓力的形成,針對(duì)問(wèn)題,給出應(yīng)對(duì)方法。
教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,只有心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,根據(jù)實(shí)際案例,講解了心理學(xué)著名的情緒ABC理論,讓老師們認(rèn)識(shí)到調(diào)整認(rèn)知才是心態(tài)調(diào)整的`核心。并提出切實(shí)可行的緩解壓力的方式方法,如學(xué)會(huì)接納,克服拖延、合理宣泄、互相欣賞……
通過(guò)本次心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn),教師們深切體會(huì)到:作為教師,只有心理健康、心態(tài)平穩(wěn),樂(lè)觀寬容,笑對(duì)人生,善待每位學(xué)生,不斷轉(zhuǎn)變自己,才能提高自己的工作、生活質(zhì)量。同時(shí)豐富了全體教師的心理學(xué)知識(shí),有利于教師把心理知識(shí)巧妙運(yùn)用到實(shí)踐中,推動(dòng)我校心理健康教育工作的開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
為有效緩解“雙減”和疫情背景下教師的心理壓力,提高教師心理調(diào)適能力,營(yíng)造更加和諧愉快的工作環(huán)境,晨光實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師利用4月16日和27日周末時(shí)間,自主進(jìn)行教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)由南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師傅宏教授主講,他從疫情和“雙減”的影響說(shuō)起,引發(fā)老師們對(duì)“壓力原因”和“心理健康”的思考,指出增進(jìn)心理健康應(yīng)從關(guān)愛(ài)你我開(kāi)始。
首先,傅教授深入淺出地講述了目前社會(huì)狀態(tài)下,觸發(fā)個(gè)體心理危機(jī)和職業(yè)幸福感下降的現(xiàn)狀及原因,并結(jié)合“內(nèi)卷”這一社會(huì)熱點(diǎn)指出“人”的困局迫在眉睫。傅教授建議除了抱怨,我們還必須習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中的壓力,因?yàn)橹挥羞m者才能更好的生存。
其次,關(guān)于壓力和心理健康,傅教授以同理之心引導(dǎo)老師們認(rèn)識(shí)到壓力帶來(lái)的健康危害,并聯(lián)系弗洛伊德的理論引發(fā)老師們思考?jí)毫Ρ澈蟮?真正原因,進(jìn)而讓大家意識(shí)到,所謂減壓,其重點(diǎn)是善待自身的欲望。
最后,傅教授指出:減壓是個(gè)系統(tǒng)工程。這需要我們懂一點(diǎn)心理學(xué),認(rèn)清自我,科學(xué)調(diào)控;要有點(diǎn)個(gè)人境界,理解欲望,善待彼此;能持之以恒去實(shí)踐,沒(méi)有捷徑。當(dāng)然,大工程里也有小辦法。傅教授從生活點(diǎn)滴之中,給予了老師們一些切實(shí)可行的減壓辦法,如“傾聽(tīng)與傾訴”“冥想與正念”“悅納與關(guān)愛(ài)”。
“心得在各人,重點(diǎn)是預(yù)防”。此次心理培訓(xùn)讓我校老師受益匪淺,特別是青年教師也對(duì)心理健康有了更為全面的認(rèn)知,不僅提高了自我調(diào)適的意識(shí),更增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)壓力的信心與能力。
青年老師感想:
陶福梅老師:傅教授的講座把在疫情和“雙減”背景下教師的心理變化分析得非常清晰、透徹,我們要意識(shí)到壓力會(huì)傷害我們的身體健康和心理健康,要正確認(rèn)識(shí)自己的心境反應(yīng),調(diào)整好心態(tài)和情緒,學(xué)會(huì)解壓。
姚華強(qiáng)老師:面對(duì)壓力,最好的方式就是學(xué)會(huì)傾訴。有時(shí)候,許多苦悶藏在我們心中,憋久了難免不舒服,甚至引起身體上的不良反應(yīng),這就需要我們?nèi)ビ煤侠淼姆绞结尫乓幌。在學(xué)校里,我作為一名老師兼班主任,不光需要做好教學(xué)任務(wù),還需要管理好班集體,特別是當(dāng)下疫情形式嚴(yán)峻,需要做的工作將會(huì)越發(fā)細(xì)致。我會(huì)聽(tīng)取傅宏教授的建議,試著講這些苦惱問(wèn)題向朋友和家人傾訴,讓他們聽(tīng)一聽(tīng),這樣就能及時(shí)派遣壓力以便迎接更多挑戰(zhàn)。
許馨如老師:傅教授用幽默親切的語(yǔ)言娓娓道來(lái),通過(guò)交流引導(dǎo)的方式,給我們總結(jié)出從三級(jí)預(yù)防理念看心理健康的上、中、下三策并溫馨提示心得在各人,重點(diǎn)是預(yù)防。對(duì)怎樣處理師生關(guān)系上,也是殷殷提醒我們要傾聽(tīng)學(xué)生,習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好,與周?chē)撕椭C相處,善待他人就是善待自己……本次培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)釋放壓力、調(diào)適情緒,從而讓疫情下的事業(yè)與生活之路更加順暢。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
為加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理,提高師資隊(duì)伍水平建設(shè),同時(shí)也為緩解教師心理壓力,營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境。在開(kāi)學(xué)前,懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),并邀請(qǐng)了芷江一中一級(jí)心理健康教師田小勤開(kāi)展教師心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)。
講座中,田小勤以互動(dòng)小游戲?yàn)橹骶,讓老師們通過(guò)游戲活動(dòng),關(guān)注自己的心理狀態(tài),有效緩解了自身壓力。她從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒三個(gè)方面,通過(guò)繪畫(huà)、圖片、提問(wèn)、案例等方式,引導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)如何保持樂(lè)觀的心態(tài),如何提升自我。通過(guò)講座,讓老師們學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩,保持樂(lè)觀積極的心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的幸福人生。
最后,老師們?cè)谏硇姆潘傻?環(huán)境中,自由充分表達(dá)出了自己的內(nèi)心感受與真實(shí)想法。
道阻且長(zhǎng),行則將至。芷江二幼的全體老師將會(huì)用更有溫度的愛(ài)、更專(zhuān)業(yè)的知識(shí),點(diǎn)亮孩子們的童年,以積極、快樂(lè)、愉悅的心態(tài),投入到新學(xué)期的工作中。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
為幫助小學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和生活適應(yīng)能力,近日,青島洮南路小學(xué)面向全體學(xué)生進(jìn)行了“情緒調(diào)節(jié)小妙招”主題講座,由專(zhuān)職心理健康教育教師谷曉格老師主講。
谷老師從孩子們身邊發(fā)生的小故事導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的情緒、適應(yīng)疫情帶來(lái)的.生活改變。孩子們認(rèn)真聆聽(tīng),學(xué)會(huì)了用一顆平常心面對(duì)生活的變化,通過(guò)“試試深呼吸”“轉(zhuǎn)移注意力”“情緒巧發(fā)泄”“接納自己”“自我安慰”“清除記憶垃圾”“借力來(lái)疏導(dǎo)”等小妙招,面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的情緒變化。
心理健康教育是洮南路小學(xué)的一大特色,學(xué)校多年來(lái)秉持“以心育心”的教育理念,不斷通過(guò)專(zhuān)題講座、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、個(gè)體輔導(dǎo)、學(xué)科融合等多種方式,促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的心理健康,引領(lǐng)學(xué)生悅納自己,快樂(lè)學(xué)習(xí),積極生活。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育,提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)工作熱情和積極性,增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日,九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),全體教師參加。
培訓(xùn)活動(dòng)中,保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒,以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪3謽?lè)觀的心態(tài),如何提升自我。讓老師們保持童心,樂(lè)于助人,學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)感恩、保持樂(lè)觀積極的心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的幸福人生。
1,運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)使心率加快,促進(jìn)血液循環(huán),在這種狀態(tài)下大腦會(huì)興奮,從而情緒變好。
2,閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力,當(dāng)注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì)安定下來(lái),忘卻煩惱。
3,飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用,它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì),因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動(dòng),讓教師們學(xué)會(huì)正確釋放壓力的.方法,進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展,為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境,體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)和科學(xué)方法,增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài),20xx年5月16日下午,鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓(xùn),全體教師參加。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括:幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)、心理健康問(wèn)題的對(duì)策等,內(nèi)容貼近生活,貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓(xùn)交流,拓寬了教師們的視野,加強(qiáng)了教師們的.心理健康教育和排解壓力的渠道,老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”,是建立親密師幼關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師,要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài),樂(lè)觀執(zhí)教,愉快工作,用愛(ài)心、耐心、去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(zhǎng)!
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9
為了努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化,不斷推進(jìn)我院在校學(xué)生心理健康教育的全面深入開(kāi)展,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育教學(xué)研究工作,以活動(dòng)促進(jìn)心理健康教育。加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解,談話技巧的掌握,便于早發(fā)現(xiàn)、早疏導(dǎo)、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒,提高幸福感和獲得感。學(xué)院于20xx年5月24日下午15:30在文光校區(qū)2號(hào)教學(xué)樓3樓會(huì)議室邀請(qǐng)心理咨詢(xún)專(zhuān)家許菲老師前來(lái)做專(zhuān)題講座,共計(jì)26名教師參加。
許菲老師從心理健康的三個(gè)狀態(tài)入手,通過(guò)案例分析和理論聯(lián)系實(shí)際的形式,強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生的心理健康狀態(tài)同樣重要。心理健康的標(biāo)志是:內(nèi)心的接納度、現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)度、人際關(guān)系的寬容度、情緒調(diào)節(jié)的能力,她就此提問(wèn)“一個(gè)人最難接納的是什么?”好多老師不約而同的.回答“自己”。這就充分表明一個(gè)人可以接受外在的一切事物,唯獨(dú)接納真實(shí)的自己是最難的,這也都說(shuō)明了教師并不是萬(wàn)能的,會(huì)有自己的情緒,因此合理的宣泄也是必要的。
最后,各位老師積極參與討論,學(xué)生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明,內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,不僅加強(qiáng)了各位教師對(duì)自身心理狀態(tài)的了解,也提高了思想認(rèn)識(shí),為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10
為了全面普及心理健康教育知識(shí),全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平,我區(qū)特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由教體局何照強(qiáng)局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),教育股牽頭具體組織實(shí)施,培訓(xùn)的目的是通過(guò)巡回心理健康知識(shí)講座,努力推動(dòng)南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設(shè)。11月8日上午9點(diǎn)半,在李榮華老師的'帶領(lǐng)下,南溪區(qū)心理優(yōu)秀教師羅梅老師,在我校A區(qū)會(huì)議室順利開(kāi)展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。
在培訓(xùn)中,羅梅老師結(jié)合理論知識(shí)和工作實(shí)際,分析詮釋案例,深入剖析學(xué)生心理問(wèn)題,引導(dǎo)班主任們要科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康、科學(xué)對(duì)待學(xué)生心理問(wèn)題。
羅梅老師還通過(guò)案例、視頻等形式聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述、分析,在活躍的會(huì)場(chǎng)氣氛中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,讓參訓(xùn)人員了解心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,學(xué)會(huì)了在班級(jí)建設(shè)中,如何拉近與學(xué)生的距離,增進(jìn)師生情感。
最后德育副校長(zhǎng)賴(lài)華豐總結(jié)到:“各班主任保持良好的心理狀態(tài),才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色,班主任與學(xué)生要有良好的感情交流,建立良好的感情關(guān)系,彼此才能產(chǎn)生親近感,認(rèn)同感,相互間的吸引力也就越大,學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友,班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。這就是俗話說(shuō)的“親其師,樂(lè)其友,而信其道!币虼税嘀魅翁岣咦陨硇睦硭刭|(zhì)意義重大!”
通過(guò)此次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了關(guān)注自我心理健康、加強(qiáng)自我情緒調(diào)控的重要性,提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11
1月18日下午,實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了以“放松心情,釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級(jí)專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長(zhǎng)指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講,邀請(qǐng)了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽(yáng)市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人汪小西老師來(lái)為大家共同支招。溧陽(yáng)市融合教育“特需兒童”家庭教育實(shí)踐研究小組成員及實(shí)驗(yàn)幼兒園二十余位教師參加本次活動(dòng)。
孫處長(zhǎng)抓住“放松”、“釋壓”兩個(gè)關(guān)鍵詞,為大家講解了心理與壓力的關(guān)系,然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的方式,讓老師們?cè)谝魳?lè)聲中閉上眼睛,隨著她的語(yǔ)言引導(dǎo)逐步地放松身心,從而深度體驗(yàn)排除壓力前后自己心理的變化。孫處長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了“玩”對(duì)于教師心理健康的重要性,并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過(guò)去的20xx年打分,然后輪流交換紙張,為小組其他老師寫(xiě)上自己的評(píng)價(jià)或祝福。通過(guò)游戲的方式讓老師們深切體會(huì)到了來(lái)自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛(ài),對(duì)大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā),引出了關(guān)鍵詞“情緒”,通過(guò)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)心理小測(cè)試,為大家深入淺出地講解了如何通過(guò)一個(gè)人外顯的.情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過(guò)“情緒表演”的小游戲,引導(dǎo)老師通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒。通過(guò)這些方式,老師們深刻體會(huì)到了情緒對(duì)于心理的重要影響。
活動(dòng)中,汪小西老師提出了“無(wú)情緒,不心理”的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問(wèn)題為社會(huì)、家庭帶來(lái)的深切痛楚,并肯定了本次活動(dòng)的重要性和必要性。
通過(guò)本次心理健康專(zhuān)題培訓(xùn),老師們了解到了心理健康的`重要性,對(duì)情緒、壓力及心理問(wèn)題有了嶄新的認(rèn)識(shí),還學(xué)會(huì)了釋放工作壓力的方法,培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的心態(tài)。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感,營(yíng)造出更加良好的育人環(huán)境。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12
xx級(jí)新會(huì)員入會(huì)以來(lái),心理協(xié)會(huì)舉辦系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),營(yíng)造出真誠(chéng)、理解、支持的團(tuán)隊(duì)氛圍。新會(huì)員們通過(guò)參加團(tuán)輔活動(dòng)、分享活動(dòng)心得,在相互交流中認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)自我,學(xué)會(huì)悅納自我,學(xué)會(huì)面對(duì)生活,及時(shí)化解不必要的沖突與矛盾,提高心理承受能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展,以更加積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
本系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)分為四個(gè)單元,第一單元為促進(jìn),認(rèn)識(shí)建立信任。第二單元為認(rèn)識(shí)壓力,積極面對(duì)。第三單元為釋放自我,舒緩壓力。第四單元為調(diào)節(jié)自我,應(yīng)對(duì)壓力。
在活動(dòng)中,心理協(xié)會(huì)將心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和團(tuán)體活動(dòng)相結(jié)合,使會(huì)員在一種放松的環(huán)境下釋放自我,舒緩壓力。譬如:通過(guò)“相互按摩”更好地認(rèn)識(shí)同伴;通過(guò)“你說(shuō)我畫(huà)”更好地了解自己 ;通過(guò)“音樂(lè)冥想”更好地放松自己;通過(guò)“跳兔子舞”來(lái)更好地解放自己……活動(dòng)結(jié)束時(shí),會(huì)員們都各自談了自己的.收獲感悟,大家表示,在這一系列活動(dòng)中玩很開(kāi)心,釋放了平時(shí)學(xué)習(xí)中的些許壓力,更重要的是收獲了友情,學(xué)會(huì)在日常生活中自我調(diào)節(jié),以一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)每一天。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的團(tuán)體活動(dòng),心理協(xié)會(huì)各成員都更加地了解彼此,融洽的氛圍與日俱增,心理協(xié)會(huì)這個(gè)大家庭在大家的共同努力下會(huì)變得越來(lái)越好。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì),豐富教師的心理健康教育知識(shí),幫助教師在日常繁忙工作中調(diào)適心態(tài),同時(shí)提高教師對(duì)學(xué)生心理健康指導(dǎo)的技能,3月8日,淮北市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)到西南大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用心理系副教授、碩士生導(dǎo)師,重慶心理學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、重慶市學(xué)校心理健康教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王衛(wèi)紅教授到校開(kāi)展“我心健康 我心向黨”心理健康教育專(zhuān)題講座活動(dòng)。
“你能解答這樣的一道題嗎?”講座伊始,王衛(wèi)紅教授并沒(méi)有講述大道理,而是以現(xiàn)場(chǎng)交流的方式引起了老師們的注意。就是這樣簡(jiǎn)單的一道數(shù)學(xué)題,拉近了彼此,增進(jìn)了了解,進(jìn)入了主題……教師們紛紛舉手回答:可能問(wèn)題不一樣,關(guān)注點(diǎn)也不一樣。王衛(wèi)紅引導(dǎo)大家了解到心理健康對(duì)自己、對(duì)家人及教育教學(xué)的重要性;回答的教師也贏得了一份“婦女節(jié)”專(zhuān)屬獎(jiǎng)品。
講座在一片歡聲笑語(yǔ)中拉開(kāi)了序幕……王衛(wèi)紅以《快樂(lè)工作幸福生活——教師心理健康與調(diào)節(jié)》為題,為教師們作心理健康專(zhuān)題講座。從小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)到教育與教師關(guān)系,從自我調(diào)解到提升幸福指數(shù),王衛(wèi)紅教授從四大方面,從心理學(xué)的角度,闡述了什么是心理健康,解讀小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn),分析當(dāng)下教師的.心理健康狀況……以案例說(shuō)明問(wèn)題,以心理診斷為導(dǎo)向,以明晰方向?yàn)槟康模跣l(wèi)紅總能找到老師在教育教學(xué)上的困惑點(diǎn),總能以生動(dòng)而又平常的案例輔證,總能說(shuō)到大家的心坎上,引起了在座教師的共鳴。
“表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的差別有多大?”王衛(wèi)紅講到了著名的斯坦福實(shí)驗(yàn),用大數(shù)據(jù)以及被論證過(guò)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)去闡釋?zhuān)⒁龑?dǎo)教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):多鼓勵(lì),少表?yè)P(yáng);多描述,少評(píng)價(jià);并指出,作為教師,在高強(qiáng)度的教學(xué)和教研工作中也會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法釋?xiě)训那榫w,當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候,教師們應(yīng)該正視它,而不應(yīng)該逃避,最好的辦法,就是進(jìn)行積極的自我調(diào)節(jié),F(xiàn)身說(shuō)法,親身體驗(yàn),方能更好地理解知識(shí)。王衛(wèi)紅把教師們請(qǐng)上臺(tái),用做游戲的方式,運(yùn)用講述到的心理知識(shí),在實(shí)際中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,讓教師們佩服不已。
王衛(wèi)紅用他富有激情的聲音和極為廣博的學(xué)識(shí),為教師們呈現(xiàn)了一期生動(dòng)有趣的心理健康專(zhuān)題活動(dòng)。教師們時(shí)而凝神沉思,時(shí)而拍照記錄……會(huì)場(chǎng)上不時(shí)傳出陣陣會(huì)心的笑聲。
“我心健康,我心向黨!苯處熤挥杏辛苏_的方向指引,只有有了健康的心態(tài),才能更好地為黨育苗,為國(guó)育才。學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家到校開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng),也是學(xué)校有序開(kāi)展提高教師教學(xué)水平工作的一部分。教師們通過(guò)此次培訓(xùn),感觸頗深,紛紛表示在今后的工作中、生活中,都會(huì)不斷強(qiáng)大自己的內(nèi)心,為自己賦能,這樣才能更好地感染學(xué)生,傳遞正能量,培養(yǎng)積極向上的雅正少年!
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14
xx年11月11日下午,“心力量·護(hù)成長(zhǎng)”學(xué)校心理健康項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來(lái)到姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué),在階梯教室為陽(yáng)光心理社團(tuán)的成員們開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
活動(dòng)伊始,心理專(zhuān)家展示催眠技術(shù)的短視頻引起了同學(xué)們對(duì)心理學(xué)和心理咨詢(xún)的興趣,讓陽(yáng)光心理社團(tuán)的同學(xué)們時(shí)而發(fā)笑,時(shí)而瞪大眼睛驚呼,感嘆催眠的神奇,在觀看微表情心理學(xué)相關(guān)視頻時(shí),同學(xué)們跟隨著視頻中的小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了親身體驗(yàn),感受到互聯(lián)網(wǎng)上所謂的'“讀心術(shù)”的不可靠性,更加意識(shí)到真正的心理學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。
緊接著關(guān)于心理健康的“灰色區(qū)”理論讓社團(tuán)同學(xué)們學(xué)習(xí)到,大多數(shù)人都會(huì)存在或多或少的心理困擾,而通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的例子,同學(xué)們也更近地了解心理咨詢(xún)的規(guī)則,增強(qiáng)了對(duì)心理健康及心理咨詢(xún)的科學(xué)認(rèn)識(shí),老師也糾正了同學(xué)們對(duì)心理咨詢(xún)的刻板印象,減少了同學(xué)們對(duì)心理咨詢(xún)的誤解和偏見(jiàn)。
本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),社團(tuán)成員們認(rèn)識(shí)到心理咨詢(xún)不僅是幫助人們處理心理上的困擾,更是幫助人們追求更高品質(zhì)身心健康水平的一個(gè)有效途徑。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們能夠從“心”出發(fā),關(guān)注自身心理健康,快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì),增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,20xx年8月30日,西紅門(mén)興海幼兒園誠(chéng)邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專(zhuān)業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師孫艷萍為我園教師開(kāi)展題為“育生命之花,做幸福教師”為主題的心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)議由副園長(zhǎng)劉旭主持,帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)中,孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際,以題為《如何運(yùn)用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見(jiàn)的人際關(guān)系類(lèi)型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開(kāi)展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運(yùn)用及幼兒教師工作與生活中常見(jiàn)困擾問(wèn)題答疑等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。并通過(guò)典型案例以及自身的經(jīng)歷相互融合,深入淺出地進(jìn)行剖析講解,使教師在輕松愉悅的氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的基本心理知識(shí)、舒緩了心理壓力。
作為教師,我們肩上的責(zé)任重大,同時(shí)我們要又要兼顧我們的.身心健康,所以我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力,調(diào)整好我們自己的心態(tài),適當(dāng)放松我們的心情,讓我們的工作更高效,讓我們的生活更幸福。用愛(ài)心、耐心去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,讓每顆幼苗在陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)!
【心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章:
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11-15
心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11-17
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15篇11-15
心理輔導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(精選20篇)06-21
小學(xué)心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)04-18