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心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

時(shí)間:2023-08-25 10:40:57 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,大家一定沒(méi)少看到過(guò)簡(jiǎn)報(bào)吧,簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告,簡(jiǎn)要的情況報(bào)告,簡(jiǎn)要的工作報(bào)告,簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。那么一般簡(jiǎn)報(bào)是怎么寫的呢?以下是小編整理的心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào),歡迎大家分享。

心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇1

  為進(jìn)一步更新教育理念,提升全縣心理健康教師專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師相互合作、交流,探討和解決心理健康教育中的實(shí)際問(wèn)題,全面提升瀘縣心理健康教育工作。20xx年4月28日,瀘縣中小學(xué)校心理健康教育教師系列培訓(xùn)在瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行。出席本次開班儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)有瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董峻松,瀘縣教育和體育局局長(zhǎng)王學(xué)良,瀘縣教育和體育局副局長(zhǎng)李瓊和瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)周洪。各鎮(zhèn)(街道)教管中心主任、各中小學(xué)校長(zhǎng)和各校專兼職心理健康老師參加了開班儀式。

  今天的開班儀式共有三項(xiàng)議程。第一項(xiàng)議程,瀘縣天興小學(xué)心理健康教師代表學(xué)員程思全發(fā)言,程老師代表全體學(xué)員傾吐心聲,內(nèi)心十分感慨。并表達(dá)了三層意思:那就是感謝、幸福、責(zé)任。第二項(xiàng)議程瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)周洪介紹了課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)形式、管理方式三個(gè)方面對(duì)此次培訓(xùn)情況進(jìn)行了介紹。

  最后瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董峻松強(qiáng)調(diào):全縣已在建立體系、功能室建設(shè)、專項(xiàng)活動(dòng)等多個(gè)方面取得了不錯(cuò)的成效,同時(shí)也存在一定的困難。下一步工作要求:一要進(jìn)一步明確中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)思想的要求;二要進(jìn)一步建立健全中小學(xué)心理健康教育工作體系;三要全面優(yōu)化中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍;四要全面健全心理健康教育工作機(jī)制;五要全面落實(shí)心理健康教育激勵(lì)保障機(jī)制。

  開班儀式結(jié)束后,瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員彭剛以《學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策》為題作專題講座。

  講座結(jié)束后,為了提高培訓(xùn)的.時(shí)效性和趣味性,瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員劉文美和瀘縣二中專職心理教師雷園媛的帶領(lǐng)下,將心理健康教師分為兩個(gè)班,共十個(gè)小組,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。各位老師在劉老師和雷老師的帶領(lǐng)下做團(tuán)建,學(xué)員收獲滿滿。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇2

  20xx年7月8日,四川大學(xué)應(yīng)用心理與心理健康教育研究所所長(zhǎng)陳智教授和張珊珊老師走進(jìn)我校心理健康培訓(xùn)課堂,驗(yàn)收我校心理健康團(tuán)隊(duì)老師們心理學(xué)學(xué)習(xí)成果的專題匯報(bào)。今天參與專題匯報(bào)的老師分別是:王春莉和王武曲老師。老師們的專題匯報(bào)都來(lái)自她們內(nèi)心的獨(dú)白,來(lái)自她們對(duì)教育的感悟和對(duì)生活的熱愛(ài)。老師們發(fā)現(xiàn)特別是在當(dāng)今,教育可不是一樣容易的事,來(lái)看看老師們都說(shuō)了什么......

  首先進(jìn)行專題匯報(bào)的是王春莉老師,她的匯報(bào)專題是《越接納,越美好》。王春莉老師從她自己的角度出發(fā)給大家講述了她學(xué)習(xí)心理學(xué)的理由:學(xué)習(xí)心理學(xué)賦予了我一個(gè)全新的視角來(lái)看待自己、看待關(guān)系,從而幫助我更好地解決問(wèn)題和處理沖突。接著王春莉老師闡述了心理健康素養(yǎng)中很重要的人格特征:接納。王老師講述了神經(jīng)癥主體或有神經(jīng)癥傾向的主體出現(xiàn)的困惑:即自我和他人有關(guān)的煩惱以及由此而產(chǎn)生的沖突--不接納彼此。怎樣可以使該主體逐步重新獲得接納自己、接納對(duì)方的自發(fā)性可能呢?王老師說(shuō)通過(guò)學(xué)會(huì)“接納”可以逐步達(dá)到療愈的效果。王老師從講述“什么是接納”,“接納什么”,“為什么要接納”等三方面講述了出現(xiàn)心理異常人群要面對(duì)的困惑;接著王老師說(shuō)明了人們對(duì)“接納”常見(jiàn)的誤解:接納不是思維游戲、接納不是消極無(wú)為、接納不是徹底放縱、接納不是沉溺于痛苦;王老師告訴我們?cè)鯓幼龅健敖蛹{”,就是當(dāng)我們的思維被焦慮、恐懼、抑郁等困住時(shí),首先要允許這種情況的發(fā)生,你不必喜歡它或想要它,只是愿意給它騰出空間,不排斥它,然后再采取“覺(jué)察、呼吸、解離和當(dāng)下”的技術(shù)對(duì)待這些想法和感受。最后王老師引用了古希臘哲言:痛苦是傷,亦是解藥;進(jìn)一步說(shuō)明了接納不是為了舒服,而是為了不更痛苦的真正價(jià)值。

  接下來(lái)進(jìn)行專題匯報(bào)的是王武曲老師,她的匯報(bào)專題是《小學(xué)生心理健康》。王老師羅列出在小學(xué)生中最常見(jiàn)的`人格扭曲現(xiàn)象:自責(zé)、叛逆、攀比、以自我為中心,然后提出:如何有效幫助這類型的孩子逐步形成健康的人格呢?王老師說(shuō):首先孩子們要多跟父母,老師溝通;孩子要學(xué)會(huì)換位思考,懂得互相尊重、理解;孩子要學(xué)會(huì)寬容;孩子要做到有錯(cuò)就改;更重要的是孩子要學(xué)習(xí)了解自己,接納自己、肯定自己,對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心;同時(shí)孩子還要擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,設(shè)立明確的生活目標(biāo),學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒;多做有意義的事,幫助別人,快樂(lè)自己,注意鍛煉身體,展現(xiàn)朝氣活力;學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度,正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),以促使自己越來(lái)越優(yōu)秀!

  陳智教授對(duì)兩位王老師們的匯報(bào)課提出了以下建議:第一、老師們的心理學(xué)理論學(xué)習(xí)可以繼續(xù)堅(jiān)持;第二、通過(guò)班、隊(duì)會(huì)課,或者專題講座的形式做好家長(zhǎng)、學(xué)生的心理健康教育;第三、在與問(wèn)題家庭交流時(shí),要把工作做細(xì),不說(shuō)問(wèn)題,多說(shuō)老師看到的現(xiàn)象,探求家長(zhǎng)自己覺(jué)得合適的解決辦法;第四、堅(jiān)持與相關(guān)家長(zhǎng)保持溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)交流,一起討論應(yīng)對(duì)辦法,以求得利于孩子健康成長(zhǎng)的好辦法。

  雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有3000多名在校學(xué)生,為了全面做好孩子們的心理健康教育工作,四川大學(xué)應(yīng)用心理實(shí)驗(yàn)師張珊珊老師為心理老師們講解心理健康測(cè)量知識(shí)。張老師給老師們普及了心理學(xué)測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí),還具體講述了小學(xué)生心理健康篩查工作的詳細(xì)流程,推薦了三個(gè)適用于小學(xué)階段孩子的心理測(cè)試量表:學(xué)齡前兒童行為量表(CBCL)、兒童行為問(wèn)卷(Conners)和兒童行為問(wèn)卷(Rutter)。這些量表的應(yīng)用可以有效地幫助老師們得出學(xué)生心理健康指標(biāo)中各類型群體的數(shù)據(jù),從而可以更細(xì)致地為實(shí)小每一個(gè)孩子做定制化的心理健康服務(wù)。

  最后,祝波校長(zhǎng)說(shuō):通過(guò)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)、心理咨詢實(shí)踐,老師們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),收獲滿滿!今天,成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理教師骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)了!希望老師們把自己所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用、落實(shí)到實(shí)小的每一個(gè)角落,應(yīng)用、落實(shí)到老師們自己的日常生活中,讓每一個(gè)實(shí)小學(xué)子都可以開心學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),讓老師們的家庭也受益良多,家庭關(guān)系更和諧、家人更幸福!

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇3

  20xx年6月是第21個(gè)全國(guó)安全生產(chǎn)月。宿遷市公交公司緊緊圍繞“遵守安全生產(chǎn)法當(dāng)好第一責(zé)任人”主題,持續(xù)深入開展職工心理健康培訓(xùn)專題講座,有效防范化解潛在風(fēng)險(xiǎn),切實(shí)推動(dòng)公司安全發(fā)展。

  5月16日起,人力資源部經(jīng)理帶領(lǐng)部門員工分別到各站點(diǎn),開展職工心理健康測(cè)評(píng),以線上測(cè)評(píng)的方式了解掌握駕駛員心理健康狀況,根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析形成初步報(bào)告,針對(duì)性制定心理健康教育方案。

  6月28日至7月3日,宿遷市公交公司開展為期六天的職工心理健康專題培訓(xùn),江蘇朗特健康服務(wù)有限公司主講老師李欽結(jié)合公交行業(yè)特點(diǎn)和職工實(shí)際需求,以防為主、防預(yù)結(jié)合,提供科學(xué)實(shí)用的理論指導(dǎo),提出強(qiáng)效有力的防控建議,幫助公司職工及時(shí)調(diào)整身心狀態(tài),有效疏減心理壓力,切實(shí)解決心理問(wèn)題,以飽滿積極的身心狀態(tài)投入到日常工作生活中去,為推動(dòng)公司安全發(fā)展,保障公司良性運(yùn)營(yíng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

  公交駕駛員心理健康水平關(guān)系群眾出行安全,公交職工的`心理健康狀態(tài)受到社會(huì)廣泛持續(xù)關(guān)注。近年來(lái),宿遷市公交公司主動(dòng)提高自身站位,堅(jiān)決扛起國(guó)企擔(dān)當(dāng),持續(xù)深入開展職工心理健康培訓(xùn)活動(dòng),不斷完善職工心理健康防護(hù)機(jī)制,進(jìn)一步提升職工心理健康水平,推動(dòng)各項(xiàng)工作安全有序開展。

  下一步,宿遷市公交公司將以此次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī),常態(tài)化開展職工心理健康培訓(xùn),全面掌握職工心理健康狀況,提供及時(shí)有效的心理健康輔導(dǎo),消除各類不穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)因素,幫助公交職工不斷提高心理抗壓能力,保持積極健康身心狀態(tài),為群眾出行提供安全、便捷、舒心的乘車服務(wù)。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇4

  為加強(qiáng)幼兒心理健康教育,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)校教育與社會(huì)教育的協(xié)同育人作用,惠濟(jì)區(qū)開元路幼兒園于20xx年4月21日組織幼兒開展了心理健康主題教育活動(dòng),并對(duì)全體教職工開展了身心健康生活會(huì)活動(dòng),關(guān)注職工身心健康的同時(shí)進(jìn)一步提高教師對(duì)幼兒心理健康輔導(dǎo)專業(yè)能力。

  隨著社會(huì)的高速發(fā)展,幼兒的身心發(fā)展速度也逐漸加快,這就更需要我們老師與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)耐心傾聽幼兒內(nèi)心深處的聲音,進(jìn)入他們的世界,站在孩子的角度去客觀的分析幼兒行為背后的原因,理性判斷出現(xiàn)行為的問(wèn)題原因、深入地了解幼兒內(nèi)心的想法,更加和諧高效的與幼兒溝通。通過(guò)主題教育引導(dǎo)幼兒掌握正確表達(dá)情緒與調(diào)節(jié)情緒的方法,讓幼兒認(rèn)識(shí)生命之美,幫助孩子們樹立起生命至上的'理念,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的心態(tài),從而提高心理素質(zhì)和受挫能力,形成健康良好的心理環(huán)境。

  教職工身心健康生活會(huì)上,通過(guò)“我想大聲說(shuō)”活動(dòng)、教職工身心健康調(diào)查表等形式幫助教職工運(yùn)用合理的方式舒緩壓力、合理宣泄負(fù)面情緒,形成健康向上的園所氛圍。

  我們將以此活動(dòng)為教育契機(jī),不斷完善心理健康教育資源建設(shè),努力打造科學(xué)有效、符合幼兒身心特點(diǎn)的心理課程,為幼兒創(chuàng)造和諧、陽(yáng)光的校園環(huán)境,幫助孩子們以健康積極向上的心態(tài)共赴未來(lái)。此次活動(dòng)的開展,使老師們更加懂得了如何發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童、讀懂兒童,在孩子心中播下一顆積極健康、樂(lè)觀向上的種子,用心呵護(hù),讓幼兒在美麗的校園中茁壯成長(zhǎng),用陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)嶄新的明天!

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇5

  為了全面普及心理健康教育知識(shí),全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平,我區(qū)特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由教體局何照強(qiáng)局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),教育股牽頭具體組織實(shí)施,培訓(xùn)的目的是通過(guò)巡回心理健康知識(shí)講座,努力推動(dòng)南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設(shè)。11月8日上午9點(diǎn)半,在李榮華老師的帶領(lǐng)下,南溪區(qū)心理優(yōu)秀教師羅梅老師,在我校A區(qū)會(huì)議室順利開展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。

  在培訓(xùn)中,羅梅老師結(jié)合理論知識(shí)和工作實(shí)際,分析詮釋案例,深入剖析學(xué)生心理問(wèn)題,引導(dǎo)班主任們要科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康、科學(xué)對(duì)待學(xué)生心理問(wèn)題。

  羅梅老師還通過(guò)案例、視頻等形式聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述、分析,在活躍的會(huì)場(chǎng)氣氛中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,讓參訓(xùn)人員了解心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,學(xué)會(huì)了在班級(jí)建設(shè)中,如何拉近與學(xué)生的距離,增進(jìn)師生情感。

  最后德育副校長(zhǎng)賴華豐總結(jié)到:“各班主任保持良好的心理狀態(tài),才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色,班主任與學(xué)生要有良好的感情交流,建立良好的`感情關(guān)系,彼此才能產(chǎn)生親近感,認(rèn)同感,相互間的吸引力也就越大,學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友,班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。這就是俗話說(shuō)的“親其師,樂(lè)其友,而信其道。”因此班主任提高自身心理素質(zhì)意義重大!”

  通過(guò)此次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了關(guān)注自我心理健康、加強(qiáng)自我情緒調(diào)控的重要性,提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇6

  為了努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化,不斷推進(jìn)我院在校學(xué)生心理健康教育的全面深入開展,開展形式多樣的心理健康教育教學(xué)研究工作,以活動(dòng)促進(jìn)心理健康教育。加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解,談話技巧的掌握,便于早發(fā)現(xiàn)、早疏導(dǎo)、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒,提高幸福感和獲得感。學(xué)院于20xx年5月24日下午15:30在文光校區(qū)2號(hào)教學(xué)樓3樓會(huì)議室邀請(qǐng)心理咨詢專家許菲老師前來(lái)做專題講座,共計(jì)26名教師參加。

  許菲老師從心理健康的三個(gè)狀態(tài)入手,通過(guò)案例分析和理論聯(lián)系實(shí)際的形式,強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生的心理健康狀態(tài)同樣重要。心理健康的標(biāo)志是:內(nèi)心的接納度、現(xiàn)實(shí)的.適應(yīng)度、人際關(guān)系的寬容度、情緒調(diào)節(jié)的能力,她就此提問(wèn)“一個(gè)人最難接納的是什么?”好多老師不約而同的回答“自己”。這就充分表明一個(gè)人可以接受外在的一切事物,唯獨(dú)接納真實(shí)的自己是最難的,這也都說(shuō)明了教師并不是萬(wàn)能的,會(huì)有自己的情緒,因此合理的宣泄也是必要的。

  最后,各位老師積極參與討論,學(xué)生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明,內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,不僅加強(qiáng)了各位教師對(duì)自身心理狀態(tài)的了解,也提高了思想認(rèn)識(shí),為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇7

  8月25日,市人社局產(chǎn)業(yè)工會(huì)開展了以“升華自我,幸福啟航——走出幸福的陷阱”為主題的.職工心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。

  本次培訓(xùn)邀請(qǐng)英國(guó)留學(xué)碩士、家庭關(guān)系輔導(dǎo)師、人力資源管理師、十分浩學(xué)認(rèn)證導(dǎo)師、樊登讀書·雨知教育認(rèn)證翻轉(zhuǎn)師、四川浩學(xué)心安心理咨詢服務(wù)有限公司執(zhí)行董事、總經(jīng)理張蕓淇授課。培訓(xùn)活動(dòng)采取體驗(yàn)式教學(xué)模式,以互動(dòng)小游戲、分享交流、小組討論等豐富多彩的形式,讓參訓(xùn)職工在情境中去感受、反思、釋放和發(fā)現(xiàn)更好的自己,深入淺出地講解了什么是幸福、如何正確理解幸福、如何對(duì)待消極情緒等心理健康知識(shí),指導(dǎo)干部職工學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)化解消極情緒,幫助干部職工正確處理工作生活中的情緒壓力管理,學(xué)習(xí)調(diào)整情緒的方法、技巧,建立起個(gè)人幸福感與職業(yè)幸福感,提升自我的職業(yè)使命感。

  培訓(xùn)活動(dòng)得到了參訓(xùn)職工一致好評(píng),大家紛紛表示受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),干部職工掌握了相關(guān)心理健康知識(shí)和技能,對(duì)今后的工作生活很有指導(dǎo)作用,為更好的工作,生活打下了良好的基礎(chǔ)。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇8

  為切實(shí)加強(qiáng)員工心理健康疏導(dǎo),幫助員工特別是一線員工掌握科學(xué)的職場(chǎng)減壓和排壓方法,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài),9月23日上午,郵儲(chǔ)銀行六安市分行工會(huì)邀請(qǐng)六安市心理咨詢師協(xié)會(huì)老師,對(duì)縣支行分管行長(zhǎng)、全市二支行長(zhǎng)、理財(cái)經(jīng)理舉辦了一場(chǎng)員工心理健康專題培訓(xùn)。

  老師從職場(chǎng)人士的心理能量、心理素質(zhì)、心理資本入手,認(rèn)真細(xì)致的講解了工作中壓力產(chǎn)生的根源及各種因素。圍繞如何保持樂(lè)觀積極向上的心態(tài),強(qiáng)調(diào)要善待自己、善待他人。圍繞如何做自己的心理醫(yī)生,做到自我調(diào)適、他人調(diào)適,正視壓力、緩解壓力、保持健康和諧的'陽(yáng)光心態(tài)、提高職業(yè)素養(yǎng)等,老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,運(yùn)用大量生動(dòng)鮮活的案例,分析了親情、社會(huì)責(zé)任、自我識(shí)別、認(rèn)知、調(diào)適壓力及確保心理健康的渠道和方法,其中既包含心理健康知識(shí),也有簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)技巧和訓(xùn)練方法,引導(dǎo)大家建立正面思考能力、抗挫折能力和誠(chéng)信感恩積極向上的心態(tài)。

  講課過(guò)程精彩而生動(dòng),培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍,參加人員和老師積極互動(dòng),不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲和歡笑聲。講座不僅起到了人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)的作用,還提高了全體職工對(duì)心理健康的重視程度和心理調(diào)節(jié)能力。

  會(huì)后,員工紛紛表示,通過(guò)心理健康專題培訓(xùn),加強(qiáng)了對(duì)心理健康的理解,學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾韷毫,掌握自我放松的心理治愈小技?便于今后在日常工作、生活中進(jìn)行自我解壓疏導(dǎo),正確評(píng)價(jià)壓力,調(diào)整角色,保持陽(yáng)光心態(tài),時(shí)時(shí)擁有春天般美好的心情,以更團(tuán)結(jié)、更和諧、更高效的狀態(tài)投入工作生活。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇9

  為進(jìn)一步提高川西公司員工身心健康教育水平,引導(dǎo)員工正確面對(duì)工作和生活中的壓力,5月至11月,川西公司工會(huì)分四次舉辦了“心理健康之情緒解壓”為主題的心理健康輔導(dǎo)講座。講座邀請(qǐng)到國(guó)家二級(jí)心理咨詢師蒲紅軍老師授課。

  講座過(guò)程中,蒲紅軍老師憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),剖析了現(xiàn)代職場(chǎng)人常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的根源、產(chǎn)生的個(gè)人因素等,并針對(duì)行業(yè)的.特點(diǎn),圍繞如何正視壓力、享受快樂(lè)人生、保持健康和諧的陽(yáng)光心態(tài)、提高職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面,為廣大員工提供了自我識(shí)別、認(rèn)知、調(diào)適心理壓力及確保心理健康的渠道和方法,其中既有心理健康知識(shí)傳播,又有應(yīng)對(duì)技巧訓(xùn)練。同時(shí),蒲紅軍老師還從多個(gè)方面為大家介紹緩解壓力的方法,特別是他提出的“正視壓力,營(yíng)造積極心態(tài),要拿別人對(duì)待你的心對(duì)待別人”“認(rèn)識(shí)自我,悅納自我”等觀點(diǎn),對(duì)員工的啟發(fā)很大,使大家樹立了“快樂(lè)工作,健康生活”的新理念。

  此次員工心理健康輔導(dǎo)講座活動(dòng),是川西公司深入貫徹落實(shí)上級(jí)工會(huì)提出的以人為本的管理理念,大力推進(jìn)關(guān)心關(guān)愛(ài)員工工作中的一項(xiàng)具體措施,對(duì)公司全體員工如何在復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境下,提升自我抗壓、減壓能力,以健康積極的心態(tài)面對(duì)人生中遇到的困難和挫折,更好地溝通職場(chǎng)人際關(guān)系、家庭親屬關(guān)系以及快樂(lè)工作和生活具有很好的啟示作用。同時(shí),也更加有效地引導(dǎo)川西公司員工積極面對(duì)工作和生活,提供了更多可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇10

  為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”,加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解,幫助教師緩解自身的不良情緒,提高幸福感和獲得感。從20xx年3月23日始,由晉源區(qū)教育局邀請(qǐng)心理學(xué)專家對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行4期的“心理健康教育”線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  據(jù)心理研究結(jié)果來(lái)看,全國(guó)青少年有心理和行為問(wèn)題的小學(xué)生約13%,初中生約I5%,高中生約19%,大學(xué)生約25%,隨年級(jí)升高呈遞增趨勢(shì),青少年心理健康問(wèn)題日趨增長(zhǎng)。本次心理健康培訓(xùn)猶如雪中送炭。

  老師們格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),郝倩老師的《學(xué)生心理問(wèn)題處理方式》;董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》;張蕾老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座,專家們理論和工作實(shí)際相結(jié)合,針對(duì)不同的心理健康案例采用視頻、圖片的形式,清晰流暢、聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述分析;心理健康教育的常用方法,讓老師們受益匪淺。

  通過(guò)本次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重

  要性,自我情緒調(diào)控的`重要性,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,“雙減”路上,教師們從“心”出發(fā),照亮學(xué)生的心扉,也打開了我校心理健康教育的新局面。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇11

  為進(jìn)一步緩解公交車長(zhǎng)心理情緒,普及心理健康知識(shí),幫助車長(zhǎng)消除心理疲勞,減輕工作心理壓力,提高科學(xué)的情緒調(diào)節(jié)能力,11月4日19:00-20:30,集團(tuán)公司工會(huì)組織開展線上職工心理健康服務(wù)專題培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)采取“騰訊會(huì)議”線上直播的形式,邀請(qǐng)河南工業(yè)大學(xué)學(xué)生心理健康教育中心辦公室主任、河南省心理咨詢師協(xié)會(huì)理事尚宇紅副教授授課。課程中尚宇紅深入闡述了我們作為管理壓力、駕馭情緒的主人,必須能清晰地了解自己的壓力和情緒,準(zhǔn)確地把握他人的情緒,學(xué)會(huì)適時(shí)適度地調(diào)節(jié)和管理壓力與情緒,尤其是公交車長(zhǎng)工作,當(dāng)面對(duì)乘客的不理解等情況時(shí),當(dāng)自己陷入某種損傷身心的壓力與情緒狀態(tài)之中時(shí),要能夠及時(shí)釋放壓力,轉(zhuǎn)換心情,恢復(fù)常態(tài),并且運(yùn)用積極的情緒引導(dǎo)和促進(jìn)思維。

  聽取講座后,大家紛紛表示,整個(gè)講座讓大家如沐春風(fēng)、受益匪淺,各種情緒管理方法很實(shí)用,以后能在工作和生活的中能更好地應(yīng)用,也知道了壓力、負(fù)面情緒所帶來(lái)的影響,學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒的.科學(xué)方法,以后會(huì)正視工作、生活中的壓力,及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié),保持健康心態(tài),為市民乘客提供安全舒適的出行服務(wù)。

  疫情當(dāng)下,良好的情緒和心態(tài)就是第一免疫力。此次培訓(xùn)不僅有利于舒緩職工情緒、提振精神、凝聚隊(duì)伍,更有利于夯實(shí)公交安全運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ),為助力復(fù)工復(fù)產(chǎn)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)“心”力量。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇12

  為增強(qiáng)我校心理委員專業(yè)理論水平,普及心理健康知識(shí),提高我校心理健康教育工作效率,20xx年4月21日,學(xué)生處舉行了心理委員培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試,我校全部心理委員200余人參加本次考試。

  本次考試從心理健康基本知識(shí)、心理健康的鑒定標(biāo)準(zhǔn)、心理委員的基本素質(zhì)和工作職責(zé),等方面進(jìn)行了測(cè)試,并征求了心理委員對(duì)我校心理健康教育與咨詢工作的'意見(jiàn)和建議。

  通過(guò)本次考試增強(qiáng)了我校心理委員理論水平,促進(jìn)我校心理委員隊(duì)伍工作的主動(dòng)性、積極性,為更好的開展我校心理健康教育工作打下良好基礎(chǔ)。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇13

  心中有光,你便會(huì)發(fā)光;向陽(yáng)生長(zhǎng),不辜負(fù)春意盎揚(yáng)。菖蒲中心學(xué)校一直注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育,在心理健康教育方面,通過(guò)家校合作、心理電影啟迪心靈、心理健康課程以及在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育等方式培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化修習(xí)等核心素養(yǎng)。

  家校合作,共育未來(lái)。家庭教育在學(xué)生的一生中起著很重要的角色。為發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用,向家長(zhǎng)全面普及科學(xué)的教育主體意識(shí),主動(dòng)承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任,給孩子上好人生的“第一課”,使學(xué)生養(yǎng)成好身體、好品德、好習(xí)慣、好人格。學(xué)校組織家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)以及通過(guò)微信群學(xué)習(xí)的方式,幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)如何解決家庭教育中的疑難和困惑,有效推動(dòng)良好親子關(guān)系的.和諧發(fā)展,共同守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。

  觀看一部心理電影。各年級(jí)針對(duì)學(xué)生的年齡特征,選擇電影賞析的方式對(duì)學(xué)生科普心理學(xué)知識(shí)。觀看結(jié)束后,四、五、六年級(jí)各班紛紛組織每一位學(xué)生寫下了自己的所思所想,參加觀后感征集和評(píng)選活動(dòng)。

  齊做心理喚醒操。為了幫助師生們調(diào)試心理,釋放壓力,放松心情,更好適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。全體師生踴躍參與,一起學(xué)習(xí)兩套心理喚醒操,即:“喚醒頭腦鼓舞操”和“提升能量喚醒操”。全校各班在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,在上午早讀課和下午第一節(jié)課上課前,師生一起點(diǎn)點(diǎn)頭、甩甩肩,舞動(dòng)起來(lái),激活身心,用充沛的精力準(zhǔn)備迎接下午的學(xué)習(xí)。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇14

  今年六月是全國(guó)第18個(gè)安全生產(chǎn)月,為落實(shí)“防風(fēng)險(xiǎn)、除隱患、遏事故”的活動(dòng)主題,我局開展了“安全生產(chǎn)公開課”等一系列主題宣講活動(dòng)。6月26日,安監(jiān)處邀請(qǐng)清華大學(xué)總裁班特約講師、上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院特約講師楊中興、借助局工會(huì)微課堂群,為我局四百余名職工圍繞“安全管理與安全心理”帶來(lái)一堂微課程。

  安全發(fā)展,以人為本,人作為安全的主導(dǎo)因素,人的安全心理在安全管理中發(fā)揮著重要的作用。事故源于人、緣于心,因此調(diào)節(jié)人的不安全心理、控制人的不安全行為是防止和避免事故發(fā)生的重要途徑。本次安全講座,從生產(chǎn)安全基礎(chǔ)、與安全生產(chǎn)相關(guān)的心理因素、安全事故中的心理學(xué)、安全心理訓(xùn)練四個(gè)方面與大家分享了積極的安全心理對(duì)安全管理起到的促進(jìn)作用。

  兩個(gè)小時(shí)視頻、圖片、文字、語(yǔ)音深入淺出的`的授課方式,深深吸引了微課堂群里的職工們,大家踴躍回答,積極交流,增長(zhǎng)了知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。安全生產(chǎn),人人有責(zé),我們每個(gè)人增強(qiáng)安全意識(shí)、提升安全責(zé)任的一小步,匯聚在一起就是促進(jìn)我局安全發(fā)展、實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的一大步,從而形成人人懂安全、人人要安全的安全文化環(huán)境,實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全、我會(huì)安全、我能安全”質(zhì)的飛躍。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇15

  幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期,對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。11月19日下午,大莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展以“關(guān)愛(ài)幼兒守護(hù)心靈”為主題的系列教育活動(dòng)。

  活動(dòng)在小、中、大班分別開展。身體健康是心理健康的前提條件,小班組教師為幼兒開展了“講文明講衛(wèi)生”活動(dòng),老師像媽媽一樣悉心為幼兒梳頭發(fā)、剪指甲,教會(huì)幼兒正確洗手法。培養(yǎng)了幼兒講文明、講衛(wèi)生的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。中班組教師以情緒為出發(fā)點(diǎn),開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)!段蚁氡П恪贰逗ε隆返仁刈o(hù)健康心靈活動(dòng),通過(guò)表達(dá)不同的情緒、說(shuō)說(shuō)如何幫助心情低落的朋友等活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒學(xué)會(huì)了分享快樂(lè)、能夠勇敢的面對(duì)傷心、難過(guò)、恐懼等壞情緒,幼兒在老師和小朋友們愛(ài)的抱抱中快樂(lè)成長(zhǎng)。大班組開展了預(yù)防校園欺凌系列主題教育活動(dòng),孩子們觀看了預(yù)防校園欺凌的宣傳片后,在老師們的`親切教導(dǎo)下,知道并努力做到關(guān)心同伴、樂(lè)于助人,與他人建立良好的同伴關(guān)系。

  通過(guò)本次“關(guān)愛(ài)幼兒守護(hù)心靈”的主題教育活動(dòng),幼兒在養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)于助人、不欺弱小的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒄芰總飨蛩耍龠M(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了幼兒心理的健康發(fā)展。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇16

  本次心理健康教育中,李瑾老師先對(duì)同學(xué)們發(fā)出提問(wèn):你們有沒(méi)有住過(guò)校的經(jīng)歷?你和室友的關(guān)系怎么樣?出現(xiàn)這些矛盾是該如何妥當(dāng)?shù)娜ソ鉀Q?然后從經(jīng)常困擾同學(xué)們的寢室矛盾入手,分析了造成了寢室矛盾的主要原因以及寢室矛盾呈現(xiàn)出來(lái)的幾種主要形式,接著播放心理教育視頻,并對(duì)幾個(gè)案例的分析中給出了對(duì)應(yīng)不同矛盾時(shí)的不同解決辦法。在此過(guò)程中李老師對(duì)學(xué)生提問(wèn):如果是同學(xué)們遇到這樣的問(wèn)題該如何去解決,聽了學(xué)生們五花八門的回答后,李老師詳細(xì)的給同學(xué)們講解怎樣建設(shè)和諧友好的宿舍關(guān)系和人與人之間的相處之道,并提醒同學(xué)們室友間相處不僅僅是寢室問(wèn)題,它更是社會(huì)的縮影。

  由此,老師引出來(lái)人與人相處的四個(gè)基本原則即:平等原則、尊重原則、真誠(chéng)原則、互惠原則。為了使同學(xué)們能學(xué)以致用,李瑾老師圍繞這幾個(gè)原則進(jìn)行了詳細(xì)的'解析,讓同學(xué)們更透徹地理解這四個(gè)原則。在整個(gè)心理健康教育過(guò)程中,同學(xué)們都積極參與其中,主動(dòng)和大家分享自己的想法,氣氛活躍。

  本次心理健康教育,是希望同學(xué)們能收獲良好的宿舍關(guān)系和開拓更坦蕩的人生前途。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇17

  為進(jìn)一步豐富我校教師的心理健康教育知識(shí),緩解教師的心理壓力,提高教師心理自我調(diào)適能力,幫助教師獲得職業(yè)幸福感,5月28日我校組織了一次教師心理壓力關(guān)護(hù)培訓(xùn)。團(tuán)支部書記王旖旎老師首先對(duì)教師們進(jìn)行了心理壓力測(cè)試,接著從教師們的'心理壓力水平為切入口,引導(dǎo)大家正確面對(duì)心理壓力,并從我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)心理壓力和如何調(diào)試心理壓力等方面,通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的方式為老師們進(jìn)行了深入的解析。此次心理培訓(xùn)內(nèi)容貼近教師的生活,調(diào)試方法在日常生活中易操作,喚醒了教師心理健康自我教育的主觀意識(shí)。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇18

  為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)、提高學(xué)生心理健康認(rèn)知水平和自主管理能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí),我校決定于20xx年5月10日至20xx年5月11日為高一高二年級(jí)學(xué)生舉行高中生心理健康教育系列講座活動(dòng),此次講座授課老師由心理健康發(fā)展指導(dǎo)中心肖娜、王順雨老師擔(dān)任。

  肖娜老師主要給高一年級(jí)學(xué)生介紹了情緒的相關(guān)內(nèi)容,她從情緒的定義、情緒的分類、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個(gè)方面展開了講述。肖老師用深入淺出的講解、生動(dòng)鮮活的案例、幽默詼諧的語(yǔ)言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點(diǎn)講解了管理憤怒情緒的方法,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。

  王順雨老師圍繞“目標(biāo)的設(shè)定與管理”這個(gè)主題為高二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了設(shè)定合理目標(biāo)的重要性。講座開始前,王老師帶大家做了手語(yǔ)活動(dòng)“我真的很不錯(cuò)”,活躍全場(chǎng)氣氛的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠(yuǎn)期逼近期模式”以及“近期探遠(yuǎn)期模式”向同學(xué)們講解了設(shè)立目標(biāo)的方法,通過(guò)典型、可操作的一些案例,生動(dòng)形象的'把長(zhǎng)期目標(biāo)、中短期目標(biāo)的制定方法做了詳細(xì)的說(shuō)明。最后王老師以愛(ài)默生的一句話“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都為他讓路!”鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行目標(biāo)管理,在迷茫的時(shí)候也有指引方向的燈塔。

  此次講座不僅疏導(dǎo)學(xué)生由于期中考試帶來(lái)的消極情緒,更為學(xué)生指明了未來(lái)的努力方向和前進(jìn)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自我調(diào)控,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇19

  為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì),增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,20xx年8月30日,西紅門興海幼兒園誠(chéng)邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師孫艷萍為我園教師開展題為“育生命之花,做幸福教師”為主題的心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)議由副園長(zhǎng)劉旭主持,帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。

  培訓(xùn)中,孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際,以題為《如何運(yùn)用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見(jiàn)的人際關(guān)系類型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運(yùn)用及幼兒教師工作與生活中常見(jiàn)困擾問(wèn)題答疑等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。并通過(guò)典型案例以及自身的.經(jīng)歷相互融合,深入淺出地進(jìn)行剖析講解,使教師在輕松愉悅的氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的基本心理知識(shí)、舒緩了心理壓力。

  作為教師,我們肩上的責(zé)任重大,同時(shí)我們要又要兼顧我們的身心健康,所以我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力,調(diào)整好我們自己的心態(tài),適當(dāng)放松我們的心情,讓我們的工作更高效,讓我們的生活更幸福。用愛(ài)心、耐心去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,讓每顆幼苗在陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)!

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇20

  為了讓學(xué)生展示自我,度過(guò)愛(ài)意滿滿、健康快樂(lè)的兒童節(jié),同時(shí)豐富孩子們的校園文化生活,全力構(gòu)筑學(xué)校心理健康防線。5月31日,頭陀輔導(dǎo)小學(xué)舉行以“唱支紅歌給黨聽”為主題的“歡度紅色六一”文藝匯演,該校及中心幼兒園學(xué)生參與演出。

  每個(gè)孩子都是小小藝術(shù)家,歡歌熱舞是他們的天性,童言無(wú)忌是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感表達(dá)。孩子們通過(guò)才藝展示的方式盡情釋放自我,愉悅身心,表達(dá)其所知所想,分享孩子們的.童心童趣,小朋友們傳遞的積極向上的正能量氛圍感染著所有人。節(jié)日為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、快樂(lè)、充滿童趣的節(jié)日氛圍,讓孩子們充分感受到六一兒童節(jié)的快樂(lè),并讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中得到了鍛煉,提高了孩子社會(huì)交往、語(yǔ)言交流和集體參與意識(shí),增強(qiáng)了孩子們的自信心。

  此次匯演是貫徹學(xué)習(xí)黨史的一次重要實(shí)踐,也是我校美育教育成果的一次展示,更是一次關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、彰顯自我價(jià)值的契機(jī)!

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇21

  為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展,提高我校教師識(shí)別學(xué)生心理狀態(tài)的能力,濟(jì)南高新區(qū)勸學(xué)里小學(xué)(山東師范大學(xué)勸學(xué)里實(shí)驗(yàn)小學(xué))10月11日下午組織全體教師進(jìn)行了以《新時(shí)代唿喚“心”教育》為主題的心理健康教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、濟(jì)南十佳心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師崔美娟老師進(jìn)校分享。

  培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)崔老師詳細(xì)地與老師們分析了青少年的心理特征及心理樣態(tài)形成原因,分別從包括家庭環(huán)境、自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒障礙、學(xué)業(yè)壓力等方面結(jié)合實(shí)際案例與老師們探討和交流,提醒教師要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系與情緒。與此同時(shí)崔老師講到在關(guān)注學(xué)生心理的同時(shí)教師也要進(jìn)行自我關(guān)愛(ài),在八大關(guān)系中尋找情緒的平衡點(diǎn),有利于緩解工作壓力和焦慮情緒。

  最后,教師們從教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題和崔老師進(jìn)行了深入的探討和交流,為今后學(xué)生培養(yǎng)、家校共育、教學(xué)工作的.開展提供了新的方法與思路。馬新軍校長(zhǎng)也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

  本次講座主題鮮明,內(nèi)容豐富,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,不僅加強(qiáng)了老師們對(duì)自身心理狀態(tài)的了解,也提高了大家對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的思想認(rèn)識(shí),為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇22

  為了關(guān)心關(guān)愛(ài)職工心理健康,不斷提升職工生活品質(zhì),貫徹歷城區(qū)總工會(huì)關(guān)于開展職工心理健康公益講座的通知精神,進(jìn)一步推動(dòng)廣大干部職工心理健康服務(wù)工作,把關(guān)心職工健康落到實(shí)處。8月31日下午,歷城區(qū)總工會(huì)特邀國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊珺澤為彩石街道干部職工送上了一堂精彩的`心理健康講座。

  楊珺澤教授將心理學(xué)知識(shí)授課和干部職工現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)講解巧妙融合,通過(guò)情景互動(dòng)、個(gè)案分析等多種形式向大家介紹了調(diào)適情緒的步驟和方法

  通過(guò)此次講座,機(jī)關(guān)干部職工可以在工作和生活中運(yùn)用科學(xué)的方法面對(duì)各種壓力問(wèn)題,平衡好工作壓力和家庭生活,以更加健康良好的心態(tài)投入到工作中,此次活動(dòng)也讓廣大干部職工在彩石街道工會(huì)大家庭中收獲滿滿的幸福感。

  下一步,彩石街道工會(huì)將按照區(qū)總工會(huì)工作部署要求,完成好各項(xiàng)工會(huì)工作,認(rèn)真全面地履行好工會(huì)的基本職能。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇23

  在昌江江區(qū)教體局的組織下,7月3日至5日開展了心理健康培訓(xùn)。3日,是景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)二級(jí)心理咨詢師金云的講課。

  金云老師講到,心理健康重在認(rèn)識(shí),我們每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己的許多問(wèn)題,然后才能去對(duì)癥下藥,一個(gè)個(gè)去攻克,要充分研究自己。

  在塑造孩子的性格的過(guò)程中,環(huán)境非常重要,因此為自己的孩子塑造一個(gè)良好的環(huán)境是至關(guān)重要的。我們要關(guān)注學(xué)生是否有各種心理疾病,抑郁癥,焦慮癥,強(qiáng)迫癥,等,或者更嚴(yán)重發(fā)展為精神疾病,因此,兒童的心理健康需要受到強(qiáng)烈重視。

  4日是陶瓷大學(xué)二級(jí)心理咨詢師鄧超華的.講課,鄧?yán)蠋熍e了許多生動(dòng)形象的列子,和各位教師們暢談了教學(xué)過(guò)程中遇到的許多事,有感動(dòng)的,有難堪的,對(duì)于這些事情我們作為教師該如何去處理,等等。

  鄧?yán)蠋熞宰约旱挠H身經(jīng)歷講解了家庭教育的重要性,什么樣的父母,很大程度上就能培養(yǎng)出什么樣的子女,一個(gè)經(jīng)常是良好的書籍熏陶的家庭環(huán)境,必定也會(huì)教出一個(gè)愛(ài)書,愛(ài)學(xué),書香環(huán)繞的孩子。

  5日是由景德鎮(zhèn)學(xué)院心理健康中心游文老師講課,游老師的課引人入勝,妙趣橫生。在玩了幾個(gè)小游戲之后,讓大家感到了心理上的輕松與自由。人與人之間的交流也緊密了。消除了陌生感與距離感,回到童年時(shí)代的小伙伴之間的天真浪漫無(wú)拘無(wú)束的時(shí)光。

  然后游老師講到了溝通的技巧,在溝通中,言語(yǔ)冷暴力與社會(huì)上的暴力一樣具有巨大的殺傷力。我們要學(xué)會(huì)正確的去溝通,正確的使用語(yǔ)言,才能取得理想的效果。

  最后,三天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束,雖然時(shí)間短暫,但是卻收獲良多,是人生中不可多得的財(cái)富,一定會(huì)好好珍惜。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇24

  當(dāng)前形勢(shì)下高校教職工心理健康工作的重要性日漸凸顯,加強(qiáng)教職工心理健康服務(wù)體系建設(shè),提高我校教職工心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平,10月20日下午,校工會(huì)邀請(qǐng)我校大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心朱曉鸝老師對(duì)我校教職工心理輔導(dǎo)員進(jìn)行了以“一沙一世界,一花一天堂——共赴心靈之約”為主題的心理沙盤治療專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由唐新華主席主持,12名教職工心理輔導(dǎo)員和校工會(huì)全體工作人員參加。

  在門診部三樓會(huì)議室,朱老師首先從理論上介紹沙盤游戲治療法誕生的背景、適用領(lǐng)域及作用原理以及“沙盤治療師”工作的流程規(guī)范及注意事項(xiàng)。隨即在門診部二樓教職工健康驛站214心理咨詢室,由兩名老師志愿模擬“來(lái)訪者”進(jìn)行沙盤擺放,朱老師全程示范了利用沙盤游戲幫助來(lái)訪者進(jìn)行心理探索的治療過(guò)程。從沙盤的準(zhǔn)備到過(guò)程的記錄,從對(duì)“來(lái)訪者”的詢問(wèn)到通過(guò)沙盤引導(dǎo)“來(lái)訪者”進(jìn)行深入的自我探索......教者傾囊相授,耐心解答;學(xué)者用心聆聽,用心體驗(yàn)。

  通過(guò)本次培訓(xùn),各位心理輔導(dǎo)員初步掌握了如何通過(guò)在沙盤中營(yíng)造出安全、自由的`空間和氛圍;如何引導(dǎo)來(lái)訪者運(yùn)用沙具表現(xiàn)出更加完整、真實(shí)的自己;如何陪伴來(lái)訪者探索并接近自己的無(wú)意識(shí)世界,從而更多正面了解自己,增強(qiáng)直面困難的勇氣,堅(jiān)定在工作和生活中成長(zhǎng)。大家紛紛表示,今后一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步提高做好心理健康服務(wù)工作的能力,為我校教職工提供更高質(zhì)量更暖心腸的心理援助與服務(wù)。

  培訓(xùn)結(jié)束后,大家參觀了位于門診部二樓教職工健康驛站的心理咨詢室,并到心理宣泄室進(jìn)行了體驗(yàn)。據(jù)悉,我校教職工心理咨詢服務(wù)不日將全面開放,校工會(huì)還將通過(guò)定期舉辦心理沙龍、朋輩督導(dǎo)活動(dòng)、專業(yè)心理知識(shí)培訓(xùn)等舉措,全方位提升我校心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平,更有效更有針對(duì)性地面向全校教職工開展身心健康知識(shí)普及、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等工作。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇25

  一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,使我們不能如期開學(xué)。幼兒“宅家”時(shí)間過(guò)長(zhǎng),為確保寶貝們度過(guò)一個(gè)“安全,健康,快樂(lè),實(shí)踐、有益”的假期。我園結(jié)合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn),圍繞幼兒的“心理健康教育”主題開展了一系列教育活動(dòng)。

  結(jié)合實(shí)際,制定計(jì)劃

  我園教研組結(jié)合疫情期間“停課不停學(xué)成長(zhǎng)不延期”家園共育活動(dòng)對(duì)推送內(nèi)容的'問(wèn)題進(jìn)行了研討。

  心理疏導(dǎo),家園共育

  因疫情宅在家,幼兒容易引起煩躁、焦慮的情緒。需要正確的心理疏導(dǎo),調(diào)解管理情緒,創(chuàng)設(shè)安全、健康、溫馨、愉悅的氛圍幫助孩子緩解煩躁、焦慮的情緒。

  結(jié)合本園實(shí)際,與家長(zhǎng)分享幼兒每日活動(dòng)建議,通過(guò)教師制作音頻、美篇等活動(dòng)促進(jìn)家園共育;與家長(zhǎng)和幼兒架起有效溝通...

  親子閱讀

  借由故事讓家長(zhǎng)理解應(yīng)該如何給予孩子心理支持和安慰,讓孩子在閱讀中能夠通過(guò)故事來(lái)談?wù)撟约旱母鞣N情緒,幫助孩子克服恐懼,釋放壓力,緩解焦慮。

  多方面入手,宣傳心理健康知識(shí)

  教師通過(guò)線上家訪、電話、微信群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,及時(shí)掌握幼兒的心理健康狀況,適時(shí)開展心理疏導(dǎo);引導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排幼兒的生活起居,積極開展親子游戲。

  給家長(zhǎng)的建議

  當(dāng)下,正是新冠肺炎疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期,本該重返幼兒園的孩子們,不得不“宅”在家中,但隨著“宅”的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),不少孩子難免產(chǎn)生焦慮、煩躁的情緒。

  心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇26

  為切實(shí)加強(qiáng)職工心理健康疏導(dǎo),幫助員工掌握科學(xué)的職場(chǎng)減壓和排壓方法,提升服務(wù)群眾能力,日前,安慶港華組織開展了一場(chǎng)以“職場(chǎng)情緒的產(chǎn)生與心理調(diào)節(jié)”為主題的職工心理健康培訓(xùn),50余名員工代表參加。

  課程由公司內(nèi)訓(xùn)師陳國(guó)斌講授,重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際工作和生活中的場(chǎng)景,圍繞情緒的變化、注意力對(duì)關(guān)系的影響、如何調(diào)節(jié)工作和生活中的壓力等多個(gè)方面,闡述了壓力產(chǎn)生的根源和因素,較大的壓力所帶來(lái)的常見(jiàn)不良變化;并運(yùn)用大量案例,詳細(xì)講解了如何保持積極向上的`樂(lè)觀心態(tài),舒緩壓力的簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)技巧和訓(xùn)練方法,積極引導(dǎo)參訓(xùn)員工提升正面思考能力、抗挫折能力。

  本次培訓(xùn)進(jìn)一步提高了職工對(duì)心理健康的重視程度和心理調(diào)節(jié)能力,參培人員紛紛表示受益匪淺,無(wú)論處于何種工作崗位,都應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待自己的工作,由心出發(fā),不斷地提升自我賦能,增強(qiáng)為群眾服務(wù)的能力。

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