[薦]同課異構教研活動簡報

　　在生活、工作和學習中，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你寫簡報時總是沒有新意？以下是小編收集整理的同課異構教研活動簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。

同課異構教研活動簡報1

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實提高課堂教學的實效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學附屬中學初中部數(shù)學組開展了“新課標理念下的初中數(shù)學課堂建構”主題教研活動。

　　本次活動有幸邀請了徐州市教科院數(shù)學教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來到現(xiàn)場�；顒臃譃椤巴�課異構”和專家講座兩大部分，此次“同課異構”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習老師和礦大附中張海濤老師分別進行精彩的課堂教學展示。針對同樣的教學內(nèi)容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學風格。張貝習老師的課堂較好地體現(xiàn)了教材編寫的意圖，探究活動層次清晰，讓學生在觀察和操作的過程中逐步培養(yǎng)思考能力，提升探究意識。

　　張海濤老師現(xiàn)場展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類比線段出發(fā)，提出問題及研究路徑，幾何畫板的動態(tài)演示體現(xiàn)了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節(jié)課的難點。整節(jié)課精心打磨，語言精煉，學生活動豐富，采用參與遞進式活動，完成“引規(guī)”之旅，類比思想貫穿始終，充分體現(xiàn)了新課標理念下的大單元教學，令現(xiàn)場觀摩的老師們贊賞有加。

　　教學構思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂，為師生們呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學味道。

　　疏主任為全體老師帶來了《依據(jù)課標，研讀教材，理解學生——20xx年市區(qū)評優(yōu)課后記》的專題講座。首先，疏主任詳細分析了兩節(jié)課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學環(huán)節(jié)優(yōu)缺點，并給出了有針對性的完善建議。接著，針對剛結束的徐州市區(qū)評優(yōu)課，疏主任對不同課題的'比賽情況逐一展示并做了詳細評析，重點對比了部分參賽老師的板書，強調(diào)數(shù)學語言的準確性。疏主任從教材編寫、板書設計、知識網(wǎng)絡建構等方面做了專業(yè)的指導，為老師們的專業(yè)成長提質(zhì)賦能。

　　本次教研活動內(nèi)容充實，有深度、有高度，在專家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數(shù)學組將繼續(xù)研讀新課標，拓寬眼界，借助團隊力量砥礪奮進，努力實現(xiàn)“減負增效”的教學效果。

同課異構教研活動簡報2

　　為加強校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學水平和教學質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開展同課異構教研活動。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學數(shù)學教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學校長李景滔、教務處主任謝燦紅、數(shù)學教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學校全體班子成員出席此次活動。

　　當天，在望城一中觀音湖學校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進行了解說。

　　望城一中觀音湖學校校長周圍就學校的現(xiàn)狀和規(guī)模進行了介紹。此次教研活動旨在促進學科發(fā)展，以活動促進教研，同時帶動區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學科核心素養(yǎng)在學校落地生根。他希望，借此活動能實現(xiàn)互學共研促提升，打開教學新思路。

　　白箬片區(qū)校校長徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動、城鄉(xiāng)融合、同課異構、專家引領四個方面，簡要介紹了此次活動的特點。同時，對聯(lián)合教研活動的`常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達了對望城一中觀音湖學校乘勢而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。

　　活動中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項》進行了同課異構。授課教師準備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。

　　課后，聽課教師分別進行了扎實的評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進行了細致全面深入的評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區(qū)教研員進行了專業(yè)而深刻的點評指導與總結。

　　望城一中觀音湖學校相關負責人表示，通過此次同課異構教研活動，推動了教師的專業(yè)化成長，形成了以教促研，以學促教的良好氛圍。

同課異構教研活動簡報3

　　為進一步強化教學工作，落實學科核心素養(yǎng)，提高語文教師教育教學水平，近日，撫州高新區(qū)夢湖學校開展了語文教研活動。該校領導到現(xiàn)場指導，初中部全體語文組教師參加。

　　活動中，該校教師在同課異構的教研模式下，分別以不同的`授課方式進行教學，呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評課環(huán)節(jié)，該校校領導、年級主任和語文組全體教師耐心地點評了課堂教學的優(yōu)點與不足，為青年教師成長鼓勁加油。

　　此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進教師間的交流，以研促教，提升教學效率，使教師在教研實效中受益匪淺。

同課異構教研活動簡報4

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為發(fā)揮集團辦學優(yōu)勢，促進集團各校教師專業(yè)化成長，按照懷遠縣荊涂學校教育集團教研活動安排，20xx年10月26日，懷遠縣荊涂學校教育集團在懷遠縣古城學校開展初中數(shù)學“同課異構”教學研討活動。

　　活動伊始，古城學校教務處副主任張傳珍老師介紹了本次活動的目的和流程，并做了溫馨提示。

　　本次同課異構交流研討的教學內(nèi)容，是七年級數(shù)學上冊《合并同類項》這一課題。本次同課異構教學由懷遠縣古城學校趙生紅老師、懷遠縣荊涂學校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識的生長點、遷移點，激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學促學，在動手操做中掌握學法、掌握知識。他注重基礎知識的講授和學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設置凸現(xiàn)教學目標，注重數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹，語言充滿激情，用學生喜歡的語氣、語調(diào)，妙語連珠，跟學生平等地交流，整堂課師生互動環(huán)節(jié)特別多，課堂氣氛非�；钴S。兩位老師為聽課的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風格迥異的精彩展示課。

　　接下來是議課環(huán)節(jié)。首先，兩位執(zhí)教老師針對本節(jié)課進行了課后反思。緊接著集團各校數(shù)學老師暢所欲言，深入研討。荊涂學校王翠芹老師、柳溝中學李家家老師、雙溝中學陳瑩瑩老師、張八郢中學于靜茹老師、草寺中學葛斌老師和古城學校王一峰老師的點評尤為精準。大家的共識是：兩位老師的同課異構，對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學策略所產(chǎn)生的'不同教學效果，使聽課者真正感受到數(shù)學教學藝術的魅力。

　　最后，古城學校副校長趙生春用“同課是基礎，異構求發(fā)展”，對本次活動做了精煉的總結。他對兩位老師的課堂教學給予了充分肯定，尤其是對葛廷庚老師老當益壯，不落人后的敬業(yè)精神和對個人專業(yè)化成長的思索、踐行表達了欽佩之情。他號召大家更新教育理念，借助集團的平臺，以教促研，以研優(yōu)教，快速成長。

同課異構教研活動簡報5

　　20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由永城市第一高級中學蔣超英老師和河南省實驗中學趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運動》來展開。展示完畢后由河南省實驗中學楊福合老師對教研活動進行建議指導。

　　在本次教研活動中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動一節(jié)的課堂設計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創(chuàng)新等方面的`不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。

　　普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應致力于觀察和實驗�！睘榱藢W生能夠?qū)ψ杂陕潴w運動以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實驗帶進課堂，利用導學案引導學生們使用打點計時器來計算鄭州本地的重力加速度。

　　本次網(wǎng)絡教研活動最后，楊老師表示要基于物理學科核心素養(yǎng)確定我們的教學目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學內(nèi)容，講述了我們該如何從物理核心素養(yǎng)出發(fā)選擇教學方式，要通過問題解決促進物理學科核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)。物理教師應該把信息技術和物理課堂高效融合。

　　本次教研活動內(nèi)容充實，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學習探索，教育引導學生在學習的同時，樹立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實踐的精神態(tài)度。

同課異構教研活動簡報6

　　為推進課堂教學變革、促進教師專業(yè)發(fā)展、切實推動教育教學質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學、南寧市第四中學、南寧市第二十六中學在南寧市第二十六中學聯(lián)合開展了普通高中新課程新教材實施“教學評一致性”校際課堂教學展示暨聯(lián)合教研活動（美術專場）。南寧市美術中心組成員蘇日旦老師參與指導。

　　本次教研活動由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構的形式對課程《美術家眼中的自己》進行教學展示。三節(jié)展示課例精彩紛呈，無論是教材的發(fā)掘和教學策略的選擇，還是問題的設計和課堂氛圍的營造，都呈現(xiàn)出三位老師各自的授課風格。

　　南寧市第一中學韓菊莉老師以朋友圈為話題導入展開教學，通過給倫勃朗畫像排序，引導學生從藝術家的人生軌跡中觀察作品的.手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫像的創(chuàng)作風格、技法、象征物品的運用及不同特點，引導學生進行創(chuàng)作。

同課異構教研活動簡報7

　　按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設了高一群文閱讀課堂教學的`觀摩課和示范課，同課異構。市教科院語文教研員張敬軍老師應邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。

　　王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學同課異構。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設情境引導學生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的目標學習，是對群文閱讀課堂教學模式的一次有益探索

　　市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認為在教學設計上學生的主體地位應更加突出，學習目標應更有針對性，課堂應更注重調(diào)動學生學的興趣，引導其主動探究。

同課異構教研活動簡報8

　　20xx年11月8日，結合雞冠石學校&彈子石中學20xx年第四屆教學開放周活動，南岸區(qū)小學體育同課異構教學研討活動在重慶市彈子石中學校新校區(qū)舉行。青龍路小學支教教師胡健、雞冠石學校體育教師余軍，分別帶領五年級2班和六年級1班的學生進行了同課異構《軟式棒球》課的展示交流。南岸區(qū)教師進修學院體育教研員陳明建，雞冠石學校校長鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學體育組的所有教師全程參與了本次觀課研討活動。

　　第一節(jié)課由體育教師胡健執(zhí)教。課堂上通過傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習、跑位練習等，讓學生了解蹬地、轉(zhuǎn)體、揮棒與擊球等動作要領，發(fā)展了學生的傳接能力、擊準能力與奔跑能力，培養(yǎng)了學生相互配合、團結協(xié)作、永不放棄的精神。

　　緊接著第二節(jié)課由體育教師余軍執(zhí)教。學生拿著事先自己動手自制的球棒與球上場，引來觀課教師的頻頻贊許。

　　首先，準備活動部分，余老師口令指揮帶領學生做徒手操，然后進行了喊數(shù)抱團的游戲，接著進行了傳球跑壘的`游戲，學生的參與度很高，也達到了本課的小高潮。

　　接著，余老師結合學生在游戲過程中的問題做了設計，如動作要領的問題：準備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結束動作等。通過講解示范法、啟發(fā)引導法、糾錯法等方法的運用，從而較好地解決了本課重難點。在比賽中，學生意猶未盡，還想再多體驗用自制的棒壘球進行比賽。

　　兩節(jié)課結束后，體育教研員陳明建主持召開了體育教學研討會。

　　首先，鄭文九校長代表兩校講了話，對大家精心準備、認真參與給予了高度評價并就活動相關情況做了介紹。緊接著，兩位執(zhí)教教師進行了課后自評，參會老師們進行了認真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進行了充分肯定，課堂上大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)師生風采，教學效果突出。同時也提出中肯的建議，倡導體育教學“教會、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學生自己做，以更充分地體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向下的體育課堂教學改革，促進體育教學改革在創(chuàng)新中更好地發(fā)展。

同課異構教研活動簡報9

　　為進一步提升我區(qū)小學體育課堂教學質(zhì)量，促進各學校交流與學習，提高教師教學能力。按照增城區(qū)小學體育科的工作計劃安排，5月26日我校承辦了增城區(qū)小學“同課異構”教學專題研討活動。

　　本次參會形式分兩種：線下和線上直播。

　　線下參加人員：區(qū)小學體育學科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導中心體育專干、本校相關領導和體育教師。

　　線上參加人員：全區(qū)小學體育教師。

　　本次活動主要內(nèi)容為花樣跳繩——一人跳一人輔搖“同課異構”教學專題研討活動。

　　本節(jié)課由我校負責五年級常規(guī)體育的歐志鋒老師承擔（中共黨員，中小學體育一級教師，現(xiàn)任增城區(qū)小學體育教研中心組成員、新塘鎮(zhèn)小學體育教研中心組成員。）課題內(nèi)容為花樣跳繩《一人跳一人輔搖》。本課以“立德樹人、育人為本、健康第一”為指導思想，以體育課程的核心素養(yǎng)“身心健康、強健體魄”為課程依據(jù)，發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學生相互合作的能力，培養(yǎng)學生終身體育發(fā)展的意識。歐老師本節(jié)課的教學設計由易到難、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，符合新課標“學、練、賽”一體化教學要求。本次課利用多媒體和微視頻等與時俱進的`教學方式提高學生的學習積極性，尤其是本節(jié)課的教學內(nèi)容設計做到了“一繩多用”，實現(xiàn)了課堂器材優(yōu)化卻不失課堂趣味性。教學過程中鼓勵孩子在遇到困難時，敢于面對，克服困難。充分挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學生積極思考、主動探究和加強行為規(guī)范的養(yǎng)成讓學生在動腦、動手的同時培養(yǎng)想象力、實踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識。

　　課后是區(qū)小學體育學科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導中心體育專干和相關任課老師進行集中評課研討。區(qū)各校評課代表對歐老師的教育教學給予了高度評價與肯定。

同課異構教研活動簡報10

　　新教材新課程，為了能夠深入了解教材，研究教材，近日，縣美術名師工作室在蒙城六中舉辦同課異構教學教研活動，在該校藝美工作坊的協(xié)助下，活動順利開展。該校副校長戴躍、校長助理王書浩參與聽課。

　　同課異構環(huán)節(jié)，蒙城六中美術老師葛紹龍和蒙城一中美術老師王小龍就課題《民間美術》展開同課異構。葛紹龍語言幽默風趣，課堂氛圍極其活躍。王小龍面對同樣的.課題，卻有著完全不同的著眼點。

　　他更注重學習與實踐的結合，在講解完知識點后，又讓學生動手制作了民間剪紙，贏得學生與聽課教師的贊許。

　　最后，與會老師對兩節(jié)課進行了精彩的點評，并表示此次研討收獲很大，希望能有更多的機會與同仁經(jīng)常切磋、交流。

同課異構教研活動簡報11

　　為了有效落實“雙減”政策，為各學校的體育與健康教學提供學習與交流的平臺，進一步提升我區(qū)小學體育課堂教學質(zhì)量，提高教師教學能力。

　　20xx年9月21日上午，增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學開展了小學體育與健康“同課異構”教研活動，參加活動人員有：增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽、荔城教育指導中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學溫志明校長、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學張遠游老師、增城區(qū)小學體育中心教研組成員以及荔城、北片（正小派）、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學（四年級）專任體育教師。

　　本次活動以《50米快速跑》為教學內(nèi)容，通過“同課異構”的形式開展教學研討活動，營造互學互助、專業(yè)引領的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學葉國論，兩位老師的教學風格各異、各展風采，展示出各自不同的課堂教學亮點；體現(xiàn)教學方法靈活，練習方法多樣、針對性強，課堂教學效果好。

　　根據(jù)《50米快速跑》課題，結合四年級學生的身心特點，圍繞“學會、勤練、常賽”課堂結構化設計課堂教學。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導入課題，引起學生的興趣。通過生動有趣的游戲讓學生在游戲中體驗起跑和起跑后加速跑的技術動作，加上探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在整個教學過程中通過針對性的練習解決途中跑的重點難點，再用形式多樣的方式來引起學生的學習興趣，較好解決了傳統(tǒng)跑的教學比較枯燥的問題，很好提升學生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊，讓學生在游戲中、競賽中學習，很好地完成本課的教學任務，取得良好的教學效果。

　　教學中采用直觀導入法，使學生形成正確的動作表象，積極主動地參與練習，以跑的活動變式開展教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，充分發(fā)揮學生的.主體作用，調(diào)動學生學習的興趣和積極性，通過多樣的練習方式和比賽激發(fā)學生參與練習的興趣，在比賽中運用到所學技術，加強了技術動作的學習，落實課堂教學“學、練、賽”一體化的理念，引導學生將知識與技能應用到體育學習、運動競賽、和日常生活中，增強學生的理解能力和實踐能力，教學效果良好。

　　課后，阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構的教學設計思路，三位教師代表分別對兩節(jié)課進行了剖析和點評，充分肯定了兩位老師教學基本功扎實，課堂組織調(diào)控能力強，體現(xiàn)教學方法多樣化，并分享各自的教學經(jīng)驗及建議，讓在場的全體成員獲益良多。

　　增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽對兩位上課老師作了充分肯定，感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風格不一樣的優(yōu)質(zhì)課，并指出兩位老師課堂教學都能圍繞“學會、勤練、常賽”一體化的理念，深鉆教材，精心設計，從課的導入形式、游戲、探究學習、多樣化練習方式到比賽，由慢到快，由易到難，層層深入，使課堂設計有趣味性、競賽性，激發(fā)學生的學習熱情，學生的體能練習也得到有效效果。鄒老師布置了新學年教師和學生有關的體育賽事，提出了學生國家體質(zhì)測試的要求和目標。

　　本次同課異構教研活動在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導中心、學校領導的大力支持和指導下，活動完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺，展現(xiàn)了教師的課堂教學風采，引發(fā)智慧的碰撞，促進教師的專業(yè)發(fā)展，凝聚了老師的智慧和力量，明確了今后體育課堂教學的方向。

同課異構教研活動簡報12

　　大風起兮云飛揚，同課異構兮志昂揚。“雙減”背景下，為促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學開展了“同課異構”數(shù)學教研活動。活動由小數(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學數(shù)學教研員、小學數(shù)學工作室全體成員及文縝小學全體數(shù)學教師參加了此次活動。

　　活動伊始，文縝小學劉亞利執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》。劉老師從學生的生活實際出發(fā)，由分月餅的活動導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設計教學活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力，把課堂還給了學生，讓學生成為了課堂真正的主人。

　　小數(shù)工作室余娟老師同課異構《分數(shù)的初步認識》。余老師由談話引入新課，引導學生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分數(shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學生帶著問題預習并完成學習單，培養(yǎng)學生的自主學習能力。余娟老師特別重視學生的語言表達能力，鼓勵學生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、思考能力，為學生架設起從已知到未知的橋梁。

　　教無定法，貴在得法。文縝小學數(shù)學老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標到教材、從理念到方法、從教師到學生、從課前預習到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習慣到獲得方法、再到學生的`終身發(fā)展等各個方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。

　　工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計》為主題，進行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設計必須目標明確，具有針對性、必須關注學生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學合理，如何布置作業(yè)才能達到減負提質(zhì)的目的。

　　在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學生討論、PPT是否應該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數(shù)學課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。

　　小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學的輔助工具，以樸實為主，應選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個學生獨立思考的時間，讓學生有效的表達和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學情、精心預設，再根據(jù)課堂生成進行追問，引導學生深度思考，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　教研中心小學數(shù)學教研員楊昌權老師針對小組合作提出了4個問題：教學中，你思考了多少？你實踐了多少？你總結了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設計有價值的問題，引發(fā)學生的思考，調(diào)動學生的積極性，讓學生在質(zhì)疑、釋疑的學習活動中積累經(jīng)驗，形成素養(yǎng)。

　　教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結，對本次“同課異構”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構活動"為契機，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂教學的幾個準則，認真組織課堂教學，注重學生思維的延伸，教給學生學習的方法，滲透數(shù)學理念。

　　此次“同課異構”活動，對于提高老師教學水平和實踐能力，促進自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動和促進作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領、輻射作用，為整合教育教學資源，推進小學數(shù)學教育的均衡發(fā)展而努力。

同課異構教研活動簡報13

　　為了進一步推動我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學三個校區(qū)五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進行同課異構教研活動。

　　教研活動分為三大塊，前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序，由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對自己的教學思路進行解說。然后是現(xiàn)場老師進行評課、校領導講話。

　　1、老師作課

　　三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師，正德校區(qū)的'張衛(wèi)玉老師，行知校區(qū)的成長利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對孩子的不同評價，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節(jié)課完全就是一場視覺和聽覺上的盛宴。

　　2、集體教研

　　課后，活動迎來了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對自己這節(jié)課的教學過程進行了說課。

　　3、碰撞提升

　　最后，聽課老師們對三位老師的課進行著熱烈地討論并點評。整個討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f，整個討論過程就是一次思想上的碰撞，每個老師都受益匪淺。

　　英民小學的領導務實能干，英民小學的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點子和好方法都會分享出來與大家共享，每次教研活動都會在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動，讓老師們實踐和提升自我。

同課異構教研活動簡報14

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，對于身處教學一線的教師們來說，秋天更是一個“耕耘”的季節(jié)。為了全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,促進校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實驗學校副校長張國華、教導處副主任于海瑞的帶領下，我校八年級語文數(shù)學組的周冬清和劉麗老師及其他領導老師來到聯(lián)盟學校孝直中學，與聯(lián)盟學校的老師開展同課異構的教學展示。

　　課后，學校領導及聽課的教師分別從教學設計、課堂內(nèi)容、學生狀態(tài)等方面對幾位老師進行了點評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點，不斷優(yōu)化自己的課堂教學內(nèi)容。

　　同時，借著本次同課異構課堂展示的機會，我校與孝直學校的相關領導就最近頗受大家關注的落實“雙減五管”工作進行了交流討論，副校長張國華表示要真正把“雙減”政策落實下去，減輕學生、老師的負擔，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的'新理念。聯(lián)盟孝直中學的領導也表示要加大與實驗學校的合作，爭取同步伐，共進步。

　　最后，實驗學校和孝直中學的老師紛紛表示希望以后多開展此類的交流活動，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學工作注入新的生機和活力。

同課異構教研活動簡報15

　　為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實教師駕馭課堂教學的能力，城區(qū)二中數(shù)學教研組在本周一上午開展了九年級數(shù)學“同課異構”公開課教學活動。

　　課前兩位老師做了充分準備，通過學生自主學習、合作學習、探究學習，達成教學目標。兩節(jié)課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時點撥;學生們認真聽講，合作交流，積極發(fā)言，營造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。

　　“重引導”， 白永霞老師在課堂上遵循學生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的引導作用，通過多媒體演示、實物圖例等活動設計調(diào)動學生積極性，給學生動手、動腦的機會，變被動學習為主動學習，啟發(fā)學生通過猜想、實驗、討論，分析出圓的切線判定定理，并進一步引導學生運用本節(jié)所學，解決生活中的.實際問題。

　　“重探索”， “探索是數(shù)學教學的生命線”，王波老師結合學生心理發(fā)展特點及認知水平，充分體現(xiàn)“教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主體”這一思想。引導學生將文字語言結合圖形語言轉(zhuǎn)化為幾何語言，并且對圓的切線判定定理進行了詳細具體的探討，學生學習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數(shù)學課堂的魅力。

　　這次同課異構是提升數(shù)學學科教學水平的新起點。在此次觀課議課活動中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的意見和建議，反思自己的教學活動，在自己的課堂教學中借鑒、應用好的教學方法和手段，增強教學效果，提高教學質(zhì)量。

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