學(xué)校落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，越來(lái)越多地方需要用到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào) ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào) 1
為全面貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，趙縣李春學(xué)校一直有序開(kāi)展“雙減”政策的多項(xiàng)工作，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者，讓所有家長(zhǎng)安心、放心。
課堂效率提質(zhì)增效
“雙減”不減責(zé)任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。李春學(xué)校堅(jiān)持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開(kāi)展了“一周一課”活動(dòng)。即每周一至周五安排各年級(jí)一名教師講公開(kāi)課，聽(tīng)課后，廣泛開(kāi)展評(píng)課、議課活動(dòng)。
備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的機(jī)會(huì)，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，從而有效地提高教學(xué)水平。
上課的老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，以求有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂氣氛時(shí)而輕松活潑，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了新知。
聽(tīng)課的老師們都認(rèn)真記錄上課情況，為接下來(lái)的評(píng)課準(zhǔn)備素材。他們時(shí)而側(cè)耳傾聽(tīng)，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而有感而發(fā)，茅塞頓開(kāi)……
課后，所有聽(tīng)課老師及時(shí)進(jìn)行卓有實(shí)效的教學(xué)研討。授課教師就教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，多角度反思自己的課堂教學(xué)。每位聽(tīng)課老師針對(duì)所聽(tīng)課程逐一進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，提出寶貴、建設(shè)性的建議。大家一起交流，一起碰撞，受益匪淺。
通過(guò)“一周一課”活動(dòng)的層層開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)了每位教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及其存的亮點(diǎn)和不足之處；通過(guò)每位教師對(duì)授課老師的評(píng)課、議課，多種教學(xué)智慧在一起交融、碰撞，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為提高課堂效率提供了堅(jiān)實(shí)有力的.基礎(chǔ)。
作業(yè)分層提質(zhì)減量
此外，我校本著“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
課后服務(wù)助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強(qiáng)有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴(kuò)大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固掌握當(dāng)天的知識(shí)要點(diǎn)。
在“雙減”工作教育新形勢(shì)下，趙縣李春學(xué)校將繼續(xù)立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升，繼續(xù)勤耕細(xì)作，繼續(xù)引導(dǎo)教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著力構(gòu)建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的李春教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào) 2
在“雙減”政策實(shí)施大背景下，金普新區(qū)深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，推進(jìn)“雙減”政策實(shí)施、心理健康教育與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)深度融合發(fā)展，大力推進(jìn)區(qū)域中小學(xué)家校社協(xié)同育人工作。
建設(shè)區(qū)域公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)云端平臺(tái)。為更新家長(zhǎng)觀念，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，金普新區(qū)教育和文化旅游局、教育體育事業(yè)發(fā)展中心在外請(qǐng)專家授課培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，挖掘地域優(yōu)質(zhì)資源，組建本土家庭教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，獨(dú)創(chuàng)大型公益培訓(xùn)課程“金普家長(zhǎng)說(shuō)”，打造三個(gè)100工程，即：邀請(qǐng)100位家長(zhǎng)、100位教師、100位管理者“說(shuō)家教”，掀起家庭教育“頭腦風(fēng)暴”，借助云端平臺(tái)，通過(guò)音頻傳遞給家長(zhǎng)，目前已播報(bào)100期，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響，成為金普教育的特色和品牌，先后三次獲評(píng)獲全國(guó)“金推手獎(jiǎng)”、兩次獲評(píng)“遼寧省家庭教育示范區(qū)”等榮譽(yù)稱號(hào)�！吨袊�(guó)教師報(bào)》《遼寧教育》均專版報(bào)道金普新區(qū)家庭教育的創(chuàng)新探索與實(shí)踐，遼寧省教育廳、遼寧省教育學(xué)院面向全省推廣金普經(jīng)驗(yàn)。
推進(jìn)心理健康教育與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)深度融合。為有效預(yù)防“暑假心理綜合征”，持續(xù)提升全區(qū)中小學(xué)生心理素養(yǎng)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，在暑假期間面向社會(huì)推送“勞動(dòng)篇”、“智育篇”、“習(xí)慣篇”等公益性家庭教育主題微課，多方位優(yōu)化全區(qū)家長(zhǎng)家教指導(dǎo)力，確保全區(qū)中小學(xué)生在家長(zhǎng)的科學(xué)陪伴下，度過(guò)快樂(lè)、充實(shí)、祥和的暑假生活。
將“雙減”政策實(shí)施作為重要主題納入中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)課程。如《“雙減”背景下，習(xí)慣養(yǎng)成的“加減法”》等，通過(guò)專題講座，指導(dǎo)中小學(xué)生及家長(zhǎng)既要減掉重復(fù)低效的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減掉違反孩子成長(zhǎng)規(guī)律的校外培訓(xùn)壓力，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的加法，讓教育回歸初心，引領(lǐng)中小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，提升軟實(shí)力，真正健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
金石灘中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，點(diǎn)“靚”學(xué)生暑假生活
目前，大連市已有9個(gè)遼寧省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地（營(yíng)地），金石灘中小學(xué)生研學(xué)旅行基地是其中之一。暑期第一周，在金普新區(qū)素質(zhì)教育中心的.組織下，金普新區(qū)中小學(xué)生在金石文化博覽廣場(chǎng)開(kāi)展了為期4天的暑期紅色夏令營(yíng)活動(dòng)，拉開(kāi)了暑期研學(xué)游的序幕。目前，金石灘旅游集團(tuán)共接待20余個(gè)研學(xué)團(tuán)隊(duì)，總計(jì)5000余人次，分別來(lái)自大連、沈陽(yáng)、內(nèi)蒙古、山西等地。該基地充分利用金石灘的自然資源和文化資源開(kāi)發(fā)多種類研學(xué)課程，包括愛(ài)國(guó)主義紅色教育、自然科學(xué)、繪畫藝術(shù)、歷史人文、地質(zhì)科學(xué)、自然風(fēng)光在內(nèi)的10余種主題課程，加深了學(xué)生與自然和文化的親近感，將書本知識(shí)融入到研學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生的暑期生活更加豐富多彩，收獲滿滿。
心理課堂云直播，破解成長(zhǎng)密碼，助力學(xué)生自信向未來(lái)
8月初，區(qū)教科院為全區(qū)十余名中小學(xué)生開(kāi)設(shè)了兩堂心理直播課。在“遇見(jiàn)挫折學(xué)會(huì)成長(zhǎng)”一課中，老師用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，結(jié)合心理理論、典型事例、生動(dòng)視頻和體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折的普遍性和積極意義、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法、從而提升抗挫的能力，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠抓住挫折帶來(lái)的契機(jī)，積極看待，合理應(yīng)對(duì)，化挫折的阻力為成長(zhǎng)的動(dòng)力，成為更好的自己。
在“如何幫助孩子做自己生命的主人”講座中，老師利用從家長(zhǎng)為什么要關(guān)注孩子的心理健康、青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題及家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略、家長(zhǎng)如何助力孩子做自己生命的主人等三方面為家長(zhǎng)做了全面詮釋，促進(jìn)家長(zhǎng)在家庭教育、親子關(guān)系、孩子健康成長(zhǎng)等方面有了新的認(rèn)識(shí)和理解，提升家長(zhǎng)的家庭教育能力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
在雙減工作中，既立足學(xué)校主陣地，堅(jiān)持“減輕負(fù)擔(dān)”與“提質(zhì)增效”協(xié)同發(fā)力；又?jǐn)y手家庭共繪育人同心圓，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)思想與學(xué)校理念同步共行，構(gòu)建全社會(huì)上下總動(dòng)員的育人格局，切實(shí)將各項(xiàng)工作落細(xì)落小落實(shí)，方能助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。智慧迎雙減，金普新區(qū)將篤行而致遠(yuǎn)，惟實(shí)而勵(lì)新。
學(xué)校落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào) 3
隨著“雙減”政策落地和盧氏縣教育體育局《關(guān)于義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革的實(shí)施方案（試行）》的推行。盧氏縣育英中學(xué)以“創(chuàng)五星、 強(qiáng)雙基”為契機(jī)，以教師“五項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)”為抓手。扎實(shí)落實(shí)“雙減”政策，持續(xù)鞏固“提質(zhì)增效”，先后做了以下工作：
一、黨員做示范引領(lǐng)。
一是在黨員教師中開(kāi)展“雙減”承諾活動(dòng)（承諾宣誓：我是黨員我承諾，為黨育人我爭(zhēng)先。）使全體黨員教師成為學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的領(lǐng)頭雁。二是每月開(kāi)展“黨員先鋒崗”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、教師聯(lián)評(píng)，使所有黨員真正深入教學(xué)一線，發(fā)揮 “一名黨員一面旗幟”的帶頭作用，不斷增強(qiáng)了教書育人、提質(zhì)增效的責(zé)任感和使命感。三是開(kāi)展黨員教師與非黨員教師 “手拉手”活動(dòng)，充分激活黨員教師在教育教學(xué)教研工作中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的主人翁意識(shí)。
二、教師展素質(zhì)提升。
一是每位教師制定出自己“五項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)”的年度計(jì)劃，對(duì)個(gè)人的五項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)給予準(zhǔn)確定位。二是每位教師將“普通話、說(shuō)課、上課、備課”融入日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，前后對(duì)比尋突破，對(duì)照突破找進(jìn)步。三是各組教師將“五項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)”與“三位一體”教研活動(dòng)有效融合，量化得分，計(jì)入考評(píng)。四是教師粉筆字展示與教師讀書活動(dòng)有效融合，一天一展，互鑒互賞，全面提升。
三、學(xué)習(xí)促理念轉(zhuǎn)變。
“雙減”的本質(zhì)是讓教育回歸理性、回歸本真、回歸純粹�！半p減”的核心是提質(zhì)增效，是培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質(zhì)的生源�！半p減”的誤區(qū)是追求成績(jī)的短期回報(bào)而忽視素養(yǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的短板在該修正的最佳時(shí)期沒(méi)有得到很好修正，進(jìn)而影響到孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展�！半p減”最怕的事就是在課堂教學(xué)中穿新鞋走老路，嘴上在雙減，而實(shí)操未改變。為此，學(xué)校充分利用例會(huì)、教研會(huì)、微信群組織教師有效學(xué)習(xí)教體局等上級(jí)教育主管部門印發(fā)的“雙減”文件精神和理論素材，在不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化的過(guò)程中，悄然轉(zhuǎn)變教育理念，跟緊教育發(fā)展改革步伐。
四、備課重活動(dòng)設(shè)計(jì)。
“雙減”的核心是提質(zhì)增效，是培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質(zhì)的`生源，落實(shí)這一核心的關(guān)鍵是向課堂45分鐘要質(zhì)量，在課堂高效上下功夫。我們一直倡導(dǎo)“功夫下在備課上，能力水平盡顯在課堂上”。具體做法：一是在周前備課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校推出“四研一看”備課法，即個(gè)人備課要做到：研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)情、研究試題、至少觀看一節(jié)本課相關(guān)視頻。在“四研一看”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持手寫教案，扎實(shí)做好教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)以“生”為主體，以“學(xué)”為主線的生成式課堂。二是在上報(bào)學(xué)校的集體備課時(shí)間里由備課組主說(shuō)教師就本節(jié)課 “重、難、考、疑”點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與突破，“課堂檢測(cè)題”的設(shè)計(jì)與反饋進(jìn)行辯論，求同存異，達(dá)成共識(shí)。三是教務(wù)處堅(jiān)持教案周檢查，好的教案在全校例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)在常規(guī)考核中每次加1分，相對(duì)較差教案通報(bào)批評(píng)，指出問(wèn)題，在常規(guī)考核中每次扣0.5分。
五、上課顯“學(xué)”為主線。
教育原本就是為了人盡其才，而不是塑造整齊劃一的千人一面。好的教育是尊重每一個(gè)學(xué)生的教育，好的教育是讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展提升的教育。本期以來(lái)，學(xué)校的課堂教學(xué)：一是堅(jiān)持按教研室模式，組織實(shí)施教學(xué)，做到教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，教學(xué)方式靈活，教學(xué)活動(dòng)有效，問(wèn)題的生成與解決科學(xué)合理，充分體現(xiàn)以“學(xué)生”為主體，以“學(xué)”為主線的生成式課堂。二是課堂教學(xué)中凸顯“課堂檢測(cè)”環(huán)節(jié)，檢測(cè)題題量適中，緊扣要點(diǎn)，題型全面，難易適度，體現(xiàn)分層，檢測(cè)反饋方式多樣靈活，通過(guò)檢測(cè)教師及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)情，使課后服務(wù)對(duì)象精準(zhǔn)有效。三是以育英中學(xué)“學(xué)生課堂規(guī)范十二條”為抓手，通過(guò) “小組量化”，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。真正顯現(xiàn)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)力提升轉(zhuǎn)變。
六、教研聚群體智慧。
教學(xué)研究是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)全面提升為根本目的，以課程有效實(shí)施和教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題解決為研究對(duì)象，以教師為研究主體的實(shí)踐性研究活動(dòng)。
自本期“雙減”實(shí)施以來(lái)，一是扎實(shí)開(kāi)展“主題式教研”活動(dòng)。主題式教研與三位一體有機(jī)融合，各教研組在廣泛征集，扎實(shí)研討的基礎(chǔ)上生成本組的研究主題（理化生組的研究主題是：“雙減”背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)；其他組的研究主題多為：作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與整合。），研究主題作為專題要凸顯在做課教師的課堂上，評(píng)課時(shí)，全組教師圍繞研究主題的生成與解決進(jìn)行討論交流，最后授課教師要針對(duì)教研主題進(jìn)行深入的反思，反思課堂中研究主題生成過(guò)程與解決效果。
二是創(chuàng)新全員“賽課模式”。本期全員賽課以“微型課”的形式呈現(xiàn)，時(shí)間控制在15-20分鐘，每節(jié)課必須定位在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)以上，教師在上交微視頻的同時(shí)需一并上交教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)和課件。材料上交完后，學(xué)校組織評(píng)委評(píng)獎(jiǎng)，同時(shí)計(jì)劃用2-3年的時(shí)間收集完善學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，最終達(dá)到便于研討，資源共享目的。
三是在全體教師中開(kāi)展舉行“六個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本專著、制定一個(gè)研究專題，上好一節(jié)有質(zhì)量的研究課，認(rèn)真完成一篇優(yōu)秀教學(xué)反思或研究案例，撰寫一篇高質(zhì)量的研究論文、設(shè)計(jì)一項(xiàng)特色作業(yè)試題，并舉行專題展覽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者進(jìn)行表彰。
有了“雙減”的實(shí)施，就會(huì)讓教育回歸本該有的常態(tài)，恢復(fù)教育本該有的模樣，讓孩子擁有童年的本真與幸福，釋放天性和純良，讓每個(gè)孩子獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展，為孩子的終身發(fā)展奠基！
學(xué)校落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào) 4
伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，東王女學(xué)校迎來(lái)了新學(xué)期。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監(jiān)督配合，使這項(xiàng)政策落地有聲。東王女學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步提高增強(qiáng)“雙減”工作重要性和必要性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)到位，落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度；倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)、嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)、嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂(lè)不減，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
藝術(shù)剪紙
“剪紙”是我校的校本課程，我們致力于打造人人會(huì)剪紙，人人愛(ài)剪紙的樂(lè)學(xué)校園。
剪紙是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，它能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、表達(dá)能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的`目的。
我校學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，人人可以自主剪出獨(dú)特的剪紙作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的剪紙課堂。
精彩社團(tuán)
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了籃球社團(tuán)、棋藝社團(tuán)、課本劇社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
多樣活動(dòng)
學(xué)習(xí)之余，圍繞我校校訓(xùn)——“自信真誠(chéng)快樂(lè)感恩責(zé)任”，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、清明節(jié)主題活動(dòng)等等。五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著！
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
東王女學(xué)校定會(huì)乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
學(xué)校落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào) 5
伴隨著“雙減”的秋風(fēng)，烏中旗第二小學(xué)迎來(lái)了新學(xué)年。為全面貫徹落實(shí)教育部、市“雙減”工作的文件精神，我校明確了本學(xué)期教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一、提高認(rèn)識(shí)，明確要求
1、及時(shí)傳達(dá)精神。為了做到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”規(guī)定，新學(xué)年教師大會(huì)上，金采楓校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”、“五項(xiàng)管理”、“課后服務(wù)”等相關(guān)文件精神。校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意義，要求教師吃透文件精神，對(duì)照查找自身在教學(xué)工作中的不足，按要求落實(shí)各項(xiàng)政策措施。
2、召開(kāi)專項(xiàng)工作會(huì)議。20xx年9月10日，學(xué)校組織召開(kāi)教研組長(zhǎng)專項(xiàng)工作會(huì)議，研討“課后延時(shí)服務(wù)”與“作業(yè)與考試管理”工作。會(huì)上，邊俊麗副校長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期教研教學(xué)活動(dòng)做出了具體的安排和部署，對(duì)教研組的建設(shè)提出了明確的要求。她指出，教研組長(zhǎng)應(yīng)站在“雙減”第一線，要具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力、判斷力、執(zhí)行力。金采楓校長(zhǎng)要求教務(wù)部門要制定科學(xué)的作業(yè)管理辦法，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持“五育并舉”。
二、扎實(shí)教研，精準(zhǔn)“雙減”
聚焦“雙減”，學(xué)校要求統(tǒng)籌布置學(xué)生各學(xué)科作業(yè)，年級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)留量監(jiān)控表，保證除一、二年級(jí)外的其它年級(jí)的作業(yè)量嚴(yán)格控制在60分鐘內(nèi)，學(xué)校不定時(shí)檢查各班作業(yè)情況。并且學(xué)校建立學(xué)生作業(yè)公示制度，定期總結(jié)“作業(yè)布置與批改”中好的典型和存在的問(wèn)題，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教學(xué)常規(guī)，以優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
三、立足課堂，增效提質(zhì)
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負(fù)”的“正道”。強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項(xiàng)管理”有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)校課程情況實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)管，確保開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程。
四、常規(guī)檢查，推進(jìn)工作
1、針對(duì)前一階段“雙減”工作的落實(shí)情況，學(xué)校對(duì)各學(xué)科教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，本次檢查的`重點(diǎn)為教師教案的過(guò)程設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和各年級(jí)作業(yè)的種類設(shè)置、總量控制批改情況等、
2、嚴(yán)格監(jiān)控教師批改作業(yè)由家長(zhǎng)代勞或敷衍了事的做法。指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)完成書面作業(yè)。不布置機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對(duì)性，做到少而精。
3、堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范教師參與校外培訓(xùn)行為，持續(xù)加大監(jiān)管力度，嚴(yán)禁在職教師利用節(jié)假日、雙休日、課余時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課，從嚴(yán)治理教師有償補(bǔ)課行為。制定專項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案，建立監(jiān)督舉報(bào)平臺(tái)，對(duì)照國(guó)家、自治區(qū)相關(guān)文件規(guī)定和制度要求，重點(diǎn)自查管理制度是否完善、管理措施是否落實(shí)等，并對(duì)自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改落實(shí)。
4、全面啟動(dòng)課后服務(wù)。學(xué)校實(shí)施工作日課后服務(wù)制度，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加，課后服務(wù)的時(shí)間與家長(zhǎng)正常下班時(shí)間有效銜接，不早于家長(zhǎng)下班時(shí)間。充分利用課后服務(wù)時(shí)間，強(qiáng)化基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。
五、督查指導(dǎo)，助力提升
20xx年9月13日上午，旗教育局督學(xué)組成員關(guān)曜榮、劉永勝、全忠孝、韓剛一行四人到我校進(jìn)行“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”工作的督查指導(dǎo)。詳細(xì)了解我校對(duì)“五項(xiàng)管理”和“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)等工作的落實(shí)情況。督學(xué)一行首先對(duì)我校執(zhí)行“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作表示肯定，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題與大家展開(kāi)討論，并提出了寶貴建議。
同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。烏中旗第二小學(xué)各教研組將始終堅(jiān)守初心，凝心聚力，準(zhǔn)確定位，扎實(shí)工作，切實(shí)落實(shí)“雙減”工作，減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。
學(xué)校落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào) 6
“雙減”工作實(shí)施以來(lái)，為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，XX中學(xué)制定了《作業(yè)質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度》和《作業(yè)管理規(guī)定》，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，共同引導(dǎo)孩子自主完成、自我管理作業(yè)。
1、把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
2、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，班級(jí)黑板上貼有作業(yè)公示表，由每天任課教師完成填寫，由全體師生共同監(jiān)督。
3、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
4、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。教師根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
5、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，讓學(xué)生在校內(nèi)能完成大部分書面作業(yè)。
6、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的.學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
7、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
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